把握教师专业发展的新载体

教师专业发展的内容4个教师专业发展是教师职业生涯中非常重要的一部分，它涵盖了教师在教学、研究、管理和个人成长等方面的发展。

本文将从以下四个方面探讨教师专业发展的内容。

一、教学发展教学发展是教师专业发展的核心内容之一。

教师需要不断提升自己的教学能力和教学水平，以适应不同学生的需求和教育环境的变化。

教师可以通过参加教学培训、研讨会和交流活动来提高自己的教学技巧和方法。

此外，教师还可以利用现代技术手段，如网络教学平台和教学软件，创新教学方式，提高教学效果。

二、研究发展研究发展是教师专业发展的重要组成部分。

教师需要具备科研能力，不断进行教育研究，提高自己的学术水平。

教师可以选择参与科研项目、发表学术论文、参加学术会议等方式来提升自己的研究能力。

同时，教师还可以加强与同行的合作，进行教育研究团队的建设，共同开展教育研究，推动教育事业的发展。

三、管理发展管理发展是教师专业发展的重要方向之一。

教师不仅需要具备优秀的教学能力，还需要具备良好的组织和管理能力。

教师可以通过参加管理培训、学习管理理论和方法，提升自己的管理能力。

此外，教师还可以参与学校的管理工作，积极参与学校决策，提出自己的建议和意见，为学校的发展和改进做出贡献。

四、个人成长个人成长是教师专业发展的基础和保障。

教师需要注重自身的专业发展和职业道德建设，不断提高自己的综合素质和能力。

教师可以通过读书学习、参加培训、参加学术交流等方式来丰富自己的知识和提升自己的修养。

同时，教师还需要注重自身的身心健康，保持良好的心理状态和工作生活平衡，以更好地投入到教育教学工作中。

教师专业发展涵盖了教学发展、研究发展、管理发展和个人成长四个方面的内容。

教师应该不断提升自己的教学能力和研究水平，同时注重自身的管理能力和个人成长，以适应教育事业的发展和变革。

通过不断的学习和努力，教师可以不断提高自己的专业素养，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。

` ` 《以校本研修为载体，促进教师专业化发展的研究》结题报告一、课题研究背景社会的发展靠教育,教育的发展靠学校,学校的发展靠教师的素质。

为适应基础教育改革与发展、大力推进素质教育的需要，全面提高教师的专业化水平势在必行。

促进教师专业化发展的策略有很多种，而提高教师专业化水平的途径是加强教师培训与教师自身的学习反思。

当前，各种途径的教师培训自上而下如火如荼的广泛开展着。

但是越来越多的专家和教师发现，教学是一个需要不断发展不断创新的实践活动，人的行为也不可能一步到位，需要一个反复实践、观察分析、反思与修正的过程，在这个过程中，最经常最实效的方法还是以校为本的培训和教研活动，促进教师专业化发展的最佳方式是校本研修。

（1）时代发展的需要：关注校本，既是实践界的渴求，更是理论工作者自觉的转向。

教育法令的颁定，教育政策的实行，教育方针的贯彻，若忽视具体的学校实践，也就成了一纸空文；反过来，只有经由学校这一环节才能践其言，成其行。

校本研修在大时代背景千呼万唤下应运而生了。

校本研修是教师专业成长的“良田沃土”。

在新课程背景下，组织有效的校本研修活动已经成为促进教师教学创新，加速教师专业发展，提高教育教学质量，形成学校办学特色的重要途径。

以校本研修为载体，促进教师专业化发展的研究这一课题的研究，即整合校本培训和研究活动，使之培训、教研一体化，在这种理念的引领下组织教师全方位多层次地开展交流和实践活动。

（2）学校发展的需要。

回龙观中心小学曾经在回龙观地区是唯一一所公办学校，以体育特色著称，无论是竞技体育还是群体活动开展得都轰轰烈烈，取得了优异得成绩，是体育特色校和毽绳项目传统校和乒乓球项目传统校，有着丰厚的群众基础和优良的传统。

