初中学生化学学习兴趣培养的方法研究

学教 学方面 。 谈－ 谈激发 中学 生化 学学习兴趣的 策略 。 关键词 ： 激发 ； 化 学； 兴趣 ； 策略
爱 因斯 坦有 句名 言 ： “ 兴趣是 最好 的老 师。”斯宾塞说 ： “ 兴趣 是学习和求知 最大 的动力 。” 要让学生感到学 习化学是 快乐 的 ． 必须培养学 生学 习化学 的兴 趣。因为 当一名 学生对 某一学科产 生兴趣时 ， 他总是 以积极 主动而且愉快 的心情去 学习 ． 效果也一定是好 的。所 以 ， 要想 提高化学 教学质量 ， 必
于事物 的好 坏还没有非 常清晰地认 识 ， 对于他们 的人 生定 向 还 没有明确 的把握 。有的学生甚 至产生厌 学 、 自暴 自弃 的情
发、 培养学生学习的兴趣 ， 使学生享受学习知识的乐趣 ， 从内
心体会 学习 的愉快 。 变“ 强制性 ” 教学活动 为“ 主动性参 与” 教 学 活动 。只有这样才 能真正提 高课堂教学质量 ， 减轻学生 负
对培养初中生化学学习兴趣的研究
余 平
鄱阳 ３ ３ ３ １ ０ ０ ） （ 鄱阳县 三庙前 一中， 江西
摘
要： 初 中化学课 程标 准指 出， 化学是 自 然科 学的 重要组成部 分 ， 其基 本理念是让每一 个学生 以 轻松愉 快的心情去认 识
多姿 多彩 、 与人 类息息相关的化 学， 积极探 究化学变化的奥秘， 形成持续的化学 学习兴趣 ， 增强学好化学的 自信 心。本文拟从 化
体味到学 习化学是有趣 的、 快乐 的！
二、 教利用学生的好奇心 ， 设置悬念 ， 激发兴趣 就 十五六岁 的初 中学 生来说 。心理还没有 完全成熟 ， 对
以计算 机为代表 的多媒体技 术的运用 。 打破 了传统教学 中“ 粉笔＋ 黑 板” 的模式 。 实现 了“ 交互式 ” 的互动教学 。 增强 了 教学 的针对 性 、 表演性 、 观赏性 和趣 味性。譬如对于看不见 、 摸不 着 的微 观世界 中的分 子 、 原子 的性质 、 化 学反应 的实质 以及一些有毒实验和危险实验 ， 我们都可以借助计算机的模 拟手 段 ． 使学 生在兴趣 中更好 地 、 比较直观形 象地 认识 和理 解 。当然 ， 运用多媒 体技术 ， 还可链接 到 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｍｅ ｔ 上的相关 网 站． 了解相关知识 。 拓 宽学生 的知识范 围 ， 以充分 利用教育教 学资源 。 增强学生 自主的 、 探索性 的学 习 ， 让学生充 分感受到 学 习的乐趣 ， 真可谓是一举多得 。

浅谈如何培养学生学习化学的兴趣兴趣是最好的老师,如果学生对学习有浓厚的兴趣,就能感受到学习给自己带来的极大乐趣。

所以兴趣能使学生产生积极的学习态度,并积极地采取行动,心情愉悦地去学习。

这样学生就不觉得学习是一件苦差事或是一种负担。

尤其是在学生的困惑得到解决后,更能增强学生学习的主动性和自信心。

所以,在化学教学中,我们就要始终把激发学生学习化学的兴趣放在突出的位置。

对于如何培养学生学习化学的兴趣,我认为可以从以下几点入手:一、上好第一节课,激发学生兴趣学生在刚接触到《化学》这门课程时,会有很强的好奇心和期待感,因此我们要努力地使学生感到化学是一门有趣而又贴近生活实际的学科。

因此,上好第一节化学课是至关重要的。

为了激发学生的学习兴趣,在课堂上,教师可以设计几个有趣的化学实验,如“燃烧的文字”“水中花园”等,也可以选取生活中的化学现象作为实验内容,如“铁生锈的实验”“吸入和呼出气体的比较实验”等,学生在看完这些实验后,会产生进一步学习化学的兴趣和欲望,从而逐步形成学习化学的积极个性。

二、创设教学情境,提高学习兴趣所谓教学情境,即是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动,其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动以及情感活动等,能够提供学习的素材。

例如在学习co2的化学性质时,可以创设以下情境:情境一:一个久未开启的地窖,人下去就窒息死在里面。

提出问题——这是为什么?你有什么办法可以保护下去的人不会发生窒息?……情境二:“清者自浊,浊者自清”试验——将co2通入澄清的石灰水直至过量,再加热。

情境三:用燃烧着的木条伸入co2的集气瓶内,火焰熄灭。

学生在教师精心创设的教学情境中产生了浓厚的学习兴趣既获得了关于二氧化碳的知识,又学会了如何应用这些知识,一举两得。

三、从实验入手,培养学生兴趣化学是以实验为基础的学科。

通过课堂演示实验或学生实验,可使学生获得生动的感性认识,从而更好地理解、巩固所学知识,形成化学概念,进而提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,同时调动学生学习的积极性,使学生对学习产生浓厚的兴趣。

