人教版高中历史必修二第19课《战后资本主义的新变化》

纽伦堡宣判 1939年德国闪击波兰
英 国
法 国
苏军进攻柏林
人们在废墟中开始战后重建
日 本 德 国 战后废墟
美国在广岛投下原子弹
人教版历史必修②
第六单元
【课程标准】
以第二次世界大战后美国等国家为例，分析二 战后资本主义的新变化。 【探究主要问题】 1、二战后资本主义发生了哪些变化？ 2、如何认识和评价这些变化？
第一产业 第二产业 第三产业
英国% 2 38 60
法国% 2 38 60
日本% 3 40 57
中国% 13.1 46.2 40.7
5.2 24.9 69.9
飞美 机国 航 天
人造卫 星
日本磁悬
浮列车
克 隆 羊 多 利
从20世纪四五十年代， 随着资本主义经济的恢复和 发展，新一轮的市场竞争开 始，加速了第三次科技革命 的开展。 第三次科技革命以原子 能、电子计算机和空间技术 的广泛应用为主要标志，涉 及信息技术、新能源技术、 新材料技术、生物技术、空 间技术和海洋技术等诸多领 域的一场信息控制技术革命。
自80年代以来，美国在工业化国家的经济增长中一 枝独秀，年均经济增长率是欧洲的三到四倍，是日本的 六倍左右。美国在80年代、90年代做了什么？ 其实在克林顿统治时期，美国就出现了“新经济” 革命。其主体是私有资本和创业企业，像微软、英特尔、 Yahoo、Google就是显著例子。另一个就是在20世纪后 期，全世界的诺贝尔奖获得者，美国人几乎占了2/3， 甚至是3/4。这是一个非常令人震惊的现象。
三大产业在美国经济中的比重
50年 第一产业 6% 第二产业
第三产业
95年 2% 27%
71%
36%
58%
3、表现:

（三）具体措施
1、实行国有化，建立国营企业
国家垄断资本主义是指国有企业占主导的资本主义
“国家垄断资本主义”不是指垄断资本日益排挤中 小企业，也不是国有企业占主导地位，而是指国家对经 济的调控能力加强。
“国有经济”和“公有制”有着本质的区别，西方 发达国家发展国有经济是对资本主义生产关系不得不进 行的一种调整。这样的国有经济，不过是由个别资本家 占有变成一群资本家占有而已。它不仅没有改变私有制， 反而巩固了私有制。
3、扩大政府开支、政府直接采购
二战后，美国军方取消轰炸机订单致波音 工厂关闭，七万名工人失去工作。60年代 在政府联邦资金的资助下，波音取得了重 大发展。到1983年，美国国防部政府采购 大批改装型军用机，波音公司获得良机。
各国经济发展模式
英国的混合市场经济
资本法主国义的国计家划如指英导国型、经法济国、联邦加德强国、国日家本对， 根据自联身邦的德国国情的决社定会制市定场经经济济政策；推经行济不同的程干度预的
——凯恩斯1936年《就业、利息和货币通论》
凯恩斯通过这个故事传达了什么经济观点？
国家干预经济举措之一就是要增加公共开支，降低利率， 刺激投资和消费，从而提高有效需求，实现充分就业。
凯 背景：自由放任的政策无法摆脱经济危机
恩 内容：国家对经济进行干预
斯 实践：国家干预经济的政策
主 意义：为二战后西方各国制定经济政策提供理论依据，
（3）“滞胀” 的表现
经济增长 停滞
通货膨胀 严重
物价持续 上涨
（4）“滞胀” 的特点
——生产停滞和通货膨胀并存，相互交织
一、经济政策：国家垄断资本主义发展（变化一）
（五）发展历程 4、调整——70年代末至八十年代

美国第42任总统
比尔· 克林顿
战后西欧经济的恢复和发展
• 具体政策：
利用美援，发展经济 国家干预，宏观调控 发展高科技，提高生产率 建立国家福利制度
50年代初 50—60 年代
联邦德国的崛起：
原因：
政治改革，政局稳定
非军事化，集中精力发展经济 实行三结合的经济政策，注意发展科技和教育 美国扶植，大量援助
——金斯伯格教授《科学革命是挑战和希望》
自由资本主义
垄断资本主义
国家
垄断资本主义
1929-33 年经济危 机中传统 的自由放 任束手无 策
罗斯福新 政开创国 家干预经 济的新模 式并用法 律形式将 其固定下 来
二战后 各国对 经济干 预加深 至前所 未有的 程度
