你一定会听见的教学设计

公开课《你一定会听见的》教案设计第1篇：公开课《你一定会听见的》教案设计【教学目的】1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多*的生活。

3、加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

【教学重点】1、品味本文生动形象，活泼优美的语言。

2、运用自己的生活体验理解课文内容。

【教学难点】1、培养学生感悟声音的能力。

2、对惯*思维意识的突破。

【教学方法】导读型。

【教学课时】一课时。

教学步骤教师活动学生活动教学效果所用时间一、导入新课1、送给同学们一首歌《丁香花》2、教师总结歌词特点引入新课3、出示课题《你一定会听见》并做简要分析。

学生边听边唱。

体会歌词优美，激发学生兴趣。

5二、文字感悟对学生提出要求：1、快速朗读课文，体会语言的优美。

2、四人小组讨论交流，全班进行交流。

提出要求：⑴朗读你认为写得最好的段落，读时一定用心去感悟文字中的情感。

⑵你认为文章的语句，哪些是让你感动的，哪些又是让你感叹的，哪些语句读来就有一种美的享受，请勾画出来，并自己分析产生这种美的原因。

1、读课文，体会作者要表达的思想感情。

2、四人小组讨论，全班进行交流。

⑴小组讨论出各组认为最优美的句子。

⑵各组派代表全班交流。

⑶读出你认为最美的句子，并分析产生这种美的原因。

1、朗读能力增强，品味本文生动未完，继续阅读 >第2篇：你一定会听见的课文的教学设计教学目的：通过对课文的学习，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间的爱的和弦。

教学重点：1、通过作者优美的语句和生动的事例，找寻你已经失去的或将要失去的纯真心灵。

2、通过寻找声音，寻找对生命的珍爱的方式。

3、培养学生的创造思维的意识。

教学难点：1、对听见一词的理解。

2、对习惯思维的突破。

教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：同学们，美国作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么的重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。

《你一定会听见的》教案（优秀8篇）《你一定会听见的》教案篇一目标：1、指导学生朗读课文，品味课文优美的语言，领悟文章丰富的理趣；2、引导学生用耳朵“观察”世界，用笔描绘声音，培养学生敏于感知、勤于动笔的好习惯；3、培养学生的想像能力，加强学生对生活的热爱之情。

教学重点：品味文章语言，领悟文章理趣教学难点：指导学生用笔描绘所听到的声音过程设计：听声→品文→悟理→绘声课时安排：一课时教学过程：一、听声激趣声音游戏：（ppt）播放事先录制好的一些声音，请学生迅速说出听到了什么。

在良好的竞赛氛围中引出课题。

请学生用特别的方式（眼睛看着同桌，用坚定的、喜悦的、充满激励的语气）读课题（ppt）。

二、品味语言师：是的，你一定会听见的！那么，在生活中，你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？（目的：进一步激趣）那会是一些什么样的声音呢？请把书翻到116面读1—3自然段。

指名读第一自然段。

生读后另请生评价。

师指导读法：不要为读书而读书，这样读不出效果。

读书要有情有味。

这篇文章用第几人称写的，给我们什么样的感觉？（全文采用第二人称方式叙述，使人感到特别亲切，仿佛作者在与我们面对面地交谈，如话家常。

）我们可以假设这样的一个情境：几个好朋友周末郊游，去探索大自然的秘密，一路上，她们笑靥如花，脚步如风，谈笑风生，开始了一场关于声音的谈话。

师示范读第三自然段。

请学生三人一组在假设的情境下再读1—3自然段。

点一组学生（三个女生）到讲台上表演读（ppt展示相关图片）。

再请学生谈感受。

全班用此“情境法”（或曰“游戏法”）练读5—7自然段。

请三个男生上讲台表演读课文的5—7自然段（ppt展示相关图片）。

师：三个女孩为我们描绘的声音与三个男孩为我们描绘的声音分别有什么特征？明确：（ppt）三个女孩描绘的一组声音（蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音）富有诗意但又细微得难以觉察；三个男孩描绘的一组声音（风声、动物的声音、水声）在生活中为人们习以为常而不被留意。