在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法化学是一门理论性强、应用性广、实验性强的学科，对学生的认知能力、实验操作能力和创新思维能力都有很高的要求。

在化学教学中，如何提升学生的化学素质和学习兴趣成为了每位化学教师需要思考的重要问题。

今天我们就来探讨一下在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法。

一、激发学生学习兴趣1、生动的讲解教师在课堂上要结合具体的例子进行讲解，通过一些形象生动的比喻和实例使化学知识不再枯燥，而变得充满趣味。

要注重培养学生实验的兴趣和爱好，多组织一些生活实际中的有趣的化学实验，使学生在实践中培养对化学原理的认识。

2、注重趣味性在教学中可以运用一些轻松幽默的语言，增加教学节奏的变化，适当地穿插一些化学科普知识，以引起学生的兴趣。

要多鼓励学生进行提问，多给予学生一些赞许，增强学生学习的信心和热情。

3、鼓励学生参与在课堂上，要让学生参与互动环节，例如在课堂上进行小组探究学习，或者组织学生进行简单的实验操作等，都可以激发学生的兴趣和热情。

二、提高课程质量1、注重基础知识的掌握化学学科中有相对固定的基础知识，通过系统学习、模块教学等手段，可以帮助学生建立起对化学知识的整体理解。

教师要将化学知识体系进行清晰的展示，让学生对化学知识有一个系统的认识。

2、进行课内外拓展课外实践和参观也是提高化学素质的有效途径，通过课外实验、科学展览、科技活动等途径，将课堂内的知识延伸到课外，并进行实践操作，可以更好地帮助学生理解知识，激发学习兴趣。

3、提供优质教材资源为了提高教学效果，教师应该使用优质的教材资源，例如一些生动有趣的化学学习动画、互动课件等，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解和记忆化学知识。

4、增加实验环节化学实验是提高学生实验操作能力和创新思维能力的一个重要环节。

通过进行多种多样的实验操作，提高学生的实际动手能力和创新意识。

三、提高化学教师的专业水平1、不断学习提高自己的专业素质作为化学教师，只有自己具备较高的化学素质才能更好地教育学生。

题立即引起 了学生探究性学 习的兴趣 ． 激发 了学生进一 步探究 的动力 ， 因势利导 。 从而在快乐中获得知识。
４ ． 推荐学生做一些家庭小实验 以补充课堂实验的不 足， 使学生感受 到生活 中处处 有化学 ， 学好化学就 可以
提高 我们的生 活质量 。如将鸡 蛋放入食醋 中制作无壳
・
教 学研 究 ・
初 中丫 匕掌 教 掌 中 激 炭 学 生 学 习 兴 趣 的 方 法 探 讨
孙庆荣
（ 肃省 永 昌县 第 三 中学 甘 甘肃 永昌 ７７０ ） ３２ ６
摘要 ： 在化 学课堂中激发学生的学习兴趣 ， 学生由“ 使 要学” 愿学” 会 学” “ 到“ 到“ 、 乐学” 。充分挖掘化 学实验的趣味性 ， 借
爱化学 ， 努力学好化学 。
二 、注重 联 系 生活 ， 发探 究兴 趣 激
师， 只有采取合理 的手段努力激发 学生学习兴趣 ， 使学 生享受学习的乐趣 ．让 学生在迫切要求下接受知识再 到“ 到“ ， 会学 ” 乐学” 和“ 。如 何在化学课堂 中激发学生 的学习兴趣 ． 是每个化学教学
后总体积小于 ２０ Ｌ ０ｍ 。学生不 能理解 。 这时我们举例 问 学生把一碗蚕豆和一碗小米混合后体积是不是两碗 时 ．
学生 回答不是 。并让他 们解释原因 。 这样 他们把微观粒 子 与宏 观物质联 系起 来也就理解 了酒精和水 混合 是 由
烙上深深的烙印。 达到耳听为虚 ． 眼见为实 的效果。 ２ 国哲学家约翰 ． ． 美 密尔说过 ： 天才只能在 自由的空
问题 的兴趣
、
化学课是初三才开设的－ Ｉ新课 ． －＇ － Ｊ 让学生都充满好奇
心。 是一门以实验为基础的学科 ， 因此我们可以充分挖掘实

