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青年教师教学比武活动总结9篇第1篇示例：近日，我校举办了一场精彩的青年教师教学比武活动。
本次比武活动旨在提高青年教师的教学水平，促进教师间的交流与分享，并激发教师们的教学激情。
活动不仅展现了我校青年教师的风采，也为教育工作者们搭建了一个互相学习、互相提高的平台。
在比武活动中，参赛的青年教师们展示了他们的教学设计、教学方法和教学风采。
各位参赛教师以精湛的教学技能和独特的教学风格，赢得了在场观众们的阵阵掌声和赞叹。
他们的教学设计紧扣教材要求，注重启发式教学，充分调动学生的学习兴趣和参与度。
通过互动讨论和实践操作等多种形式的教学方法，他们让学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，培养了学生的创新思维和动手能力。
在活动过程中，评委们对参赛教师的教学表现进行了认真评价和点评。
评委们从教学设计的合理性、教学方法的新颖性、教学效果的显著性等方面综合评定，为每位参赛教师提供了宝贵的意见和建议。
这些评语既是对教师们的肯定与鼓励，又是对教师们的指导与帮助，让他们在教学中不断进步，提高自身的教学水平。
通过本次比武活动，我深刻感受到了青年教师的朝气蓬勃和教学热情。
他们教书育人，甘于奉献，用自己的实际行动践行着教育事业。
在这个充满挑战和机遇的时代，青年教师们积极进取，不断学习，努力提高自己的综合素质和专业水平，为学生的成长成才贡献自己的力量。
本次活动也展现了我校青年教师团结合作、互帮互助的良好风貌。
他们相互支持、相互学习，共同进步，形成了浓厚的集体凝聚力和团队精神。
在平时的教学工作中，青年教师们能够相互交流经验、互相启发思路，共同讨论教育教学中的难题，形成了良性的互动机制，促进了教师团队的整体发展。
本次青年教师教学比武活动取得了圆满成功。
通过比武活动，青年教师们不仅提高了自身的教学水平，也增进了相互之间的交流和了解。
他们在活动中展现了自己的教学风采，也感受到了教学中的乐趣和成就感。
希望在今后的教学工作中，青年教师们能够继续保持进取心和创新精神，努力探索教育教学的新途径，为学生的成长成才贡献更多的力量。
2024年青年教师教学比武活动总结范文随着教育事业的不断发展，青年教师是教育事业中的中坚力量。
为了提升青年教师的教学能力和专业素养，我们于2024年组织了一场青年教师教学比武活动。
本次活动取得了令人满意的成绩，为青年教师的成长和发展打下了坚实的基础。
本次教学比武活动共有30名青年教师参加，他们来自不同学科、不同学校，但都怀揣着对教育事业的热爱和追求卓越的心态。
活动以现场教学展示为主，评委采用评分制度对每位教师的教学表现进行评价。
除了教学展示外，还设置了教学设计和教学理论知识测试环节，全面考察了青年教师的教学能力和教学理念。
通过本次比武活动，我对青年教师的教学水平和专业素养有了更加全面的了解。
首先，教学展示环节中，青年教师们充分展现了他们扎实的学科知识和丰富的教学经验。
他们运用了多种教学方法和手段，创造了良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与到课堂中来。
其次，教学设计环节中，青年教师们展现了他们对课程目标和教学内容的深入思考和独特见解。
他们注重培养学生的创造力和实践能力，通过情景模拟和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
最后，教学理论知识测试环节中，青年教师们展现了他们扎实的理论基础和对教育教学理论的熟悉程度。
他们能够灵活运用理论知识，指导实际教学，为学生提供优质的教育资源和学习指导。
通过本次比武活动，我们看到了青年教师的潜力和发展空间。
同时，我们也发现了一些问题和不足之处。
首先，个别青年教师在教学设计和教学方法上还存在局限性，需要进一步深化教学理念和拓宽教学思路。
其次，部分青年教师对学科知识的把握还不够深入，需要加强学科知识的学习和积累。
最后，部分青年教师在教学理论方面还存在一定的欠缺，需要进一步提高对教育教学理论的理解和运用能力。
针对以上问题和不足，我们将采取以下措施进行改进。
首先，加强对青年教师的培训和指导，提高他们的教学能力和专业素养。
其次，建立持续的教学交流和研讨机制，激发青年教师的创新思维和教学热情。
青年教师教学大比武活动总结范文（精选6篇）青年教师教学大比武活动总结1为期一个月的青年教师教学比赛的帷幕已经在周四上午徐徐拉下。
这次比赛在学校的大力支持下，在全体教师的努力配合下，参赛教师积极参与、认真准备下，赛事取得圆满成功。
忙忙碌碌的一个月过去了，繁忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的总结和思考。
老师们在比赛中充分体现了新课改精神，最突出的表现是：突出了以生为本。
什么叫以人为本，什么叫以学生为主体，什么叫平等对话，什么叫尊重学生，什么叫合作学习，什么叫面向全体，在老师们的课上我们找到了答案。
整节课老师充当的只是一个平等中的首席，一个活动的组织和引导者，他们做的只是尽力为学生搭建一个快乐的平台，活动的空间，让学生通过这一平台去尽情参与活动、说说感受、畅谈心境，听过课的教师大概都注意到了，每个学生参与是积极的，发言是踊跃的此次比赛参赛的青年老师，表现出我们广大教师积极的工作态度和主人翁的责任感。
可以想象每节课前，同年级组老师在一块就所参赛的课例存在问题和改进方向进行的研讨；听课之中和听课以后，针对本节比赛课，评委及备课组所展开的讨论和评价；以及比完赛后所带来的，必定是大家意犹未尽，进行的深层次的思考，进而深化对课程理念的认识，进一步明确课堂教学的方向，努力提高我们自己的课堂教学质量，这正是我们此次比赛所希望得到的长远反响和收获。