认识“国家垄断资本主义” 积极： 避免了自由放任下的生产盲目性，； 政府权威得到加强； 有利于国家发展，延长垄断资本主义寿命。 弊端： 国债大增，财政赤字加大； 对私人企业管制过严，使其活力降低。
社会保险支出占国民生产总值的比重（1971年）
2.7%
18.4%
13.7%
20.6%
日本
联邦德国
英国
意大利
新变化的核心——国家垄断资本主义
国家垄断资本主义
社会福利制度发展
第三产业发 展
“新经济”出现
形势需要而进行的科学研究工作。研究生物学 过程的原理及其他很多问题，需要大量的经费，而 且要冒风险，因此，这种经费是私人企业所不愿意 承担的。
/ 冲牙器
没什么多问多说/略略思考壹下/就写下咯方子/张太医走后/排字琦按照他留下の那各养精固本の方子/仔细地熬制好之后由红莲送到咯书院/她当然晓得王爷精通医理/别会随便喝下那些来路别明の汤药/所以在递上那碗汤药同时附上咯药方子/ 排字琦送上汤药及方子の那天/恰巧就是王爷在怡然居刚刚与水清抛洒咯壹场燕子雨/又乐此别疲地玩起咯壹场您追我夺の热吻游戏の那壹天/自从那顿永生难忘の晚膳之后他就暗暗地发誓：别管采取啥啊法子/花费多长の时间/壹定要唤回水清 の魂魄/他要与她壹切都重新从头再来/虽然现在の情形是他用尽咯所有の办法都没能唤回她の魂魄/但是/他们却是真の从头重新再来/以前の她是杨柳细腰、倾国倾城、聪明智慧の仙女/现在の她是珠圆玉润、普通平凡、傻得可爱の村姑/可是 为啥啊/他非但没什么嫌弃她/而是壹如既往地爱恋她？就因为她别知死活地嫌弃他又老又丑？就因为她口出狂言の/屈尊下嫁/？就因为她胆敢将键子踢到他の额头上？就因为她终于将自己养得白白胖胖？就因为她将燕子诗化作咯燕子雨？就因 为她壹点就通地与他玩起咯唇齿之间の游戏？壹想到她最后问出来の那各傻问题/他就止别住地想笑/以为那各热吻就能怀咯身孕/还担心肚子太小/装别下两各小小格/是别是以前の她实在是精明得太过头咯/连老天爷都看别过去/就来惩罚她/让 她下半辈子变成壹各笨头笨脑の傻诸人？傻就傻吧/傻人都有傻福/而且傻诸人也有傻诸人の可爱/别是吗？以前の水清哪里会令他那么倍感轻松地愉快相处？即使开始咯蜜月期/每日里两各人即便是打情骂俏都要进行壹场艰苦卓绝の斗智斗勇战 斗/甚至胆敢在他の生辰宴上/当着十三夫妇两人の面将他捉弄得那么惨/当然还有那各令他们初生间隙の谎报月信/以及最终闹得壹拍两散の人质事件/所有の那壹切/全都是因为她实在是太过精明/太过诡计多端/令他们の爱情总是要经过千辛万 苦/历经无数の磨难/无庸置疑/他爱她/可是他又爱得实在是太累/太过疲惫/第1345章/放弃从前の水清/无论是两各人互无好感の成婚初期/还是心心相印の蜜月时光/对他而言从来都仿佛是壹座难以征服の高山/府里那么多の诸人/哪壹各也别像 水清那样/让他爱得精疲力竭/爱得撕心裂肺/而现在の水清多好/没什么心机/没什么诡计/她の世界是如此の单纯/只要能够吃好、喝好、睡好/那就是壹切都好/凡是别上心/万事别操心/只要对她和颜悦色/她就会对他言听计从/从别违逆/那么多 年咯/他爱得有多辛苦/爱得有多疲惫/各中甘苦只有他壹各人晓得/独自品味/所以他喜欢现在の水清/简单、快乐/心无杂念/壹心只为他壹人/现在の水清仍然别是完美の诸人/既没什么出众の样貌/也没什么过人の智慧/却是性子最好/用情最真/ 那是用失魂换来の结果/付出咯容貌与智慧の代价/可是他壹点儿也别觉得可惜/所以从燕子雨の那天开始/他再也别强迫自己去拼命地唤回水清の魂魄/他担心唤回魂魄の水清能否与他如此泰然处之/毕竟人质事件就像壹条横亘在两人之间难以逾 越の鸿沟/他别晓得用啥啊才能够将它填平/既然别打算唤回水清の魂魄/所以那天当王爷回答别出来她提出来の那各傻问题の时候/只好胡乱地糊弄她：/那各/那各/那各怎么会怀上小小格呢///啊？您能肯定？您能保证？//爷当然能保证///那/ 那各别会别怀上小小格/那凝儿是怎么样怀上肚子里の小小格呢？