教案：是谁嗯嗯在我的头上

幼儿园中班绘本教案《是谁嗯嗯在我的头上》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感和行为。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育他们学会关心他人、理解他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容和寓意。

难点：引导幼儿学会关心他人，提高他们的情感素养。

三、教学准备：1. 物质准备：准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》及相关图片；准备画纸、彩笔等绘画材料。

2. 精神准备：了解幼儿的兴趣和需求，创设轻松、愉快的教学氛围。

四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌激发幼儿的兴趣，引导他们进入故事情境。

2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 图片展示：教师展示故事中的相关图片，让幼儿观察并描述图片内容。

4. 绘画环节：让幼儿根据故事内容，用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的场景。

5. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导他们谈论故事中的情感和行为。

五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述绘本故事的内容。

2. 鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同创作关于故事场景的画作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在绘画环节的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。

3. 关注幼儿在讨论环节的表现，了解他们的情感态度和价值观。

七、教学延伸：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。

2. 开展一次家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿一起阅读类似的绘本。

八、教学反思：在课后，教师应反思课堂教学效果，观察幼儿对教学内容的理解和接受程度，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

九、教学内容拓展：1. 让幼儿了解动物的嗯嗯是什么样子，通过观察图片或实物，让幼儿认识不同的动物嗯嗯。

2. 引导幼儿关注自然界中的其他声音，如鸟叫、虫鸣等，培养幼儿对自然环境的敏感度。

幼儿园大班绘本公开课《是谁嗯嗯在我的头上》教案一、教学目标1. 引导幼儿观察图片，理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。

2. 通过故事，教育幼儿懂得礼貌和尊重他人，学会与人分享和合作。

3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事内容介绍。

2. 故事中的角色认知和特点分析。

3. 故事情节的讨论和思考。

三、教学方法1. 观察法：教师展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节和角色特点。

2. 讨论法：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

3. 情景扮演法：教师组织幼儿进行情景扮演，体验故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。

四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片和文字材料。

2. 准备故事情节的相关道具和物品。

3. 准备情景扮演的服装和道具。

五、教学过程1. 导入：教师展示绘本图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述故事情节和角色特点。

2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节和情感表达。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。

5. 总结：教师总结故事的主题和寓意，引导幼儿从故事中汲取教训，培养幼儿的礼貌和尊重他人的意识。

六、教学评估1. 观察幼儿在讨论和情景扮演中的表现，评估幼儿对故事内容的理解和参与程度。

2. 关注幼儿在表达自己观点和想法时的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 观察幼儿在情景扮演中的合作意识和沟通能力，评估幼儿的团队协作能力。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据自己的想象，绘制故事中的角色和情节。

2. 引导幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验故事中的角色和情感。

3. 开展家园共读活动，让家长参与幼儿的阅读过程，引导家长关注幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

中班语言活动教案《是谁嗯嗯在我头上》一、活动目标1. 理解故事内容，知道故事的主要角色和情节。

2. 能够表达故事中角色的情感和心情。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

4. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等三、活动过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。

1.1 故事中有哪些角色？1.2 故事发生了什么有趣的事情？2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的情感和心情。

3.1 故事中的小鸟、小兔、小猪遇到了什么问题？3.2 他们是如何解决的？4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

2. 评估幼儿在讨论、扮演等环节中的语言表达能力和合作意识。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和观察力发展。

六、活动准备1. 故事课件：《是谁嗯嗯在我头上》2. 角色头饰：小鸟、小兔、小猪等3. 故事相关图片4. 记录卡、画笔等5. 故事相关道具：如小鸟的羽毛、小兔的胡萝卜等七、活动过程5. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论成果和感受。

6. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，扮演故事中的角色，体验故事情节。

7. 故事延伸：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读相关故事书籍。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的作品和观察记录。

3. 社区参与：教师组织幼儿参观动物园或农场，观察动物的生活习性。

九、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）《是谁嗯嗯在我头上》篇1《是谁嗯嗯在我头上》是一个非常有意思的故事，当孩子们刚听到这个书名的时候，不禁哈哈大笑。

嗯嗯即我们平时所说得大便，作者把嗯嗯作为故事的线索展开，让幼儿通过动物之间简单的对话和形象的图片来认识各种动物嗯嗯的形状，我们把该内容初步确定为科学领域，但在之后的分析中我们又发现，该内容不仅仅有科学的内容，更涉及孩子到多方面的领域。

