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沪教版四年级数学上册全册教案
第一课：认识整数
教学目标
•理解整数的概念和特点。
•能够在数轴上表示正数和负数。
•能够判断两个整数的大小关系。
教学内容
本课程的主要内容是浅显易懂地介绍整数的概念和特点，并通过绘制数轴的方
式帮助学生理解和表示正数和负数之间的关系。
同时，通过多种实例的比较，学生将能够通过观察两个整数的位置关系来判断它们的大小。
教学步骤
步骤一：导入
1.教师通过给学生举例说明，引导学生理解正数和负数的概念。
2.教师提出整数的概念，并与学生一起讨论整数的定义和特点。
步骤二：探究
1.教师引导学生观察和描绘数轴，并在数轴上表示各种整数。
2.教师鼓励学生通过观察数轴上的整数，找出规律与特点。
步骤三：操练
1.教师出示一些整数对，引导学生通过观察数轴上的位置来判断它们的
大小关系。
2.学生们分组进行练习，并互相交流讨论答案。
步骤四：总结
1.教师引导学生总结整数的特点和判断大小的方法，并归纳到书写纸上。
2.学生将归纳结果记录在自己的笔记本中，以便之后的复习。
教学要点
•教师要注重引导学生通过观察和实践来理解整数的概念和特点。
•学生应通过多次实际操作，逐渐掌握判断整数大小的方法。
教学扩展
在课后，学生可以通过做一些相关的数轴练习题来巩固和拓展他们对整数的理解。
教学评价
通过学生课堂表现、小组讨论和个人答题情况，教师可以对学生的整数概念理解、数轴绘制、判断大小等方面进行评价。
沪教版四年级数学上册教案沪教版四年级数学上册教案1教学内容：课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。
教学目标：1、认识平角的周角，初步建立平角和周角的概念。
2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。
3、认识直角、平角、周角之间的关系。
4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
教学重点：认识平角和周角。
教学难点：认识周角。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题师：我们已经认识过的角有哪些?指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。
师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的?教师指名回答，引导学生回忆。
师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角和钝角。
(板书课题)二、探索新知1、建立直角的的概念。
让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由90°。
2、认识平角，建立平角的概念。
(1)认识平角。
课件演示把两个三角尺的直角拼起来的过程。
课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。
教师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。
(课件闪现新角的顶点和两条边)师：这个角有什么特征?指名回答。
教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是平角。
(课件闪现下图)(2)认识平角和直角的关系。
师：一个平角是多少度你知道吗?你是是怎么得到的?指名口答。
通过交流，引导学生认识：1平角=2直角，1个平角是180°3、建立锐角、钝角的概念。
(1)测量。
让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。
指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量的结果。
(2)议一议。
让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。
(3)交流归纳。
备课本沪教版四年级上册数学全册教案班级______教师______日期______沪教版数学四年级上册教学计划教师_______日期_______【教材分析】本学期教材内容包括下面一些内容：1、复习与提高2、数与量3、分数的初步认识（二）4、整数的四则运算5、几何小实践6、整理与提高【学生情况分析】经过上学期的学习大多同学有了较好的学习习惯,但有部分同学基础较差,需要重点辅导.本学期，我将在教学中，尽量激发学生的学习热情，端正学习态度，养成良好的学习习惯，多鼓励，多表扬，积极改进教法，使学生都喜欢上数学。
【教学目标】（一）复习与提高1、初步理解加减法的意义。
加法与减法之间的关系。
2、初步理解乘除法的意义。
乘法与除法之间的关系。
3、复习使用计算器进行计算的方法。
4、复习两位数乘除的计算。
5、复习分数的初步认识，初步认识相等的分数，初步体会到分数“比”的含义。
（二）数与量1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，初步掌握数级读写多位数。
2、认识面积单位及进率，认识毫升和升，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。
（三）分数的初步认识（二）1、初步学会比较同分母分数或同分子分数的大小。
2、初步学会计算分母在20以内的同分母分数加减法。
（四）整数的四则运算1、认识工作效率、工作时间、工作量，初步理解它们之间的关系。
2、掌握运算顺序，能正确计算三步式题，能运用定律使一些计算简便。
3、引导学生运用树状算图解决实际问题，培养学生有条理的思考问题。
（五）几何小实践1、建立圆的概念，能用圆规给出半径、直径画圆。
2、建立射线、直线、角的概念。
3、能进行简单的角的加减法计算。
【教学安排】沪教版数学四年级上册全册教案教师________日期________第1教时第2教时第3教时第4教时第二单元教学计划第一课时第二课时第三课时第四课时（1）写一写：它们分别接近哪两个整万数？并写出相应的整万数。
沪教版四年级数学上册教学计划一、教学目标与要求沪教版四年级数学上册的教学目标是使学生掌握数学基础知识，包括数的认识、四则运算、几何图形的初步认识、数据的简单统计与分析等。
同时，要求学生能够运用所学数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容概览本册教材主要涵盖以下内容：1.数的认识：包括整数、小数、百分数的认识及其四则运算。
