第十一课 培养爱国情操 —— 初中政治第一册教案-教学教案

2019-2020年七年级思想品德上册第十一课《希望从这里开始》教案苏教版教学目的：通过教学，使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；了解义务教育的含义、特点；明确受教育对我们的要求。

教学重点、难点：1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；2、受教育对我们的要求。

教学方法：讲授法教学过程：1、为什么说受教育是公民的一项基本权利？现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。

因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。

所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。

2、（1）走上社会以后，我们还要继续学习吗？现在，我们是在校读书的莘莘学子，主要任务是学习科学文化知识；将来走上社会以年，我们还要继续学习，参加各种培训。

（2）学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么？对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。

在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。

3、身有残疾的人是否享有受教育的权利？为什么？有。

因为在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。

4、为什么说受教育是我国公民的基本义务？（1）在当代，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。

当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争。

实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。

（2）“国家兴亡，匹夫有责”，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。

统编版道德与法治第 11 课《屹立在世界的东方》第1课时教学设计一. 教材分析《屹立在世界的东方》是统编版道德与法治第11课的第一课时，主要介绍新中国的成立和改革开放以来我国取得的伟大成就。

教材通过图片、文字等形式，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的民族自豪感和责任感。

二. 学情分析初中生处于青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和好奇心。

但他们对于新中国成立和改革开放以来取得的伟大成就认识不足，对于国家在国际事务中的地位和作用缺乏了解。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解新中国成立和改革开放以来我国取得的伟大成就，认识我国在国际事务中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感和责任感，增强他们的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立和改革开放以来我国取得的伟大成就，我国在国际事务中的地位和作用。

2.教学难点：如何让学生深刻理解我国在国际事务中的地位和作用，培养他们的爱国情怀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等形式，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生主动探究，提高他们的学习积极性。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

4.情感教学法：通过讲述故事、分享感受等方式，培养学生的民族自豪感和责任感。

六. 教学准备1.准备相关图片和视频资料，用于课堂展示。

2.设计好教学课件，便于课堂演示。

3.准备相关练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示新中国成立和改革开放以来我国取得的伟大成就，引导学生产生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示，详细介绍我国在国际事务中的地位和作用，让学生了解我国在国际舞台上的重要性。

第一课时国运兴衰动我心教学设计课标要求：感受个人情感与国家命运的关系。

教学目标：情感、态度、价值观：通过学生和老师搜集的图片资料展示，让学生感受到不同的历史阶段个人情感与国家命运密切相关，明白国破则家亡，国兴则家昌的道理。

知识目标：知道什么是中国公民。

能力目标：通过师生共同活动在感受个人情感与国家命运的基础上，学生能将爱国情感落实到爱国行动中去。

教学重难点：感受个人情感与国家命运的关系。

教学过程：三、课堂小结四、补充课文正文五、板书设计师：同学们，我相信当你们了解了以上众多资料后，每一位同学都会有感而发，那就请你用手中的笔写下你心中的感想，题目自拟，字数不限，写一篇简短的发言稿。

（播放轻音乐：《走进新时代》。

创造轻松、愉快的写作环境。

）学生写感想。

完成后的小组内交流，评选最优秀的学生代表发言（选五六名学生代表发言）。

教师充分肯定和表扬学生的精彩发言。

多媒体显示：学完本节课，你有何收获？学生用简练的语言归纳自己的收获。

（略）教师总结：在这节课里，我们从法律的角度知道了我们都是中国公民。

历史和现实告诉我们个人情感与国家命运紧密相连。

没有国家的独立、自主和完整，就没有个人的前途可言，今天正是因为祖国的繁荣昌盛才有了我们的幸福生活和美好前途，同学们为了我们伟大的祖国能更高更强的屹立于世界民族之林，让我们努力奋斗吧！下课！多媒体显示：谢谢！（音乐响起：《走进新时代》。

