2018年成人高考《生态学基础》基础知识：动物的领域性

成人高考生态学基础知识点本文成人高考2020年生态学基础知识点，跟着成人高考频道来了解一下吧。

希望能帮到您!1、常用生命表的主要有哪些类型及各自的特点。

常用生命表主要有以下几种类型：(1)简单的生命表只是根据各年龄组的存活或死亡数据编制的。

(2)综合生命表与简单生命表不同之处在于增加了描述了各年龄的出生率。

(3)动态生命表是根据对同年出生的所有个体进行存活数动态监察资料编制而成。

这类生命表或称为同生群生命表。

动态生命表中个体经历了同样的环境条件。

(4)静态生命表，是根据某一特定时间对种群作一年龄结构调查资料编制的。

静态生命表中个体出生于不同年(或其他时间单位)，经历了不同的环境条件。

因此，编制静态生命表等于假定种群所经历的环境是没有变化的，有的学者对静态生命表持怀疑态度，但在难以获得动态生命表数据时，如果将静态生命表应用得法，还是有价值的。

2、写出逻辑斯谛方程，并指出各参数的含义。

dN/dt：rN(1-N/K)=rN(K-N/K)式中：N表示种群大小;t表示时间;dN/dt表示种群变化率;r表示瞬时增长率;K表示环境容量。

或写该方程的积分式：Nt=K/l+ea-rt式中：e表示自然对数的底;a表示曲线对原点的相对位置3、自然种群的数量变动包括哪些类型?(1)季节消长(2)不规则波动(3)周期性波动(4)种群爆发或大发生(5)种群平衡(6)种群的衰落与灭亡(7)生态入侵4、动物的领域性及决定领域面积的规律。

领域性是指由个体、家庭或其他社群单位所占据的空间，并积极保卫不让同种其他成员侵入，以鸣叫、气味标志或特异的姿势向入侵者宣告具领主的领域范围;以威胁或直接进攻驱赶入侵者等的行为。

决定领域面积的几条规律：(1)领域面积随领域占有者的体重而扩大。

(2)食肉性种类的领域面积较同样体重的食草性种类大，并且体重越大，这种差别也越大。

(3)领域行为和面积往往随生活史周期性变化，尤其是繁殖节律而变化。

例如，鸟类一般在营巢期中领域行为表现最强烈，面积也大。

第三章种群生态第二节自然种群的数量变动一、环境容量设想有一个环境条件所允许的最大种群值，称之为环境容纳量或负荷量，通常以K表示。

当种群大小达到K值时，将不再增长。

这也就是说，任何环境只能维持一定数量的有机体，而不能使生物无限繁殖。

如果没有环境阻力，生物的数量增长就以对数的级数增长。

例如，每个细菌20分钟分裂为2个细菌，开始以一个细菌算，它将按l、2、4、8、16、32、64、128、256、512、1024……的顺序增加，这样36小时将繁殖108代，那时数量可布满全球一尺厚，再过-d,时，它的厚度将超过人的头顶。

这样惊人的增长实际上因环境阻力的存在而不能实现。

环境容量也像其它生态特征一样，是随环境条件的不同而有所改变的。

环境容量的大小一般决定于两方面：一是温、光、水、养分等因子或食物、空间等资源所构成的环境；二是食性行为、适应能力等种群的遗传特性。

种群的数量是在K值附近波动。

二、内禀增长率三、增长率指单位时间内的出生率减去死亡率。

种群的内禀增长率是指在最适的条件下，种群的最大瞬时增长率，即种群的潜在增长能力。

常用r m表示。

自然界的环境条件在不断变化着，不可能对种群始终有利和始终不利，而是在两极端情况间变动着。

当条件有利时，种群的增长能力为正值，种群数量增加；当条件不利时，种群增长能力为负值，种群数量下降。

因此，在自然界，我们看到的种群实际增长率是不断变化的。

但在实验条件下，我们能排除对种群增长不利的因素，从而观察到种群的最大的内禀增长率(r m)。

显然，由实验条件测得的r m值是毫无用处的；相反，它可以成为一个模型，与自然环境中观察到的实际增长率进行比较，极高的r m值可能意味着种群将在自然条件下导致高死亡率；低的r m值则预示着种群在自然条件下可能出现低死亡率，从而引导我们要从种群整体上去研究种群生态。