随着地区经济的发展，周边学校的迅速崛起，学校的发展遇到了前所未有的挑战，校领导越来越清醒的认识到铁板一块的、僵化的管理体制下，是不可能有发展的问题。

当今，学校的办学自主权日益扩大了，学校对课程、培训、教科研等有了更多的发言权。

以校本教研为载体促教师专业化发展教师：李小刚建立一支高素质教师队伍，加强学科骨干教师队伍建设，提高全体教师实施素质教育的能力和水平，培养教师的工作是一项关系到学校发展的战略任务。

一所学校没有一支整体素质高的教师队伍，也就培养不出高素质的学生，也难以真正开展素质教育。

为此，学校应致力于造就一支整体素质高的教师队伍，在教育思想上要由“应试型”转向“育人型”，在知识和能力结构上要由“单一型”转向“综合型”；在工作方式上要由“经验型”，转向“科研型”。

一、建立以校为本的教学研究制度，促进教师专业化发展从教师专业发展的目标出发,建立以校为本的教学研究制度：每周每个教研组有半天固定的教研活动时间；每位教师每个学期都要开出一节校公开课、出一份试卷、写一篇评课稿、写一篇教科研论文；以校为本的教学研究着力构建三个层次的教研活动：一是面向新教师的“适应性”教研活动，通过组内配对、组间交流、向校外专家请教，帮助新教师尽快适应课堂，缩短教学与教研的过渡期，进而以教研促教学；二是面向全体教师的“发展性”教研活动，根据每个教师的教学特点，倡导教学个性化，促使每一位教师形成自己的教学风格和教学特色；三是面向骨干教师的“主题性”教研活动，鼓励教师围绕课堂教学作深层次的探索，由点及面作专题性研究，引发教学思辨，从而率先成为研究型教师。

以这三个层次的教研活动引导全体教师潜心研究课堂教学、提高课堂教学的有效性。

在新课程改革的形势下，以校为本的教学研究要围绕“让每一个学生都有所发展”的目标，牢牢抓住“研究学生、研究课堂、研究方法”这三个重点，积极探索，努力构建符合新课程改革精神、高效科学的教育教学新模式。

“研究学生”，就是要真正落实学生主体地位，改变教师重知识传授、轻学生接受的沉疴。

以尊重学生、民主教学等崭新的教育理念，重新审视传统教育和教学的形式、方法、要求和内容，树立新的学生观、成材观、教学观。

“研究课堂”，就是要坚持规范教学行为，科学提高课堂教学实效，坚决摒弃依靠增加学生共同学习时间、依靠“题海战术”、漠视主体个性发展的短期行为。

教师专业发展的七个维度促进教师专业发展是个老话题，确实非常重要。

在新高考、新课程、新教材、新课标等一系列“新”的背景下，教师专业发展有新的内涵。

作为长期从事教师专业发展的服务者和促进者，笔者认为在建设高质量教育、加快教育现代化的征程中，教师特别是青年教师的专业发展，应聚焦七个“度”。

定位要有高度。

我们常说，看到未来有多远，就能走多远的路；心有多大，舞台就有多大。

从人生定位上看，作为教师，如果仅仅定位为“教书匠”，那就只能走一条狭窄的小路。

如果胸怀国之大者，追求当一位培育德智体美劳全面发展时代新人的“大先生”，那一定就会有不一样的人生之路。

从专业目标上看，如何将新课标要求的核心素养及正确价值观、必备品格和关键能力在每一个学科落实到位，这是教师专业发展的重大课题。

以《普通高中信息技术课程标准（2017）》为例，信息技术学科核心素养内容是信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面。

但在大部分学校的日常教学中，突出的是应用能力，也就是对技术的掌握能力，如何实现“四个方面”的要求需要专业支撑。

从成长姿态上看，教师有什么样的日常状态，事关专业发展的高度。

能否有“望尽天涯路”的人生定位、“学高为师”的专业目标、“新竹高于旧竹枝”的成长姿态，将最终决定一位教师专业水平的高低。

教学要有精度。

促进教师专业发展，旨在提升教学水平、提高教育质量。

在有教无类基础上，如何做到因材施教、精准施教应该是教师的必备能力，也是专业发展的最终指向。

其外在表征是，教师要在学情分析、学业设计、备课研课、课堂授课、质量评价、人格培育、作业布置等各个方面都能基于每一位学生的真实需要，采取更加精准务实的教学策略和方式。