为了挖掘该内容更多的教育价值，年级组活动的时候，我们对该内容进行了专题讨论。

经过讨论，我们发现该内容可挖掘的地方有很多：如科学领域——通过图片认识动物嗯嗯的不同形状；美术领域——通过绘画嗯嗯，让幼儿巩固对动物嗯嗯的认识；语言领域——通过学说故事中反复出现的对话提高幼儿语言表达的能力；社会领域——通过一组幼儿共同表演故事，来提高幼儿与同伴的合作能力；数学领域——通过观察动物出现的的顺序，提高幼儿对序数的认识；音乐领域——我们把每种动物嗯嗯落下时发出的声音进行简单模仿，使每种嗯嗯有一固定的音色，不同小组来演绎不同的音色，从而训练幼儿的节奏感。

之后我尝试着在课堂教学中实施，因为故事内容比较简单，我把活动的重心放在认识嗯嗯的形状和表演上，活动中，孩子们一直保持着较高的兴趣，当要进行小组表演的时候，我设想可能有部分孩子不会或者不愿意表演，但是结果出乎我的意料，每个孩子都非常乐意表演，而且都能讲出故事情节中出现的对话，有部分孩子还加上了自己的肢体动作。

可以说，这个活动是成功的。

《是谁嗯嗯在我头上》教案篇2活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1——6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。

小班《是谁嗯嗯在我的头上》可下载绘本教案教学目标1.能够听懂、朗读、模仿故事中的语言表达；2.能够理解故事情节并表达自己对故事情节的理解；3.能够认识并表达出故事中出现的动物形象；4.培养学生绘本阅读的兴趣和能力。

教学准备1.《是谁嗯嗯在我的头上》绘本；2.道具：动物面具（熊、兔、鸟、青蛙）；3.按钮。

教学内容及步骤第一步：引入1.利用钮子引导学生注意力，告诉学生今天我们要读一本关于动物的绘本，紧接着拿出动物面具展示给学生；2.让学生猜想一下故事讲的是什么动物，然后展示绘本，讲述故事背景。

第二步：故事导入1.分角色，以小组为单位，让学生根据角色前往指定区域，准备进入故事情境；2.播放故事录音，即时辅助学生理解故事情节，学生可配合朗读并表演故事中的动作。

第三步：故事展开1.再次播放录音，让学生更好地理解并表达个人对故事情节的理解；2.导入和讲解一些故事中的单词，帮助学生更好地记忆和应用语言表达。

第四步：角色扮演1.将学生划分为小组，每个小组请选出一位代表，进行角色扮演演绎故事情节；2.老师可以根据自身的创意自由发挥，例如引导学生自行编写故事后继续角色扮演。

第五步：反思总结1.让学生回顾故事中出现的动物形象，并针对每种动物进行讨论；2.借助教材中提供的讨论问题，帮助学生理解并总结所学知识。

教学特点本绘本教材幽默、生动，能够吸引小学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣，并培养了学生的多样化学习方式和方法，使学生在学习的同时能够获得愉快的体验，大大提高了学生的教学效果。

本教材教学紧密结合生活实际，和学生的需求紧密相关，更能够深得学生的心。

教学评价本次教学有效激发了学生的学习兴趣，学生积极参与了课堂教学，通过集体讨论、角色扮演等方式，深入浅出地让学生掌握绘本阅读的要领并提高了学生阅读理解能力。

同时，教师的引导也得到了学生的赞誉，本次课堂教学得到了良好的评价。

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们了解绘本故事的内容，理解故事中的角色和情节。

培养孩子们的观察能力和想象力，通过绘本画面和文字来理解故事。

1.2 技能目标培养孩子们的倾听和表达能力，让他们能够讲述故事的主要情节。

培养孩子们的创造力和想象力，通过绘画活动来表达自己的情感和想法。

1.3 情感目标培养孩子们的同理心和社会交往能力，让他们能够理解和关心他人的情感和需要。

培养孩子们的自我认知和自信心，让他们能够积极地参与学习和表达自己的想法。

第二章：教学内容2.1 绘本故事简介介绍绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事情节和主要角色。