如何培养学生对化学学科的兴趣和热爱化学学科作为一门重要的自然科学，对于学生的学习能力和科学素养的培养具有重要意义。

然而，由于化学的抽象性和理论性较强，很多学生对此产生了抵触情绪，缺乏对化学的兴趣和热爱。

因此，本文将从培养学生实验兴趣、提供相关实例、增加趣味性等方面，探讨如何有效培养学生对化学学科的兴趣和热爱。

一、培养学生实验兴趣通过实验活动，可以将抽象的化学知识变得具体可见，激发学生对化学的兴趣。

在教学过程中，教师应设计一系列有趣、富有挑战性的实验，使学生能够动手操作、亲身体验化学的奥妙。

例如，在学习氧气的性质时，可以进行火焰燃烧实验，让学生亲自点燃火焰，观察并记录实验现象，从而引发他们对化学实验的好奇心。

通过实际动手操作，学生能够更深刻地理解化学知识，从而培养对化学的兴趣和热爱。

二、提供相关实例和应用场景为了使学生能够将抽象的化学知识与生活实际相结合，教师应提供相关实例和实际应用场景。

例如，在讲解有机化学时，可以引入与学生生活密切相关的话题，如合成香精、染发剂的化学成分等。

通过与学生的实际生活结合，让他们看到化学在日常生活中的影响和应用，从而增加学习兴趣和热爱。

三、增加趣味性的教学方法教师在教学过程中，可以采用一些增加趣味性的教学方法，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。

例如，可以通过化学游戏、化学竞赛等形式来丰富教学内容。

同时，教师还可以利用多媒体技术，在课堂上播放一些与化学相关的视频或动画，以图文并茂的方式呈现化学知识，使学生在轻松、愉快的氛围中学习化学，激发他们的学习兴趣。

四、提供开放性的学习机会为了培养学生对化学学科的兴趣和热爱，教师应为学生提供一些开放性的学习机会，让学生主动参与到化学实践和研究中。

例如，可以组织学生参加化学科普讲座、科学实验室开放日等活动，让他们亲身感受科学家的工作环境，并与专业人士进行交流互动。

通过这些实践性的学习机会，学生能够深入了解化学学科的前沿知识和应用领域，进一步增强对化学学科的兴趣和热爱。

初中化学教学激发学生学习兴趣的方法【摘要】兴趣是学生学习的助推器，是提高教学质量的催化剂。

在初中化学课堂教学中，我们要找准切入点，吸引学生的注意力，促进学生主动思考、积极思维，让学生体会成功，这样才能激发学生的探索欲与参与欲，才能有效培养与激发学生的学习兴趣。

【关键词】初中化学学习兴趣新课标要求我们：“以学生发展为本，促进学生学习方式的改变，关注学生在教学过程中所表现的积极性、自觉性、创造性，变‘要我学’为‘我要学’。

”要实现“要我学”到“我要学”的转变，只有激起学生对化学浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性，这样学生才能满怀激情地参与到课堂教学中来，才能全面提高学生的化学素养，整体提高化学教学质量，这样的课堂教学才是成功的。

现结合教学实践，对初中化学教学中学生兴趣的激发浅谈如下几点体会。

一、巧设导入，使学生产生学习积极性教学中的引入，不管是新课还是复习课都是非常重要的一环，它不仅有利于集中学生的注意力，还能够调动学生的积极性和激发学生的学习情绪。

导入常规的方法是复习前一节课的内容，引入新内容，也即承上启下。

这对于唤起学生旧知识的回忆和巩固旧知识，为学生学习新知识作准备，对吸引学生注意力，都不失为一种有效的方法。

但是，它对于激发学生情绪、调动学生学习积极性却产生不了很好的效果。

以学生发展为本的新课标、新理念，要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到和谐的发展。

在教学过程中，要求教师突出时代性，注重学生个性的养成、潜能的开发和智能的发展，关注学生的全面发展。

因此，课堂引入也要更新观念，要符合新课标、新时代的要求，符合学生的认知能力，能够吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，激发学生情绪。