《你一定会听见的》教案（优秀5篇）你一定会听见的教案篇一教学难点：篇二运用生活体验，感受生活的丰富多彩。

《你一定会听见的》教案篇三教学目标：1．认识16个生字；会写10个生字。

2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。

3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。

教学重点难点：1．体会本课中语言的特点。

2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。

教具准备：1．自制幻灯片。

2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。

教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。

包括：认读生字，练读课文，提出问题。

揭示课题，检查预习。

指导识字。

把你认为容易出错的字讲给大家听。

（略）一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。

1．听老师读课文，说说你知道了什么？点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。

2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。

3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。

4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。

点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。

二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。

1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。

2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。

3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。

4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。

5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。

以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。

你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。

《你一定会听见的》教案《你一定会听见的》优秀教案篇一教学目标：1、朗读课文，品味文章活泼优美的语言，着重体味文中排比句段的表达效果。

2、引导学生用心倾听世界，用心感受生活，热爱生活。

3、通过仿写，激发学生联想和想象。

教学重点：通过朗读，体味文中优美的语言和丰富的内涵。

教学难点：引导学生理解如何用心倾听。

教学过程：一、导入：1、导语：每天都会有各种各样的声音钻进我们的耳朵，好听的，不好听的，但是我敢说有一些声音未必是我们人人都能听见的。

你听见过下雪的声音吗？听见过蚂蚁跑步的声音吗？有一位台湾女作家桂文亚在她的一篇优美的散文里向我们描述了一些我们可能没有听见过的声音。

（板书课题）2、读题：(1)个别读（用什么样的语气？）、齐读（2）题目让你产生什么联想？（板书：会听见什么？为什么会听见？）二、初读课文，整体感受1、教师范读全文，学生(1)整体感受（2）圈划：文章里写到了哪些我们一定会听到的声音？2、交流感受，答案集中在那些段落？（板书：自然的声音、生活的声音、丰富、奇妙）三、品读1～8段，感受语言美，意境美1、大声散读自己喜欢的段落，思考：作者是怎样把它写得生动、优美的？2、交流朗读，谈感受。

3、小结：排比、设问、反问、第二人称、象声词的运用效果。

四、品读10~12段，深入理解文章内涵，突破难点1、问：文中哪句话回答了为什么一定会听见？怎样理解？（板书：用心倾听）2、解析第11、12段写了什么？什么关系？（聪明人和木头人对待声音的不同态度。

正反对比）3、列举你认为有益的声音（听对自己身体、心情、心灵有益的声音）4、用自己的话回答为什么一定会听见？（善于发现生活中的美，用心感受生活中的美）五、品读第21段，升华主题：1、齐读，谈谈你的理解。

（时刻感受生活的乐趣，生活才会更加美好）2、学生结合全文谈收获六、布置作业：参考课文描写及教师范文，从14~20段中任选一个声音游戏仿写。

教学反思：1、慎用多媒体。

《你一定会听见的》教学设计通用4篇《你一定会听见的》教学设计通用4篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《你一定会听见的》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《你一定会听见的》教学设计1教学目标朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

教学重点“品味本文生动形象、活泼优美的语言。

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

课前准备学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。

老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。

查字典，扫除字词障碍。

就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。

教学步骤导入新课同学们，美国女作家海伦·凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。

是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。

从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。

学生：a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。

b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。

初读课文学生大声自由朗读课文。

勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。

整体感知研读课文学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

说一说这篇课文写了哪些内容？可划分为几部分？（各小组推一位代表在全班发言，教师。

总结归纳）明确：第一部分：（1—8）展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。

第二部分：（9一13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生溉使我们得到更多乐趣。

《你一定会听见的》教学设计（通用17篇）《你一定会听见的》篇1教学目标：①学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

