七年级下册《人体的组成》学案苏科版

人体的组成【学习目标】1．学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

2．学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

3．学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。

4．学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

【学习重难点】重点：1．学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

2．学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。

难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）。

【学习过程】课中学习一、观察人体的外形从外形上看，人体分为四部分。

人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成。

体腔由膈分为两部分，胸腔有心脏、肺等器官，腹腔有等器官。

臀部的外上部由于没有大的神经和血管通过，常常被选作肌肉注射的部位。

二、观察人体的组织1．人体的主要组织有__________、___________、____________和____________四大类。

1 / 2三、探究人体的系统人体的八大系统：、、、、、神经系统和内分泌系统，各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。

通关检测1．人体的心脏是一个器官，构成心脏最重要的组织是（）A．上皮组织B．肌肉组织C．结缔组织D．神经组织2．生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）A．器官B．组织C．系统D．无法确定3．细胞是构成生物体的基本单位。

以下对人体结构的层次关系表述科学的是（）A．细胞→组织→器官→系统→人体B．组织→细胞→器官→人体C．细胞→器官→组织→人体→系统D．细胞→器官→组织→人体4．下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（）A．人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分B．脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官C．人体有四大组织、八大系统D．人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作5．人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（）A．运动器官B．消化器官C．运动系统D．消化系统6．鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统7．属于组织的一项是（）A．肌细胞B．血液C．唾液腺D．肱二头肌2 / 2。

人体的组成教案（第二课时）一、教学目标知识与技能：1、描述人体的结构层次2、举例说明人体各组织的特点和功能3、举例说明人体是一个统一的整体过程与方法：1、通过图片、文字资料分析等使学生能了解人体的结构层次情感态度与价值观：帮助学生逐步树立正确的人体审美二、教学重点、难点重点：1、探究人体的多层次结构2、形成人体是一个统一的整体观点难点：1、形成人体是一个统一的整体观点三、教学准备学生预习课件四、教学过程（一）复习导入教师：植物体的结构层次有哪些？设疑：植物体有着井然有序的结构层次，作为地球上最高等的生物——人体的结构层次又是怎样的？它和植物体的结构层次上有哪些异同？（板书课题）（二）自学学习导航1、说出人体四种基本组织的特点和功能。

2、举例说明人体的某一器官是有哪些组织构成的。

3、尝试描述人体的结构层次以及与植物体的结构层次的异同。

4、举例说明人体是一个统一的整体。

（阅读课本P28-30及信息库的有关内容，先独立思考然后讨论交流，组织语言准备交流）（三）、观察人体的组织1、学生说出不同组织的分布、特点、功能2、师生归纳人体四大组织的特点及功能3、学生分析皮肤是由多种组织构成的一种器官4、教师引导：胃的表面有起保护作用的上皮组织，能蠕动说明胃里有肌肉组织，胃不舒服会感到疼，是因为胃里有神经组织；胃病严重时会胃出血，是因为胃里有血液，血液是结缔组织，由此可见，胃也是由多种组织构成的帮助消化的器官5、学生举例说明人体的某一器官由多种组织构成（四）、探究人体的多层次结构1、学生找出与人体呼吸（消化）有关的器官，这些器官又构成了人体的哪个系统？2、学生说出系统的概念？人体有哪些系统？3、尝试说出人体的结构层次？4、学生比较：植物体与动物体在结构层次的异同？5、学生阅读教材p30的资料，讨论分析：（1）、资料中描述的一系列生命活动设计人体的哪些系统的功能？这些系统在这一过程中是相互协调配合还是互无联系？（2）、你能再举一例说明人体进行生命活动时各系统间的关系吗？（五）总结完成概念图（六）课堂检测（七）板书设计人体的组成（二）。