二、妙用实验，激发学生强烈的求知欲化学是一门以实验为基础的学科，现行教材中有大量的实验，这些实验具有生动、鲜明、新奇、有趣的特征。

这些生动有趣的实验是激发学生学习兴趣的重要途径之一。

因此，在教学中我们要妙用化学实验，促进学生主动思考，积极动脑，激发学生的学习兴趣。

兴趣的一种途径 ， 而 且 有 利 于 提 高 学 生 的 动脑 、 动手能力。 另外 ， 为
悬念能激发学生 的学 习热情和学习兴趣 。特别是 在 第一 节 了让学生能够更轻 松地掌握实验 ，必须对一些实验进行改进 和补 化学课 的时候 ，必须清楚学生对于这 门新的学科所抱有 的强烈好 充 ， 例如， 在检验 Ｃ ａ Ｏ变质 以后 ， 其 中是否混 有 Ｃ ａ （ Ｏ Ｈ） 的实验 奇心 ， 作为一名化学老师要 紧紧抓住学生这一好奇 心 ， 有 目的地做 中， 有 的学 生 向混合 物 中加 入少量水 ， 再 向此溶 液 中滴加 Ｎ ａ 。 Ｃ Ｏ
２ Ｏ １ ３ － ０ ７
教 改 聚焦
初 中化学教 学中提 高学生 源自 习兴趣 的方法初探 文／ 闰如 海
摘
要： 兴趣可 以促使 学生更好地学 习， 对于初 中学生而言化学是一门新的学科 ， 在学 习的过程 中兴趣 显得更 由重要、在 等年 的教学
实践 中对此深有 会 而且处理好师生关 系、 巧妙地在课 堂中设置悬念、 优化和补 充教材 中的演示实验与学生的学 习兴趣密切相关。
、
出实验问题 ， 为什 么会 出现这样 的现象？学生便相 讨沦， 通过合
如果学生喜欢一个教 师， 那么他也 一定喜欢教师 的学科 。 在日 作并且 由教师引导最后得 结论 ： 火焰是分层的 ， 并且每 层的温度 常教学过程 中 ， 教 师要 了解和研究学 生 、 热 爱学生 、 公平地 对待 学 不 同 。 这 样 一 来 学 生 不 但 抱 着 极 大 的 兴趣 积极 参 进 来 ， 而Ｆ Ｌ 还 能 生， 并且要 做学生 的朋 友和楷模 ， 与学生建 立起 良好 的师 生关系 ， 够很好地理解 这个实验 。所 以， 课本 中出现的实验 ， 不管是演示 实 这是培养学生学 习兴趣 的先决条件 。 二、 在教学中要注重悬念的设置 验还是学生实验 ， 都要尽 可能地创造条件完成。 这不但是提高学习

怎样培养初中学生学习化学的兴趣初中学生学习化学的兴趣是一个关键性的问题，因为兴趣是学习的动力和源泉。

以下是一些培养初中学生学习化学兴趣的方法。

1. 实验教学：化学是一门实践性很强的科学，在教学中引入实验教学可以增加学生的兴趣。

通过做实验，学生可以亲眼看到化学概念在实际中的应用和表现，增加对化学的兴趣和好奇心。

2. 生活实例：将化学知识与生活实际相结合，引导学生从身边事物中发现化学的应用。

讲解化妆品中的化学成分，食物中的化学变化等，让学生感受到化学在日常生活中的重要性。

3. 图片、视频和实物展示：在课堂中使用图片、视频和实物展示来介绍化学现象和实验过程，使学生更加直观地了解化学的奥秘。

学生通过观察和探索，可以激发他们的学习兴趣。

4. 激发好奇心：在教学中引导学生提出问题，自己思考并寻找答案。

化学是一个有趣的科学，学生对于一些化学现象可能会感到好奇，这时候教师可以引导他们去了解更多细节，探究问题的答案。

5. 多样化的学习方式：根据学生的个性和兴趣，采用多种多样的学习方式，如小组合作学习、实践探究、角色扮演等等。

这样可以激发学生的学习兴趣，增加他们对化学的喜爱。

6. 实践应用：将学到的知识应用到实际生活中，让学生感受到学习化学的意义和作用。

进行环保活动、参观化工厂或实验室等，让学生亲身体验到化学的实践应用。

7. 班级活动：组织一些与化学相关的班级活动，如化学知识竞赛、化学展览、化学实验观摩等。

这样可以增加学生的参与感，培养学生对化学的兴趣。

8. 好的师生关系：建立师生良好的关系，教师要关心学生，鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

