初一生物种子的萌发实验

《种子的萌发》教学设计和反思主讲人：胡玲霞学校：农十师一八一团中学班级：初一（2 ）班人数：47 人课时分配：2 课时时间：2010年12月11 日课前准备：同教学设计前的课前准备一、教材分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。

绿色植物的生活史就是植物生长发育和繁殖的历程。

种子的萌发是植物生长发育起始阶段。

与旧教材相比，就内容而言，新教材突出了植物体自身结构与功能的关系，突出了植物与环境的关系。

新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。

对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。

因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。

而对照实验的设计又是本节课的教学难点。

二、学情分析学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。

）, 好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过分析诗词、画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。

并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。

针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。

三、教学目标（一）知识目标：描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件。

（二）能力目标：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。

并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。

通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。

（三）情感态度价值观目标：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。

并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

践行“质疑—探索—实践”开展初中生物实验教学——探究《种子萌发需要的外界条件》实验教学设计南京市二十九中教育集团四中校区雷毓敏《种子萌发需要的外界条件》这节实验教学内容是在《生物体的结构层次》基础上，开展的探究实验。

其教学设计为今后生物实验的设计和开展垫定了基础。

通过“质疑—探索—实践”教学方法，创设问题情境，由学生主动探索、设计实验、实施实验、设计表格记录实验结果。

培养了学生的创新精神和实践能力及归纳总结能力，本设计将从以下几个方面进行构建，与同行共同商榷。

一、案例背景《种子萌发需要的外界条件》实验为苏教版七年级（上册）生物教材第五章第一节中的探究实验，“种子的萌发”是开篇。

二、实验设计的指导思想生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。

质疑——杜威说：“思维起源于疑难”，抓住中学生较强的表现欲望和求知心理，以实验为背景，适时、适度、适量地提出问题。

探索——在问题的引导下，指导学生积极探索、进行实验假设、设计实验方案。

实践——根据实验假设及实验设计，以小组为单位，开展探究实验。

三、教材分析、学情分析（一）教材分析：七年级（上）课程设置：在学习第2单元《生物体的结构层次》的基础上开设第3单元《生物圈中的绿色植物》。

因此，本节内容是在学习了细胞的分裂与分化的基础上开设的，是对已学知识的拓展和深化。

在本节实验课的教学过程中，践行“质疑—探索—实践”模式，创设问题情境，在问题的引导下主动探索，获得完整的知识框架和解题能力。

（二）学情分析1、知识分析：学生对大豆种子的结构已有了足够的认识和理解，对“绿色植物的一生”这个话题也很感兴趣，此时安排探究《植物种子的萌发需要的外界条件》符合学习循序渐进的原则。

2、能力分析：学生水平参差不齐，但初一新生，学生的学习积极性比较高，抓住中学生较强的表现欲望和求知心理，以实验为背景，适时、适度、适量地提出问题，引导学生积极探索、开展探究实验。

《第一节植物种子的萌发》
教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过植物种子结构的学习，学生能够区分单子叶植物种子和双子叶植物种子通过植物种子结构的学习，学生能够背出植物种子的基本结构
通过植物种子结构的学习，学生能够背出影响植物种子萌发的内部条件
通过植物种子萌发的外界条件，学生能够说出影响植物种子萌发的外界条件【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】
通过植物种子萌发条件的学习，形成环境影响生物生长的意识
通过植物种子结构的学习，形成结构和功能相适应的生物学观点
二、教学重点：
植物种子的结构植物种子萌发的条件
三、教学难点：
植物种子萌发的过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法实验法讨论法
教学媒体：多媒体课件
五、教学过程
六、板书设计
七、作业
1、植物种子萌发形成植株的过程图。

（1）在空气充足、氧气适宜的条件下，菜豆种子吸收，体积膨大。

子叶中的营养物质转运给、、。

（2）在种子萌发过程中，A图中首先突破种皮，发育成D中的
【】。

（3）胚芽发育成D中的【】和【】。

（4）2是由种子中的发育而来。

（5）3所示的结构是，种子萌发后，它逐渐干瘪的原因是。

植物种子萌发实验报告
班级：姓名
一、实验目的
1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点；
2、研究植物种子萌发的条件是否需要水。