第9章生物体有相似的结构层次第2节人体的组成 1 学案【学习目标】1. 识别人体的的各部分的名称。

初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

2. 说出人体内的腔和腔内的主要器官。

3. 通过学习，培养学生对知识的归纳能力和分析比较能力。

【学习重点】人体内的腔和腔内的主要器官。

【学习难点】人体内的腔和腔内的主要器官【学习过程】一、复习导学：1.植物体的结构层次：2.植物体是一个有序整体，动物体的结构层次是否也是这样呢？2.人体的组织有哪些：3.人体的两腔是和；胸腔和腹腔的分界是；的外上部没有大的神经和血管，可以进行肌肉注射。

二、自主学习任务一：阅读课本26页内容，观察图9-6，自主学习(识记)1．从外形上看，人体分为、、和四部分。

2、你能说出你的身体各部分上各器官的名称吗？头部：颈部：躯干：四肢：3、为什么臀部常被选作肌肉注射的部位？任务二：阅读课本27页内容，结合图9-7、图9-8，观察人体内的腔和腔内的主要器官。

1、人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成的和。

2、体腔被分为和。

颅腔内有有。

3、胸腔内有和。

4、腹腔内有等器官。

腹腔的最下部又叫，内有、，女性还有、等器官。

5、归纳总结人体的腔和腔内各器官的名称。

二、合作学习：阅读课本27页内容，对照自己的身体知道这些器官所在的位置。

（1）要求各小组指派一名代表选择其中的一个问题发言。

（2）引导学生进行学习，并适当的帮助和指导，对学生学习中遇到的问题作个别辅导。

【学后反思】这节课我的收获：我还要在下面这些方面要努力：【自我检测】1.从外形上看，人体分为（）A．头、躯干、四肢 B．头、颈、躯干、四肢C．头、颈、上肢、下肢D．头、胸、腹、四肢2.护士给病人作肌肉注射时，常选择臀部的外上方，是因为此处（）A．肌肉很发达 B．无神经和血管C．无大的血管和神经 D．皮肤最薄3.人体之中有两个腔是指（）A．颅腔和体腔B．胸腔和腹腔C．腹腔和盆腔D．颅腔和胸腔。

9.2 人体和动物体的组成教案2 课题上课时间课时教学目标知识与能力1．举例说明人体的四种基本组织的特点和功能。

2．初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

过程与方法通过观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力和团结协作能力。

情感态度与价值观通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。

教学重点人体四种组织的特点和功能；描述人体的结构层次；理解人体是一个协调统一的整体。

教学难点人体四种组织的特点和功能；理解人体是一个协调统一的整体。

教学方法讨论法、归纳法、观察法课前准备p pt教具Ppt教学内容及教学过程导入：复习：人体内的腔和腔内的主要器官？教学过程：三、观察人体的组织人和动物的器官与植物的一样，都是由几种组织构成的。

根据功能的不同，人体的组织主要分为上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织四大类。

屏幕上显示提出问题：（1）据图观察和识别人体的组织。

（2）查询信息库中的有关资料，列表比较人体的四种基本组织的分布、组成、特点和功能的不同（3）人的心脏是由哪些组织构成。

师组织学生看书，进行分析讨论，对存在的问题和困难进行点拨、帮助和指导。

通过组织交流，达成共识，得出结论。

四、探究人体的多层次结构能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

(1)你能说出消化系统是怎样构成的吗？(2)与植物体的结构层次相比，人体的结构层次有什么特点？（3）猫、狗的结构层次是否与人体的结构层次相同？教师作为平等的一员参与交流、讨论，师生互动五、人体是一个统一的整体阅读课本材料讨论：人体在进行各项生命活动时，各个系统是如何密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动的？讲述：人体共有八大系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统和内分泌系统。

这八大系统协调配合，使人体内各种复杂生命活动能够正常进行教学小结：本节课要了解人体的组织主要分为上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织四大类；掌握人体的八大系统，人体的结构层次是细胞——组织——器官——人体。

第9章生物体有相似的结构层次第2节人体的组成 2 学案【学习目标】1.组织和器官之间的关系和判别2.系统的概念和类别3.人体是一个统一的整体【学习重点】人体几种组织的名称和功能。