学生对于教师的态度和关注也会对学习产生积极的影响。

9. 化学普及活动：学校可以开展一些化学普及活动，邀请专家讲座或组织科普展览，让学生接触到化学的前沿知识和科技应用，引起他们对化学的兴趣。

10. 明确目标和价值：教师应当向学生传达学习化学的重要性和意义，让学生明确学习化学的目标和价值。

培养学生兴趣，释放初中化学课堂活力一、多媒体教学，生动呈现化学知识在现代化的教学中，多媒体已经成为了一种必备的教学手段。

利用多媒体教学可以生动地呈现化学知识，通过动画、图片、视频等形式，给学生展示化学原理、实验过程和现象。

这种方式不仅可以使学生们更加直观地理解化学知识，还可以激发学生们的学习兴趣，使他们对化学产生浓厚的兴趣和好奇心。

除了利用多媒体教学呈现化学知识外，教师还可以设计一些有趣的化学实验，并使用多媒体展示实验过程和结果。

通过化学反应产生颜色变化、气体释放、或者变化形态的实验，这样的实验不仅可以增强学生的实验技能，还可以让学生们产生探究和发现的兴趣，从而使化学课堂充满活力。

二、提出有趣的问题，引导学生思考在化学教学中，教师可以利用一些有趣的问题来引导学生思考。

这些问题可能是与日常生活相关的，也可能是一些关于化学原理或者实验现象的问题。

通过这种方式，可以让学生在学习化学知识的过程中，不仅仅是被 passively接受知识，还可以主动地思考和探索问题，培养其科学探究的能力。

除了提出有趣的问题外，教师还可以设计一些化学游戏或者化学竞赛，通过这种方式可以激发学生的学习热情和竞争意识，使化学课堂充满欢乐和活力。

设计化学知识问答游戏、实验操作比赛等活动，不仅可以提高学生对化学知识的掌握程度，还可以增强学生的学习积极性和参与度。

三、拓展课外实践，激发学生兴趣化学是一门理论联系实际的学科，在课外实践方面，教师可以设计一些与化学知识相关的实践活动。

组织化学俱乐部，进行化学实验或者科学探究活动，让学生们亲自动手做实验、观察化学现象，从而更加深入地理解化学知识，激发其学习兴趣。

可以组织学生参加一些与化学相关的科学比赛或者科技创新活动。

通过这种方式，不但可以让学生将所学的化学知识运用到实际中，还可以提高学生的实践动手能力和创新能力，增强学生对化学的兴趣和热情。

四、建立良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣除了在课堂内容和教学方式上下功夫外，建立一个良好的课堂氛围也是非常重要的。

怎样培养初中学生学习化学的兴趣在初中阶段，很多学生对于学习化学并没有太大兴趣，甚至感到枯燥乏味。

但是化学是一门非常重要的科学学科，它贯穿于我们日常生活的方方面面。

培养初中学生学习化学的兴趣至关重要。

下面我们来看看如何能够培养初中学生学习化学的兴趣。

1. 实验教学实验教学是激发学生学习兴趣的有效方法，通过实验，学生可以亲自动手操作化学实验，观察化学反应的过程与现象，这对于学生来说是一种直观的学习方式，能够极大地激发学生的学习兴趣。

而且通过实验，学生可以更加深刻地理解化学知识，这样不仅能够提高他们学习化学的兴趣，还能够提高他们学习成绩。

2. 趣味化学实验为了激发学生对化学的兴趣，老师可以设计一些趣味的化学实验，比如彩色火焰实验、水之舞实验等等。

这些实验不仅可以让学生在实践中学习化学知识，还能够使他们在快乐的氛围中对化学产生浓厚的兴趣。

3. 科普教育化学知识贯穿于我们日常生活的方方面面，比如食物、水、空气等等都离不开化学。

因此老师可以通过科普教育的方式，把生活中的化学知识与学生的实际生活结合起来，让学生在生活中不知不觉地学习化学知识，这样可以增强学生对于化学的兴趣。

4. 创设良好的学习氛围教师要创设一个积极向上、和谐有序的学习氛围，这样才能让学生在充满激情和动力的氛围中学习化学。

老师要引导学生正确对待化学学科，让化学成为学生学习和生活的一种乐趣。

5. 进行专题讲座针对一些生活中有趣的化学现象，老师可以进行专题讲座，让学生了解更多有趣的化学知识，从而激发他们对化学的兴趣。

6. 探究式学习探究式学习是一种让学生自主探索学习的方式，让学生去实践、去发现、去探索，这样就能够增强学生的学习兴趣。

老师在教学中可以设计一些探究性的实验或者问题，让学生去主动思考、实践、解决问题，不仅能够增强学生的实践能力，还能够激发他们学习化学的兴趣。

7. 多媒体辅助教学多媒体是一种生动直观的教学手段，老师可以利用多媒体向学生展示化学实验的过程、化学反应的现象等等，让学生在视觉上去感受化学的魅力，从而激发他们学习化学的兴趣。

山 西 青 年
教育平台
初中化学教 育中学生学 习兴趣的培养探 究
詹 攀院 浙江 丽水
摘 要 ：初中阶段的学生开始大量接触动手性较 强的学科 ，比如化 大 的 比 重 。这 是 这 一 学 科 最 大 的特 点 。 大 比重 的 实验 让化 学 学 科 学、物理和生物。这三门学科都与实际生活有很大的联系，又是以实验 的操 作性比较强。作为促进化学课堂效率 的基 本形 式 ，实验让学 为基础 内 容的学科。学习 兴趣是保证学生热爱这类学 科，扎实掌 握知识 生明 白实践的重要性 。并培养学生 自主完成任务的能力。 点的首要因 素。初中 化学 教学中 做好学生兴趣的培养是 保证学习效率的 二、如何 培养学生的兴趣 重要因素。本文 就重点探讨了在初中 化学 教育中 如培养学生的 兴趣。 初 中阶段的学生处在 身体 发育黄金时期 ，他们的心理每天都 关键词 ：初中化学；学习 兴趣；主体性 有 巨大的变化。他们渴 求知识但 不希 望因此被 束缚 ，并且希望在 学 习过程 中获得机会展示 自己。根据这些特点我们可 以从 以下几 化 学是初中教育中比较重要的一 门学科 。，它注重培养学 生 个方面培养学生 的兴趣。 的兴趣和 动手 能力。由于与实际生活紧密结合 ，化学对学 生的综 （ 一 ） 巧用探 究式教学模式 合 能力要 求比较 高。很多学生一时转变不过学 习意识 ，对化学 的 基于化 学实践 性比较高的特点 ．教师可 以运用探究式教学模 学习兴 趣逐渐 降低 ，对知识点的掌握不扎实 。为了提高化 学学科 式。也就是说教师根据每一节知识点的具体要求，让学生组成小组 的教学效率 ，在化学教学过程 中教 师一定要注意培 养学 生的学习 研究如何掌握这些知识 ，并对这个过程 中出现的疑惑进行 总结。对 兴趣 ．保 证积极 的学习态度。 于这个过程 中出现 的问题老师一定要及时解答 ，并根据学生的掌握