讲解故事中的幽默和趣味性，引发孩子们的兴趣和好奇心。

2.2 绘本画面观察引导孩子们观察绘本的画面细节，如角色的表情、动作和场景的布置。

让孩子们描述画面中的情节和细节，培养他们的观察力和表达能力。

第三章：教学方法3.1 讲述法以生动有趣的方式讲述绘本故事，吸引孩子们的注意力。

通过提问和互动，引导孩子们参与故事讲述，提高他们的倾听和表达能力。

3.2 观察法提供绘本图片或真实的物品，引导孩子们观察和描述，培养他们的观察力和表达能力。

通过小组讨论或分享，让孩子们相互交流自己的观察和想法。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察孩子们在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动。

记录孩子们在小组讨论和分享中的表现，评估他们的合作和表达能力。

4.2 作品展示评估孩子们在绘画活动中的创造力、想象力和表达能力。

观察孩子们在绘画过程中的兴趣和专注程度，以及他们的自我认知和自信心。

第五章：教学资源5.1 绘本图书提供《是谁嗯嗯在我的头上》的绘本图书，供孩子们阅读和欣赏。

确保绘本图书的质量和适宜性，以满足孩子们的阅读需求。

5.2 绘画材料提供纸张、彩笔、水彩颜料等绘画材料，供孩子们进行绘画活动。

确保绘画材料的质量和安全性，以激发孩子们的创造力和想象力。

第六章：教学过程6.1 引入活动通过歌曲、游戏或故事引入，吸引孩子们的注意力。

是谁嗯嗯在我的头上教案（精选5篇）是谁嗯嗯在我的头上篇1活动目标：1、欣赏故事，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，进行初步的对比和认识。

（重点）2、通过观察、阅读及交流，发展幼儿细致观察和语言表达能力。

（难点）3、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

活动准备：PPT《是谁嗯嗯在我头上》。

鸽子马先生野兔山羊奶牛猪先生，动物嗯嗯的图片。

活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣1.幼儿了解故事的名字：今天老师带来一本故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的.头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2.观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？这个小动物是谁啊？小鼹鼠的家在什么地方呢？二、集体阅读故事开头1.如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、这是谁的嗯嗯？请小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的？三、幼儿自主阅读，发展幼儿观察及语言表达能力。

1.小鼹鼠去找谁了？它们的嗯嗯是怎么样的？2.后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。

这到底是谁的嗯嗯？3、小鼹鼠是怎么做呢？它这样做对吗？4.小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？四、教师完整讲述故事，感受故事的诙谐和幽默，加深幼儿对故事内容的理解。

五、出示动物和动物嗯嗯的图片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座，巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。

1.掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？2.鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？3.马先生的嗯嗯又是怎样的？4.野兔的呢？5.奶牛的呢？6.猪的呢？7.小鼹鼠的呢？请小朋友帮忙找一找。

六、结束部分提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？除了故事里讲到了这些动物嗯嗯的特点，那其它动物的嗯嗯是什么样的呢？小朋友可以查找图书，资料，询问爸爸妈妈，我们再来讨论这个问题好吗？是谁嗯嗯在我的头上教案篇2活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

幼儿园中班科学活动：《是谁嗯嗯在我的头上》教学设计一、教学目标1.知识目标1.了解草履虫生长发育的基本情况；2.学习了解草履虫对于人类的重要性；3.了解生活中环境中常见的一些小生物。

2.能力目标1.培养幼儿的观察力和探究科学现象的能力；2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；3.培养幼儿的创新思维和表达能力。

3.情感目标1.培养幼儿的对生命的尊重和关爱；2.培养幼儿的对科学的兴趣和探究精神。

二、教学材料•显微镜•草履虫标本•显微镜玻片和盖片•显微镜拆卸图卡•荧光笔、草笔、水彩笔•小型宠物培养箱•双向胶带三、教学流程1.引入教师与幼儿们讨论生命的基本概念，让幼儿们从感性的角度认识生命的可贵和重要性。