这次比赛活动圆满结束了，这次比赛是一个平台、展示了我校年青教师飒爽英姿的的风采；这次比赛也是一个窗口，影射出我们全校语文科老师团结、进取、钻研的精神面貌；这次比赛更是一个契机，一个起点，让我们借机共同努力，把我校语文教育和课堂教学研究工作推向深入，做得更好!这两天我很多次地翻看此次"所写的每篇听课笔记，想在自己能力所及范围内最大限度的把这次活动的所得和思考都能呈现出来和大家分享，有争议沟通的地方欢迎老师们下去以后可以以任何方式与我交流。
2024年青年教师教学比武活动总结范文尊敬的评委、各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是某市某中学的一位青年教师，很荣幸能够参与到2024年的青年教师教学比武活动中。
今天，我将对我参与比武活动的经历和收获进行总结。
在本次活动中，我承担了初中语文的教学比武任务。
在为期一个月的准备期间，我充分利用自己的假期时间，对教材内容进行了全面深入的复习和研究，同时还参阅了大量相关教学资料，提高自己的教学理论素养和教育教学实践能力。
比武活动正式开始后，我在授课过程中采用了多种教学方法和手段。
我注重激发学生的学习兴趣，通过引导思考、提问互动、小组合作等方式，让学生在参与中思考、在参与中学习。
同时，我还灵活运用多媒体技术，结合课程内容展示有趣的教学资源，丰富了课堂教学的形式，提高了教学效果。
在比武活动中，我的教学目标主要是培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
因此，我特别注重在课堂上培养学生的语言表达能力。
我通过大量的语文游戏和讨论活动，引导学生勇敢地表达自己的想法，提高学生的言语表达能力。
同时，我鼓励学生结合小组合作，共同完成一些短文创作和朗读比赛，培养学生的团队合作意识和创新思维能力。
在比武的过程中，我得到了各位评委和同事们的大力支持和帮助。
在评委的点评中，我充分听取了他们的建议和意见，并深刻反思自己的教学中存在的不足之处。
同时，在同事们的观摩和交流中，我也学到了很多宝贵的教学经验。
通过这次比武活动，我不仅提高了自己的教学水平，也认识到了终身学习的重要性。
此外，比武活动也让我对学生的问题和需求更加了解。
在比武活动中，我关注到学生在课堂上的学习情况和学习表现，同时也关注到了学生在生活中面临的困惑和挑战。
因此，我会更加积极地与学生进行沟通和交流，关心他们的成长。
通过调整自己的教学策略和方法，我会更好地满足学生的需求，帮助他们更好地成长。
总的来说，参与2024年青年教师教学比武活动，对我个人来说是一次难得的机会和宝贵的经验。
青年教师教学比武活动总结范文6篇篇1近日，我校成功举办了首届青年教师教学比武活动，此次活动旨在提高青年教师的教学水平，促进教师队伍的成长与发展。
经过激烈的角逐，活动圆满结束，现将此次活动总结如下：一、活动基本情况本次活动于XX月XX日至XX月XX日举行，为期一周。
活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，共有XX名青年教师参赛。
比赛内容涵盖教学理论、教学设计、教学实施和教学反思等方面，要求参赛教师围绕某一课题进行课堂教学展示，并提交相关教学文档。
二、活动亮点与成果1. 参赛教师表现突出此次活动吸引了众多青年教师的积极参与，他们在比赛中展现了出色的教学素养和创新能力。
参赛教师们认真准备，精心设计教案，灵活运用教学方法，充分展示了青年教师的教学潜力和成长空间。
2. 课堂教学精彩纷呈在比赛中，参赛教师们通过生动的语言、形象的比喻和多样的教学方法，将枯燥的知识变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，他们注重培养学生的思维能力和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学反思与交流深入此次活动不仅注重比赛结果，更注重教学反思与交流。
参赛教师在比赛后认真总结经验教训，撰写教学反思报告，并与其他教师进行深入交流与研讨。
这些反思和交流为青年教师的成长提供了宝贵的经验和启示。
4. 组织工作严谨有序此次活动的组织工作得到了学校领导和相关部门的高度重视和支持。
活动组委会认真制定比赛方案和规则，严格把控比赛流程和时间节点，确保了比赛的顺利进行。
同时，学校还提供了先进的多媒体教室和设备支持，为比赛提供了良好的教学环境。
三、存在的问题与建议1. 部分教师教学基本功有待提高在比赛中，个别教师存在教学基本功不扎实的问题，如语言表达不够清晰、板书不够规范等。
建议学校加强对青年教师的培训指导，提高其教学基本功水平。
2. 部分教师缺乏创新意识和能力虽然大部分青年教师能够灵活运用多种教学方法和手段，但仍有部分教师缺乏创新意识和能力，教学方法单一陈旧。
青年教师教学比武活动总结6篇篇1为了提高青年教师的教学水平，促进教育教学质量的持续提高，我校近期举办了一场盛大的青年教师教学比武活动。
本次活动集结了我校众多优秀教师，经过激烈角逐，取得了圆满成功。
在此，我对本次活动进行一番总结。
一、活动背景与目的随着教育改革的不断深入，青年教师教学能力的提升已成为学校发展的重要任务。
本次教学比武活动旨在为我校青年教师提供一个展示教学风采的平台，激发教学热情，促进教学经验交流，提高我校整体教学质量。
二、活动筹备与组织1. 筹备工作：活动筹备小组提前数月开始筹备，包括场地布置、嘉宾邀请、宣传报道等方面的工作，确保活动的顺利进行。
2. 参赛对象：全校青年教师均可报名参加，经过层层选拔，最终确定参赛名单。
3. 活动流程：活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，包括教学设计、课堂教学、教学反思等环节。