内禀增长率的测定要以出生率和死亡率来衡量，两者又与年龄结构和性比有关。

三、种群增长型单种种群数量随时间变化有多种形式，但基本上是由指数增长和逻辑斯谛增长两个基本增长型所构成。

生态学基础习题库（含参考答案）一、单选题（共84题，每题1分，共84分）1.难降解的有毒物质沿食物链传递，其浓度将( )A、产生波动B、逐级降低C、逐级升高D、维持恒定正确答案：C2.对冬小麦完成春化过程起决定作用的是( )A、低温B、长日照C、短日照D、高温正确答案：A3.生活在沙漠中的仙人掌和霸王鞭是不同种类的植物。

但它们都以肉质化的茎等来适应干旱生境，这种现象称为( )A、互利共生B、趋同适应C、趋异适应D、竞争正确答案：B4.生态系统发展到成熟阶段具有的特征之一是 ( )A、系统趋于稳定B、结构趋于简单C、种群数量变化太D、环境变化剧烈正确答案：A5.在环境条件相同时，落叶松幼龄林的净生产力比成熟林( )。

A、高B、不确定C、相等D、低正确答案：A6.西双版纳和小兴安岭地区的地带性植被分别是( )A、热带雨林和常绿阔叶林B、常绿胸叶林和落叶细叶林C、热俗开林和针阔叶况交林D、常绿阀叶林和针阔叶混交林正确答案：C7.生活在同一地段、生态要求相近的两个物种，发生竞争的原因是( )。

A、生态型不同B、生活型不同C、年龄相同D、资源不足正确答案：D8.生态系统这一概念是由首次提出的()A、坦斯利B、达尔文C、林德曼D、奥德姆正确答案：A9.下列不属于自然生态系统的是( )A、果园B、冻原C、河流D、荒漠正确答案：A10.与异养性演替相比，生物群落的自养性演替的主要特征是( )。

A、生物量逐渐增加B、生物量逐渐减C、生物量或高或低D、生物量基本不变正确答案：A11.一个种群的年龄锥体呈下宽上窄的金字塔形，则该种群的年龄结构属于( )A、稳定型B、混合型C、增长型D、衰退型正确答案：C12.影响陆地植物群落地理分布的两个最主要的气候因子是( )A、光照和风B、温度和降水C、光照和温度D、降水和风正确答案：B13.内源性自动调节学说将种群的自动调节分为内分泌调节、行为调A、土壤调节B、食物调节C、气候调节D、遗传调节正确答案：D14.决定植物群落地理分布的两个主要气候因子是( )A、温度和雨量B、风力和雨量C、光照和温度D、风力和温度正确答案：A15.在北半球中纬度地区，阴坡的环境特点是( )A、温度较低，相对湿度较大B、温度较低，相对湿度较小C、温度较高，相对湿度较小D、温度较高，相对湿度较大正确答案：A16.谚语“三个臭皮匠赛过一个诸葛亮”形象地说明了系统的( )A、整合性B、整体性C、稳定性D、有序性正确答案：B17.下列属于短日照植物的是( )。