正文：祖国受欺凌，我沉痛、愤怒；祖国奋起抗争，我振奋、高兴；祖国腾飞，我骄傲、自豪。

国家的命运时刻拨动着个人的心情（弦），个人的情感与国家的命运紧密相连。

祖国遭欺凌，我沉痛、愤怒祖国奋起抗争，我振奋、高兴祖国腾飞，我骄傲、自豪国防实力，自豪感油然而生）。

培养学生学会小组合作共同完成学习任务的意识和能力。

锻炼学生对所学知识的归纳能力。

个人情感与国家命运紧密相。

教案精选：初中政治《培养爱国情操》教学设计教案精选：初中政治《培养爱国情操》教学设计教学目标1．知识目标（1）情操的含义。

（2）爱国情操的形成。

（3）识记爱国情操的表现。

（4）具有爱国情操对人有哪些作用。

（5）的途径有哪些。

2．能力目标（1）通过对具有爱国情操人言行的分析，提高理解高级情感的能力。

（2）通过学习爱国情操对人的作用，使学生在社会生活中将个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一（3）通过学习的途径，使学生提高学习的积极性，学会创设和利用情境陶冶情操，提高适应社会的能力。

3．觉悟方面（1）培养学生爱国主义情感，增强社会责任感。

（2）帮助学生将个人命运前途与祖国命运联系起来。

确立正确的个人理想和保持奋发向上的精神风貌。

（3）通过学习，使学生自觉培养爱国情感，全面提高学生的心理素质和其他素质。

教学重点（1）爱国情操的形成。

（2）爱国情操的作用。

（3）的途径。

教学难点（1）什么是情操。

（2）利用情境，陶冶爱国情操。

课时安排让学生将收集的体现爱国情操的典型诗句、事例在班会上进行交流。

或根据本课内容创设一个情境让学生体会怎样从中陶冶爱国情感。

本教案是按一框题一课时阐述的。

知识结构第一课时复习提问（1）高雅的生活情趣对人有什么作用？（2）庸俗的生活情趣对人有什么作用？导入新课通过以前的学习，使我们了解了人的精神生活有高尚、有益与庸俗、有害之别。

我们懂得了人要在丰富多彩的生活中，自觉地培养高雅的生活情趣。

只有培养高雅的生活情趣才能使我们提高自己的道德水平、道德情操……爱国情操是高尚的道德情操。

在个体发展的过程中，爱国情操萌芽于童年时期，形成于青少年时期。

中小学阶段是学生爱国情感形成的关键时期。

什么是爱国情操？爱国情操的作用有哪些？怎样将是本课学习的内容。

一、爱国情操——高尚的道德情操（板书）1．道德情操是我们生活中最重要的情操（板书）（1）什么是情操（板书）提问：同学们，“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我是祖国更需要我！”这是我国哪一个科学家的豪言壮语？请讲一讲他的主要事迹。

初一思想政治《爱国情操的表现》说课稿模板一、教学目标1.了解爱国情操的含义和重要性；2.掌握爱国情操的表现形式和具体行为；3.培养学生的爱国情操，提高他们的国家意识和社会责任感。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过多种形式展示爱国情操的表现，并引导学生思考和讨论；2.教学难点：激发学生的爱国情感和自主思考，培养良好的社会责任感。

三、教学内容和教学过程1. 爱国情操的含义和重要性（10分钟）•引导学生思考并讨论什么是爱国情操，为什么爱国情操重要；•通过示例和故事，让学生体会爱国情操的价值和意义；•引导学生总结归纳爱国情操的定义。

2. 爱国情操的表现形式（15分钟）•列举和解释各种爱国情操的表现形式，如热爱祖国、尊重国旗、勤俭节约等；•通过小组活动，让学生展示自己对爱国情操的理解和表达；•教师点评和引导学生思考其他可能的表达方式。

