教材循环利用——调查问卷(学生)

大学生旧书循环利用可行性分析调研同学，你好！我们正在做关于大学生旧书循环利用可行性分析调研，想问你几个相关问题，了解下您的意见。

您的回答将被完全保密，请放心。

谢谢您的协助与支持！1、您所在年级？A 大一B 大二C 大三D 大四E 研究生F 其他2、您所在的学院______________ 学院3、您是否购买过二手书籍A有B没有4、您主要通过什么途径获得所需教科书？A学校购买B网上购买C打印、复印D图书馆（或学长学姐）借阅E在二手书摊或二手书店购买F其它_______________5、您对用完后的教材的处理方式A卖给二手市场B废品回收C自己珍藏D捐赠或送人E闲置F丢弃G其它______________6、您用过的书保存完整程度*A很好B一般C破损程度大7、关于教科书和参考书时，您主观上是倾向于购买新书还是旧书？A旧书（可跳过第11题）B新书（直接从第11题回答）8、主要是什么原因使您倾向于得到旧书呢？(选项不是很好)A节约钱B环保C旧书里有以前用过的人做的笔记D其他___________________________9、您主要通过什么渠道获得旧的教科书和参考书？（希望选项可以扩充）A购买旧书或复印B从师兄师姐、同学那里获得或者从图书馆借C从免费赠旧书活动或相关活动获得D其他____________10、你觉得是什么原因导致现在旧书的再次利用不被大家广为接受？（大家给把这句话改的再简短、精炼些）_________________________________________________________________提示：缺少相关途径、个人意识、学校的集体购书方式等等11、主要是什么原因使您倾向于购买新的教科书和参考书呢？A旧书影响使用，影响心情B缺乏获得旧书的渠道, 寻找需要的书本太花费精力和时间C学校已统一订购教材，没有选择的余地D二手书本的质量没有保证E价格方面不令人满F对新书有偏好，不喜欢二手书上别人的标注G教材版本更新方面跟不上H从众I其他___________________12、若您购买二手书作为教材，您对书有怎样要求(多选) (希望选项有所扩充)A版本一致B保存较完好C书面整洁，没有过多的笔记或签名D价格更低E其他_____________13、关于教材的订购，您倾向？A学校统一订购B每门课程公布学生所需教材版本，学生可自愿订购教材，自己解决教材C无所谓14、如果有一天学校成立相关部门或者组织，提倡并实行循环使用教材。

大学教材回收再利用的调查问卷1、1.您的性别是【单选题】○ 男○ 女2、2.您所在的年级是【单选题】○ 大一○ 大二○ 大三○ 大四3、3.您每个月的生活费为【单选题】○ 1000以下○ 1000—1500○ 1500—2000○ 2000以上4、4.您觉得每学期购买新教材的费用如何【单选题】○ 很贵○ 较贵○ 一般○ 非常便宜5、5.学期结束后您的教材几成新【单选题】○ 全新○ 八成新○ 五成新○ 五成新以下6、6.您使用过的教材如何处理【单选题】○ 卖废品○ 送人○ 捐赠○ 闲置○ 丢弃○ 其他7、7.您是否购买过旧教材【单选题】○ 是○ 否8、8.您购买旧教材的主要原因【单选题】○ 价格便宜○ 知识共享○ 节约资源○ 其他9、9.您是否支持校园里有一个旧教材买卖平台【单选题】○ 非常支持○ 支持○ 反对○ 没意见10、10.您不想买而旧教材的主要原因【单选题】○ 喜欢新课本○ 内容不完整○ 卫生问题○ 其他11、11.您出售旧教材的理想价格为【单选题】○ 1-2折○ 2-3折○ 3-5折○ 5-8折12、12.您所在学校有教材回收利用的平台吗【单选题】○ 有○ 没有○ 不了解13、13.您所知道的旧教材回收渠道有哪些（多选）【多选题】□ 相关网站□ 学校附近书店□ 路边摊□ 不了解14、14.您是否对旧书的处理产生过烦恼【单选题】○ 是○ 否15、15.现行的旧教材回收渠道有什么不足【单选题】○ 回收渠道少○ 回收价格低○ 回收时间不确定16、16.您更倾向接受哪种旧教材回收利用平台【单选题】○ 网络平台○ 实体代销商○ 旧教材回收机构统一回收17、17.您认为旧教材回收再利用的意义包括（多选）【多选题】□ 可以节约纸张节约资源□ 可以减轻大学生的经济负担□ 旧教材上的笔记注释有很好的参考价值□ 可以提高教材的利用价值□ 其他。

关于课本的回收利用的问卷调查——-外国语学院07级英语（6）班学院：专业：年级:性别：简介：所谓课本的重复利用，亦即学生升学后将所有的书本留下，供下一届学生使用。