②运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。

③加强朗读，品味本文生动形象，活泼优美的语言。

教学重点：①品味本文生动形象，活泼优美的语言。

②运用自己的生活体验理解课文内容。

课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。

老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。

②查字典，扫除字词障碍。

③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。

教学步骤：一、新课导入：同学们，美国女作家海伦•凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。

是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。

从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。

〔要求〕学生：a 闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。

b 听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。

二、初读课文，熟悉内容。

①学生放开喉咙自由朗读课文。

②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。

三、研读课文，整体感知。

①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。

③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。

④教师以平等对话的方式，总结归纳明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。

第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。

第三部分：（14－20）建议我们做几种“声音游戏”，进入声音世界，得到乐趣。

《你一定会听见的》优秀教案这是一篇由网络搜集整理的关于《你一定会听见的》优秀教案的文档，希望对你能有帮助。

《你一定会听见的》优秀教案篇【一】教学准备:课件、配乐磁带第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣导入新课。

1.(上课铃声响后)刚才，大家还在滔滔不绝地谈天说地，现在怎么会这么安静那你们是怎么知道上课时间到了呢2.噢，原来如此。

听到铃声，我们知道上课、下课，那生活中你还听到那些声音它们表示什么意思呢3.想不到我们周围的声音这么奇妙。

这节课，我们一起读一篇和声音有关的散文，——出示课题4.大家的眼神充满了疑问，读了题目，你是不是有很多想知道的问题呢?(生问，教师在题目右边打一个“”，并板书:怎样听1.学生回答，因为到了上课时间。

2.回答，听到铃声。

3.学生畅所欲言4.齐读准备好的课题5.学生提出想知道的问题。

从学生熟悉的铃声引入，体现了语文与生活的紧密联系。

营造学习氛围，激发学生学习本课的兴趣。

二、自主合作认识生字。

1.要求:自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。

2.教师巡视交流情况3.检查字词:(课件出示)呼啸狂风掠过数拨水寂静闲暇丰富美妙(教师指导好这几个字的读音“拨”不要读成“bē”舌面音“卷、寂”的发音要注意)4.帮助学生理解“寂寞”和“闲暇”。

文中“寂静”换一个词可以怎样说你知道它可以和哪个词对对子(“闲暇”的理解同“寂静”)课件出示:在的夜里，听一听外面有什么声音传来;在的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……5.指导写字师强调并范写“啸、拨“啸”注意右半部分的笔顺。

“拨”:右半部分不要写成“友”“渐”注意三部分间的结构1.学生自读课文，并划出生字词认识它们。

2.同桌交流划出的新词。

3.指名读，男女赛读、齐读4.指名重点读这几个词语。

5.指名读句子。

6.学生回答:在横线上填一个别的词语，但意思不变。

7.学生提出较难写的字8.学生描红、仿影、临帖培养学生用学过的认字方法认识生字的能力通过找近义词、反义词帮助学生理解词语，这是一个好方法。

《你一定会听见的》语文教案《你一定会听见的》语文教案(通用15篇)作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《你一定会听见的》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《你一定会听见的》语文教案1语言运用1、根据课文填词（每空填2字）。

（1）（）间，它们全逃散了！（2）小雪花满足而温柔地（）了……（3）学着听爸爸打（）的声音。

（4）（）无聊的声音，则会使人痛苦。

2、试在括号里填上拟声词。

（1）（）的磨砂声（2）（）的哭啼声（3）（）的水滴声（4）（）的崩倒声（5）（）的电铃声（6）（）的流水声3、摘抄文中写视觉、听觉的四字词。

4、下面句中加点的词语可否去掉？为什么？（1）一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上……（2）你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的……5、学用文段的语言形式写一段话（提示：从多方面写好一类事物）。

你也总听过水声吧？当山问的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清道夫清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？课内精读（一）你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？6、画横线句子的顺序可否颠倒？为什么？7、自选角度评述第一段话。

