【配套K12】高中历史 第五单元 19 新文化运动与马克思主义的传播学案 新人教版必修3

一、教案主题：高中历史新文化运动与马克思主义传播教案新人教版必修二、教学目标：1. 理解新文化运动的背景、内容及影响，认识其在中国现代史中的重要地位。

2. 掌握马克思主义在中国的传播过程，了解其主要代表人物和理论成果。

3. 培养学生的史料分析能力、思辨能力和历史观念。

三、教学内容：1. 新文化运动的背景：辛亥革命与封建文化的束缚。

2. 新文化运动的内容：民主、科学、新道德、新文学。

3. 新文化运动的影响：思想解放、文化繁荣、马克思主义的传播。

4. 马克思主义在中国的传播：李大钊、陈独秀、毛泽东等代表人物。

5. 马克思主义的理论成果：《共产党宣言》、《国家与革命》等著作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、内容及影响，马克思主义的传播过程及理论成果。

2. 史料分析法：引导学生分析相关史料，深入了解新文化运动与马克思主义传播的史实。

3. 讨论法：组织学生就新文化运动与马克思主义传播的意义进行讨论，培养学生的思辨能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过问题引导，让学生思考新文化运动的原因和背景。

2. 讲解：详细讲解新文化运动的内容、影响及其在中国现代史中的地位。

3. 分析：引导学生分析马克思主义在中国传播的过程和主要代表人物。

4. 探讨：组织学生讨论新文化运动与马克思主义传播的意义和作用。

六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对新文化运动与马克思主义传播的基本概念和史实的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考问题的深度。

七、教学资源：1. 教材：新人教版《高中历史》必修相关章节。

2. 参考书籍：关于新文化运动与马克思主义传播的历史著作和论文。

3. 网络资源：相关历史网站、论文和新闻报道。

八、教学拓展：1. 组织学生参观历史博物馆或相关展览，加深对历史史实的了解。

2. 邀请历史学者或相关专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。

3. 开展历史角色扮演活动，让学生亲身体验历史事件，提高历史素养。

新文化运动与马克思主义的传播教学设计第一篇：新文化运动与马克思主义的传播教学设计新文化运动与马克思主义的传播教学设计一、教学内容分析本课是《历史3必修》的第3个专题──近代中国的思想解放潮流。

课程标准要求为概述新文化运动的主要内容探讨其对近代中国思想解放的影响。

《新文化运动》在中国近代史上占有重要的地位。

从近代反抗史的角度看它是旧革命的总结和新革命的曙光它对旧民主主义革命的失败进行深刻反思同时带来了对封建旧文化的彻底批判并做好了新民主主义革命的思想准备。

从近代探索史的角度看它是旧思想的发展新思想的肇始。

在西学东渐的过程中先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和发展到了新文化运动前期的民主科学随着俄国十月革命的发生在新文化运动的后期更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。

二、学情分析本课的授课对象是高二学生他们思想活跃对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣尤其现在的教材图文并茂更增强了学生的学习兴趣理性思维的能力有较大提高。

但由于他们对知识的掌握还没有形成体系没有达到一定的广度对历史现象的认识也没有上升到一定的高度分析问题还缺乏深度。

所以在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法既符合学生的心理发展特征也利于培养和提高其历史思维能力。

当今的学生与以往相比更需要对世界的了解与关注真实感受到历史与生活的联系历史与个人的联系。

因此基础知识的讲述是必要的但是情感态度和价值观的教育理应提到更高的层次。

三、教学目标1.知识与能力知识了解新文化运动兴起的背景掌握新文化运动的内容和对其的评价能力通过对新文化运动兴起的背景的教学培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。

通过对新文化运动的评价的教学培养学生一分为二看待事物的能力。

2.过程与方法通过图片、文字材料视频等手段创设情境使学生身临其境参与教学过程在教师的引导下和在小组讨论合作的基础上能够使学生从不同角度解决问题得出适当的结论。

2015-2016学年人教版必修3：第15课新文化运动与马克思主义的传播教案整体设计本节概述本课着重阐释了20世纪初期资产阶级知识分子掀起的又一场思想解放运动——新文化运动以及在其影响、推动下，部分先进知识分子接受、传播马克思主义的主要史实。

本课分三目，第一目“《新青年》的诞生”，突出了陈独秀和《新青年》杂志、蔡元培和北大在新文化运动中的地位和作用，介绍了新文化运动特定的历史背景。

第二目“新文化运动”全面叙述了先进知识分子从理论、道德和文学三个层面对封建思想进行的猛烈批判，分析了这一运动在中国社会产生的深远影响。

第三目“马克思主义传入中国”说明了十月革命之后，马克思主义作为一种更先进的科学理论在中国的知识分子和工人阶级中日益传播，在此基础上中国共产党应运而生，成为改造中国社会的关键力量。