如何提高初中生学习化学的兴趣达尔文在自传中写到：“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。

”初中生要学好化学首先必须对化学产生浓厚的兴趣才行，学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。

怎样才能使学生对化学这门学科产生兴趣呢？我认为从以下几方面入手可提高学生学习化学的兴趣。

一、上好第一节课是培养学生学习化学兴趣的重要前提化学是九年级才开设的一门课程，对于刚上九年级的学生来说，还是一门全新的课程，如何上好第一节化学课，就显得尤为重要。

作为学生学习化学的启蒙教师，该如何上好第一节课呢？“好的开始就等于成功的一半”。

如第一节课一开始向学生介绍，从今天起我们开始学习一门新的课程，这门学科即多姿多彩，又变化无穷，紧接着默不作声给大家变个魔术，事先用无色酚酞溶液在白纸上写好“化学”两字，向上喷无色的氢氧化钠溶液，学生惊讶地叫道：“变出字来了！”接着问：“为什么？”学生想答却答不出，一种迫切的求知欲在学生眼中体现出来。

于是再简单地介绍化学与生活的关系，讲解我国化学工业过去的落后与现代的蓬勃发展，中国著名的科学家侯德榜等人对化学所作出的贡献，以此激励同学们发愤图强，将来为我国的化学事业贡献力量。

二、优化教学方法是培养学生学习化学兴趣的重要保障在教学中，教师根据教学内容的特点，可采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。

以化学游戏法为例，初中阶段，元素符号、化学式、化学方程式等的书写既是重点又是难点，教师应采用灵活多样的教学方式突破难点，除了课堂上注意讲解记忆方法，反复练习以外，采取游戏法可使学生在娱乐中掌握知识，突破难点。

比如，在开始学习化学式的书写时，对于学生来说是比较困难的，可以说还不如英语单词好记。

如果教师采用游戏的方式，而不是采用让学生反复书写的方式，学生就比较容易接受，而且效果很好。

怎样培养初中学生学习化学的兴趣初中阶段是学生接触化学的重要时期，培养学生学习化学的兴趣对于他们未来学习化学乃至理科的发展至关重要。

下面，我将介绍一些方法和策略，帮助教师培养初中学生学习化学的兴趣。

1. 激发学生的好奇心好奇心是孩子天性中的一环，可以通过激发学生的好奇心来培养他们对化学的兴趣。

教师可以提出一些引发学生思考的问题，鼓励他们寻找答案。

引导学生思考“为什么水能沸腾？”、“为什么气体会膨胀？”等问题，通过实验和讨论让学生对这些现象产生兴趣。

2. 运用生活化的例子化学无处不在，教师可以通过丰富的例子将抽象的化学知识与学生的生活联系起来。

让学生了解一些日常生活中的化学反应，如燃烧、腐蚀等，通过实际观察和实验让学生亲身体验化学的奇妙。

3. 创设有趣的实验实验是学习化学的重要手段，具有直观、形象、有趣等优点。

教师可以设计一些有趣的实验，让学生亲自动手操作，体验到化学实验的乐趣。

可以进行一些颜色变化的实验，引导学生探寻其中的原理。

合理安排实验的难易程度，避免学生产生挫败感，从而增强学生对化学实验的兴趣和喜爱。

4. 利用多媒体教学多媒体教学利用图片、视频等视觉化的方式展示化学知识，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