4. 评审团队：组建由教育专家、资深教师组成的评审团队，确保评审结果的公正性。
三、活动内容与形式1. 教学设计：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计。
2. 课堂教学：参赛教师进行现场课堂教学展示，展现其教学风采。
3. 教学反思：参赛教师针对自己的课堂教学进行反思，总结教学中的得失，提出改进措施。
4. 经验交流：活动还设置了经验交流环节，让参赛教师与其他教师分享教学经验，促进共同成长。
四、活动成果与收获1. 成果显著：本次活动取得了显著成果，参赛教师们展示了高水平的教学技能和扎实的教学基本功，充分展现了我校青年教师的教学风采。
2. 激发热情：活动激发了青年教师的教学热情，提高了他们的教学自信心，增强了他们的职业荣誉感。
3. 促进交流：活动为青年教师提供了一个交流学习的平台，让他们有机会互相学习、共同进步。
4. 提高质量：通过本次活动，我校青年教师的教学水平得到了大幅度提升，必将推动我校教学质量的持续提高。
5. 发现问题：本次活动也暴露出一些问题，如部分青年教师在教学设计、教学方法等方面还有待提高。
教师大比武活动总结三篇百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在制造一个涵盖全部领域学问，服务全部互联网用户的中文学问性百科全书。
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以下是我整理的老师大比武活动总结三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师大比武活动总结120xx-20xx年学校数学自主学习教学方法探究'课题试验总结为了进一步深化教育改革，全面推动素养教育，培育同学的自主学习、合作沟通、主动探究力量，我参与"学校数学自主学习教学方法探究'课题试验。
现将一年来工作总结结如下：一、试验重点及成就1、加强理论学习，提高科研水平要想顺当的实施本课题，我清晰的熟悉到必需转变老师"角色'意识。
营造宽松、和谐民主、生动、活泼的学习氛围。
老师必需从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增加自己的服务意识。
我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、公平、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的"表现空间'，让同学乐观思维，任意表达，敢于标新立异。
2、乐观探究教学的有效途径"学校数学自主学习教学方法'始终倍受关注，课前列出预习提纲---课中沟通---老师点拨---共同收获，我们看出同学被老师牵着走的现象明显少了，放手让同学自主探究的多了。
每节课的教学都力求做到：先自主后点拨，先独立思索，再小组合作沟通。
这样设计有利于培育同学良好的学习习惯和自我猎取信息的力量，为自主进展打下了基础。
其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。
要真正发挥同学的主题地位，必需乐观探究如何做到同学自主和老师指导力度适中，优生与学困生的共同进展。
采纳加强小组合作研讨学习的方式。
一是：可以增加同学的合作意识，倾听意识，在自主学习基础上沟通，二是：可以让同学尝试发觉，体验到制造的过程，让同学在沟通中相互学习，相互借鉴，逐步完成对学问的熟悉，有时还会受同学的启发，迸发出才智的火花。
教师大比武活动总结（精选16篇）教师大比武篇1一、各部门通力合作，活动开展井然有序此次青年教师教学大比武活动，从学校领导到参赛教师都非常重视，制定实施方案，精心布置此项工作，本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但大家都能以大局为重互相协调和合作，各评委、参赛选手也能自己积极调课，每位参赛的青年教师，都带着一份责任和压力积极备战。
在那段时间每天都能看到老师们精心的进行教学设计和制作课件，苦练三笔字、反复打磨，让我们真切的见证到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真实写照。
二、教师的基本技能得到了提高此次活动无论从讲课、板书、课件等方面都充分体现了教师教学理念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标比较全面、准确。
课堂容量安排适中，老师们能力求实现课堂教学的有效、高效。
同一内容，不同的教学设计，充分体现了教师独特的创意，教者清新自然，学者自得其乐，充分展示了师生关系平等和谐。
此次轰动突出的几个亮点：1、教师角色理念新，突出了学生的主体地位。
课堂中，教师的语言精练，见到最多的是学生在读、在议、在说、在写，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教。
如：喻梦琴老师的《不等式性质》的教学，在教师的组织下学生去寻找规律。
教师课上结合生活实例，善于激发学生的兴趣，使积极主动参与，互动效应成果显著。
这些都体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的`合作伙伴，把课堂还给学生，让学生的主体地位得到了充分的展示。
2、新课导入巧妙，直奔主题，激发学习兴趣。
每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学、英语，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。