【学习难点】人体组织名称和植物组织名称的区分【学习过程】一、复习导学：1.植物体的结构层次：2.人体的两腔是和；胸腔和腹腔的分界是；的外上部没有大的神经和血管，可以进行肌肉注射。

二、自主学习任务二：阅读课本29页内容，结合图9-10人体消化系统的组成：1、你能说说什么是系统吗？它和器官之间的关系如何？系统的概念：一些进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项就构成了。

器官的概念：由几种不同的按一定次序联合起来形成具有一定功能的结构就是。

2、与植物体的结构层次相比，人体的结构层次如何？有什么不同？三、合作学习：阅读课本30页内容，根据材料内容分析：1、人体有几大系统？分别是哪些？2、各个系统是如何构成人体的统一整体的？【学后反思】这节课我的收获：我还要在下面这些方面要努力：【自我检测】1.人体的组成层次是（）A．人体→器官→系统→组织→细胞 B．细胞→组织→器官→系统→人体C．器官→组织→细胞→系统→人2.人体最大的器官是（）A．肺 B．皮肤C．心脏 D．肾脏3.下列属于器官的是（）A．血液 B．心脏 C．口腔上皮 D．神经细胞4.人体内的脂肪属于（）组织．A．上皮B．肌肉 C．结缔 D．神经5.构成人体胃的组织有（）A．上皮组织、肌肉组织 B．上皮组织、结缔组织C．上皮组织、肌肉组织、结缔组织 D．上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织6.人体肌肉组织具有的功能是（）A．保护、分泌等功能 B．收缩、舒张功能C．产生和传导兴奋 D．支持、连接、保护、营养等功能7.人体神经组织的特点是（）A．保护、分泌 B．产生和传导兴奋 C．收缩、舒张 D．支持、连接、保护、营养8.构成人体下列器官的主要组织是肌肉组织的是（）A．唾液腺 B．心脏 C．大脑 D．股骨9.下列哪个系统具有运输体内物质的作用（）A．运动系统 B．循环系统 C．消化系统 D．神经系统10.下列关于人体器官和系统的叙述中，不正确的是（）A．器官一般由四种基本组织构成，并以某种组织为主B．肝脏、心脏、胃、大脑都是器官C．系统由多个组织构成，能完成一种或几种生理功能D．器官的结构特点是与他的生理功能相适应的11.人体的各个器官系统能够协调活动，使人体成为统一的整体，是由于和的调节作用．。

第2节人体的组成
【教学目标】
1.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够举例说明人体各组织的特点和功能。

2.通过观看课件、阅读文本、观察图片，能够描述人体的结构层次，形成人体是一个统一的整体的观点。

【教学重点】
探究人体的多层次结构；形成人体是一个统一的整体的观点。

【教学难点】
人体各组织的特点和功能。

【教学准备】
1.教师准备：
讲课PPT、视频、图片等。

2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第2节人体的组成一、观察人体的组织
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
二、探究人体的多层次结构
细胞——组织——器官——人体。

三、人体是一个统一的整体。

9.2人体的组成（第1课时） 一、学习目标 1.说明人体各部分结构的名称。

2.说出人体内的腔和腔内的主要器官。

二、学习过程【探究新知】活动1：观察人体的外形对照课本P28图9-6人体的外形模式图，认识身体各部分结构的名称。

1.对照图示，完成下面内容的填写。

2.上臂和前臂合称为 ，大腿上方与腰部相连的部分叫 ，它的外上部没有大的血管和神经，常常别选作肌肉注射的部位。

活动2：观察人体的腔内的主要器官1.对照右侧图示，认识人体内的腔。

（1）人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成【1】__ ___和体腔。

（2）颅腔内有 ，它与椎管内的脊髓相连。

（3）体腔由【4】 分为【3】___ ___和【5】__ ___两部分。

2.结合P27图9-8，认识腔内的主要器官。

（1）人体的胸腔内有 和 等器官。

（2）人体的大肠、小肠、胃等器官存在于【 】 内。

（3）人体腹腔的最下部又叫【 】 ，内有 、 ，女性还有 、 等器官。

【学以致用】为什么臀部的外上部常被选作肌肉注射的部位？人体 头部：口、鼻、眼、耳等器官 部（连接头部和躯干部）躯干部四肢部前面：胸部和 部后面： 部和腰部 上肢： 臂、 臂和手 下肢：大腿、小腿和足【概念构建 】根据本课所学内容，完成下列概念图。