比如，有价值的讲授和探究对话是课堂中最常见的两种教学法。

但我们发现，很多教师都是预设问题，也就是在备课环节就已经设计好了课堂提问的问题或者是基本指向。

应当关注的是，这些问题是不是过多关注了那些能给课堂提问带来正确答案的学生，而忽视了那些不能带来正确答案或者没有发声的学生。

教师专业成长的支撑点、着力点、生长点作者：李明远来源：《教书育人·教师新概念》2014年第12期教师专业成长具有丰富的内涵。

一般认为，职业理想、道德、知识、技能和能力等是教师专业成长的主要内容。

笔者认为，教师专业成长的核心应定位在教师的主体性发展上。

因为，只有具备主体性的教师，才会在自身的专业成长中主动学习、自我改造和自我发展；也只有这样的教师，才会在教育教学工作中不断进取、创造和超越。

一、基于课堂的教学实践，是教师专业成长的支撑点魏书生老师说：“我进课堂就像找到了根基，能够及时汲取营养，品尝增长本领的快乐。

就像跳舞的愿意进舞厅，踢球的愿意进球场一样。

”作为教师，课堂就是安身立命的场所，是教育教学的主阵地，是见证教师专业发展的重要舞台。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”教师的专业发展首先要立足于课堂教学，在教的过程中发现问题，捕捉问题，加以研究，推动自己前进，并在教的过程中进行反思和总结，把经验上升为理论，实现教学积累。

把课例作为实践性研究，以“遇到的问题和困惑”为载体，围绕研究主题，确立教学设计、实录和反思过程，以“课例讨论、情境设计、行为反省”为合作平台，让学生展开“原型课”生态探究，引导学生质疑问题的内核，提出解决问题的方法，通过优化问题，不断建构，完善学科内涵，让“教研一体化”，从而促进师生智慧生长和教学质量的有效提高。

教师要立足课堂，用高效课堂吸引学生。

高效课堂要体现新课程理念下的新课程观、新教材观，重能力培养，以学生发展为本。

一要明确学习目标。

备课，不仅要备教材，更要备学生、备学法指导、备课程资源甚至是备教师自己，确立合理的学习目标。

二要注重学法指导。

课堂教学中，要从培养学生的学习兴趣入手，坚持“三贴近”原则，让学生想学、善学、乐学。

教师要重视培养学生良好的学习习惯和学习能力，既注重学生在课堂上获取的知识量，思维的广度和深度，又要注重过程与方法和情感态度价值观目标的达成。

教师职业发展的新方向在当今社会，随着科技的迅速发展和教育模式的不断革新，教师这一古老而崇高的职业也迎来了新的发展机遇和挑战。

为了适应时代的变化，教师需要探索职业发展的新方向，以提升自身的教学能力和专业素养，更好地服务于教育事业的发展。

以下是几个值得关注的教师职业发展的新方向：1. 融合信息技术的教学实践随着互联网和数字技术的普及，教师可以通过在线平台、多媒体工具等手段丰富教学内容，提高教学效果。

掌握信息技术的应用，不仅能够增强课堂互动性，还能拓宽学生的学习渠道，促进学生的全面发展。

2. 终身学习和专业发展在知识更新换代日益加快的今天，教师作为知识的传递者，更需要不断学习，更新知识储备。

参加各类教育培训、学术研讨和专业进修，不仅能够提升个人的专业水平，还能够为学生提供更高质量的教育资源。

3. 跨学科教学能力的提升面对复杂多变的社会需求，教师应具备跨学科教学的能力，能够将不同学科的知识融会贯通，培养学生的综合解决问题能力。

这要求教师不仅要深入掌握本专业知识，还要了解其他学科的基本理论和应用。

4. 国际视野的拓展在全球化的背景下，教师应具有国际视野，了解不同文化背景下的教育理念和教学方法。

通过参与国际交流与合作，教师可以引进先进的教学理念和技术，为学生提供更为广阔的学习平台。

5. 情感教育和人文关怀在注重知识传授的同时，教师还应关注学生的情感发展和心理健康。

通过建立积极的师生关系，营造温馨和谐的学习氛围，教师可以更好地激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。