国际上许多国家都有传统。

同一本教材，美国学生使用5年，而在我国，课本的使用寿命仅仅半年，为了响应国家可持续发展的号召，请您配合我们做以下调查，谢谢合作！1.您听说过课本回收利用这一制度吗？A听说过，并有一定了解B、听说过但不了解C、没听说但想了解D没听说过2．您知道有那些国家和地区采取了旧课本回收利用A新加坡B香港C澳洲D其他E不知道3.如果在全校开展课本的回收利用这一活动，您会支持吗？（请在其后打勾）A支持（原因是：1环保2经济3旧课本上的注释对学弟学妹有很好的参考价值4其他）B不支持（原因是：1麻烦2书太旧了3课本变化太大4一些学生可能会照搬照抄5其他）4.您愿意将您的课本捐出来做课本的回收利用吗？A愿意B不愿意5.您愿意使用以下几成新的旧课本？A5~6成B6~7成C7~8成D8~9成E其他6.如果您要捐书，您觉得每一年大概您有几本书可以回收利用？A1-5B5-10C11-15D全部7.您通常如何处理闲置的教科书？A留作纪念以备后用B卖掉C其他8.您介意使用别人用过的书吗？A不介意B无所谓C依情况而定9.您经常在哪类书上做笔记？A专业公选课本B全校公选课本C笔记本上10.您会愿意为了回收利用课本而把笔记记在笔记本上吗?A愿意B不愿意11.为了回收利用课本您会去有意识地爱护课本吗？A会B不会C平常怎么对待现在就怎么对待12.如果您要参与回收利用课本的活动，以下关于回收课本的公约，哪些点让您不能接受（多选）1，不要在课本上做笔记2，不在书上画画3，爱护书籍，不弄脏弄皱4不毁坏书籍5，关于课后习题不在书本上作答，而是写在纸张上13.您认为回收利用课本所面临的最大阻力来自哪里？A课本上画了各种记号，看起来不舒服B家长都想给孩子“最好的”学习用品C很多人缺少环保和勤俭节约的意识D出版商的利益受到损害而阻止E老师的利益（如大学全校性公选课的老师）F学校的利益14.您认为回收利用旧课本最重要的条件是A提高全民环保和节约的意识B课本知识讲解与练习分开C课本变化不要频繁D政府加大宣传力度E各方面的利益冲突，如出版商，学校，老师的利益。

旧书回收利用调查报告小组成员名单：目录第一部分：背景说明（这部分和调查计划书内容雷同）一、调查目的二、调查方法三、调查实施第二部分：调查结果通过用图表、数字或文字说明，对问卷中的问题进行分析。

通常要对问卷中的每一问题进行说明。

第三部分：基本结论第四部分：附件（调查问卷）旧书回收利用调查报告一、调查背景有感于每年我们都要花掉数百元的书本费用，其中除去部分的专业书籍人手一本需要珍藏外，好多书籍都是学过就扔在旁边没看，而且新教科书购买价格昂贵。

从资源角度看，这种现象存在严重的浪费。

而且大学生从大一到大四毕业，每个人的教材都积攒了几十，甚至上百本。

大学旧书回收利用意义：促进书籍的循环再利用，从而节约木材，减少资源浪费，保护自然生态环境，同时此项活动还可以减轻学生经济负担，非常有意义。

二、调查基本情况（一）调查目的此次“旧书回收利用调查”主要研究以下几个方面的问题1、了解教材使用的状况◆目前教材的费用情况◆教材的新旧情况2、了解大学生使用旧书的意向◆是否购买过旧书◆购买旧书的原因及途径◆在学校成立一个旧书回收机构的看法及一些情况通过以上一些调查内容，我们团队想成立一个以旧书回收为营业项目系统化的机构。

（二）项目执行情况本次调查历时一个月（2002/11/11－2002/12/11）。

此次调查的范围大部分是杭电的工商管理专业的学生，以及一部分我们组员的以前同学。

而且被调查的对象都是在校大学生。

调查实施时间为11月11日开始，在网上发放问卷进行调查。

12月1号后对本校学生进行抽样调查。

此次调研发放问卷110份，收回100份，有效问卷为100份。

调查实施自始至终都进行了严格的质量控制，督导员（由调研所核心成员担任）对调查过程进行了全过程检查、督导，并对完成的问卷进行了100%的检查，实施主管对验收后的问卷进行了30%的复核。