教师展示草履虫标本，向幼儿们介绍其生长发育情况和对人类的重要性。

引导幼儿们思考：草履虫的呼吸方式是什么？它的寿命又是多久呢？2.探究1.教师将草履虫标本放在显微镜上，让幼儿们透过显微镜观察、探究草履虫的结构和特征。

2.教师让幼儿们分组，使用显微镜、显微镜玻片、盖片等探究草履虫的生长发育情况和其他特征。

3.幼儿们可以将观察到的特征在纸上用荧光笔、草笔、水彩笔等标注出来，更好地描述和表达他们的发现和想法。

3.整合1.幼儿们在小组中交流和分享他们的观察和发现，并整合各自的结果形成一个小的报告。

2.教师邀请一些小组展示自己的观察报告，其他小组可以对其进行提问和讨论，共同探究更多关于草履虫和其他常见小生物的知识。

3.幼儿们可以将自己的报告和展示内容在教室中展示出来，让其他班级的幼儿们也能分享他们的科学发现。

四、教学反思本次幼儿园中班科学活动《是谁嗯嗯在我的头上》的教学设计采用了探究式学习的方法，鼓励幼儿们主动探究和发现草履虫的特点和生长发育情况。

在教学过程中，探究活动的设计和语言的精准应用成为本次活动得以成功的重要保障。

首先，引导性的问题设计非常重要。

在引入环节中，本次活动的问题引导充分体现了“启发性”的思考，为幼儿提供了一个探究生命、思考自然的契机。

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事内容，理解故事中的角色和情节。

1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察图片和参与活动，发展幼儿的视觉和认知能力。

1.3 培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿分享自己的感受和想法。

1.4 培养幼儿的团队合作意识，通过集体活动，增强幼儿的社会交往能力。

第二章：活动准备2.1 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片或实体绘本，用于讲述故事。

2.2 准备绘画材料，如彩色笔、画纸等，用于幼儿绘画活动。

2.3 准备头饰或贴纸，用于角色扮演活动。

2.4 准备音乐播放设备，用于音乐活动。

第三章：活动过程3.1 讲述绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事，引导幼儿观察故事中的角色和情节，引发幼儿的兴趣。

3.2 分析故事中的角色，让幼儿模仿角色的行为和表情，培养幼儿的观察力和想象力。

3.3 进行绘画活动，让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的角色或场景，培养幼儿的创造力和绘画能力。

3.4 角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的角色，佩戴头饰或贴纸，进行角色扮演，增强幼儿的表演能力和团队合作意识。

3.5 音乐活动，播放相关的音乐，让幼儿跟随音乐进行舞蹈或节奏感活动，培养幼儿的音乐感知和节奏感。

第四章：活动延伸4.1 组织幼儿进行故事讨论，让幼儿分享自己喜欢的故事情节和角色。

4.2 鼓励幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的口语表达能力和记忆力。

4.3 进行相关的主题活动，如环保活动，让幼儿了解环保的重要性，培养幼儿的环保意识。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。

5.2 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的创造力和绘画能力。

5.3 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价幼儿的表演能力和团队合作意识。

5.4 收集幼儿的绘画作品和活动表现，进行综合评价。

第六章：活动准备（续）6.1 准备活动卡片或闪卡，用于复习故事中的重点词汇和概念。

幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本阅读的兴趣，激发幼儿的同情心和爱心。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。

3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事内容。

2. 认识故事中的各种动物及其特点。

3. 学习用语言描述动物的特点和情绪。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识各种动物的特点。

2. 教学难点：让幼儿用语言描述动物的特点和情绪。

四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物。

2. 准备各种动物的图片或实物。

3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看绘本《是谁嗯嗯在我头上》的图片或实物，引起幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的各种动物及其特点。

3. 互动环节：提问幼儿关于故事内容的问题，如“故事中有哪些动物？它们有什么特点？”等，引导幼儿积极思考和表达。

4. 绘画环节：邀请幼儿用画笔在白板或大纸上绘制自己喜欢的动物，并描述其特点和情绪。

5. 总结：引导幼儿总结故事中的动物特点和情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。

六、教学延伸1. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中每个动物的情感变化，引导幼儿换位思考，理解不同动物的情感需求。

2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的动物，通过表演的方式，让幼儿体验不同动物的情感和特点。

七、作业设计1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中观察家庭成员的情感变化，并尝试用语言描述。

2. 绘画作业：请幼儿在家中画出自己喜欢的动物，并写上其特点和情感。

八、教学评价1. 课堂表现：评价幼儿在课堂上的参与程度、观察力和表达能力。

2. 作业完成情况：评价幼儿在家庭作业和绘画作业中的表现，了解幼儿对课程内容的掌握程度。

九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、学习兴趣以及对故事内容的理解程度。