如：王瑞老师讲《一元一次不等式组》时，结合教学内容联系方程组的解法，钟争光老师的《不等式组含参的取值范围》也能结合前面所学一元一次不等式组的方法等等回顾旧知识引入，来吸引学生的注意力，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。
青年教师教学比武活动总结范文6篇篇1为了进一步推进我校教师专业化发展，提高教师课堂教学水平，加强教师队伍综合素质，学校在本学期举办了青年教师教学比武活动。
本次活动旨在通过教师间的相互交流，激发教学热情，提升教学质量，现将活动总结如下：一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育教学方式也在不断变化。
青年教师作为学校教学工作的中坚力量，其教学水平和综合素质直接关系到学校教学质量的提高。
因此，学校决定举办青年教师教学比武活动，为教师提供展示自己教学水平的平台，同时也为教师间的交流提供机会。
二、活动目的1. 提升青年教师的教学水平，促进教师的专业化发展。
2. 加强教师间的交流与合作，营造良好的教学氛围。
3. 激发教师的工作热情和教学积极性，提高教学质量。
三、活动过程1. 组织报名：活动组织者向全校青年教师宣传活动目的和意义，鼓励有意愿展示自己教学水平的教师报名参加。
2. 准备阶段：参加活动的教师根据比赛要求，认真准备自己的教学内容和教学方法。
同时，教师间相互交流、讨论，分享教学经验。
3. 比赛现场：比赛采用现场抽题、现场备课、现场授课的方式进行。
评委根据教师的教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行评价。
4. 结果公布：比赛结束后，根据评委打分结果，评选出优秀教师并给予奖励。
同时，组织者对比赛结果进行汇总，向全校公布获奖名单。
四、活动效果通过本次活动，青年教师的教学水平得到了提升，教师间的交流与合作也得到了加强。
同时，本次活动也激发了教师的工作热情和教学积极性，提高了学校整体教学质量。
具体表现在以下几个方面：1. 青年教师的教学水平得到了提升。
通过比赛，青年教师们展示了自己的教学实力，同时也得到了其他教师的认可和赞扬。
在比赛中表现优秀的教师们也更加自信和坚定地走在教学工作岗位上。
2. 教师间的交流与合作得到了加强。
在比赛准备阶段和比赛现场，教师们相互交流、讨论，分享教学经验，这不仅促进了教师间的友谊和合作，也为今后的教学工作提供了更多的思路和方法。
青年教师教学比武活动总结范文一、活动简介为了提高青年教师的教学水平和教学能力，激发教师的教学热情，校学术委员会决定组织青年教师教学比武活动。
活动分为小学、初中、高中三个组别进行，各组别分别设立优秀奖、进步奖、创新奖三个奖项。
活动时间确定为一个月，从7月1日开始至7月31日结束。
二、活动准备为了使活动能够顺利进行，我们按照以下步骤进行了活动准备工作：1. 选拔评审组成员：我们组织了一支评审团队，由学校教育专家、学科组长和学生代表组成，以确保评选公平、公正。
2. 制定活动细则：我们精心制定了活动细则，明确了活动的目的、规则、评分标准等内容，确保所有参赛教师都有明确的指导和依据。
3. 宣传工作：我们制作了宣传海报和通知，张贴在教学楼、办公室和教师休息室等地，提醒教师参加比武活动并关注活动详情。
4. 认真准备：为了能够在比武活动中发挥出最好的水平，参赛教师们积极备课，并互相交流教学经验，提高自身的教学水平。
三、活动过程比武活动从7月1日开始，期间共进行了三轮比赛。
每轮比赛，评委会从参赛教师中选出最佳的教学案例进行评审和打分。
活动过程中，参赛教师们展现了自己的特长和创新，充分展示了我校教师队伍的风采。
在比武活动中，参赛教师们采用了各种教学方法和手段，如板书、动画、实验等，充分调动学生的学习积极性和主动性。
他们在课堂上注重知识点的引导和讲解，并通过激发学生的思维和启发学生的创新能力，取得了良好的效果。
同时，参赛教师们还注重课堂管理和与学生的良好互动，提高了整个课堂的教学效果。
四、活动成果青年教师教学比武活动为我校教师队伍的发展和提高注入了新的活力。
通过比武活动，参赛教师们纷纷展示了自己的教学特点和创新能力，提高了自身的教学水平。
活动中，我们评选出了一批优秀教师，并给予了他们相应的奖励和荣誉，鼓励其在教学工作中继续努力。
此外，活动中参赛教师们还互相交流教学经验，分享成功的教学案例，促进了教师间的沟通和学习。
不仅如此，活动还拓宽了教师们的思路和视野，提高了他们的教育教学理念和方法，促进了教师专业发展。
范文：________ xx年青年教师教学比武活动总结范文姓名：______________________单位：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共9 页xx年青年教师教学比武活动总结范文为推进课程改革，优化课堂教学，有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。
又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛，至此一个半月的时间，在全体参赛教师的积极参与，全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。
现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结。
本次比武活动，是根据市教育局要求，为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动。
比赛规则为：教研组长先天下午命题，参赛选手早自习抽取课题，两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课，写课后反思、课后集体评议。