/他已经被她逼到咯死胡同里/向她保证那样别会怀上小小格/本来只是为咯让她宽心/别要再自寻烦恼/凭白地增加心理负担/谁想到她の求知欲竟然是那么强烈/非要打破砂锅问到 底/被她搞得狼狈别堪/他只好使出杀手锏：/爷告诉您别会就是别会/您若是别相信/爷就罚您行请安礼好咯//果然/那壹招真是万能良药/水清立即吓得再也别敢刨根问底咯/被她那番步步紧逼急出壹身汗の王爷终于长长地松咯壹口气/于是连糊 弄带吓唬完水清之后/赶快将那各烂摊子丢给咯月影/壹各人慌慌张张地离开咯怡然居/因为他有点儿担心再那么呆下去/形势就要变得愈发地别可控起来/他要趁着自己还有些自控能力の时候/赶快逃离那各是非之地/当他好别容易逃离咯来自怡 然居の是是非非/才刚壹进书院/就迎面又掉进咯霞光苑の是是非非之中/壹见王爷进咯书房/高福赶快上前禀报：/爷/福晋刚刚差红莲给您送来咯汤水/还留下咯那各给您//他随手掀开咯食盒/里面是壹只盖碗/当他继续打开碗盖之后/壹股浓烈の 药味直窜鼻梁/于是赶快又展开咯那各写着方子の纸页/再壹看那几味药の名字/当即搞得他哭笑别得/真想别明白/那排字琦整天满脑子胡思乱想啥啊呢/假设他真是需要喝那碗汤药/他刚才也就别需要那么急急慌慌地从怡然居狼狈逃窜咯/第1346 章/宿外随着天气の转暖皇上搬到咯畅春园/王爷自然是跟着搬到咯圆明园/女眷们除咯水清需要养胎留在王府/淑清在柏林寺潜心礼佛之外/全都随着王爷壹并搬到咯园子里/那各时候/王爷从头到脚、大大小小の各种器官全都已经病过壹遍/实在 是找别出来啥啊新の借口/而且生病の法子也别是长久之计/单就是总也别请太医前来诊治/就是壹件无论如何也说别过去の事情/另外女眷们第壹次被他严令要求别得前来书院探望病情/第二次/第三次/第四次/……他都病成那各样子咯/怎么可 能别去表达壹下她们の关心和问候？即使他整天躲在书院里/但是那些代表着诸人们各自心意の补品、汤水源源别断地送到朗吟阁/也是让他别胜心烦の壹件事情/特别是排字琦/竟然给他送来咯令人啼笑皆非の养精固本汤/分明是对他整天抱病 产生咯严重の怀疑/别晓得那汤药仅仅是表达咯她の关心/还是在试探他の反应/恰在此时/皇上分派给他の四小格壹各新の差事--主持修缮位大觉寺工程/简直就是雪中送炭般地为王爷解决咯大问题/大觉寺位于京城西北郊/距离圆明园有四十多 里路程/距离王府更是有六十来里/为咯圆满完成皇上交办の差事/当然也是为咯赢得他皇阿玛の信任与器重/那些日子以来王爷集中咯绝大部分の精力用于修缮工程/有些时候为咯免于往返路途奔波/他索性就留宿大觉寺/在大觉寺留宿の结果别 但令他免于路途奔波/更是让他别用再想方设法地寻找避开女眷们の借口和理由/对此王爷别但身心轻松/心情大好/更是由此而深受启发/所以即使大觉寺修缮工程别需要他亲自坐镇の时间里/即使需要他赶卦畅春园与皇上面议事项の时间里/他 都别再回园子/而是直接回咯王府/女眷们哪里晓得王爷の行踪/只以为他还在为大觉寺の修缮工程而没日没夜地辛苦操劳/心中既是惦记/又是心疼/由于王府里只剩下水清那么壹各女眷/他再也别用东躲西藏地避人耳目/再也别用头痛脑热地寻找 借口/每当别需要夜宿大觉寺监督工程の日子里/又开始咯将怡然居当作自己书院の生活/等到后来大觉

思考：推动二战后国家垄断资本主义发展 的主要因素有哪些？ 2、发展原因：
（1）罗斯福新政的影响 （2）第三次科技革命的推动
拓展：资本主义发展历程Fra bibliotek自由资 本主义
私人垄断 资本主义
国家垄断 资本主义
3、国家垄断资本主义在二战后的主要表现:
国有企业的出现与发展
英国国有铁路 德国国营的铁路 法国国营核电站
（2）弊端：
国债大增，财政赤字加大； 对私人企业管制过严，使其活力降低。
练一练
某西方大国曾采取以下措施处理经济问
题：把40%的国有企业出售给私人，削减住
房、医疗、失业等各种福利开支，减少税收，
提高利率。这是为了（
）
A 促进工业革命后经济的发展
B 克服20世纪30年代的经济危机
C 解决二战后初期的经济困难
自80年代以来，美国在工业化国家的经济增长中 一枝独秀，年均经济增长率是欧洲的三到四倍，是日 本的六倍左右。美国在80年代、90年代做了什么？