思路设计●教学重点新文化运动的主要内容；马克思主义在中国的传播。

●教学难点新文化运动的影响及全面评价；中国先进知识分子选择马克思主义的原因。

●教具准备（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。

（2）制作多媒体课件。

●课时安排1课时●教学方法本节课有较多的专业名词，在教学时应把握好重点，把教师讲授、学生探讨相结合，实行互动式教学；选取典型图文材料创设情景，帮助学生形成较为直观的感性认识，做到化难为易；鼓励学生大胆质疑，用更宽广的视野来看待特定历史条件下新文化运动的作用和局限性。

同时，以科学的历史观和正确的价值观为引导，将本课内容与上一课相联系，帮助学生系统了解先进中国人为探索救国救民道路所作的不懈努力，形成整体认识，培养学生的爱国主义情感和改造社会的历史责任感。

三维目标知识与技能（1）了解新文化运动兴起的标志、代表人物、活动基地、中心，理解新文化运动兴起的背景和《新青年》在新文化运动中的地位。

（2）理解新文化运动的基本内容，了解新文化运动的代表人物在新文化运动中的贡献，理解新文化运动对中国社会造成的影响。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新文化运动的背景、主要内容及影响；（2）掌握马克思主义在中国的传播过程及其对中国革命的影响。

2. 过程与方法：（1）通过资料搜集、讨论，分析新文化运动的特点和意义；（2）运用比较、归纳等方法，探讨马克思主义在中国传播的原因和途径。

3. 情感态度与价值观：（1）认识新文化运动对中国现代化进程的重要作用；（2）理解马克思主义在中国传播的历史必然性，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 新文化运动的背景（1）辛亥革命后的中国社会变革；（2）封建文化的束缚；（3）西方文化的传入。

2. 新文化运动的主要内容（1）民主、科学思想的倡导；（2）文学艺术的革新；（3）马克思主义的传入。

3. 新文化运动的影响（1）思想解放的推动；（2）文化事业的繁荣；（3）马克思主义的传播。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新文化运动的主要内容及其影响；（2）马克思主义在中国传播的过程及意义。

2. 教学难点：（1）新文化运动的历史背景及其与马克思主义传播的关系；（2）马克思主义在中国传播的途径及其与中国实际情况的结合。

四、教学过程1. 导入：通过展示新文化运动的历史图片，引导学生思考：新文化运动是什么？它为何在中国历史上具有重要意义？2. 自主学习：让学生阅读教材，了解新文化运动的背景、主要内容及其影响。

3. 课堂讨论：分组讨论新文化运动的特点和意义，分享学习心得。

4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，讲解新文化运动的历史背景、主要内容及其影响。

5. 案例分析：分析马克思主义在中国传播的案例，引导学生理解其传播过程及对中国革命的影响。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调新文化运动与马克思主义传播的重要性。

五、课后作业1. 结合教材，整理新文化运动的主要内容及其影响；2. 分析马克思主义在中国传播的原因和途径；六、教学评价1. 知识与技能：（1）能否准确地描述新文化运动的背景、主要内容及其影响；（2）能否简要地概述马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。

高中历史人教版新文化运动与马克思主义的传播教案一、引言高中历史人教版的学习内容涵盖了中国历史中的各个重要时期和事件。

本教案将重点探讨新文化运动与马克思主义的传播，在学习过程中，学生将了解到这两个重要的历史事件对中国社会和思想的影响，以及它们之间的相互关系。

二、背景介绍1. 新文化运动新文化运动是二十世纪初中国一场重要的思想启蒙与文化革命运动。

a. 出现背景：晚清社会动荡不安，传统文化与制度面临危机，人们开始追求新的思想和文化。

b. 主要目标：倡导民主、科学、进步的新文化，推动社会变革和现代化进程。

c. 主要思想家：陈独秀、胡适等。

2. 马克思主义的传播马克思主义是由卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯创立的一种阶级斗争学说。