3. 爱国情操的具体行为（20分钟）•分组讨论并列举爱国行为的例子，如社会公益活动、尊敬长辈、树立良好的社会形象等；•学生自主分享个人经历或周围的爱国行动，进行班级讨论和分享；•教师引导学生总结爱国行为的要点和方法。

4. 培养学生的爱国情操（20分钟）•通过阅读相关文章、诗歌或歌曲，激发学生的爱国情感；•进行角色扮演或小剧场表演，让学生在情景中体验爱国情操；•教师引导学生思考如何通过个人行动和努力，为国家和社会做出贡献。

四、教学反思本节课通过多种形式和活动引导学生了解和表达爱国情操，同时培养了他们的国家意识和社会责任感。

课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和展示。

但在教学过程中，应注意引导学生思考爱国情操与个人行动的联系，让他们认识到每个人都可以为国家和社会做出贡献。

此外，应该鼓励学生通过实践活动来锻炼和展现爱国情操，例如参加志愿者活动或关注社会公益事业。

统编版（2024）七年级上册道德与法治第十一课《树立正确的人生目标》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于人生规划和价值观培养的重要内容。

教材旨在引导学生认识到人生目标的重要性，帮助学生树立正确的人生目标，明确自己的人生方向。

通过对不同人生目标的分析和讨论，让学生理解正确的人生目标应具备的特点，以及如何在实际生活中努力实现自己的人生目标。

二、学情分析七年级学生正处于身心快速发展和价值观形成的关键时期，他们对未来充满憧憬和好奇，但往往缺乏明确的人生目标。

这个阶段的学生容易受到外界因素的影响，需要正确的引导来帮助他们树立积极向上的人生目标。

同时，七年级学生具有较强的可塑性和求知欲，通过适当的教学方法可以激发他们对人生目标的思考和探索。

三、教学方法案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析不同人生目标的影响，从而理解正确人生目标的重要性。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对人生目标的理解和想法，促进学生之间的交流与合作。

故事讲述法：讲述一些有启发性的故事，激发学生的兴趣，引导他们思考人生目标的意义。

自我反思法：引导学生进行自我反思，分析自己的兴趣、优势和价值观，为树立正确的人生目标奠定基础。

四、教学目标（一）知识目标理解人生目标的含义和重要性。

掌握正确人生目标的特点。

了解实现人生目标的方法和途径。

（二）能力目标能够分析自己的兴趣、优势和价值观，确定适合自己的人生目标。

学会制定实现人生目标的计划，并在实际生活中努力付诸实践。

提高学生的自我反思和分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。

激发学生对未来的憧憬和追求，增强为实现人生目标而努力奋斗的动力。

五、教学重难点（一）教学重点正确人生目标的特点。

树立正确人生目标的方法和途径。

（二）教学难点如何引导学生根据自己的实际情况树立正确的人生目标。

帮助学生理解实现人生目标需要付出努力和坚持。

11.2《树立正确的人生目标》教学设计《道德与法治》七年级上册第十一课第二框《树立正确的人生目标》本课为七年级上册第一单元第十一课第二框，在第一框引导学生探问人生目标的基础上，紧承上一节课的内容，围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题展开，让学生知道什么样的人生目标才是正确的人生目标，我们怎么才能树立正确的人生目标。

教材重点从“正确认识个人与社会的关系”“从自身实际出发”“与国家、民族和人民的利益相结合”“与人类的福扯相统”四个角度，引导学生树立正确的人生目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

学情分析初中阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期,很多初中生对人生目标的理解缺乏深度的思考,没有明确的人生目标,不清楚如何确立正确的人生目标,还有些学生有自己的目标,但把目标定得太空洞、太宽泛,结果往往半途而废,没有取得实际成果。

因此,帮助学生确立正确的人生目标，明确自己的人生方向,具有十分重要的意义，同时也为后面引导学生端正人生态度和实现人生价值奠定了基础。

1.政治认同:理解个人人生目标与国家、民族和人民利益相结合的重要性，增强对国家发展道路和政策的认同，培养爱国主义情感，通过对孔胜东工作经历的了解，使学生认识到人生目标的确立应符合社会发展的需求，从而认同主流价值观，积极参与社会建设。