2.几何图形的初步认识：包括认识平行四边形、梯形、圆形等基本图形及其性质。
3.数据的简单统计与分析：学习数据的收集、整理、表示和分析方法。
4.简单的方程与不等式：初步认识方程与不等式，并学习解简单的方程。
三、教学重点与难点1.教学重点：整数、小数的四则运算；几何图形的认识和性质；数据的简单统计与分析。
2.教学难点：小数和百分数的运算；方程与不等式的初步认识与解法。
四、教学方法与手段1.采用直观教学法，利用教具、实物等辅助教学，帮助学生形成直观感知。
2.结合多媒体教学资源，展示图形的变化和数据的动态统计，提高学生的学习兴趣。
3.开展小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作解决数学问题。
4.引导学生通过实践操作、观察发现、归纳总结等方法学习数学。
五、教学进度安排按照教材编排和教学要求，合理安排教学进度。
每个单元设置相应的教学时数，确保教学内容的有序推进和完成。
同时，根据实际情况调整教学进度，确保学生掌握所学知识。
六、评价与反馈机制1.采用多样化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小测验等，全面了解学生的学习状况。
2.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题并改进学习方法。
3.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的学习进步。
七、作业布置与辅导1.布置适量、有层次的作业，满足不同学生的学习需求。
2.对于学习困难的学生，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难。
3.鼓励学生在完成作业的基础上，自主拓展数学知识，提高数学能力。
八、课外拓展与活动1.组织数学兴趣小组，开展数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
四年级上册数学教学计划邱世华【班级分析】一、班级情况分析1、班级概况：四1班现有学生41人，四2班现有学生40人，从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够。
在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。
对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。
应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。
同时解决实际问题能力有待于提高。
这对本学期的教学带来了一定的困难。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：从学习习惯、兴趣方法看,在这些学生当中,少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。
他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问。
有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。
而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。
这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
二、后进生情况分析从整个上学期的学习评价来看，所带的班的学生成绩好占大部分，但有小部分的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。
可是这些学生头脑灵活，学习后劲足。
本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
沪教版四年级上册数学教学计划新学期开始了，为了让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：一、班级情况分析：四年级一班共有48名学生。
新生3名，大部分同学的学习习惯养成的都很好，他们上课勤于思考，回答问题表达能力强，对于作业也不拖拉，能够按时完成，并及时订正。
但也有个别学生不能严格要求自己。
四年级三班共49人，新生2人，学生活波、好动、贪玩，上课小动作多，注意力不集中，两级分化严重，差生基础知识都没掌握好，字体书写的也不工整，有六位学生，作业中连最简单的口算都不会，考试也是个位数字，班级不及格学生能占一半，所以对于他们的情况，再以后的教学的要补差，通过个别辅导，一帮一，家长能教的尽量在家辅导，争取把成绩提高。
只有他们的成绩提高了，班级整体水平才能提上去。
二、教材分析本册教材包括以下内容：复习与提高、数与量、分数的初步认识（二）、整数的四则运算、几何小实践、整理与提高。
三、本册教学目标1、学习目标：（1）经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
（2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
（3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
（4）经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标：（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
沪教版四年级数学上册教案沪教版四年级数学上册教案1教学准备1.教学目标1 、用“综合--分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路。
2、能结合树状算图理解“综合--分析法”，培养学生有条理地思考问题。
3、让学生感受到在现实生活中处处有数学。
2.教学重点/难点能用“综合--分析法”分析数量关系，掌握分析复合应用题的基本方法。
结合树状算图，有条理地思考问题。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入口答：根据问题说出数量关系。