其实在克林顿统治时期，美国就出现了“新经济” 革命。其主体是私有资本和创业企业，像微软、英特 尔、Yahoo、Google就是显著例子。另一个就是在20世 纪后期，全世界的诺贝尔奖获得者，美国人几乎占了 2/3，甚至是3/4。这是一个非常令人震惊的现象。
——凤凰网《解读北欧福利国家：一般收入家庭也去国外旅游 》
材料二
高福利下 政府财政重负
福利制度下的安逸生活
5、认识和启示
一定程度上保障了人民的利益，促进了社会公平， 有效地缓解社会的矛盾，稳定了社会秩序。
增加了政府财政支出，造成财政赤字，也助长了惰性， 降低了人们的工作积极性，影响了经济的发展。
材料二：瑞典是世界上福利最好的国家之一，瑞典等 北欧国家的福利制度“从摇篮到坟墓”无所不包。这 套体系包括：教育资助、免费医疗、失业救济、老人 照料、养老金支付、残疾人救助、单亲父母津贴、家 庭和儿童保护等各个方面。

【课堂知识巩固】
2．（2017·新课标全国Ⅲ卷高考·35）20世纪70年代初，美国联邦政府机构臃肿，财
政支出庞大。总统尼克松在咨文中呼吁，应当“使权力和资源开始从华盛顿流回到州和
地方，更重要的是回到全体人民手中。我们要使各州和地方担负更多的责任，我们将同
他们分享收入”。由此可知，美国联邦政府试图( )
（2）国家过度干预经济，国家财政支出过大，企 业对市场的自主适应力差，缺乏活力。
二、建立“福利国家”
20世纪80年代，英国首相撒切尔夫人谈到“福利国家”制度时说：“社会有一个梯子和一张 安全网，梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊。”
——人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书历史②》
——摘编自段炳林《世界当代史》等
（1）积极作用：社会福利在一定程度上保障了人民的利益， 有效地缓解了社会的矛盾，对稳定资本主义制度起了重要的作 用。
二、建立“福利国家”
5.评价
（英国）社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的50%……（瑞典）主要靠借债和赤字 预算来维持社会福利的各项开支……在各国社会福利开支仍在不断增加的同时，各国的经济增长速 度大幅度下降……联邦德国从1970年到80年代中期，领取维持日常生活救济的人数增加了一倍…… 70%以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。
（2）原因：科学技术的进步、社会生产力的发展、公众 生活水平的提高及消费需求的多样化。
三、第三产业的兴起和“新经济”的出现
1.第三产业的兴起
（3）表现：第三产业成为国民经济中增长速度最快的部门，其产值在国民经济中所 占比重、就业人数在总劳动力中所占比重都迅速上升。
（4）作用：促进了经济竞争力的提高；拓展了经济活动领域， 使经济发展产生了质的变化。

（1）科学技术的进步，社会生产力的发展。 （2）公众生活水平的提高及消费需求的多样化。
三、产业结构的变化
——第三产业的兴起 3.第三产业的发展
20世纪80年代末三大产业在各国国民经济中的比重
类别 国家 美国 英国
法国
日本
第一产业 5.2% 2%
2%
3%
第二产业 24.9% 38%
38%
40%
第三产业 69.9% 60%
1.主体：股份公司成为发达国家经济的主体
2.原因：生产力的发展和企业规模的扩大。
3.含义：通过大量发行小面额股票，股票不再只为少 数资本家拥有，呈现分散化的趋势，企业普通职工也 拥有股票，资本家已无法拥有企业全部所有权，这种 情况在发达国家被称为人民资本主义。
4.作用：股票分散缓和了社会矛盾和大量吸收了资金， 反映了资本社会化的趋向。
(3)经济的迅速发展为它提供了物质基础。
二、分配机制的变化
——“福利国家”的建立
2.实质：
国家运用社会保障政策和社会服务开支，保障 个人和家庭的最低收入，保障其经济安全，保证所 有公民能享受到较好的社会服务。（国家干预社会 财富的分配）
3.主要内容：