三、学习反馈 1．下列全部属于人体躯干部的结构是 ( )A. 颈、肩、胸和腹B. 胸、腹、背和腰C. 肩、背、臀和膝D. 头、胸、腹和背2．右图为人体内的腔示意图，下列器官位于结构“2”中的是 ( )A. 脑B. 肺C. 胆囊D. 胃3．右图的人体内的腔示意图中具有“分泌胆汁，促进脂肪消化”功能的器官位于 ( )A. 1B. 2C. 3D. 44. 下图代表细胞的某些生理过程，请据图回答下列问题:（1）从A 到D,细胞的数目增加,该过程属于细胞__ __，产生的新细胞和原细胞相比,主要的遗传物质__ __(选填“减半”或“不变”)；从图中D 到E 、F 、G 、H 的过程属于细胞___ _，其结果是形成了不同的组织。

9.2人体的组成（第2课时）一、学习目标1.说出人体的结构层次。

2.举例说明人体的四种基本组织的特点和功能。

二、学习过程【探究新知】活动1：观察人体的组织结合课本P28图9-9及信息库P37-38中的有关资料，认识人体的组织。

上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布皮肤外表面、气管、肠、胃的内表面骨骼、胃、心脏等器官特点细胞排列紧密细胞间隙大，细胞间质较多主要由细胞构成主要由细胞构成功能有的作用接受刺激能产生兴奋、传导兴奋活动2：探究人体的多层次结构1.右图表示的是人体的消化系统，你能说出这一系统由哪些器官构成的吗？2.系统：是由多个有次序地连接在一起，共同完成一项或几项生理功能的结构。

3.在消化系统中，食物消化和吸收的主要器官是，其管壁有环形皱襞，黏膜有许多绒毛，绒毛壁由一层构成。

4.人体组成的结构层次是：细胞→→→→人体。

活动3：分析人体是一个统一的整体阅读课本P30有关内容，归纳人体各个系统之间是如何进行协作的呢？人体是由系统、系统、系统、系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统八大系统构成的统一整体。

各个系统主要在系统和系统的调节下，密切配合，协调活动，共同完成各项生命活动。

【学以致用】皮肤是人体最大的器官，它的表层由 组织构成。

当被针刺时会有痛觉，说明其中有 组织，划破出血说明伤及了 组织；当受到惊吓、寒冷等刺激时，皮肤会起鸡皮疙瘩，说明皮肤中还含有 组织。

因此，皮肤是由多种组织构成的器官。

【概念构建】根据本课所学内容，完成下列概念图。

三、学习反馈 1．下列结构中，都属于器官层次的结构是（ ）A.大脑、胃B. 心肌、血液C. 血液、皮肤D. 脊髓、骨髓2．下列有关生物体结构层次的说法，正确的是( )A. 人体皮肤属于上皮组织B. 杜鹃花和杜鹃鸟的结构层次相同C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位D. 所有的植物体都是由六大器官组成的3．下列与多细胞生物体结构层次相关的叙述，正确的是( )A.动植物体表都属于保护组织B.人体内起运输作用的是输导组织C.心脏主要由结缔组织构成D.系统是构成动物体的层次，而植物没有 4．如图甲表示动物体、植物体的结构层次，其中数字代表生理过程，字母代表各自不同的结构层次；乙表示动物、植物不同部位的组织或器官，请分析回答:(1)图中1的生理过程称为_ ___；此过程中_ ___经过复制,平均分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致。