二、提出问题：
三、作出假设：
四、设计实验
实验材料：
生长状况良好的绿豆种子30颗、三个透明塑料杯（自制）、脱脂棉(可用纸巾替代)、水
实验操作
1、制作培养杯：将脱脂棉(纸巾)平铺在塑料杯中。

2、将30颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，把透明塑料杯按A、B、C标号，各取10颗放在三个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉(纸巾)与瓶壁之间，然后A杯中不加水，B杯中加入2cm左右的水，但不要淹没种子，C杯中加入半杯水，淹没种子。

将三个培养杯放在温度（约25摄氏度）教室一角。

3、每天定时（早上9-11点）观察种子发芽情况，并记录种子萌发情况，同时进行文字描述。

在描述时注意描述植物生长情况，描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗的高度的变化及发芽率。

五、实施实验
四、得出结论
五、表达与交流。

初一生物种子的萌发试题答案及解析1.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选：A．刚采下的幼嫩种子B．已经度过休眠期的种子C．正在进行休眠的种子D．刚采下的即将成熟的种子【答案】B【解析】我们知道种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质．所以要想尽快使种子萌发就必需要满足上面的条件，同时保证种子不在休眠期．【考点】种子萌发的条件和过程2.完成下列实验操作步骤后，可能出现的实验现象，错误的是（）【答案】D【解析】刚刚燃烧的花生种子放到盛水的锥形瓶底部，让其完全燃烧，会放出热量，所以温度计温度上升；把馒头碎屑浸泡在清水中，由于馒头中有淀粉，所以滴加碘液变蓝色；向澄清石灰水中吹气，由于呼出的气体中含有较多的二氧化碳，所以可观察到石灰水变浑浊；用低倍显微镜观察人血永久涂片，由于血小板很小，不会观察到。

【考点】淀粉遇碘变蓝、观察血细胞、呼吸。

3.大米和面粉是我们日常生活的主食，从结构上看我们食用的主要是水稻和小麦种子的哪一部分A．胚芽B．胚根C．子叶D．胚乳【答案】D【解析】水稻和小麦是单子叶植物，其种子的结构包括：种皮、胚乳和胚三部分，种皮起保护作用，胚乳里贮存着营养物质，面粉就是小麦的胚乳加工来的，大米是水稻加工来的，胚包括胚根、胚芽、胚轴和一片子叶，胚根将来发育成根，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎和根的部位，子叶将胚乳里的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴，故选D。

【考点】本题考查的是种子的结构。

4.绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的哪部分发育而来的A．胚芽B．胚根C．胚轴D．胚乳【答案】C【解析】绿豆种子的结构包括：种皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶等结构，其中，种皮起保护种子内部结构的作用．胚根最终发育成植物的主根，胚轴最终发育成连接茎和根的部，胚芽最终发育成植物的茎和叶，绿豆芽的芽是淡黄色很小，又容易脱落，因此吃的绿豆芽的白嫩部分就是由胚轴发育而来的，故选C。

教案：种子的萌发
教学目标
知识目标
1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。

2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。

能力目标
通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

情感目标
1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。

2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。

教学建议。

种子的萌发教案初中生物
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解种子的结构和功能；
2. 理解种子的萌发过程；
3. 掌握种子萌发的影响因素。

教学准备：
1. 植物种子的样本；
2. 显微镜；
3. 纸杯、湿纸巾、芽苗；
4. 课件或教材。

教学步骤：
1. 导入：通过图片或实物展示不同种类的植物种子，引导学生思考种子的结构和功能。

2. 学习：讲解种子的基本结构，包括种皮、胚乳、胚和种子分开，让学生了解种子的保护和营养功能。

3. 实验：将一些植物种子放在潮湿的纸巾上，观察其萌发过程。

利用显微镜观察种子发芽后的内部结构变化。

4. 总结：让学生总结种子萌发的过程，包括吸水、分裂和生长等阶段。

5. 讨论：引导学生讨论种子萌发受到的影响因素，如温度、湿度、光照等。

6. 小结：对种子的萌发过程和影响因素进行简要总结，并强调植物的萌发对生长发育的重要性。

7. 作业：布置相关练习，如观察不同植物种子的萌发情况并比较。

教学反思：
1. 整体设计不宜过于复杂，要做到重点突出，形象生动；
2. 实验操作要简明易懂，让学生从实践中体会种子萌发过程；
3. 讨论环节要引导学生积极参与，培养其思维能力和合作意识。