初中思想政治课教学案例

初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。

二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。

2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。

3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。

4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。

5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。

三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。

4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。

五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。

2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。

思想政治教育课教学案例一、背景介绍在现代社会中，思想政治教育课具有重要的意义。

它旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导他们积极参与社会活动，担负起国家和社会的责任。

本文将以一位中学思想政治教育老师为例，介绍他在课堂教学中所使用的一种成功案例。

二、案例描述该教师在一次思想政治教育课中选择了一个热门话题：“网络成瘾与青少年心理健康”。

他通过多种方式引入该话题，如播放相关新闻报道、咨询家长对此问题的看法等。

通过这些引入，他成功地激发了学生的兴趣和思考。

三、相关理论解释在此分析中，教师引入了相关的心理学理论，如行为主义、认知心理学和社会学等，解释了为什么青少年易沉迷于网络，并分析了网络成瘾对他们心理健康的影响。

这些理论的运用使得学生能够对问题有更深刻的理解。

四、案例讨论一旦引入了该话题，教师便组织了一个小组讨论。

学生们被要求分享自己对网络成瘾的看法，并提出原因和解决方案。

教师积极参与其中，鼓励学生主动思考和表达。

这种讨论环境培养了学生的批判思维和表达能力。

五、相关资源引导教师还为学生提供了相关的资源，如文献资料、案例研究和互联网资源。

学生可以进一步了解网络成瘾的原因和解决方法，以及其他青少年问题的相关信息。

这些资源的使用丰富了课堂的内容，使学生有机会进行更深入的研究和学习。

六、案例分析通过案例讨论和资源引导，学生们产生了对网络成瘾的深入思考。

他们认识到网络成瘾是一种行为习惯的形成，并且能够对不同因素的影响进行分析。

他们还提出了一些解决方案，如控制上网时间、培养兴趣爱好、增强社交能力等。

通过这些主动思考和学习，学生的能力得到了提升。

七、扩展研究教师在课堂的最后一部分分享了一些扩展研究的内容。

他介绍了一些相关的研究领域，如心理学、社会学和教育学中的其他问题，以便学生在自己感兴趣的领域进行更深入的学习和研究。

这种扩展研究的引导激发了学生进一步学习的欲望和兴趣。

八、实践应用为了将所学知识应用到实际生活中，教师安排了一项实践活动。

中学政治教学案例分享引言近年来，中学政治教学一直备受关注。

政治课不仅是培养学生思想品质的重要途径，也是提高学生综合素质的必要组成部分。

然而，许多学生对政治课的学习缺乏兴趣，教师在教学过程中面临着许多困难与挑战。

本文将分享一些中学政治教学案例，希望能为教师们提供一些有益的启示。

案例一：通过实地教学提升学生参与度在某中学政治课上，教师带领学生进行了一次实地教学活动。

在课堂上，教师先给学生讲解了中央政府的组织结构和职能，然后组织学生们前往当地政府机关进行参观。

通过亲身观察和体验，学生们对政府机关的工作有了更加直观的认识，激发了他们对政治课的兴趣，提升了学习动力。

案例二：利用多媒体资源丰富授课内容在另一所中学政治课上，教师利用多媒体资源丰富了授课内容。

他通过播放一些与政治相关的视频和动画片，生动形象地向学生讲解了国家法律和政策的制定和实施过程。

这样的教学方式可以激发学生的视听感知，加深他们对政治知识的理解和记忆。

案例三：开展班级讨论提升学生思辨能力在一所高中政治班上，学生们每周都会开展班级讨论。

教师会提前给出一个与政治相关的话题，学生们在班级讨论中进行表达和辩论。

通过这种方式，学生们能够锻炼自己的思辨能力，培养独立思考和批判性思维，同时也能够增强与他人进行合作和交流的能力。

案例四：组织政治模拟演练提高学生实践能力在某中学，政治教师经常组织学生进行政治模拟演练。

学生们扮演不同的政治角色，参与到自己虚拟的政治场景中，通过模拟演练来体验和理解政治决策的复杂性和实践操作的困难。

这种教学方式帮助学生锻炼实际运用政治知识的能力，提高成果转化的能力。

案例五：创设活动课堂增强学生参与感在一次中学政治专题课中，教师创设了一个活动课堂。

学生们被分成小组，每个小组代表一个政党，他们需要通过小组合作完成一项任务，例如制定一项地方政策。

在活动课堂中，学生们不仅能够运用所学的政治知识，还能够锻炼团队合作和领导能力，增强对政治的实际应用能力。

初中思想政治课教学案例政治教案初一政治下册《法不可违》教学案例古竹初中朱海生【课题】法不可违1【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。