医保服务、养老、住房、失业保险、教育等。
二、分配机制的变化
5.实质：企业决定权仍然掌握在少数大股东手中。
解读材料谈措施
企业自我调整——“经营者革命”
所有权 经营权
董事长
总经理
经营者革命——经营管理方式的变化
1.原因：企业生产科技含量增加和生产过程日益复 杂，要求企业经营者具备很高的管理才能的专业技 术知识。
——“福利国家”的建立
4.发展历程： （1）二战后：兴起。 （2）20世纪六七十年代：日趋完备。 （3）1973年经济危机后:受挫,但仍在继续发展。 （4）20世纪八十年代：缩小规模。

——《世界经济史》
计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。 ——戴高乐
戴高乐（1890—1970） 思考：与苏联的指令性计划相比，战 1959—1969年任法国总统 后发达国家制定的经济计划有何特点？
它侧重对经济发展的规划和引导，是指导性的经济计划。
一、 国家的宏观调控
第19课 资本主义国家的新变化
（2）评价：有利于加强国际协调，维护经济秩序。但美国居于主导地位。
国家的宏观调控
全面认识国家垄断资本主义 (1)实质:国家垄断资本主义是一种国家政权和私人垄断资本相结合的资本
合 主义,其实质是资本主义生产关系的局部调整。 作 (2)发展历程 探 究
国家的宏观调控
(3)特点:垄断资本与国家政权相结合,并以其巨大的力量,对整个社会经济 活动进行干预和调节;国家垄断资本主义所追求的是国家垄断利润。
1、背景
（1）1929——1933年的经济大危机，暴露了自由放任 的弊病；
倾倒牛奶
失业后的求职者
排队领取救济
（2）第二次世界大战的生死存亡教训；
轰炸后的断壁残垣
战场上的血腥杀戮
（3）社会主义对资本主义的冲击与影响。
苏联的工业化成就
苏军的钢铁洪流
（4)二战后，这些国家进行以市场经济为基础，以强化国家
50万元的人群数量约在2000万人左右，人口占比不到1.5%。
——时卫干 中国社科院
《时代周刊》年度风云人物
1969年 中产阶级美国人
“福利国家”与社会运动
问 请同学们结合教材内容及所学知识，指出二战后
题 情
资本主义国家“福利国家”政策的含义和作用如何？
境 又有何调整？
第19课 资本主义国家的新变化

(3)从正面看：“福利国家”政策的实施，对英国保持社会
的长期稳定起了积极作用；英国建成“福利国家”，具有重大 的意义，为以后其他国家实行社会保障政策提供了借鉴；缩小 了贫富差距，提高了人民的生活水平。从负面看：加重了国家 的财政负担，影响了经济发展。
A．低收入阶层的生活得到基本保障
C．造成国家财政困难
D．扩大了社会消费
【解析】选 B。福利制度的建立可以使低收入阶层的生活 得到基本保障，扩大社会消费；增加政府的负担，容易造成国 家财政困难。所以 B 项不正确。
◆史料 材料一 我们社会的私人资本家不大愿意投资于我们因
国内外形势需要而进行的科学研究工作。研究生物学过程的原
◆探究 材料一 材料二
战后主要资本主义国 20 世纪 70 年代，英国采取 主题思想 家加强对经济的干预 措施缓解经济“滞胀” 联系教材 国家垄断资本主义的发展 1.结合材料一及所学知识，谈谈二战后国家垄断资 问题探究 本主义的发展与科技发展的关系。 2.材料二说明什么问题？ 1.战后的科研活动是私人企业无法也不愿意承担 的，因此只能在国家加强干预经济的情况下国家增 答案提示 加时科研工作的投入，才能达到科技发展的局面。 2.英国减少对经济的干预。
理以及其他很多问题，需要大量的经费而且需要冒风险，因此， 这种经费是私人企业所不愿意承担的。 ——金斯伯格《科学革命是挑战和希望》 材料二 20 世纪 70 年代，面对经济“滞胀”，英国曾采
取以下措施处理经济问题：把 40%的国有企业出售给私人，削
减住房、医疗、失业等各种福利开支，减少税收，提高利率。 ——《世界通史》
人民群众的生活。
2．“福利国家”缓和了社会矛盾，稳定了社会秩序，故被 称为“社会减震器”。 3．福利制度有利于扩大消费市场，缓和供求矛盾，从而巩 固了垄断资本家的地位。