(1)复印机37分钟可复印多少张纸？生1：工作效率×工作时间=工作量(2)实际每月生产多少辆汽车？生2：工作量÷工作时间=工作效率(3)小巧从家到学校走了多少分钟？生3：路程÷速度=时间出示课题“应用(二)”二、新课探究探究一：出示主题图和题目(1)小丁丁从家到学校要走15分钟示意图：①问：从题目中你知道了什么条件？②问：你可以提出哪些数学问题？生1：从已知条件开始想，如果用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟？出示：小丁丁家到学校的路程是1020米，需要走15分钟，平均每分钟走多少米？生：1020÷15=68(米/分)出示：小丁丁用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟？师问：把已知条件和要求的问题结合起来思考，你会列式计算吗？生：816÷(1020÷15)=816÷68=12(分钟)答：从学校到少年宫要走12分钟。
探究三：小丁丁用同样的速度从少年宫回家要走多少分钟？师问：你会解答吗？在小组里交流，并列式解答。
(先讨论，再列式)根据学生汇报出示：先汇报分析思考过程，再汇报算式340÷(1020÷15)=340÷68=5(分钟)答：小丁丁用同样的速度从少年宫回家走5分钟。
三、课内练习练习一：一只成年的大熊猫一周大约要吃140千克的鲜竹，照这样计算，一只成年的大熊猫一个月大约要吃多少千克的鲜竹？(一个月按31天计算)生1：140÷7×31=20×31=620（千克）师问：你是怎么想的？生2：一只大熊猫每天吃的千克数×天数=一个月吃的千克数练习二：选择题：(1)复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，复印2516张纸需复印多少分钟？算式是A、2516÷(340÷5 )B、340÷5×2516C、(2516-340)÷5问：你是怎么想的？选B或C问题可怎么改？生1：我选（A）我是从问题想的。
2024沪教版四年级上册数学教案模板【教学目标】1.让学生掌握基本的数学运算规则和解决问题的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。
【教学内容】第一课时：认识更大的数一、教学目标1.让学生认识更大的数，理解数的概念。
2.培养学生数的感知能力和表达能力。
二、教学重点与难点重点：让学生掌握整数的概念，理解数的大小比较。
难点：让学生理解数的组成和数位的含义。
三、教学过程1.导入师：同学们，我们已经学习了1~10的数，现在我们来认识更大的数。
2.新课讲解（1）数的概念师：数是用来表示物体数量的词，如1、2、3等。
现在我们来认识更大的数。
（2）数的大小比较师：比较两个数的大小，我们可以看它们的数位。
数位多的数更大。
（3）数的组成师：每个数都可以由数位组成。
例如，234可以分解为2个百、3个十和4个一。
3.练习师：请同学们在纸上写出几个更大的数，并比较它们的大小。
师：今天我们学习了更大的数，理解了数的大小比较和数的组成。
第二课时：加减法运算一、教学目标1.让学生掌握加减法的运算规则。
2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：加减法的运算规则。
难点：混合运算的顺序。
三、教学过程1.导入师：同学们，我们已经学习了加法和减法，现在我们来学习加减法的运算规则。
2.新课讲解（1）加法运算师：加法是将两个数合并成一个数的运算。
计算加法时，我们可以先计算个位数，再计算十位数。
（2）减法运算师：减法是将一个数分成两个数的运算。
计算减法时，我们也可以先计算个位数，再计算十位数。
（3）混合运算师：混合运算包括加法和减法，计算时要注意运算顺序。
一般先计算括号内的运算，再计算乘除，计算加减。
3.练习（1）计算：23+4512（2）计算：（23+45）12师：今天我们学习了加减法的运算规则，掌握了混合运算的顺序。
第三课时：乘法运算一、教学目标1.让学生掌握乘法的运算规则。
沪教版四年级上册数学教案沪教版四年级上册数学教案1【教学目标】1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。
2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。
3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。
【教材分析】小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
【学情分析】我所抽班级学生有73人。
这班孩子从一年级开始就使用北大(版)教材，学生的思维比较活跃。
对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。
所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。
【教学过程】一.复习引入1、小数的意义：0.2 0.05 (学生口答)2、小数加法：0.6+0.6 0.8+0.8 0.2+0.2+0.2 0.4+0.4+0.4 0.1+0.1+0.1+0.1+0.1(1)学生口算(2)你发现了什么?(都是求相同加数的和)(3)你有什么想法?(可以用乘法计算)3、揭示新课：(1)0.2+0.2+0.2，用乘法怎样表示?为什么这样列式，你是这样想的?0.2×3表示什么意思?(2)0.6+0.6，用乘法可以怎样写?0.6×2表示什么意思?(3)剩下的几道怎样用乘法表示?分别表示什么意思?(4)这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?(是小数乘法)4、归纳意义：小数乘整数表示什么呢?二.探究算法1、请大家想办法算出0.2×3的积。
(1)学生独立思考并计算。
(2)同桌交流算法。
(3)全班交流：A.连加法：0.2+0.2+0.2=0.6b.联想、转化：0.2元=2角 2角×3=6角=0.6元c.画图法：你是怎样画的?为什么要画3个0.2?d.推算：因为2×3=6，所以0.2×3=0.6e.还有不同的吗?(略)2、小结：只要适合自己，就是的!三.巩固拓展1、填一填0.8+0.8+0.8=( )×( )=( )0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=( )×( )=( )0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=( )×( )=( )(10个0.1)1.2×2=( )+( )=( )( )×( )=( )+( )+( )+( )+( )(可以怎样填?你发现了什么?)2、算一算2×0.4 0.3×0 3×1.1 9×0.8 0.6×4 5×0.2 0.7×13、文具店里的数学问题：(1)买4块橡皮多少元?(2)买3支铅笔多少元?(3)买2把尺子多少元?(4)任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗?四.阅读质疑(1)阅读教材38~39，把书中内容补充完整。