之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。

第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。

通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。

【教学设计】一、教学目标2(1)态度情感价值观目标:通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

(2)过程方法目标:针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

(3)知识能力目标:引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。

3二、教学方式:(1)学生的学习方式:在教师的引导下自主、探究性学习。

(2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。

4三、教学构思:(1)针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。

(2)设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。

5【教学过程】教学内容一:谁都不能违法教师引导:播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相(资源设计)。

问:张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题,学生活动:说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。

教师引导:对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。

首先我6们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。

中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。

让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。

培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。

1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。

课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。

教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。

1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。

案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。

小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。

课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。

培养学生运用教学策略解决问题的能力。

2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。

常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。

教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。

2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。

案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。

小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。

思想品德教学案例（5篇）教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照教学设计学习内容明确家庭的含义，了解老师的家人情况，学习表述方式学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况教师活动1、结合发言情况进行指导、总结2、结合照片进行介绍3、老师巡视指导4、老师指导并对说的好的同学给与表扬5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获教学过程设计：一、导入谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。

）二、学习新课（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。

他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。

初中思想政治课教案范文6篇初中思想政治课教案篇1教学目标：知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;重点和难点：1、责任的概念;2、责任的来源;教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;授课过程一、导入新课学生阅读：第一单元引言的内容提问：中学生要承担什么责任学生阅读：第一课引言的内容提问：1、小方面临的问题是什么2、你认为应该有谁来解决这个问题为什么3、如果你是小方，你会怎么决定教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

板书：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任二、讲授新课(一)第一个活动：支付赔款的案例分析1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境2、提问：(1)这个少年应该赔钱给店主吗(少年做错了事，该为自己的行为负责)(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

)(3)你赞成爸爸的决定吗你觉得爸爸为什么要这样做(讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

)(二)回顾自己的成长历程提出问题，学生思考：1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。

你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢教师归纳过渡：的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。

而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢(三)第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

中学思想政治教学设计与案例研究范文5篇教育是一项人类所特有的社会活动，教育于人类而言是继承历史与改革创新的基石。

下面给大家分享一些关于中学思想政治教学设计与案例研究范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学思想政治教学设计与案例研究范文1教学准备教学目标1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。

教学重难点理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。

教学工具多媒体教学过程(一)引入新课教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利?(二)进行新课一、神圣的权利，庄严的义务1、公民的政治权利和自由教师活动：指导学生仔细阅读第8-9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由?包括哪些内容?(1)、含义公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。

它包括：选举权和被选举权;政治自由;监督权等。

(2)选举权和被选举权宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

”选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。

被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。

(3)政治自由宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、__、__的自由。

”政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。

教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的?学生活动：阅读课本，讨论问题。

初中生思政课教案思政课是中小学的一门必修课程，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

对于初中生来说，这门课程尤为重要，因为他们正处于个性形成、价值观建立的关键阶段。

为了更好地教授初中生思政课，下面将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、评价方式等方面展开分析。

一、教学目标思政课的教学目标主要包括认识自我、认识社会、认识国家和民族四个方面。

首先，学生应当通过思政课的学习，认识自己的优点、缺点，了解自己的兴趣爱好和潜力所在。

其次，他们要通过学习，认识社会的组成和运行机制，了解社会的问题和挑战。

再次，学生应当通过思政课的学习，了解国家的发展历程和现状，培养对国家的认同感和责任感。

最后，学生要通过思政课的学习，了解世界各民族的文化传统和精神价值，增强对自己民族的自豪感和向心力。

二、教学内容思政课的教学内容与学生的年龄特点和认知能力密切相关，应当以生活实际为基础，选择与学生现实生活和成长环境相关的内容进行教学。

比如，教学内容可以包括青少年心理健康、文明礼仪、法律法规、历史知识等方面的内容。

同时，还可以通过阅读、讨论、写作等方式培养学生的思维能力和表达能力。

三、教学方法初中生喜欢积极参与课堂活动，因此，在教学中可以采用多种多样的方法来激发学生学习的兴趣。

首先，可以采用小组合作学习的方式，鼓励学生在小组中相互讨论、合作解决问题。

其次，可以利用多媒体技术辅助教学，通过演示、视频、音频等形式来呈现教学内容，增加趣味性和可互动性。

同时，还可以设置一些游戏和角色扮演的活动，让学生在互动中学习。

四、教学手段除了教学方法，教师还应当选择合适的教学手段来教授思政课。

比如，可以使用教材、课件、PPT等教学工具，通过图文并茂的方式呈现教学内容。

同时，还可以通过学生的交流讨论来推动思政课的教学。

此外，教师还可以引导学生通过参观社区、参加社会公益活动等方式来拓宽学生的视野和经验。

五、评价方式思政课的评价应当注重认知与能力的综合评价。