生态学是研究生物与环境相互作用以及物质和能量的转移流动规律的科学。

生态学基础作为成人高考考试科目之一，是对生态学的基本概念、原理和方法进行系统的学习和掌握。

下面是2024年成人高考《生态学基础》知识点详解：一、生态学的基本概念1.生态学定义：生态学是研究生物与环境相互作用以及物质和能量的转移流动规律的科学。

2.生态学的对象：生态学研究的对象包括生物、环境和它们之间的相互关系。

3.生态系统：生态系统是由生物群体和其所在的非生物环境构成的一个有机整体。

4.生态位：生态位是指一个物种在生态系统中所占据的一种资源利用格局。

5.群落：群落是划分出的生态位在空间上相邻且相互依赖的各个物种所组成的集合。

6.地理生态区域：地理生态区域是根据气候、生物区系和土地利用等因素划分的一定区域范围内的生态系统。

二、生态学的基本原理1.能量流动原理：生态系统中能量的输入是光能，输出是热能，能量流动的方向是单向的，净流量递减。

2.物质循环原理：生态系统中物质是通过环境中的元素的循环转化来完成的，主要有碳循环、氮循环和磷循环等。

3.生态升级原理：生态系统内部的各个级别之间，生物的组成和生物的数量存在着一定的层次性。

4.群落的动态平衡原理：群落内的物种存在一种平衡状态，即种群数量、生物体量和物种组成都处于相对稳定的状态。

5.生物多样性原理：生物多样性是生物的种类多样性、遗传多样性和生物群落多样性的总和。

三、生态学的研究方法1.观察法：观察法是通过观察自然界中的生物和环境现象来进行研究，其优点是真实性强、直观性好，但受制于时间和空间限制。

2.实验法：实验法是通过人工创造特定的条件，观察生物对环境的反应，从而得到科学的结论。

3.野外调查法：野外调查法是通过野外采样和实地调查等方法，收集并分析生态样本数据，得出生态学结论。

4.数学模型法：数学模型法是通过建立数学模型，模拟生态系统的物质和能量的流动过程，以及物种种群动态的变化。

四、生态学的应用领域1.自然资源管理：生态学的研究成果可以指导自然资源的合理开发与利用，保护生态环境，维护生物多样性。

生态学动物的领域名词解释生态学是一门研究生物与环境之间相互作用关系的学科，其中动物是生态学研究的重要组成部分。

在生态学领域，存在着许多特定的名词，用以描述动物与环境之间的关系及其生态角色。

本文将解释一些常见的生态学动物领域名词。

物种多样性：物种多样性是指某一地理区域或特定环境中存在的不同物种的数量和种类的多样程度。

它是衡量生态系统健康状况和生态系统功能的重要指标。

物种多样性的维持对于生态系统的稳定性、物质循环和生态功能的运作至关重要。

栖息地：栖息地指的是在自然条件下，物种为了生存和繁衍所依赖的生物和非生物环境。

不同的物种对栖息地的要求各不相同，包括温度、湿度、植被类型等因素。

栖息地的破坏和丧失是导致物种灭绝和生物多样性减少的重要原因之一。

生态位：生态位是指在一个生态系统中，一个物种所占据的特定生态角色。

不同物种之间通过利用资源和环境条件的方式彼此区分。

一个物种的生态位由其所处的地理区域、食性、生活习性等因素决定。

当两个物种具有相似的生态位时，它们往往会发生竞争。

食物链：食物链是用来描述一个生态系统中食物与能量传递关系的概念性模型。

它由食物网中的各个环节构成，显示了生物物种之间的食物关系和能量流动。

典型的食物链包括植物作为生产者，草食动物作为第一消费者，以及食肉动物作为捕食者的关系。

共生：共生是指不同物种之间相互关联并且共同受益的关系。

这种关系可以是互利共生、互害共生或者互不影响的形式。

互利共生是指两个物种彼此依赖并从中获得好处，互害共生是指其中一个物种从中获益而另一个物种受到损害。

迁徙：迁徙是指动物为了寻找新的栖息地、繁殖、寻找食物或逃避极端气候而定期或不定期地移动的行为。

迁徙是许多动物的本能行为，例如候鸟为了适应季节变化会飞往适宜的地区。

主要保护措施：主要保护措施是指为了保护濒危物种和栖息地而采取的一系列措施。

这些措施可以包括设立自然保护区、控制非法猎捕和贸易、推动环境教育和意识提升等。

保护措施的实施对于维护生态平衡和物种多样性至关重要。

成人高考成考生态学基础(专升本)自测试题(答案在后面)一、Ⅰ卷-选择题（本大题有10小题，每小题3分，共30分）1、生态学研究的核心问题是：A、物种多样性B、生物群落C、生态系统功能D、种群动态2、以下哪项不属于生态学的研究领域？A、种群生态学B、群落生态学C、生态系统生态学D、人类生态学E、分子生态学3、在生态学中，以下哪个概念表示生态系统在一定时间内维持其结构和功能的能力？A、生态平衡B、生态系统稳定性C、物种多样性D、生物量4、下列哪个选项是生态位（Niche）的最佳定义？A. 一个物种在生态系统中所占据的空间位置。

B. 物种为了生存而必须获得资源的最小区域。

C. 一个生物个体或种群在生物群落中的功能角色及其与环境的关系。

D. 一种生物对特定环境条件的适应程度。

5、以下哪一项不是生态系统的基本功能？A. 能量流动B. 物质循环C. 生物多样性维护D. 人类活动影响6、在生态系统能量流动过程中，能量传递效率约为：A、10%B、20%C、50%D、80%7、以下哪项不属于生态系统的基本功能？（）A、物质循环B、能量流动C、信息传递D、生物多样性维持8、在生态系统中，能量流动的特点是：A、单向流动，逐级递减B、单向流动，逐级增加C、双向流动，保持不变D、循环流动，总量恒定9、下列哪项不属于生态系统中的生产者？（）A、树木B、鱼类C、蘑菇D、兔子10、在生态系统中，能量流动的特点是（）。