数据处理和制图、制表使用SPSS和EXCEL软件。

（三）被访者基本情况在100个有效样本中，男性为60个，女性为40个，男女比率约为1.5：1。

高校教科书循环利用调查问卷亲爱的同学们：你们好！首先感谢您在忙碌之余停下来填写我们的资料。

为了解广州高校教科书循环利用的现状，响应国家关于节能减排的号召。

我们特地开展了“教科书循环使用调研报告”的活动。

希望通过调查问卷的形式，能够得到高校学生们关于教科书方面的宝贵意见。

（您填写的资料我们将做到保密，请您放心的按照实际情况填答，谢谢！）以下是单选题，请在选项上直接打“√”。

1、您的性别A、男B、女2、您所在的年级A、大一B大二C、大三D、大四E、研究生3、您所读专业的领域A、理工类B、文史类C艺术类D医学类E其他4、您获得教科书的主要途径A、学校购买B、网上购买C图书馆（或师兄姐）借阅D、打印复印Ｅ、其他5、您平均一年所花在教材的价格A、100元以下B、100~200元C、200~300元D、300~400元E、400元以上6、您一个月所花的生活费A、300元以下B、300~500元C、500~700元D、700元以上7、你觉得你的教材利用率普遍达到多少？A、90%以上B、70%-89C、60%-79%D、40%-69%E、40%以下8、您用过的书保存完整程度A、很好B、一般C、有些破损D、破损程度大9、在课程结束后您对教科书的处理方式A、卖给二手市场B、废品回收C、自己珍藏D、捐赠E、其他10、您认为循环使用教科书对环保节能意义大吗？A、很有意义B、一般C、没有D、无所谓11、您是否赞成实行教科书循环利用的制度？A、是（请答11题）B、否（请答12题）12、赞成的原因是A、可以省下课本费B、既节约材料又节约教育成本C、能借鉴别人的笔记D、能激发学生在其他方面的艰苦朴素意识E、其他13不赞成的原因是A、用过的书相对破旧，学习效果不好B、书面不整洁，有笔记或其他痕迹C、回收管理不易D、教材版本更新，对学习不利14、如果您在使用循环教科书，您会怎样对待教科书？A、有意识地保持书的完整B、无所谓，没有刻意保护的意识C随意，偶尔涂画15、如果学校循环教科书收取书价的10%的费用，您能接受吗？A、能B、不能16、如果有需要，毕业后您会把您的课本捐给学校作为循环教科书吗？A、会B、不会Ｃ、看情况而定17、您对使用二手教科书的要求？A、版本与老师要求的一致B、没有残缺破损C、书面整洁18、您觉得可循环使用的教材？（可多选）A、马列类B、语言类C、文史类D、计算机类E、经济管理类F、理工类、G、艺术哲学类H、医学类I、法学类19、你觉得在学校中成立学生组织，如环保协会，进行教材教材的循环利用可行吗？A、可行B、阻力大，但可以尝试C、没有必要 D 、不知道20、完善的体制是实现教材循环利用的基础，您认为以什么组织形式进行教材循环管理比较合适？A、学生组织B、学校行政C、政府D、其他21、您认为使用循环使用的教科书最大的弊端是A、储存管理B、消毒卫生C、版本更新D、对出版社的经济冲击E、需要重温知识却没书22、假如教科书循环使用，您最担心的问题是？A、没有一个机构来负责B、同学们不愿意循环C、书太破烂不能用D、书过时了不能用了E、其他（）（您的举手之劳是对我们莫大的帮助，感谢您的积极参与，祝您生活愉快，学业有成！）。

教科书循环使用问题可行性报（一）背景1. 新课改背景下教材本质新认识随着新课程改革的不断深入发展，对教材实质的认识由“教材即知识”、“课本即根本”的旧观念呈现新的转向，这种转向的根本特征是“范例性”，即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，它不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是案例或范例。

因此，它强调教材是学生发展的“文化中介”，是师生进行对话的“话题”，师生进行教学活动的目的不是为了记住“话题”本身，而是为了通过“话题”这一中介进行交流，获得发展。

2. 节约型社会呼唤全国推行教科书循环使用建设节约型社会，实现可持续发展，是总结现代化建设经验、从我国的国情出发而提出的一项重大决策。

中央明确提出建设节约型社会，要在社会生产、建设、流通、消费的各个领域，在经济和社会发展的各个方面，切实保护和合理利用各种资源，提高资源利用率。

节约型社会建设呼唤全国推广教材循环利用。

据统计，我国13亿人口中在校中小学生约2.2亿，以每个学生每年两学期平均使用10册课本计算，一年要用课本2.2亿册以上。

按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸。

生产这些纸要耗费300万亩木材、__万吨纯净水、633.5万吨煤，158.4万吨化工原料。

如果实行教材循环使用，就可以为全国2.2亿个家庭节省教材费近2000亿人民币。

3. 农村义务教育,免费提供教科书2004年财政部、教育部发出《对农村义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书工作暂行办法》的通知，继续扩大对农村义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书的规模。

