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华南师范大学2009级教育实习试行计划教育实习是师范生培养不可或缺的重要环节，是促进学生学以致用的重要途径，也是促进高校与中小学合作的契机，更是我校实现“为广东而教”行动计划的具体体现。
增强实践实习环节是国家、省教育中长期发展规划提出的明确要求。
今年我校的教育实习分为顶岗实习和常规实习。
现提出常规实习的试行计划，供指导教师和实习生参考（顶岗实习除实习时间、上课数量等要求不一致外，其余部分均可参照此计划执行）。
一、教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。
通过教育实习应达到如下目的：1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。
2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
二、教育实习内容与要求教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。
1、教学实习教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。
教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。
常规实习一般要求讲授新课8节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）；顶岗实习要求至少讲授20节新课以上。
提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨学校上课。
②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。
教师教育实习考核办法一、背景介绍教师教育实习考核办法是针对教育专业学生的一项重要规定。
通过实习考核，学生能够更好地了解教育实践，提高教学能力。
教师教育实习考核办法旨在为学生提供一个全面评估其实习成果的体系。
二、考核目的1.推动学生对教育实践的深入了解和反思，促进学生的教学能力提高；2.确保学生在教育实习中能够全面、系统地掌握相关知识和技能；3.为学生的教育职业生涯规划提供参考和指导。
三、考核内容1.教学设计：要求学生能够根据教学目标和教学内容制定教学设计，包括教学大纲、教案和教学评估等；2.教学实施：要求学生按照教学设计进行实施，并能够灵活应对教学过程中的各种情况；3.教学评价：要求学生能够对学生的学习情况进行评价，包括课堂作业、考试和学生综合素质评价等。
四、考核方法1.指导教师评价：由指导教师对学生的实习教学进行评价，包括教学设计、教学实施和教学评价的全面性；2.同行评价：由其他实习教师对学生的实习教学进行评价，以提供多角度的观察和反馈；3.学生自评和同学评价：要求学生对自己的教学进行反思和评价，并与同学进行互评，以促进交流和学习。
五、考核标准1.教学设计：评价教学目标的合理性、内容的科学性和方法的可操作性；2.教学实施：评价教学过程的条理性、语言表达的准确性和思维逻辑的清晰性；3.教学评价：评价对学生学习情况的准确性、评价方式的多样性和评价结果的可信度。
六、考核结果与反馈1.考核结果：根据实习教师的评价和学生自评、同学评价的综合情况确定；2.考核反馈：给予学生考核结果和指导意见，并鼓励学生积极改进和提高。
七、考核监督与评估1.教育实习考核办法需要经过相关教育机构或学校教务部门的审核与批准；2.学校及教育机构应建立健全的考核监督与评估体系，确保考核的公正性和权威性。
八、考核结果的重要性教育实习考核结果对学生的毕业与证书颁发有着重要的影响，也是学生教育实践能力的重要证明。
九、考核的改进与创新1.定期评估：学校及教育机构应结合实习教学实际，定期评估考核办法的实施效果；2.改进机制：建立学生与指导教师、同行教师之间的反馈机制，以改进和创新考核办法。
教师实习内容及总结报告教师实习是培养教育学专业学生实际教育教学能力的重要环节。
通过在实际教学中的实践，学生能够更好地理解和掌握教育教学的理论知识，培养自己的教育教学技能。
以下是我的教师实习内容及总结报告。
在教师实习期间，我被分到了某小学的三年级班任教。
我的主要实习内容包括备课、授课、教学评价和教学管理等方面。
首先，在备课方面，我需要根据教学大纲和教科书进行教学内容的选择和整理，编写教案和教具等。
这个过程中，我需要理清教材的内涵，明确教学目标，设计合理的教学流程。
同时，我还需要预习教科书的内容，扩充教学素材，以及为学生提供适合的教具和教材。
其次，在授课方面，我需要准时到课，按照教案的要求进行授课。
在授课过程中，我注重与学生的互动和沟通，鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，我也注重引导学生发展自主学习的能力，提高他们的思维能力和创造力。
另外，在教学评价方面，我通过课堂观察、作业批改和学生问卷调查等方式对学生的学习情况进行评价。
通过评价结果，我能够了解学生的学习情况和问题，并针对性地调整和改进教学方法，提高教学效果。
最后，在教学管理方面，我需要负责班级的日常管理工作。
包括维护教室和教学设备的整洁，保证学生的学习秩序和纪律，及时与学生家长沟通学生的学习情况等。
同时，我也与同事和校领导保持良好的沟通与合作，共同为学生的学习和成长提供支持。
在教师实习的过程中，我不断努力提高自己的教育教学能力，体验到了教师的责任和艰辛。
通过实践，我能够更深入地理解教育教学理论知识的实际应用，发现自己的不足并加以改进。