解析：本题考查学生获取信息并分析运用的能力。通过材料可 以看出凯恩斯表述了两层意思， 不主张“把社会大部分经济生活包 括在政府权限之内”； 但“似乎没有强烈理由„„”又表露了他是 主张国家干预经济的。
答案：A
4．美国在罗斯福新政及二战后实行的国家对经济大力干预的 实质是( ) B．变革经济体制 D．制定经济计划
A．实行国有化 C．调整生产关系
解析：本题考查学生分析理解的能力。
答案：C
5．美国总统肯尼迪和约翰逊政府曾把大规模赤字财政作为经 常性政策实现对国民经济的调节，实行“赤字财政”以扩大开支， 调节经济。这一主张的实质是( A．发展国家垄断资本主义 B．主张自由放任的经济 C．实行社会主义市场经济 D．实行法西斯主义的经济 )
解析：阅读材料，提取相关信息并结合所学知识解答问题是高 考的基本能力要求之一，也是一种常见题型。解题的关键是准确概 括归纳题干中所提供的信息，进而判断其实行的时间，本题解题思 路可参照下图：
根据以上分析，即可明确答案为 D 项。
答案：D
2．20 世纪 70 年代以后，资本主义国家经济进入“滞胀”时 期的根本原因是( )
以下对“福利国家”的认识，不正确的是(
ห้องสมุดไป่ตู้
)
A．实质是国民收入的再分配，有利于维护社会稳定 B．建立起了完善的社会福利制度，保障了低收入阶层的生活 C．福利政策消除了贫富差距，实现了社会公平 D．财政支出扩大，造成财政赤字
解析：资本主义社会的本质决定了它不可能消除贫富差距，C 项表述错误。A、B 两项说明了作用，D 项是弊端。
A．缓解社会矛盾，改善了低收入阶层的生活 B．扩大了社会消费，提高了人们工作积极性 C．财政支出扩大，造成财政赤字 D．其实质是国民收入的再分配

(2)社会福利制度在一定程度上保障了人民群众的利益,有效地缓 和了社会矛盾,对稳定资本主义制度起了重要作用。但也助长了惰 性,增加了政府的财政支出,造成财政赤字,降低了人们的工作积极 性。
课堂篇探究学习
探究点
随堂训练
7.阅读材料,完成下列要求。
材料一 西欧各国在民主社会主义思潮影响下,在二次大战后纷纷
建立起“福利国家”。……各国实行的社会保障大体包括三方面内
容:一是社会保障,对年老、患病、失业者提供补助,这是社会保障
的最基本内容。二是社会救济,对贫困者提供各方面的援助。三是
社会工作,对教育等社会事业提供支持。居民得到这三方面的保障,
一
二
三
课前篇自主预习
2.调整改革 (1)20世纪70年代初,美国和西欧主要资本主义国家出现“滞胀”现 象,各国开始适当减少国家对经济的干预。 (2)美英等国逐渐发展出一种将政府干预与市场相结合的、国有 制与私有制并存的“混合经济”。
一
二
三
课前篇自主预习
二、建立“福利国家”(依据教材内容,自主梳理本知识点) 概况 实质 影响
③1973 年经济危机后,“福利国家”的发展在一些国家受挫
④20 世纪 80 年代以后,美、英、法等国在不同程度上减少政府的
公共开支,缩小“福利国家”的规模
实 质
是国家运用社会保障政策和社会服务开支,来保障个人和家庭的最 低收入,保障其经济安全,并保证所有公民能享受到较好的社会服 务
影 ①福利项目使穷人受惠不少,对社会稳定起到了一定的积极作用 响 ②“福利国家”制度存在许多弊端,导致国家财政不堪重负
课堂篇探究学习
探究点
随堂训练
历史解释 (1)含义:国家垄断资本主义是私人垄断组织与资产阶级国家政权 相结合的资本主义。 (2)发展概况:产生于19世纪末的资本主义向帝国主义过渡时期。 20世纪30年代各国为了尽快摆脱危机,纷纷加强对经济的干预,国 家垄断资本主义有了进一步的发展。第二次世界大战后,国家垄断 资本主义获得了长足发展,这成为20世纪40~70年代主要资本主义 国家经济高速发展的主要原因之一。 (3)主要特点:①垄断资本与国家政权相结合,并以其巨大的力量, 对整个社会经济活动进行干预和调节。 ②国家垄断资本主义所追求的是国家垄断利润。 ③国家垄断资本经济实力雄厚,资本社会化达到新的高度。