2.健全人格:引导学生树立积极向上的人生目标，培养乐观、坚韧的品质，面对困难和挫折时不轻易放弃，通过对人生目标的思考和探索，帮助学生认识自己，接纳自己，发展良好的自我意识。

3.责任意识:让学生明白自己的人生目标不仅关乎个人的发展，更与家庭、社会和国家的责任紧密相连，从而增强责任感，鼓励学生为实现自己的人生目标努力奋斗，培养勇于担当、积极奉献的精神。

讲授法、案例分析法、合作探究法1.正确认识个人与社会的关系对树立人生目标的重要性2.从自身实际出发并结合国家、民族和人民的利益树立正确的人生目标引导学生将个人的兴趣爱好、能力等与社会需求相结合，确立切实可行的人生目标。

第11课做一个自强的人教学设计〖教学目标〗通过本课教学，需要让学生理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质，认识明确目标的重要性，知道什么样的目标才是好目标。

在学习过程中，让学生初步形成自觉锻炼自己意志品质的能力，初步形成规划合理的目标并为之奋斗的能力。

要求学生能够从自己身上体验感受意志坚强对成长的重要意义，增强学生培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。

〖教材分析〗1．逻辑分析自强不息是中华民族的传统美德，自强不息是一种精神，任何一种成功都离不开这种精神。

人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，青少年只有磨练出坚强的意志，自强不息，才能战胜前进道路上的种种困难，才能成为生活中的强者。

养成自强不息的生活态度不是一朝一夕的事情，本课主要从如何为自己设定目标入手，逐步让学生学会规划合适的人生目标，并为之努力奋斗。

本课共分为两站。

第一站：人生当自强。

主要强调自强不息并不是盲目的，要以明确的目标为引导，目标的设置要体现长远性与可行性的巧妙结合。

自强不息需要目标引导，还需要付诸实际行动。

第二站：自强不息。

本站主要强调自强不息在于能够坚持不懈的去实现目标，即使是在恶劣的环境中。

结合前面关于自信心的内容，主要不在于知识的掌握，而在于通过系列活动来培养学生的自强不息的精神。

图示：做自强的人，一定要有明确的目标明确目标的重要性明确目标才可能实现成功设立的目标要可行人生当自强设立什么样的目标设立的目标要长远自强的人，总会把目标转化为实际行动目标的实现脚踏实地，分段实现目标自强不息――自强的人，总会坚持不懈的去实现目标2．内容分析第一站：人生当自强“想一想”讲述了一个令人神往的故事，故事的目的是丰富课堂教学，故事与现实生活相联系，引导学生理解实现梦想的“魔力”是本课的教学点――自强不息。

做自强的人，一定要有明确目标。

自强不息并不是盲目的往前冲，自强不息好比是汽车的动力，而目标则是方向盘，只有在把好方向盘的前提下，动力才能保证一个人在人生旅途中平稳安全的驾驶。

初一思想政治《爱国情操的表现》说课稿模板初一思想政治《爱国情操的表现》说课稿模板下面是整理的初一思想政治《爱国情操的表现》说课稿模板，希望对大家有所帮助。

一、说教材(初一思想政治(下册)第十一课第二框)：1、教材的地位和作用：本框谈了爱国情操的表现。

这实际上是在一个重要方面阐述了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，为学生提供了一个努力的方向、追赶的目标。

这一框为最后一框讲述为什么“爱国情操一向备受推崇”以及为什么要“立志培养爱国情操”奠定了思想认识基础。

2、教学目标：(1)知识目标：让学生知道爱国情操的表现是多方面的，爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感。