a. 传入背景：近代西方思想的影响，体制内外的对抗与改革浪潮。

b. 传播途径：学生留学、书籍翻译、刊物发行等。

c. 影响：深刻改变了中国人民的思想观念和政治意识。

三、教学目标1. 理解新文化运动对中国社会的影响和推动作用。

2. 分析马克思主义在中国社会的传播途径和影响。

3. 探究新文化运动与马克思主义在中国历史中的相互关系。

四、教学内容1. 新文化运动的主要内容和思想。

a. 民主和科学：推动科学教育、提倡女性平等、改革婚姻观念等。

b. 文学艺术和启蒙思想：倡导新诗、白话文等，反对旧有文化与道统。

2. 马克思主义在中国的传播途径和影响。

a. 翻译与出版：胡适等学者翻译了马克思主义著作，并在《新青年》等刊物上发表。

b. 留学与运动：中国留学生接触西方马克思主义思想，成为传播者和引领者。

c. 社会运动与政治影响：马克思主义思想促进了中国共产党的建立和革命运动的兴起。

3. 新文化运动与马克思主义的相互关系。

a. 初步接触：新文化运动为马克思主义的传播提供了思想和舆论基础。

b. 思想碰撞：新文化运动中的一些思想家开始接触和研究马克思主义，并与之进行对话和辩论。

c. 影响与结合：部分新文化运动的成果与马克思主义结合，为中国革命的实践提供了理论依据。

新文化运动与马克思主义的传播教案新文化运动与马克思主义的传播教案一、教学目标：知识与能力：（1）了解新文化运动的主要内容和代表人物。

（2）理解新文化运动与马克思主义的关系。

（3）掌握新文化运动的影响。

过程与方法：（1）通过对新文化运动的学习，培养学生的观察能力、分析能力和读图能力。

（2）通过对代表人物的讲解，培养学生的抽象思维能力。

（3）通过对新文化运动影响的分析，培养学生的探究能力。

情感态度价值观：（1）培养学生实事求是、勇于探索的科学态度。

（2）认同新文化运动的先进分子为中华之崛起而付出的探索，以爱国之心不断进行社会的探索。

（3）认识到新文化运动在中国现代化进程中的地位和作用，增强学生的民族自豪感和社会责任感。

二、教学重点与难点：教学重点：（1）新文化运动的主要内容和代表人物。

（2）新文化运动与马克思主义的关系。

教学难点：（1）新文化运动的影响。

（2）新文化运动与马克思主义的关系。

三、教学方法：讲授法。

讨论法。

读图法。

分析归纳法。

四、教学过程：导入：新文化运动是中国近代史上一次伟大的思想解放运动，它在中国现代化进程中具有重要的地位和作用。

今天我们就来共同探讨新文化运动的主要内容和代表人物，以及它与马克思主义的关系。

新文化运动的主要内容和代表人物。

（1）背景：19世纪末，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，民族危机日益深重。

（2）内容：提倡民主与科学，反对封建思想和儒家传统文化。

宣传个性解放，反对旧道德和旧文化。

提倡新道德，反对旧礼教。

（3）代表人物：胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅、周作人、刘半农等。

新文化运动与马克思主义的关系。

（1）背景：新文化运动受到马克思主义的影响。

（2）过程：胡适等人在《新青年》杂志上发表了一系列介绍马克思主义的文章，宣传马克思主义的思想。

（3）影响：新文化运动为马克思主义在中国的传播提供了重要的思想土壤，推动了马克思主义在中国的传播和发展。

总结：新文化运动是中国近代史上一次伟大的思想解放运动，它在中国现代化进程中具有重要的地位和作用。

新文化运动与马克思主义的传播考纲要求：1.文化运动兴起的背景、标志、主要内容、指导思想及影响等;2.民主和科学的含义。

3.评价新文化对待传统文化的态度，树立对传统文化正确的扬弃观知识梳理:背景：兴起：标志：旗手：阵地：基地：发展：新文化运动内容：（激进派）评价：原因：第一阶段马克思主义在表现中国的传播：第二阶段（无产阶级）意义基础学习交流有人说:“新文化运动是几个青年凭空捏造出来的。

”你是否赞成这种观点?为什么?核心探究：互动探究一儒家思想在维新变法和新文化运动中的不同命运材料一至于三纲五常,为中国之大教,足下谓西夷无之矣,然考之则不然。

东西律例,以法为宗。

今按法国律例,民律第三百七十一条云:“凡一切子女,无论其人何等年岁,须于其父母有恭敬孝顺之心……”第二百一十三条云:“凡为妇者,应为其夫者所管属。

”——康有为《与朱一新论学书》材料二李大钊说:“余之抨击孔子,非抨击孔子本身,乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也;非抨击孔子,乃抨击专制政治之灵魂也。