总之，教师职业发展的新方向要求教师不断提升自我，拓宽知识领域，创新教学方法，以适应教育发展的新要求。

只有这样，教师才能在新时代的教育舞台上发挥更大的作用，培养出更多优秀的人才。

浅析中职学校教师专业发展途径中职学校教师作为职业教育体系中的重要一员，其专业发展途径备受关注。

随着职业教育的快速发展和改革，中职学校教师的专业发展途径也在不断拓展和完善。

本文将从多个方面浅析中职学校教师的专业发展途径，以期为中职学校教师的专业成长提供一些参考和指导。

一、加强日常教学实践中职学校教师的专业发展首先要依托于日常的教学实践。

教师要努力提高自己的教学能力，不断完善教学方法和手段，提升教学效果。

可以通过参加教学研讨会、观摩优秀教师的课堂、参与教学活动等方式，不断提升自己的教学水平和经验。

教师还可以积极参与校内外的教学比赛和评比活动，通过竞争的方式激发自己的教学激情，不断提高自己的教学水平。

二、提升教育技能和教师素养教育技能和教师素养是中职学校教师专业发展的重要方面。

教师可以通过参加各类教育培训和学习，提升自己的专业知识和教育技能。

比如参加教育理论、教育心理、教学设计等方面的培训，提升自己的教学理论水平和实践能力。

还可以通过参加学历教育、专业技能认证等方式，不断提升自己的教育专业素养。

三、参与科研和教学改革中职学校教师的专业发展还需要依托于科研和教学改革。

教师可以通过参与科研项目、发表教学论文、撰写教材教辅等方式，积极参与学科建设和教育改革工作，不断提升自己的专业水平和学术造诣。

教师还可以积极参与学校教学改革及教学团队建设，为学校教学质量提升和教学模式创新贡献自己的智慧和力量。

四、开展职业发展规划和导师辅导中职学校教师在专业发展过程中，需要做好个人职业发展规划，并寻求导师的指导和辅导。

教师可以通过和导师进行深入的交流和沟通，寻求师长的经验和建议，明确自己的职业发展方向和目标，做好个人发展规划。

教师还可以通过积极参加职业发展培训和研讨会，提升自己的职业素养和管理能力，为自己的职业发展打下坚实的基础。

五、培养团队合作意识和教学团队建设教学团队是中职学校教师的重要载体，教师需要培养团队合作意识，并积极参与教学团队建设。

教师专业发展的内容教师专业发展是指教师针对自己的教育教学工作和职业发展需求，通过不断学习和提升，不断完善和提高自身的专业素养、教学技能和教育科研水平的过程。

教师专业发展是教育事业不断进步和发展的保证，也是提高学生教育质量和履行教师职责的必然要求。

以下是教师专业发展的几个重要内容。

一、教育理论知识更新教育理论知识是教师从事教育教学工作的重要基础。

随着教育理论的不断发展，教师需要不断学习和了解最新的教育理论，通过学习，提高对教育现象和教学过程的理解，增强对教育事业的认同感和责任感。

教育理论知识的更新包括但不限于教育学、心理学、教育方法论等方面的知识。

二、教育政策法规学习教育政策法规是教师从事教育教学工作的重要依据和指导。

教师需要了解和学习国家和地方教育政策法规，确保自己的教育教学行为符合法规要求。

同时，教师还应了解有关的教育措施和政策动态，不断更新自己的教育观念和教育理念，进行针对性的教学和创新。

三、专业学科知识更新教学内容的不断更新和调整要求教师不断学习和更新专业学科知识。

教师需要了解最新的学科发展动态，更新和增强自己的学科知识，提高自己的专业素养和教学能力。

同时，教师还应关注学科前沿知识和热点问题，积极开展教育科研工作，提升自己的学科研究水平。

四、教师教育技能提升教师的教育技能对于教育教学工作的质量和效果至关重要。

教师应关注自身的教学实践，反思和总结教学经验，不断提升和改进教学技能。

这包括但不限于教学设计和准备、教学组织与管理、教学方法和手段、教学评价与反馈等方面的技能。

五、教育教学研究教育教学研究是提高教育教学质量和改进教育教学工作的重要手段之一、教师应关注教育教学研究的最新成果，积极参与和创新教育教学研究，探索教育教学问题和解决方案。