(2)能力目标：让学生学会用爱国情操的多种表现来认识自己在爱国情操方面的状况和存在的差距。

3、教学重点和难点：(1)“爱国情操的表现是多方面的”是本框的重点，这是因为讲好这个问题，会使学生心理受到震撼，产生向爱国志士学习的强烈愿望，从而会使学生向培养爱国情操的目标不断去追求。

同时对中华民族的文化源远流长的原因有个较深刻的了解。

再次为讲述中华民族的性格和民族情感奠定了基础。

(2)难点是“爱国情操是一种世界性的情感”。

因为这个问题，不但要从我国角度来理解，而且要从世界角度来理解，而初一学生对世界上其他国家了解较少，所以教学上有一定难度。

4、教材的处理：由于学生对全国的事例有一定的感性认识，因而对待教学重点我采取理论和事实结合，做到讲理论用事实、事例来说明，讲事实、事例要从中引伸出所要说的理论。

理论通俗，事实生动，而且详略结合，对教学难点在理论上不一定多讲，而是多举些外国事例来说明。

为了更好地达到教学目的，我把教材分为三个部分：第一部分，爱国情操是一种世界性的情感;第二部分，爱国情操的表现是多方面的;第三部分，爱国情操的种种表现筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感。

二、说教学方法本学期，本人担任九年级(1-3)3个班的思想品德课教学。

教学过程中本人按照学校教育教学计划安排的要求，严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，认真负责，使教学工作得以顺利开展，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作总结如下：教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我设计了以下几种教法：启发式教学法、创造性思维培养法、当堂训练法、演讲法。

第十一课培养爱国情操——初中政治第一册教案_七年级政治教案第十一课培养爱国情操教学目标1．知识目标（1）情操的含义。

（2）爱国情操的形成。

（3）识记爱国情操的表现。

（4）具有爱国情操对人有哪些作用。

（5）培养爱国情操的途径有哪些。

2．能力目标（1）通过对具有爱国情操人言行的分析，提高理解高级情感的能力。

（2）通过学习爱国情操对人的作用，使学生在社会生活中将个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体，提高学生辩证思维的能力。

（3）通过学习培养爱国情操的途径，使学生提高学习的积极性，学会创设和利用情境陶冶情操，提高适应社会的能力。

3．觉悟方面（1）培养学生爱国主义情感，增强社会责任感。

（2）帮助学生将个人命运前途与祖国命运联系起来。

确立正确的个人理想和保持奋发向上的精神风貌。

（3）通过学习，使学生自觉培养爱国情感，全面提高学生的心理素质和其他素质。

教学重点（1）爱国情操的形成。

（2）爱国情操的作用。

（3）培养爱国情操的途径。

教学难点（1）什么是情操。

（2）利用情境，陶冶爱国情操。

课时安排5课时，原则上一框题一课时，机动一课时。

让学生将收集的体现爱国情操的典型诗句、事例在班会上进行交流。

或根据本课内容创设一个情境让学生体会怎样从中陶冶爱国情感。

本教案是按一框题一课时阐述的。

知识结构第一课时复习提问（1）高雅的生活情趣对人有什么作用？（2）庸俗的生活情趣对人有什么作用？导入新课通过第十课的学习，使我们了解了人的精神生活有高尚、有益与庸俗、有害之别。

我们懂得了人要在丰富多彩的生活中，自觉地接着高雅的生活情趣。

只有培养高雅的生活情趣才能使我们提高自己的道德水平、道德情操……爱国情操是高尚的道德情操。

在个体发展原过程中，爱国情操萌芽童年时期，形成青少年时期。

中小学阶段是学生爱国情感形成的关键时期。

什么是爱国情操？爱国情操的作用有哪些？怎样培养爱国情操将是第十一课学习的内容。

一、爱国情操——高尚的道德情操（板书）1．道德情操是我们生活中最重要的情操（板书）（1）什么是情操（板书）提问：同学们，“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我是祖国更需要我！”这是我国哪一个科学家的豪言壮语？请讲一讲他的主要事迹。