A. 可以循环使用B. 单向流动，逐级递减C. 从消费者流向生产者D. 在同一营养级内均匀分布二、Ⅱ卷-填空题（本大题有10小题，每小题3分，共30分）1、生态系统中，物质循环和能量流动的特点是__________、__________ 。

2、生态系统的物质循环和能量流动是生态系统的 _________ 。

3、生态系统中能量流动的起点是 __________ ，能量流动的特点是 __________ 。

4、生态系统的能量流动是单向的、不可逆转的，能量传递效率通常为 _________ 。

生态学基础试题库（含参考答案）一、单选题（共84题，每题1分，共84分）1.硅藻一桡足动物一沙丁鱼一较大鱼一鲨鱼这条食物链为( )A、腐屑链B、寄生链C、混合链D、捕食链正确答案：D2.红外线对生物的主要作用是( )。

A、热效应B、抑制生长C、延迟发育D、促进维生素D合成正确答案：A3.根据生态位理论，在一个群落中，生态位分化的各种群对环境资源的利用( )A、趋于互补，利用卓低B、趋于竞争，利用率商C、趋于竞争，利用率低D、趋于互补，利用率高正确答案：D4.生态系统中，能量从太阳能到化学能、物质从无机物到有机物的同化过程为( )A、次级生产量B、初级生产C、初级生产量D、次级生产正确答案：B5.年龄结构为增长型的种群，其年龄锥体的形状为( )。

A、上窄下宽B、中间宽上下窄C、中间窄上下宽D、上宽下窄正确答案：A6.《中国植被》(1980)中未采用的植物群落分类单位是( )A、生态型B、群系C、植被型D、群丛正确答案：A7.下面关于r对策生物和K对策生物的说法，错误的是( )A、K对策者竞争能力强B、r对策者幼体存活率低C、r对策者适应不稳定环境D、K对策者种群恢复能力强正确答案：D8.土壤养分有效性最好、最有利于作物生产的土壤pH范围是( )。

A、8.0-9.0B、6.0-7.0C、4.0-5.0D、10-11正确答案：B9.生态系统发展到成熟阶段具有的特征之一是 ( )A、环境变化剧烈B、种群数量变化太C、系统趋于稳定D、结构趋于简单正确答案：C10.对于S型增长的种群，根据逻辑斯蒂增长模型，当种群数量达到K值时，种群的增长率( )。

A、大于1B、等于0C、介于0-1D、等于1正确答案：B11.下列关于衰退型种群年龄结构特征的叙述，正确的是( )A、老龄个体少，幼龄个体多B、幼龄个体少，老龄个体多C、年龄锥体呈金字塔形D、幼龄与老龄的个体数大致相等正确答案：B12.20世纪30年代首次提出“生态系统”概念的科学家是( )A、海克尔B、马世骏C、坦斯利D、竺可桢正确答案：C13.加剧温室效应的气体有多种，其中贡献最大的是( )。

成人高考专升本《生态学根底》真题及答案〔卷一〕、一、选择题：共20个小题，每题2分，共40分。

在每个小题给出的四个选项中，选出一个最符合题目要求的。

第1题不同坡向生物状况有较大差异的根本原因是不同坡向( )A.母质不同B.太阳辐射量不同C.气候不同D.土壤不同答案：B第2题以下选项中，不属于种群自动调节机制的是( )A.遗传诃节B.食物调节C.内分泌调节D.动物的领域性答案：B第3题可延续农业的目标是( )A.促进农村综合开展，减少多种经营B.保证稳定延续增长的农业生产率C.保持健康、协调的生态环境，有益于城市人民身体健康D.合理利用、爱护资源，特别是要保证土壤肥力得到快速的提高答案：B第4题生理有效辐射是 ( )A.红光、橙光、蓝紫光B.红光、绿光、蓝光C.红光、青光、绿光D.绿光、青光、蓝紫光答案：A第5题顶极一格局假说的优势顶极，相当于单元顶极论的气候顶极的( )A.后顶极B.前顶极C.分顶极D.气候顶极答案：D第6题 r对策生物种群简单发生( )A.种群平衡B.种群爆发C.种群衰退D.生态入侵答案：B第7题“春化〞作用的主导因子是( )A.水分B.温度C.光照D.生物答案：B第8题蚂蚁在自然界的分布型为( )A.成群分布B.均匀分布C.随机分布D.带状分布答案：A第9题从裸岩开始的旱生演替又属于( )A.快速演替B.次生演替C.内因性演替D.外因性演替答案：C第10题酸雨是( )A.指雨水中含有硝酸、碳酸等酸性物质B.指雨水中含有硫酸、硝酸、盐酸等酸性物质C.泛指pH<5.6的雨、雪或其他形式的大气降水D.泛指pH<4.5的雨、雪或其他形式的大气降水答案：C第11题以下生物之间不属于互利共生关系的是( )A.蜜蜂与其采访的植物B.人与喂养的家畜C.附生植物与被附生植物D.豆科植物与固氮菌答案：C第12题油菜的抗病品种和感病品种属于( )A.气候生态型B.生物生态型C.土壤生态型D.不属于生态型答案：B第13题关于生物群落的描述，以下选项错误的选项是( )A.生物群落有时也可狭义地指某一分类单元物种数目的总和B.生物群落为生态系统中生物成分的总和C.每个生物群落都有肯定的组成和营养结构D.生物群落是任意物种的随意组合，生活在同一群落中的各个物种是通过长期历史开展和自然选择而保存下来的答案：D第14题鸟类繁殖季节在春季，促使雌鸟排卵的主要因素是( )A.温度上升B.食物质量提高C.光照强度增强D.X时间加长答案：D第15题旅鼠啃食植物，其数量增长。