首先，在备课方面，我发现自己在教学目标的确立和教材选择上还有待加强。
有时我在教学目标的设计上不够明确，导致教学流程不够有条理。
在教材选择方面，我需要更多地参考和借鉴其他教材和教学资源，丰富教学内容。
其次，在授课方面，我发现自己在课堂管理和学生指导上还有欠缺。
有时我在课堂管理方面过于宽松，导致课堂秩序不够良好。
教育教学实习的内容安排与考核要求-2012年第一篇：教育教学实习的内容安排与考核要求-2012年教育教学实习(8809902-01)的内容、安排及考核要求3.1 实习目的和要求教育教学实习，是指学生在指导老师的指导下，运用已经获得的专业知识、教育理论和技能，在低年级从事一段时间的教育实践活动，其目的在于：使高等学校信息与计算专业的学生将他们所学到的基础理论、专业知识和掌握的基本技能，综合运用到教育教学的实践中去，以培养他们开展数学教育教学的实际工作能力，进而树立热爱数学教育事业的责任感和事业心，为成长为一名合格的老师奠定良好的基础；与此同时，检验我系的办学质量，收取反馈信息，扬长补短，改进教学，提高教学质量。
3.2 实习内容1、集中动员由课程负责人为选课学生动员，说明该课程的目的意义、教学论概要、组织形式、考核方式，并分组。
2、分别实习以小组为单位，在教师指导下，结合应用数学系教学工作，通过对信计专业低年级课程的助课（参加批改作业、答疑、习题课或讨论课教学等工作），培养学生的教学技能。
3.3实习日程安排第1周：集中动员、学生分组、指导教师确定；第2-14周：分别实习（含批改作业、答疑、习题课或讨论课教学等工作）；第15周：学生撰写实习报告并提交（请大家最迟15周周二上交，上交到自己的指导老师手中）。
3.4 考核方式、方法工作态度、工作实绩与考勤：50%，每周一次；实习报告：50%（成绩由指导老师给出）。
3.5 实习报告1、模板见附件2、报告要求：1）字数：2000字以上2）字体等要求见模板3、文件提交1）电子稿提交到网络教学平台（最迟12月20日提交）2）纸制稿提交给各自的指导教师（最迟15周周二交）。
第二篇：教育实习工作安排与要求华中师范大学数学与统计学学院2009级教育实习工作安排与要求一、教育实习的目的１．教育实习是师范大学学生的重要必修课，是体现师范特点、完成培养合格的人民教师、保证师资规格的综合实践课程。
教师教育实习考核标准实习是教师教育过程中非常重要的一部分，通过实习，未来的教师可以在真实的教学环境中积累经验，提升教育教学水平。
而教师教育实习考核标准则是评价实习教师表现的依据。
本文将从实习准备、教学设计、教学实施、教学评价四个方面进行讨论。
一、实习准备成功的实习需要充分的准备。
实习教师应对所教授的科目有全面的了解，包括相关知识和教学要点。
此外，实习教师还应了解学生的背景、特点和需求，为教学设计提供基础。
二、教学设计教学设计是实习教师在教学过程中至关重要的一步。
实习教师应根据教学目标和学生需求，制定合理的课堂教学计划。
这包括确定教学内容、设计教学活动和准备教学资源等。
教学设计应符合教育教学规范和实际需求，能够实现预期的教学目标。
三、教学实施教学实施是实习教师展示教学技能和能力的重要环节。
实习教师应根据教学设计，合理组织教学过程，注重教学方法和手段的灵活运用。
实习教师应尽量激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，并能够适时地给予学生适当的指导和支持。
四、教学评价教学评价是实习教师了解学生学习情况、改进教学的重要手段。
实习教师应根据教学目标和教学内容，制定合理的教学评价方式。
评价方法应多样化，包括笔试、口试、实践操作等。
实习教师应能正确评价学生的学习情况，分析学生的问题，并提出可行的解决方案。
五、实习教师表现的标准教师教育实习考核标准应包括实习教师在教学设计、教学实施、教学评价等方面的表现。
如实习教师能否准确把握教学内容，合理组织教学活动；是否能够根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法；是否能够对学生的学习情况进行准确和全面的评价等。
存在评估实习教师教育教学实践能力的标准。
六、实习教师指导机制实习教师指导机制是保证教师实习质量的重要保障。
指导教师应具有丰富的教学经验和专业知识，对实习教师进行有针对性的指导和辅导。
指导教师应及时反馈实习教师的表现，帮助他们完善教学技能，提升教育教学水平。
七、实习教师反思与改进实习教师应具备自主学习和持续改进的意识，能够及时对教育教学过程进行反思，并根据反思结果，合理调整教学策略和方法，提高教学效果。
教育实习内容及要求教育实习内容及要求 教育实习内容及要求由⼩编为⼤家整合⽽成教育实习内容及要求相关内容，有兴趣的朋友不妨参考⼀下，希望对你们有帮助! 教育实习内容及要求篇1 教育实习内容及要求(1) 教育实习是提⾼师范教育专业学⽣素质和技能的重要途径之⼀。
通过教育实习可以进⼀步培养锻炼学⽣理论联系实际和分析问题、解决问题的能⼒，使学⽣了解中学实际，获得教师职业的初步实际知识和能⼒，从⽽缩短从教适应期，为今后⾛上⼯作岗位打下良好的基础。
同时，还可以使我院加强与中学的联系，了解和学习中学教育教学改⾰的经验，检查我院教育教学质量，进⽽推动我院的教学改⾰和教育科学的研究⼯作。
根据本科培养⽅案的安排，本科⽣在四年级进⾏教育实习。
教育实习包括课堂教学、班主任⼯作及教育调查三项内容，每个实习⽣都必须完成这三⽅⾯的⼯作。
教育实习内容及要求(2) 安排教学实习的基本⽬的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进⼀步提⾼学⽣的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际⼯作能⼒，以便把学⽣培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的⾼素质的复合型⼈才。