教师可以通过开展教学案例研究、教学行动研究、教育科研项目等方式，提升自己的教育科研水平，促进自身的专业发展。

总之，教师专业发展是一个长期而持续的过程，需要教师不断学习和提升自己，不断完善和提高自身的专业素养、教学技能和教育科研水平。

教师专业发展的内容及途径教师专业发展的内容及途径《教师专业化发展》是20xx年11月1日福建教育出版社出版的图书，作者是余文森、连榕。

本书主要讲述了教师专业的发展问题，具体内容包括教师专业角色、教师专业精神、教师专业智慧、教师专业发展、教师职业心理等等内容。

该书是"教师教育课程系列教材"之一，该书共分8个章节。

该书可供各大专院校作为教材使用，也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

第一，教师专业发展的多样性。

高校历来就是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外，还担负着专业领域内的科研工作。

教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。

第二，教师专业发展的自主性。

由于近年来高校改革对教师队伍的高要求，教师的学历水平普遍较高，并且高校作为知识更新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的发展前沿，相对来说，这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。

并且，教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生，具有较强的创新意识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要不断接受新鲜事物，不断追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。

另外，学习型社会的时代背景使得终身学习观的社会的普遍重视，教师更是成为直接实践者。

这些因素均成为促使教师自主学习，主动参与各种途径的学习、培训，不断促进自身教师专业发展。

第三，教师专业发展的持续性。

一方面，教师专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程。

另一方面，教师专业发展贯穿于教师的整个职业生涯。

教师专业发展的途径和策略一、教师专业发展的途径【教育学】-教师与学生-教师及教师职业素养-教师专业发展的概念与途径。

从总体、宏观的角度，教师专业发展的途径主要有：第一，师范教育：即通常说的教师职前教育，是教师个体专业发展的起点和基础。

第二，新教师的`入职辅导：由有经验的教师进行现场指导，短期的系统培训。

目的是使之尽快转变角色、适应环境。

第三，在职培训:在职培训有很多方式，如校本培训、校本教研、建立教师专业发展学校等。

论述新时代对教师专业发展提出的要求一、引言教师是社会的中坚力量，是培养人才的重要角色。

在新时代下，教师的专业发展面临着新的挑战和机遇。

本文将从多个角度探讨新时代对教师专业发展提出的要求。

二、适应时代变革1.了解新时代背景在新时代下，经济、政治、文化等方面都发生了巨大变化。

教师需要了解这些变化，以便更好地适应社会发展。

2.更新教育理念随着社会的不断进步，传统的教育模式已经不能满足现代社会对人才培养的要求。

因此，教师需要更新自己的教育理念，并根据实际情况调整自己的课程设置和授课方式。

3.提高信息素养信息技术在现代社会中起着越来越重要的作用。

作为一名合格的教师，需要具备一定的信息素养，以便更好地利用现有技术手段进行课堂教学和学生管理。

三、继续学习和研究1.持续学习作为一名优秀的教师，需要不断学习新知识、新技术和新理念。

只有持续学习，才能跟上时代的步伐，更好地服务于学生和社会。

2.独立研究除了持续学习外，教师还需要具备独立研究的能力。

通过自主探究和实践，不断提升自己的专业水平和教育能力。

3.参与交流在专业发展的过程中，交流是非常重要的一环。

通过与同行交流、参加学术会议等方式，教师可以获取更多的信息和经验，并且不断提高自己的专业水平。

四、注重实践探索1.贴近实际在教育工作中，理论知识很重要，但是实践经验同样不能忽视。

教师应该注重贴近实际，在实践中探索有效的教育方法和策略。

2.积极创新随着社会发展和科技进步，教育也需要不断创新。

作为一名优秀的教师，应该积极探索新方法、新思路，并且勇于尝试。

3.反思总结在实践过程中，教师需要不断反思和总结。

通过反思和总结，可以发现问题、改进方法，并且不断提高自己的专业水平。

五、提升综合素质1.道德修养作为一名教育工作者，道德修养是非常重要的一环。

教师应该注重自身的道德修养，以身作则，为学生树立正确的价值观。

2.语言表达能力语言表达能力是一名优秀教师必备的素质之一。

只有具备良好的语言表达能力，才能更好地传递知识和与学生进行有效沟通。