基础生态学第三版知识点总结题型:10个名词解释(20分);5个简答题(40分);3论述题(10,15,15)。

重要章节1、有机体与环境2、种群生态学3、群落生态学一、名词解释1) 环境:针对一个特定的主体或中心,是一个相对的概念。

2) 利比希最小因子定律:低于某种生物需要的最小量的任何特定因子,是决定该种生物生存和分布的根本因素。

3) 耐受性定律:任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多,即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。

4) 生态福:每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围,即有一个生态上最低点和最高点。

在最低点和最高点之间的范围称为生态福。

5) 内稳态:生物内环境保持相对稳定性。

6) 光周期现象:植物的开花结果、落叶及休眠,动物的繁殖、冬眠、迁徙和换毛换羽等,是对日照长短的规律性变化的反应,称为光周期现象。

7) 有效积温:适宜温度下生长发育所需要的总热量。

8) 种群:是在同一时期占有一定空间的同种生物个体的集合。

即是由同种个体组成的, 占有一定的领域,是同种个体通过种内关系的一个统一或系统。

9) 种群的空间结构:组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局。

10) 年龄结构:把每一年龄群个体的数量描述为一个年龄群对整个种群的比率。

11) 内廪增长率:是具有稳定年龄结构的种群,在食物不受限制、同种其他个体的密度维持在最适水平,环境中没有天敌,并在某一定的温度、湿度、光照和食物等的环境条件组配下,种群的最大顺势增长率。

12) 最小可存活种群:以一定概率存活一定时间的最小种群的大小。

13) 生态入侵:由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区, 其种群不断扩大,分布区逐步稳定扩展,这种过程称为生态入侵。

14) 集合种群:局域种群通过某种程度的个体迁移而连接在一起的区域种群。

15) 变异:包括遗传物质的变质、基因表达的蛋白质的变异和表型的数量性状的变异。

生态学基础知识重点成人高考必背生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它以整体生态系统为研究对象，涉及生物、环境、人类等多个方面的内容。

在成人高考中，生态学基础知识是必备的，在此将重点内容进行总结，以便备考。

一、生态学的基本概念生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它关注的是生物与环境之间的相互依赖和平衡。

生态学的研究对象包括生物个体、种群、群落、生态系统等不同层次的组织结构。

二、生物与环境的相互作用1. 生物对环境的影响：生物通过生长、繁殖等活动对环境产生影响，如植物通过光合作用释放氧气，维持大气中氧气的含量。

2. 环境对生物的影响：环境因素对生物的生存和繁殖起着重要作用，如温度、湿度、光照等因素对植物的生长发育有直接影响。

3. 生物与生物的相互作用：生物之间通过食物链、捕食关系等相互作用影响彼此的生存和繁殖，形成复杂的生态系统。

三、生态系统的组成和功能1. 生态系统的组成：生态系统由生物组成和非生物组成两部分构成。

生物组成包括植物、动物、微生物等多种生物体，非生物组成包括土壤、水、空气等。

2. 生态系统的功能：生态系统具有物质循环和能量流动的功能。

物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等，能量流动则通过食物链实现。

四、生态平衡与生态恢复1. 生态平衡：生态平衡是指在一定时期内，生物与环境之间相互作用达到一种动态平衡状态。

生态平衡的破坏会导致生态系统的不稳定和生物多样性的减少。

2. 生态恢复：生态恢复是指通过人类的干预和修复措施，使破坏的生态系统得以修复和恢复。

生态恢复包括植被的恢复、土壤的修复等多个方面。

五、生态环境保护与可持续发展1. 生态环境保护：生态环境保护是指通过各种措施保护和改善生物和环境之间的相互作用关系，保护生态系统的稳定和生物多样性的丰富。

2. 可持续发展：可持续发展是指在满足当前需求的前提下，不破坏和损害未来世代的发展需求。

生态学为可持续发展提供了理论和方法的支持。