”陈独秀在1917年1月1日写的《答吴又陵》中说:“窃以无论何种学派,均不能定为一尊,以阻碍思想文化之自由发展。

况儒术孔道,非无优点,而缺点正多。

尤与近世文明社会绝不相容者,其一贯伦理政治之纲常阶级说也。

此不攻破,吾国之政治、法律、社会道德,俱无由出黑暗而入光明。

”(1)据材料一和所学知识,概括维新派对儒家思想的态度,并指出其特点。

(2)据材料二并结合所学知识,说明李大钊抨击孔子的原因。

对材料二中陈独秀的观点,你持什么看法?说明理由。

互动探究二新文化运动除了宣传“德先生”和“赛先生”，还开始了一场道德伦理革命。

阅读下列材料：材料一吾国今日道德之根本问题，乃在革除昔日一本不易旧道德之观念，而建设今日因时制宜新道德之标准。

就目前之情势观之，应规定者约有三事：(一)注重人道主义，以平等博爱诸德实行之；(二)发达个人之利己心；(三)主张极端之自由思想。

——吴康《论吾国今日道德之根本问题》材料二自西洋文明输入吾国，最初促吾人之觉悟者为学术，相形见绌，举国所知矣；其次为政治．年来政象所证明已有不克守缺抱残之势。

《新文化运动与马克思主义的传播》导学案陈阳【教学目标】一、基础知识与能力:新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识，如《新青年》的创办、新文化运动的内容等；理解新文化运动兴起的背景和发展；民主与科学的主要含义；中国共产党早期组织的成立。

二、过程与方法：开展讨论，提高学生表达、探究能力，培养“论从史出”的历史学科素养。

三、情感态度与价值观：通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。

那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。

【重点与难点】重点：新文化运动的背景和主要内容。

难点：新文化运动的影响及全面评价。

【教学方法】这一时期的文字和图片资料比较丰富的，在教学时适当进行补充，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。

教学内容上，遵照认知规律，先让学生了解新文化运动的主要内容，再分析新文化运动的兴起原因和产生的影响。

由感性到理性。

课时安排：2课时教学手段：多媒体教学和学案结合【教学过程】一、新文化运动的背景【探究学习】材料一郭沫若（1910年前）：中国的不富不强就因为清政府存在，只要把清政府一推翻了，中国便立地可以由第四等的弱国一跃而成为世界第一等的国家。

这是支配着当时青年脑中的最有力的中心思想。

——郭沫若《反正前后》，上海创造社，1930年第3版材料二陈天华：推翻清专制以后，“中国人的能力不但可以恢复，而且可以在最短时日内恢复；一旦恢复，即可享有西方民族现在享有的完全的权利。

”“中国醒悟之后，发愤自雄，五年小成，七年大成。

”——《辛亥革命前十年间时论选集》第二卷上册，三联书店，1960年材料三1914年冬至，袁世凯在天坛举行了隆重的祭天仪式。

材料四孔子之道，自古常新，与天无极……政体虽取革新，而礼俗要当保守。

”——袁世凯《大总统祭圣告令》探究：阅读以上材料，结合课本和所学知识，思考20世纪初的中国面临怎样的社会状况？二，新文化运动的兴起（1）兴起的标志：（2）代表人物：（3）指导思想：（4）主阵地和活动基地：探究学习蔡元培认为做大学校长不是做官，“我不为名，不为利，为的是改变中国的国民性。

新文化运动与马克思主义的传播教案教学目标：一、知识与能力:1、识记新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识。

2、理解:新文化运动的兴起；民主与科学的主要含义；3、理解:新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。

4、通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。

二、过程与方法1、以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，组织一些再现历史情境的活动，帮助学生理解新文化运动和马克思主义的传播。

2、对本课的史实可联系必修1专题去学习。

三、情感态度与价值观：中国要富强，必须要提倡民主与科学。

在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神，激发建设有中国特色的社会主义的使命感。

教学重难点1、新文化运动的兴起和主要内容；马克思主义在中国的传播。

2、新文化运动的主要内容；新文化运动与马克思主义的关系教学方法：情境教学法、谈话法。

教学手段：多媒体教学过程导课：北京大学校园景致一组：从清华园到未名湖得出——,作为中国首屈一指的高等学府，北大是新文化运动的主要活动基地（新文化运动迅速展开之时,正是北大起飞阶段）北大红楼——国家重点文物保护建筑；北大图书馆、文化部。

新文化运动领军人物曾经在这里执教。

现已成为新文化运动纪念馆。

那么，这场轰轰烈烈的思想文化运动是怎样兴起的呢？新课学习：一、新文化运动的兴起有人说“新文化运动”是“情绪主义”的产物，是几个青年凭空捏造出来的？1、兴起的背景：思想方面：在辛亥革命爆发，推翻清朝封建统治，民主、自由、平等、博爱等思想进一步传播。

经济方面：一战期间中国民族资本主义有了进一步发展。

政治方面：袁世凯专制独裁、复辟帝制。

政治黑暗。

（直接原因—本课引言）教师过渡：儒家思想在两千多年的封建社会里不断被人改造，成为统治阶级维护封建专制的工具。

袁世凯亦是如此，掀起尊孔复古以为复辟帝制服务。

先进的中国知识分子无法容忍如此的丑剧上演，奋起反击。