教师可以利用多媒体课件或教学软件，通过动画、实时演示等方法展示化学实验、反应过程等，让学生在视觉上更直观地理解化学原理，增强学习的兴趣和积极性。

5. 引导学生自主探究在课堂上，教师可以引导学生进行化学实验探究或小组合作探究。

这样的学习方式可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们主动思考的能力。

通过自主发现和探究过程，学生会更深入地理解和记忆化学知识，从而增强学习兴趣。

6. 搭建实验室学校可以考虑搭建一个小型化学实验室，供学生进行实验操作。

学生在实验室中亲手进行化学实验，会激发他们的动手实践的热情，培养学生学习化学的兴趣和实践能力。

7. 参观科学展览和博物馆学校可以组织学生参观科学展览和博物馆，让学生亲身感受化学在科学研究和生活中的应用。

激发学生对化学的兴趣化学作为一门学科，无疑是现代科学中至关重要的一环。

然而，很多学生在学习化学时往往感到枯燥乏味，缺乏兴趣与动力。

因此，教师有着重要的责任，需要寻找方法来激发学生对化学的兴趣。

本文将讨论一些切实可行的方法，以帮助学生建立对化学的兴趣。

1. 创设具有实际意义的情境学习化学常常存在于抽象的理论框架中，这使得学生很难将所学知识应用到实际生活中。

为了解决这个问题，教师可以通过创设具有实际意义的情境，将化学知识联系到学生的日常生活中。

例如，通过研究常见食品的成分与化学反应，可以引起学生的兴趣，激发他们对化学的热爱。

2. 进行实验与演示化学实验与演示是激发学生兴趣的重要手段。

实践能够让学生亲自参与化学反应的过程，观察化学现象的发生，加深他们对化学原理的理解。

此外，实验与演示还提供了一个机会，让学生通过亲身体验来感受科学的乐趣与神奇。

因此，教师可以通过精心设计的实验与演示，以直观的方式展示化学的奥妙，激发学生的好奇心并提高他们对化学的兴趣。

3. 培养学生的探究精神化学是一门需要不断探索的科学，因此培养学生的探究精神至关重要。

教师可以通过开展一些小型研究项目或课外科学俱乐部等活动，鼓励学生主动提出问题、寻找解决方案，并通过实验、观察与分析来验证他们的想法。

这样的活动可以激发学生的求知欲望，提高他们对化学学科的兴趣。

4. 利用多媒体与科技手段现代科技手段在教学中发挥着不可忽视的作用。

教师可以借助多媒体演示、虚拟实验室等工具，以生动直观的方式呈现化学知识。

通过利用电子设备、化学模拟软件等科技手段，学生可以更好地理解复杂的化学原理，培养对化学的兴趣。

5. 配置实用的化学器材一个好的实验环境是激发学生学习化学兴趣的重要条件。

教师应该尽力配备实用的化学器材，让学生有机会亲自进行实验。

在实验过程中，学生可以通过操作化学器材，观察化学变化的发生，并亲身体验科学的魅力。

此外，教师还可以鼓励学生动手制作实验器材，培养学生的创造力与实践能力。

怎样培养初中学生学习化学的兴趣【摘要】初中学生学习化学的兴趣对于他们未来的学习和职业发展至关重要。

由于晦涩难懂的概念和枯燥的理论，许多初中生对化学缺乏兴趣。

急需采取有效措施来培养学生对化学的兴趣。

为此，可以通过提高化学教学的趣味性和互动性来激发学生的兴趣，注重实验教学的重要性，让学生身临其境感受化学的魅力，培养学生解决实际问题的能力，以及组织化学科普活动拓展学生的视野。

通过多种方式的创新教育方法，可以激发初中学生学习化学的兴趣，提高他们对化学的认识和理解，为他们未来的学习和职业发展奠定坚实基础。

着重培养初中生对化学的兴趣，对于他们的发展至关重要。

【关键词】初中学生、化学、兴趣、教学、实验、生活实践、问题解决能力、科普活动、激发、认识、理解、基础。

1. 引言1.1 初中学生学习化学的重要性化学是一门探索物质组成、性质和变化的自然科学，是一门具有重要学科性质的学科。

初中学生学习化学的重要性不容忽视。

化学是一门基础学科，它与人类生活息息相关。

我们日常生活中接触到的一切物质，都是化学的产物。

通过学习化学，学生能够了解材料的构成、性质和用途，从而更好地认识和利用周围的世界。

化学知识对学生的认知能力和逻辑思维能力有着重要的促进作用。

化学教育能够培养学生的分析问题、解决问题的能力，锻炼学生的观察、实验和推理能力，促进学生的思维发展。

化学知识还对学生未来的学习和职业发展具有重要意义。

随着经济的发展和科技的进步，化学专业的需求日益增加，学习化学将为学生未来的选择提供更广阔的空间和更多的机会。

初中学生学习化学不仅是为了应对考试，更是为了培养学生的综合素质和未来发展的需要。

1.2 初中学生对化学的普遍不感兴趣初中生普遍缺乏对化学学科的实际应用和意义的认识，对化学知识的学习往往无法和现实生活联系起来，导致学生对化学科目的重要性和必要性产生怀疑和疑虑。