据财政部介绍，自2001年开始，中央财政实施了免费提供教科书制度。

中央免费提供教科书的专项经费从2001年的1亿元扩大到了2003年的4亿元，覆盖面积已达到中西部贫困家庭学生的32％。

（二）研究意义在新课程改革和节约型社会的背景下，探讨教科书的循环使用问题具有重要的意义。

小学教科书的循环教材研究调查报告(集锦3篇) 小学教科书的循环教材研究调查报告(篇1)一、小学教科书循环使用的现状分析在近年来教育资源紧缺的背景下，小学教科书的循环使用成为了社会关注的一大焦点。

本调查针对某城市几所小学的教科书使用情况进行实地走访和问卷调查，深入了解这一制度的实施情况。

二、小学教科书循环使用的优点分析节约资源，降低教育成本：小学教科书循环使用能够减少新书的印刷和购买，从而降低纸张等自然资源的消耗，符合绿色环保理念。

减轻家庭经济负担：对于一些家庭经济条件较差的学生来说，教科书的循环使用能够减轻他们的经济负担，让他们能够用更少的钱接受更好的教育。

培养学生环保意识：通过参与教科书的循环使用，学生能够更加深入地了解环保的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

三、小学教科书循环使用的挑战与问题尽管小学教科书循环使用有许多优点，但在实际操作中也面临一些挑战和问题。

书本磨损问题：由于学生之间相互借阅，书本的磨损率较高，需要定期进行维修和更换。

卫生问题：由于书本在学生之间流转，存在卫生隐患，需要加强书本的清洁消毒工作。

管理难度加大：实施教科书循环使用后，学校需要增设更多的管理环节，如书本的登记、回收、清洁、消毒等，管理难度加大。

四、解决对策与建议为了更好地推进小学教科书的循环使用，需要多方面的努力和配合。

加强宣传教育：学校和家长应加强对学生的宣传教育，让他们了解教科书循环使用的意义和操作方法。

完善管理制度：学校应建立健全教科书循环使用的相关管理制度，确保操作规范、有序。

加强卫生保障：学校应加强教科书的清洁消毒工作，保障学生的身体健康。

增设奖励机制：学校可以设立奖励机制，激励学生积极参与教科书的循环使用。

政府支持引导：政府应加大对教科书循环使用的支持力度，出台相关政策进行引导和推动。

总的来说，小学教科书的循环使用具有明显的优势和广阔的发展前景。

尽管目前还存在着一些问题和挑战，但只要我们齐心协力、共同努力，相信这一制度一定能够得到更好的推广和应用。

2011~2012学年度《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程实践教学调查报告调查题目：《关于我校学生对于大学教材的合理使用和意见建议》调查小组组长：调查小组成员：指导老师：摘要：针对目前我国高校教材循环使用情况不甚理想，高校在教材循环使用上未能发挥自身的主导作用这一现状，本报告以我校为例对我国高校大学生二手教材使用情况进行调查，继而对我国高校二手教材市场进行可行性分析。

引言：二手教材，是指别人使用过的教材，一般价格大幅度低于全新教材，尤其对于目前的大学教材。

二手教材可以大幅度降低学生花费，降低教育成本，节约社会资源，倡导节约、环保、实用的消费理念，以求实现资源的合理化配置。

中国二手教材的循环利用一直是一个备受争议的问题，一方面这种绿色环保的理念已被大多数人接受，但另一方面中国教育机构以及中国教材高速更新对二手教材的循环使用带来了现实的困难。

在当代中国高校中，大多数学校并没有鼓励使用旧教材，但是旧教材循环使用既然能产生如此巨大的社会效益，又有美国、日本、澳大利亚等国的成功经验可借鉴，那么为什么喊了这么多年，国内却迟迟推行不开呢？在高校除了教材出版年代的问题无法直接解决外，充分循环使用旧教材还有哪些工作可做？在大学校园里，每到学期末和学期初，都会看到三五成群的学子们抱着新书从教材管理部门出来……多少年来，学生上学买书，学校订购发书这样一种“统包统分”现象已经成为惯例。

因此中国高校大学生二手教材使用情况存在一定的特殊性：首先，高校中买不起教材的学生的绝对数量虽然不多，但是每个学生一个学期里大约有十余门课，而一本新教材少则二三十元，多则四五十元。

这样一算，仅仅教材费用每个学期就要数百元，一年下来则有千元之多。

高校每年的学费已经是大多数家庭每年最大的支出，再加上千余元的教材费用，这无疑加大了求学成本与家庭的经济压力。

其次，教材虽然每年都会修订，但这种修订并没有什么明显效果。

版本内容基本上没有什么改变，只不过是在封面上做了重新的包装，而定价却上涨了很多。