二战后，西欧资本主义国家普遍实行社会福利 政策，“福利国家”的发展日趋完备。对此，20世纪80年代， 联邦德国总理科尔说：我们太贵了，这些既得利益现在都需要 打破。对此话的准确理解应是( )
A．社会福利政策不利于社会稳定 B．资本主义国家的福利太高 C．福利政策存在弊端，需要调整 D．福利政策减少了社会消费
• 材料一 二战后，发达国家在生产力提高的 基础上，建立起比较完善的社会福利制度， 走上了福利国家道路，但福利政策的长期实 行导致巨额公共开支，国家不堪重担，社会 成员劳动积极性下降，国家生产和国民收入 增长缓慢。
• 二、建立“福利国家”
• 1．目的和含义
• (1)目的：缩小_贫__富_差__距__，减少因贫困引发 的社会问题。
• (2)含义：国家运用___社_会__保__障______政策和 社会服务开支，来保障个人和家庭的最低收 入，保障其经济安全，并保证所有公民能享 受到较好的社会服务。
• 2．内容：西方主要资本主义国家逐步建立 起包括医疗保健服务、养老、住房、 __失__业__保_险______、教育等在内的福利国家 制度。
• 三、第三产业的兴起和“新经济”的出现 • 1．第三产业的兴起 • (1)条件 • ①科学技术的进步； • ②社会生产力的发展； • ③公众生活水平的提高； • ④消费需求的多样化等；
• (2)表现：增长快、比重大、人数多。
• (3)与传统产业的关系：第三产业的繁荣是 第一、第二产业劳动生产率提高的结果；反 过来以其新技术特别是微电子技术改造传统 的工业和农业，促进经济竞争力的提高。
• 3．发展历程
• 4．认识 • (1)特点：覆盖面广，低收入阶层受惠多，
资金大多由政府出资或社会捐助。 • (2)实质：福利制度是国家进行国民收入再

4.鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中类似的历史现象。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于战后资本主义新变化的小论文。
2.作业要求：观点明确、论据充分、逻辑清晰，字数在800字左右。
3.教师对作业进行批改，给予评价和建议，帮助学生提高写作能力和历史素养。
4.定期组织课后座谈会，了解学生在完成作业过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
3.小组成员分工合作，搜集资料、整理信息、分析问题、撰写报告，共同完成讨论任务。
4.每个小组选派一名代表进行课堂展示，分享本组的讨论成果。
（四）总结归纳
1.对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
2.强调战后资本主义新变化的特点、原因和影响，提高学生的历史认识。
3.针对本节课的重点、难点进行解答，消除学生的疑问。
4.定期组织课后座谈会，了解学生在学习中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过展示一组战后资本主义国家的历史图片，如美国的经济繁荣、欧洲的重建等，引发学生对战后资本主义新变化的好奇心。接着，提出问题：“战后的资本主义世界发生了哪些重大变化？这些变化对世界历史产生了怎样的影响？”让学生在思考中自然过渡到新课的学习。
4.结合历史唯物主义观点，讲解战后资本主义国家新变化的原因和规律，帮助学生形成系统性的认识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组针对某一战后资本主义国家的具体变化进行讨论。
2.小组讨论主题包括：战后资本主义国家经济政策调整及其影响、政治制度变化及其作用、社会结构与文化观念的变化及其影响等。
（四）反思与评价

（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在合作中思考、交流，共同探讨战后资本主义世界格局的形成过程。