具体表现在三个⽅⾯： 1 、运⽤和检验教学成果。
运⽤教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应⽤于实际⼯作，并从理论的⾼度对教育教学⼯作的现代化提出⼀些有针对性的建议和设想。
检验教学成果，就是看⼀看课堂教学与实际⼯作到底有多⼤距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不⾜，以便为完善教学计划，改⾰教学内容与⽅法提供实践依据。
2 、了解和熟悉学校的运⾏。
对师范类专业的本科⽣来说，实际能⼒的培养⾄关重要，⽽这种实际能⼒的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂⾛向实践。
3 、预演和准备就业⼯作。
通过实习，让⾃⼰找出⾃⾝状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式⼯作做好充分的知识、能⼒准备，从⽽缩短从校园⾛向社会的⼼理转型期。
教育实习考核标准教育实习是培养教师专业能力的重要环节，对于培养合格的教育工作者具有重要意义。
而提出一套科学、公正的考核标准对于指导教育实习和评价实习教师的表现非常重要。
本文将从教学质量、教学准备、学生管理和专业素养四个方面，提出一套教育实习考核标准。
一、教学质量教育实习考核标准的第一项是教学质量。
良好的教学质量需要教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
实习教师应能够清晰地传授知识、引导学生思考，并能够灵活地运用各种教学方法。
同时，实习教师还应能够根据学生的学习特点和需求，制定合理的教学目标，并能有效地组织教学过程。
最后，实习教师的教学评价应具有客观性，能够准确地反映学生的学习状态和教学效果。
二、教学准备教学准备是教育实习考核标准的第二项。
实习教师应能够充分准备教学任务，包括教学内容、教学材料和教学活动的设计等。
实习教师还应具备良好的时间管理能力，能够合理安排教学的时间，并在各种突发情况下做出应对。
此外，实习教师还应注重教学资源的利用，能够灵活运用多媒体教学手段和教学技术，提高教学效果。
三、学生管理学生管理是教育实习考核标准的第三项。
实习教师应能够制定科学的班级管理策略，并能够有效地组织学生的学习和生活。
实习教师还应具备良好的沟通能力，能够与学生建立良好的关系，关注学生的身心健康，及时发现并解决学生问题。
此外，实习教师还应注重班级文化的培育，提高学生的集体荣誉感和归属感。
四、专业素养专业素养是教育实习考核标准的第四项。
实习教师应具备良好的职业操守，能够严格遵守教育法律法规和职业道德规范。
实习教师还应不断学习和更新教育理论和教学方法，提高自身的专业素质。
此外，实习教师还应具备团队合作精神，能够与同事们共同探讨教育问题、交流教学心得，共同提高。
综上所述，教育实习考核标准应包括教学质量、教学准备、学生管理和专业素养四个方面的内容。
教育实习考核标准应具体明确，能够指导实习教师的教育实习过程，并能够客观准确地评价实习教师的表现。
教育实习成绩考核条例教育实习成绩考核条例第一条规定目的为了加强对教育实习生进行全面评估和考核，引导实习生全面、规范地完成实习任务，提高实习效果，特制定本条例。
第二条考核标准1. 学习态度和职业素养：包括实习生是否具备良好的学习态度、遵守实习守则、守时守约，尊重师长，具备良好的沟通和合作能力等方面。
2. 实习任务完成情况：包括实习生是否按时按质量完成实习任务，是否体现出专业素养和创新能力等方面。
3. 教学能力和师生关系：包括实习生是否具备较好的教学能力，是否能与学生建立良好的师生关系，是否能积极关心学生的成长和需求等方面。
4. 教育教研和研修情况：包括实习生是否参与学校教研活动，是否积极参加相关研修学习，是否能将学习成果应用于实践等方面。
5. 学校评估和同学评价：包括实习生在学校评估中的表现以及同学对实习生的评价等方面。
第三条考核流程1. 实习准备阶段：在实习开始前，实习生需准备好实习计划、教案、学习材料等相关资料，并提交给指导教师备案。
2. 实习执行阶段：实习生需按照实习计划进行实习活动，与指导教师密切配合，完成实习任务。
3. 实习总结阶段：实习结束后，实习生需完成实习总结报告，并进行评估自身实习表现。
4. 考核评估阶段：指导教师和实习生共同参与对实习情况进行评估和打分。
5. 评定成绩：根据实习表现和考核评估结果，评定实习成绩。
第四条考核方法1. 观察记录法：指导教师通过实地观察、记录实习生在教学中的表现，评估其教学能力和学生关系，学习态度等。
2. 主管教师评价法：指导教师通过与实习生的沟通交流，了解其实习过程中的困难和收获，评估其学习态度和职业素养等。
3. 实习生自我评估法：实习生进行实习总结，对自己的实习表现进行评估，以提高自身教育能力。
4. 同学评价法：让同学对实习生的教学表现和师生关系进行评价，了解实习生在学生中的影响力。
第五条成绩评定1. 考核结果计算：根据考核项的权重，将各项成绩综合计算，得出实习生的最终成绩。
华南师范大学2009级教育实习试行计划教育实习是师范生培养不可或缺的重要环节，是促进学生学以致用的重要途径，也是促进高校与中小学合作的契机，更是我校实现“为广东而教”行动计划的具体体现。
增强实践实习环节是国家、省教育中长期发展规划提出的明确要求。
今年我校的教育实习分为顶岗实习和常规实习。