8、试着在第二段文字中补写两三个关于动物声音的例子。

（二）人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。

用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。

可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。

例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。

2021年《你一定会听见的》教学设计15篇《你一定会听见的》教学设计1教学目标1、学会用自己的感官全方位地感知身边的生活世界，养成敏于感知、勤于探究的心理品质和习惯。

2、运用自己的生活体验理解课文内容，热爱并体会丰富多彩的生活。

3、加强朗读，品味__生动形象，活泼优美的语言。

教学重点和难点品味__生动形象，活泼优美的语言，运用自己的生活体验理解课文内容。

教学方法阅读讨论教学后记教学内容及过程一、课前准备：①学生搜集最让自己感动的声音素材，以备使用。

老师准备音乐磁带《苗岭的早晨》。

②，扫除字词障碍。

③就自己感兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言材料。

二、教学步骤：（一）导入：同学们，美国女作家海伦凯勒自幼失明，发出了“假如给我三天光明……”的呼喊，可见视觉对于人类来讲是多么重要！还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。

是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了大自然的各种美妙的声音。

从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的！教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。

〔要求〕学生：a闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面。

b听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。

（二）、初读课文，熟悉内容。

①学生放开喉咙自由朗读课文。

②勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

③学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。

（三）研读课文，整体感知。

①学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。

②小组讨论交流，在组内发言，说一说自己对这篇课文内容和结构的整体感知。

③各小组推进一位代表在全班发言，交流本小组的观点。

明确：第一部分：（1－8）展示生活中存在的各种丰富多彩、奇妙无穷的声音。

第二部分：（9－13）说明声音与我们生活的关系，告诉我们声音会充实我们的生活，使我们得到更多乐趣。

你一定会听见的教案教学设计共3篇你一定会听见的教案教学设计1作为一名教师，在备课过程中，教案教学设计是必不可少的一部分。

一个好的教学设计不仅能够提高教学效率，还能够激发学生的学习兴趣，促进学习效果的达成。

本文将从教学设计的定义、教学设计的优点以及教学设计的制定过程等方面进行分析。

一、教学设计的定义教学设计是教学过程中教师按照教学目标、学情、课程标准等要素对教学内容、教学方法、教学环节等进行设计的过程。

教学设计旨在实现教学目的，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

二、教学设计的优点教学设计的优点在于可以帮助教师更好地组织教学过程，达到教学目标、提高课堂效率、提高学生学习兴趣、增强教学反思等方面。

教学设计不仅能够提高教学效果，还能够节约教学时间，每一次上课的效率都会得到大大提高。

三、教学设计的制定过程教学设计的制定过程一般包括如下几个步骤：1、明确教学目标教学目标是教学设计的核心。

教学设计一定要根据课程标准、学生需要和现实情况，并由此确定教学目标。

教学目标的确定通常包括知识目标、能力目标和情感目标。

2、确定教学内容教学内容是教学设计的重要组成部分。

在确定教学内容时，教师需要考虑教材内容、教学资源和学生的学习特点，然后设计出适合学生的教学内容，在课堂上提供优良的基础。

3、设计教学方法教学方法是教学过程的关键。

教学方法包括演讲、讲解、讨论等多种方式，而不同的教学方法对于学生的学习效果和兴趣有很大的影响。

教师要大胆尝试新的教学方法，适时调整教学方法，以让教育更加生动有趣。

4、为学生提供适当的评价课堂上的评价不应是一种简单的判断，而是要较为准确地评估学生的学习成果。

评价形式可以有小测验、作业，还可以利用其他多样的评价方式来达成评价的目的。

评价能够促进学生认真学习，提高教学效果。

四、结语教案教学设计是教学过程中必不可少的一环，可以帮助教师更好地组织教学过程，实现教学目标，提高教学质量，激发学生学习兴趣，提高学习效率。