学生们往往缺乏对化学知识的实际感受和体验，无法从实践中感受到化学科学的魅力和应用的意义，从而影响了他们对化学学习的兴趣和积极性。

初中化学深度学习能力培养策略探究随着教育教学体制的改革和教育技术的不断发展，教育理念也逐渐向深度学习转变。

初中化学深度学习能力的培养成为当今教育界的热门话题。

如何培养学生的深度学习能力，提高他们在化学学科上的学习成绩和综合素质是每个老师和教育工作者所面临的重要挑战。

本文将围绕初中化学深度学习能力的培养策略进行探究，并提出一些可行的方法和建议。

一、加强师生互动，激发学生学习兴趣初中生对于化学科目普遍存在着一定的抵触情绪，他们往往认为化学知识难以理解、缺乏实际应用价值。

教师应该在教学中充分运用启发式教学法、问题驱动教学法以及案例教学法，通过引导学生思考和讨论等方式激发学生的学习兴趣，帮助学生主动观察、实验和思考，培养他们的实验精神和动手能力，从而提高其深度学习化学的能力。

在教学中，教师还要努力提高自己的专业素养，不断更新知识和教学理念，使学生能够领会深入化学学科中。

初中化学教学中，教师还可以通过组织学生讨论、辩论和展示等形式，促使学生之间的互动，相互启发和促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解和掌握。

二、拓展学习资源，促进多方位学习除了课堂教学之外，教师还应该引导学生积极利用多种资源进行学习。

学生可以借助各种图书、电子资料、实验室设备等学习资源，加深对化学知识的认识和理解。

教师也可以组织学生到实验室进行实地实验，观察实验现象，运用理论知识分析实验结果，培养学生的实验技能和化学观察能力。

教师还可以利用互联网等现代科技手段，让学生通过网络进行在线学习和交流，参与各种化学学术竞赛、实验设计比赛等活动，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、注重情感教育，塑造健康的学习态度初中生处于一个心理和生理发育的关键时期，他们的学习态度和价值观很容易受到外部环境的影响。

教师在培养学生深度学习化学能力过程中，应该注重情感教育，关心学生的内心世界，给予他们足够的鼓励和支持，塑造他们积极乐观的学习态度和健全的人格品质。

在教学实践中，教师可以通过家庭作业、小组讨论、小项目设计等方式，让学生体验到学习的快乐和成就感，培养学生的学习兴趣和自信心。

浅谈在化学教学中对学生学习兴趣的培养爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”，初中化学是化学学科的启蒙阶段，此时的学生好奇心强，富于幻想，容易接受新生事物，此时，是最容易培养学生学习兴趣的时候。

因此，作为教师应该有意识地在教学过程中注重培养学生学习化学的浓厚兴趣。

一、上好第一堂课俗话说：“有志定有趣，有趣必有志，趣从志生。

志能生趣”。

对于刚刚迈进化学大门的初三学生来说，对于新学科他们有着强烈的好奇心和学习欲望。

研究怎样通过各种有效途径激发兴趣、调动学习积极性，是培养学生学习兴趣的关键。

上好“第一课”在整个教学中是非常重要的。

通过精心地安排镁带燃烧、酸碱指示剂变色等生动、有趣的实验，把学生的兴趣吸引上来，并加以引导，使学生明确学习目的，懂得学好这门学科的重要意义。

同时，通过介绍我国化学科学、化学工业的发展及我国古代在化学上的伟大贡献，来激发他们学习的主动性。

实践证明，第一节化学课教学的目的性越强，就越能吸引学生产生追求的意识，因此兴趣亦越浓。

二、培养学生的动手、动脑意识“疑是思之始，学之端。

”问题既是思维的起点，又是思维的动力。

长期以来学生的学习方法过于单一：听、记、背和练，学习过程始终处于被动接受的状态，问题意识无从产生，探究欲被扼杀，潜能得不到发挥。

所以我们应正确处理兴趣与严格训练的关系。

如演示实验时让学生到讲台与老师合作，变演示为边讲边探究式。

课上适当增加一些趣味实验，同时提出问题让学生讨论等。

这样，学生的兴趣浓厚，积极性高，与此同时对他们进行实验技能、语言描述等能力的培养。

如在讲二氧化碳一节时，演示了ｃｏ2的性质实验后，提出实验问题：把空气、ｏ2、ｈ2、ｃｏ2分别集满在四个集气瓶中，如何用化学方法加以鉴别。

学生讨论得很热烈，最后，由一名学生到台前做实验，当他用一支燃烧的木条分别对四个集气瓶进行检验时，同学都目不转睛地观察现象，效果很好。

三、用现实问题，激发学生的探究欲化学科学源于自然，引导学生关注化学与生产、生活、科技方面的问题，认识它们的真实现象与书本知识的联系，不仅能提高学生的科学素养，还能点燃学生学习热情。