现提出常规实习的试行计划，供指导教师和实习生参考（顶岗实习除实习时间、上课数量等要求不一致外，其余部分均可参照此计划执行）。
一、教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。
通过教育实习应达到如下目的：1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作及与人合作的能力。
2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。
3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。
4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。
二、教育实习内容与要求教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。
1、教学实习教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。
教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。
常规实习一般要求讲授新课8节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）；顶岗实习要求至少讲授20节新课以上。
提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨学校上课。
②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。
③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。
为确保课堂教学质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。
预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。
④坚持互相听课和评议制度。
在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。
特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。
实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。
⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。
应对中学生进行学习方法的指导。
⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展综合实践活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。
未经学校批准或同意，实习生不得擅自组织校外集体活动或将学生带出校外进行其他活动。
2、班主任工作实习班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。
原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划（包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施）。
②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。
③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动（包括班课、团课、班干部会议、班、团活动）。
④做好班主任的日常工作，如指导早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。
⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。
3、教育调查和教育科研每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。
调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。
例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。
②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。
③写出调查报告或科研论文（三千字以上）。
此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。
优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。
④教育调查和教育科研能力是中小学教师必须具备的基本素养，每位实习生均需独立完成教育调查报告。
如果确实所调查的课题较大，需要多学科共同协助完成，并需要涉及调查问卷的发放和数据的统计，有较大研究意义的，在征得中学指导教师及混编带队教师同意后，可合作完成，合作人数最多不超过3人。
三、教育实习时间安排常规实习时间安排在2012-2013学年第一学期第3～11周（即9月16日至11月10日），共8周；顶岗实习安排在第一学期的第1-18周（即2012年8月31日至2012年12月31日）。
到实习学校之前，用课余时间作准备。
实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。
