【最新】部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计2

部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。

2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。

3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。

2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。

三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。

2.课堂录音机或其他音频设备。

四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。

2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。

通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。

3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。

4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。

5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。

五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。

希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。

六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。

以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。

.精品文档.一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版一年级语下册《一分钟》第二课时教案部编版第二课时一、复习导入1. 指名读自己喜欢的段落。

2. 出示生字卡，指名抽读。

二、品读课（一）由打哈欠体会元元的贪睡。

1. （手指向课件上“哈欠”这个词语）给“哈欠”加上一个表示动作的字，我们会说？（预设学生回答：打哈欠）谁会做“打哈欠”的动作？（指名做动作）。

大家从“打哈欠”这个动作中知道了什么？2. 此时元元心里想的是什么？在课中找出，自己读一读。

（课件出示：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

）元元是一边打着哈欠，一边想着这句话。

那这句话应该读出怎样的语气呢？3. 谁能读好这句话？4. 元元只多睡了一分钟，结果如何呢？（板书：迟到二十分钟）.精品文档.5. 是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。

谁能告诉老师怎样才能把“共”“已” “经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。

（二）看图说话1. 迟到了二十分钟的元元是什么样子的？2. 指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，课件出示。

指名学生读句子。

3•师：面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。

（齐读6自然段）三、指导写字1. 生观察“共、已、坐、经”四个字在田字格中的位置及注意的问题，并范写，同桌互相交流。

2. 学生自主练写3. 书写展示，全班交流。

四、实践活动1.组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

附板书设计：16. 一分钟.精品文档.多睡一分钟-迟到20分钟-时间宝贵。

人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。

2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。

二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。

•难点：不熟悉的生词及句子的理解。

三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。

•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。

四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。

2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。

- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。

- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。

3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。

4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。

六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。

以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。

《一分钟》教案设计教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

学情分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。

从学生的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。

教学建议一、识字写字指导1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。

然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定”。

2.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。

3.指导写字可分两步进行。

写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。

其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。

二、朗读感悟指导1.创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。

2.教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文你知道了什么?3.自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

4.在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染—就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5.有感情地朗读课文。

学生一边读一边体会元元的心情。

教学目标1.认识13个生字,会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。

2.能理解并复述课文大意。

3.能感知“一分钟”的时间概念。

4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。

二、教学重点
1.理解课文大意。

2.掌握“一分钟”的时间概念。

三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。

四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。

2.一张大钟表模型。

五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。

2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。

然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。

3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。

4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。

然后让学生感受一分钟的长度。

5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。

六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。

2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。

七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。

在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。

人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》一、教学目标1.能够听、说、读诗文，感受诗文的美；2.能够读懂诗文内容，理解作者的用意；3.能够朗读《一分钟》，感受诗歌节奏和韵律。

二、教学重点1.掌握诗歌的朗读技巧；2.理解并感受《一分钟》诗文的意境和美感。

三、教学难点1.理解《一分钟》中的比喻和修饰语的功能；2.发现并描述诗文中的情节和意象。

四、教学准备1.课件：《一分钟》诗文的课件；2.录音设备：用于录制学生朗读诗歌的声音；3.黑板、彩色笔：用于教学板书。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示“一分钟”两个字，并学生寻找课文中的“一分钟”的内容，引出课文《一分钟》。

第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读全诗，引导学生聆听；2.学生跟读课文，体会诗歌的韵律；3.教师讲解生词和比喻的含义；4.学生跟读课文，注意情感表达。

第三步：情感体验（15分钟）1.学生分组朗读诗歌，感受诗歌的美；2.每组选派一名学生进行个人朗读；3.同学评价他们的表现并提出建议。

第四步：讨论交流（15分钟）1.教师与学生共同分析诗歌中的比喻和修饰语；2.学生就“生活一阵子，我就会信任它”这句话展开讨论，并探究作者的用意；3.学生发表自己的见解，并和同学进行交流。

第五步：巩固拓展（10分钟）1.学生配合教师，再次朗读整首诗歌；2.教师带领学生复述诗歌内容，加深对诗文的理解；3.学生用自己的语言重新讲述《一分钟》诗歌，展示个人理解。

六、作业布置1.朗读《一分钟》诗歌，并录音上传至教学平台；2.回家后自学《一分钟》诗歌内容，做好朗读准备；3.带着对诗歌的感悟，准备一篇片段。

七、教学反思在今天的教学中，学生对诗歌《一分钟》的韵律和意境都有了初步的认识。

但学生对比喻和修饰语的理解还需加强，需要在后续教学中注重拓展。

同时，学生在朗读诗歌时，还需要加强情感的表达和情感投入，提高诗歌朗读的效果。

以上就是本节课的教学安排，希望学生能够在诗歌教学中有更好的体验和提升。

部编版语文一年级下册16《一分钟》（第2课时）教案设计教学目标1.让学生能够听懂、读懂、会读课文《一分钟》。

2.能够用朗读的方式表达故事情节。

3.能够理解并表达课文的内容。

教学重点1.理解课文内容，掌握关键词和句子。

2.能够准确地朗读和表达课文。

教学准备1.课文《一分钟》教材或PPT。

2.录音机或播放设备。

教学过程1. 导入1.利用引入问题或图片，引起学生对时间概念的思考。

2.与学生互动，引出时间的概念。

2. 学习课文1.让学生朗读课文《一分钟》。

2.分析课文，解释生词和提问关键句。

3. 情景再现1.教师通过实物或图片来展示《一分钟》中的情景，引导学生想象故事情节。

2.让学生分组进行角色扮演，表演课文内容。

4. 合作学习1.学生分组讨论，总结课文中的时间概念，分享自己的理解。

2.学生相互提问、回答问题，加深对课文内容的理解。

5. 拓展活动1.设计一些游戏或小活动，帮助学生巩固课文内容。

2.让学生用自己的话叙述《一分钟》中的情节。

总结反馈1.回顾本节课的教学内容，进行小结。

2.让学生自主总结课文要点并展示。

作业布置1.布置课后作业，要求学生朗读《一分钟》并记录时间。

2.鼓励学生在家中进一步了解时间的概念。

教学反思1.思考本节课教学中哪些环节需要改进和加强。

2.分析学生在学习课文中存在的困难，并寻找解决方法。

通过这样的教学设计，可以有效引导学生理解《一分钟》这篇课文，培养学生对时间概念的认识，同时提高学生的朗读和表达能力。

人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。

该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。

1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。

•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。

二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。

激发学生的兴趣和好奇心。

3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。

然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。

3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。

引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。

3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。

通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。

3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。

四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。

在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。

以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。

一年级下册语文教案-16、一分钟（第2课时）人教（部编版）16、一分钟（第2课时）教学设计教学目标（一）知识目标：1、认识“钟、元”等13个生字。

2、会写“洗、共”等7个字。

（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：理解课文。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件教学过程：一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。

）（3）什么响了？（闹钟）（4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）（5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的）（6）元元怎么想的，请你用曲线画出来（7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。

4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。

）（3）过了一分钟元元干什么了？（起床了）（4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）（5）到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。

有的是一分半一交换（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。

（9）第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。