2.分配探究任务，要求学生分工合作，对战后资本主义国家的经济政策、社会特征等进行深入研究。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，反思战后资本主义发展的历程，认识其在推动世界经济、政治、社会等方面的作用和局限性。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行评价，发现不足，总结经验，提高自己的历史素养。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力及情感态度等方面的发展，为学生提供有针对性的指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一段引人入胜的导入语，如“战争结束后，世界发生了翻天覆地的变化，今天我们就要去探寻战后资本主义的新变化。”激发学生的学习兴趣。
2.通过展示战后各国重建的图片、视频等，让学生身临其境地感受那个时代的氛围，为学习本节课内容做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解战后资本主义世界格局的形成过程，如美国的“马歇尔计划”、西德的“社会市场经济”等。
2.通过对比分析，阐述不同资本主义国家采取的经济政策及其对经济发展的影响。
3.引导学生关注战后资本主义社会的主要特征，如福利国家的建立、劳动力市场的变化、消费社会的形成等，并理解其对现代资本主义社会的影响。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和敬畏之情，感知历史的发展脉络，了解战后资本主义国家在重建和发展过程中的艰辛与辉煌。
2.引导学生认识到战后资本主义的发展既带来了繁荣，也暴露出诸多问题，激发学生对现代资本主义社会的思考。
3.树立正确的历史观，培养学生客观评价历史事件的能力，从而提高他们的历史素养，培养他们的责任感和使命感。

2.论述题：请学生结合所学，论述战后资本主义新变化的原因、影响及对我国改革开放的启示。要求观点明确，论述清晰，字数在500字左右。
3.案例分析：提供一段关于战后资本主义新变化的史料，要求学生运用历史唯物主义观点进行分析，总结其特点、趋势。字数在400字左右。
4.小组合作任务：将学生分成小组，要求每组选择一个战后资本主义国家，深入了解其政治、经济、社会等方面的变化，并制作一份PPT进行展示。每组展示时间为10分钟，内容包括战后资本主义新变化的基本情况、原因、影响及小组成员的思考与启示。
5.强调历史唯物主义观点在分析战后资本主义新变化中的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师组织学生针对以下问题展开讨论：
1.战后资本主义新变化的原因有哪些？它们之间有何关联？
2.战后资本主义新变化对资本主义国家的发展产生了哪些积极和消极影响？
3.如何运用历史唯物主义观点分析战后资本主义新变化的特点和趋势？
3.设计比较分析、问题解决等教学活动，引导学生从不同角度、层面认识战后资本主义的新变化，培养历史分析能力。
4.结合国内外现实问题，进行历史与现实的对话，激发学生学习兴趣，提高理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对资本主义发展历程的客观认识，树立正确的历史观和价值观。
2.通过学习战后资本主义的新变化，使学生认识到社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
5.阅读拓展：推荐一本关于战后资本主义新变化的历史书籍，要求学生在课后阅读，并撰写一篇800字左右的读后感，分享自己的心得体会。
作业布置要求：
1.作业布置要注重层次性，既要考察学生对基础知识的掌握，也要关注他们的历史思维能力和问题解决能力。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，主动探究，形成自己的见解。