实习分四个阶段。
1．准备阶段：（常规实习：6月下旬至9月15日，课余时间；顶岗实习：6月下旬至8月30日）①分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。
②实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。
③召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。
④学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。
实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。
各院、系安排教师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。
⑤各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立“华师人”形象。
⑥做好财务和交通安排。
⑦常规实习9月10-15日、顶岗实习8月28-9月4日期间，各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但常规实习不得迟于9月16日，顶岗实习不得迟于9月5日。
如需要，各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。
2．见习阶段（常规实习：9月16日至9月23日；顶岗实习：9月1日至9月7日，可视具体情况适当减少见习时间）①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。
②实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。
③听原科任教师的课，参加科组教研活动。
④在原科任教师指导下进行备课、预讲。
⑤准备班、课内容。
3．实习阶段（常规实习：9月24日至11月3日；顶岗实习：9月8日至12月21日）①上好试教课，同组实习生互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做到互相学习、互相帮助。
②继续认真备课，写教案，预讲，做好各种课前准备工作。
③及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。
④做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。
⑤国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。
4．总结阶段（常规实习：11月4日至11月10日；顶岗实习：12月22日至12月31日。
可视具体情况适当减少总结时间）①每位实习生写工作总结和个人鉴定。
②实习队长收集每位实习生个人总结或专题总结、调查报告等材料，写好实习队工作总结（执笔者免写个人总结），回校后三天内将实习队的总结以及实习生总结、调查报告通过教育实习网上交。
③实习队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。
④实习队长负责写出全体队员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。
⑤原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教师教育科。
⑥召开总结座谈会，征求实习学校领导、师生对我校实习工作的意见，整理好送回教务处教师教育科（石牌校区行政楼313）。
⑦写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。
⑧各实习队应研究如何为实习学校多做好事、实事。
⑨离校前、各实习队清退各种借用的材料、物品、用品，付清各种实习费用。
⑩认真写好“感谢信”，做好返校交通安排，常规实习于11月11日返校，顶岗实习于1月1日返校。
常规实习结束后，各队三天内将“教育实习积极分子”名单（人数不超过全队1/3），交回教务处教师教育科审批。
教务处推荐“教育实习积极分子”到院系参评“优秀实习生”，常规实习优秀实习生人数不超过本学院师范生总人数的25％，名单上交教务处审批。
顶岗实习单独评选“顶岗实习优秀实习生”及“春桃希望教师”，具体比例及要求见《关于做好2012年师范生教育实习工作的通知》教学〔2012〕19号。
各片区由分片负责老师召开片区经验总结交流会。
各院系召开全体实习生教育实习经验交流总结大会。
四、教育实习成绩考核院系实习领导小组根据教育实习任务、内容、效果，特别是实习生的创新能力，对所有参加实习的学生评定教育实习成绩。
实习总成绩评定项目及权重如下：实习总成绩由院系实习领导小组根据如下几点综合评定：1．教学实习成绩由两部分组成。
其中《教育实习鉴定表》中由实习学校所给的教学实习成绩占60%；实习结束返校后，各院系组织每个实习生都要上一节汇报课，并给予成绩，该成绩占教学实习成绩的40%。
2. 班主任实习成绩为《教育实习鉴定表》中由实习学校所给的班主任工作实习成绩。
3. 实习纪律、教育调查和实习总结成绩由各院系实习领导小组负责老师根据如下资料综合评定：（1）学生返校后交回的教育调查报告和实习总结；（2）学生返校后交回的《学生教育实习工作本》、《教育实习鉴定表》；（3）学生返校后交回的《教学实习成绩评分标准》、《班主任工作评分标准》、《教育实习纪律调查与总结评分标准》等三张评分表；（4）混合编队带队指导教师或学院负责教师对该实习生给出的评价或评分。