这样的比赛，对教师来说，既面临着机遇，更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动，课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，基本达到了本次教学比武活动预期的目的，为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。
具体来讲，本次活动有如下特点一、目的明确。
根据我校学期初教务处的工作计划安排，结合市教育局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动。
其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学第 2 页共 9 页改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨。
1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案，由各教研组采取公推公选的方式，其中各教研组均推选三名以上教师参赛，共上课15节。
2、全体参赛教师认真准备，精心策划课堂教学，校长亲自指导、全程跟踪，各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动。
3、赛后的评课活动各教研组长认真组织，深入细致地评议每一堂课。
做得特别好的是语文组，他们评课记录详实，坚持做到人人发言，公正评价每一堂课。
在相互的评价中得到了成长，升华。
4、在听课过程中，程序井然。
评委小组全程跟踪听课，认真而客观地评分。
从15名参赛教师中评选出3个三等奖，他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛。
2个二等奖，他们是彭丽、吴卓芳。
一个一等奖，彭辉。
其余选手全部为优胜奖。
三、各部门通力合作，整个活动开展的井然有序。
本次教学比武活动规模大，涉及部门和人员多，但由于有大家的互相协调和合作，使得持续一个半月活动进行得相当顺利。
为了保证活动能及时、顺利地开展，各评委、参赛选手都能自己积极调课，没能避开的课，相关教师主动的对课堂进行了调动。
听课老师也很积极（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上，几乎没有课的老师都来听课了），在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢！对其他部门的第 3 页共 9 页配合表示衷心的感谢！对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢！对所有参赛教师表示衷心的感谢！对获奖教师表示祝贺！四、成果这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、准确。
容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。
学生能够主动地参与学习活动。
师生关系平等和谐，注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。
，我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点。
1、教师角色转变快，突出了学生的主体地位。
课堂中，老师的话语少了，见到多的是学生在读、在议、在说，老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求，以学定教，体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴。
2、善于巧妙导入课堂，激发学习兴趣。
每堂课的导入方式百花齐放，风格各异，无论是语文、数学学科，还是综合学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。
如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的注意力，段琪老师通过引用对联巧妙地切入到文章主题，汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入，为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果。
3、重视把握课堂生成，高潮不断迭起。
课前的学习研讨、积累沉淀，提高了教师把握课堂的艺术。
如何让学生在预设中进行有效的生成，第 4 页共 9 页成了教师共同思考的问题。
如彭辉老师在五年级《生命的课堂》教学中，带领学生在反复颂读中领悟句子的内涵并给予学生品德教育；段李老师教《母鸡》时，抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡？你喜欢这只母鸡吗？为什么？郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂成功的原因是什么？你受到了什么启发？而且教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你发现了什么？”“你是怎样做的？”这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻，以此展现孩子思维的过程。
注重培养学生多角度思考问题；谢亮老师，石日明老师的英语课结合生活实例，善于激发学生积极主动参与，互动效应成果显著。
4、注重资源有效开发，拓宽教学现场。
大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用，努力构建一个开放的教学体系。
如汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师紧密联系学生的生活实际，如吴卓芳老师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子汉，你们想怎样称赞他？当困难、挫折来临时，我们应学会什么？给妈妈写上一段话，回家后读给妈妈听”以此来不断刺激学生的大脑兴奋，掀起学生探究的高潮，开启学生发散思维，充分体现“生活即教学”的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩，而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念。
5、珍视学生学习体验，赏识每个学生。
在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急，认真思考一下”“真聪明”……在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉老师，教师努力为学生创设平等和谐、轻松第 5 页共 9 页愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景，课堂给予孩子的不仅是知识的积累，技能的锻炼，思想的交换，而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福。
6、自主学习合作交流，培养学习方法。
语文也好，数学也罢，还是英语、物理等学科，老师都重视学生学法的指导。
在学习形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有个体的智慧，也有集体的思想，运用学案成了比武活动的又一特点。
如彭丽老师、李颉老师、汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习，并鼓励学生去观察发现去总结归纳，以提高学生的学习能力。
所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又鲜活、亮丽。
7、尊重学生体验，以读代讲，使作者、读者产生情感共鸣。
新课标指出，要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣，应重视理解、感悟。
语文课中以读代讲的例子很多，让学生自读自悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文老师在教学中，设计了许多读的环节，有自由读，有听个别同学读，有同桌互读，有分角色读，有表演读，更有教师自己饱含激情的高声诵读，也有教师精心设计导语的引读。
这样，在交替反复的朗读过程中，学生不仅熟知了课文内容，还体会了语言文字的韵律美，同时更感受到了文中人物的高尚品格，与作者产生了心灵上的共鸣。
8、深刻反思，力求完美。
赛课后，选手们认真反思一堂课的成败，第 6 页共 9 页每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。
精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长，浓厚了教研氛围，不是专家，甚是专家，校长和我都为我们拥有一支成长快，肯学习，勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴！连续四届青年教师教学比武活动，随着青年教师的足迹前行，感悟的不仅是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，知识与能力的提升，而是那点点滴滴的感动。
活动的平台，流现出五中教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后，流淌出五中人孜孜不倦的教学追求。
当然，通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题1、师生关系处理不当。
部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。
魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。
2、部分教师语速太快，学法指导缺乏系统性。
绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。
3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。
例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。
教师在课堂上的随机应变能力有待于提高第 7 页共 9 页4、问题学生没有得到足够重视。
课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。
教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。
一年一度的青年教师教学比武活动意义深远：它传播的不仅是课堂驾驭艺术，也传播着学习的魅力；它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着五中的教育理念；它承载的不仅是青年教师的梦想，也放飞着五中的希望，我们将成这里起步，走向市里，推往地区、、、、、第 8 页共 9 页总结范文本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第9 页共9 页。
