20198Unit1Isitamonster(6)教育数学

三年级上册英语教案Module8 Unit1《Is it a monster》外研社(三起)教学内容本课为外研社三年级上册英语Module8 Unit1《Is it a monster》。

教学内容主要围绕“询问物品是否为怪物”展开，包括认识并运用句型"Is it a monster?"以及回答"Yes, it is."和"No, it isn't."，同时学习一些常见的动物和物品名称。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的主要词汇和句型。

2. 学生能够运用句型"Is it a monster?"询问物品是否为怪物，并能正确回答。

3. 学生能够通过本课的学习，提高英语听说能力和思维拓展能力。

教学难点1. 正确发音并记忆本课的生词。

2. 理解并运用句型"Is it a monster?"进行询问和回答。

3. 区分一般疑问句的肯定和否定回答。

教具学具准备1. 教学课件2. 生词卡片3. 录音机及磁带4. 学生手册教学过程1. 热身活动：播放与本课相关的英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：利用课件展示一些图片，引导学生认识本课的主要词汇和句型。

3. 课堂互动：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用句型"Is it a monster?"进行询问和回答。

4. 课堂练习：通过听力练习，让学生听懂并学会本课的主要句型和词汇。

板书设计1. 主要词汇：monster, cat, dog, fish, bird等。

2. 主要句型：Is it a monster? Yes, it is. No, it isn't.作业设计1. 抄写并默写本课的主要词汇和句型。

2. 根据实际情况，运用句型"Is it a monster?"进行询问和回答。

三年级上册英语教案 Module 8 Unit 1 Is it a monster? 外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》三年级上册第8模块第1单元，教学内容围绕“Is it a monster?”这一主题展开。

学生将通过学习本课，掌握如何描述物体的外观特征，以及如何使用“Is it?”这一句型进行询问和回答。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出本课所学的生词和句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述物体的外观特征，进行简单的问答交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的想象力。

教学难点1. 正确使用“Is it?”句型进行询问。

2. 描述物体的外观特征，如大小、颜色等。

3. 区分并正确使用一般现在时和现在进行时。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音带、单词卡片、挂图等。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的问答交流，引导学生复习已学过的知识，为新课做好铺垫。

2. 新课导入：教师展示一张怪物的图片，引导学生用英语描述其外观特征，引出本课主题。

3. 新课呈现：教师播放教学录音，学生跟读并模仿，学习本课的生词和句型。

4. 趣味练习：教师设计一些有趣的游戏或活动，帮助学生巩固所学知识，如“猜一猜”、“找一找”等。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型进行问答交流，教师巡回指导。

板书设计1. 课程Module 8 Unit 1 Is it a monster?2. 重点单词和短语：monster, big, small, red, blue, green, Is it?3. 句型：Is it a monster? Yes, it is. / No, it isn't.作业设计1. 抄写并熟记本课的生词和句型。

2. 根据所学内容，用英语描述一个物体的外观特征，写一篇小短文。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

Module8 Unit1 Is it a monster?一、Teaching objectives:（一）Knowledge aims：By the end of this lesson, students will be able to:1. Read and understand the key words：monster，new, kite, or, help, no.2. Know how to use the sentences: Is it a monster? And answer by：Yes, it is./ No, it isn’t.I don’t know3. Understand the meanings of the text.（二）Ability aims:1. Students are willing to ask questions and communicate with their partners.2. How to use“help”.（三）Emotional aims：1. Use the word: “Help”!2.“Is it a ..?” , to ask and guess questions.二、Teaching key points：1. Key sentences: I s it a …? Yes, it is./No, it isn’t.2. Key words.三、Difficult points：How to train Ss to ask and answer.四、Teaching process：Step1 Warming up：T:Good morning boys and girls.S:Good morning Ms ...a song.:（T shows pictures of cat/panda/dog/bird...and ask Ss “What’s this?”, train Ss to answer.）T: What’s this?S: It’s a b ird.T:Good. What’s this?S: It’s a cat.T:Well done.(Design：Review the words and test Ss’ memories.)Step2 Lead in1. Guess the present.T:Wow, you did a good job. I will send you a present. Look, what’s this? Do you know?S:（“I don’t know.”）T：Guess “Is it a …?”S:Is it a pen?T: No, it isn’t.S: Is it a pencil?T: Yes, it is. Here you are.Step3 PresentationThen show a cat kite.T: Is it a cat?S: No, it’s a kite.T: Oh, it’s a cat kite.the flash of act1. Listen and repeat.Practice the sentences:A:Is it a ...?B:Yes, it is. /No, it isn’t.the flash of act2 and find “Is it..?” teach “help”Step4 Practiceplay(act2)and repeat act3.the act4.Step5 Summary1．Key sentences:Is it a monster? And answer by：Yes, it is./ No, it isn’t. 2．Key words: monster，new, kite, or, help, no.Step6 Homework1. Follow the text audio.to use “help”M8Unit2.。

Module 8 Unit 1 Is it a monster? Analysis of teaching material本单元的教学内容是根据自己的推断针对某件物品进行询问。

课文的情景是在公园里，两个小女孩看到树后面有奇怪的东西，于是做出各种猜测，她们越猜越害怕。

在猜测过程中，她们一直使用“Is it...?”说出自己的猜测。

她们已经看到了这个奇怪的东西的一部分，有一定的把握，但不够肯定。

这与前一模块用的“Wha’s that/this?”提问时的语境不同，因为这是完全不知道是什么东西。

当对物品有一定把握，需要验证自己的猜测时，则应该使用”Is it...?”这种句型。

Analysis of students学生已经学习了前面七个模块的内容了，对英语有了一定的认识，并嫩滑你说一些简单基本的英语句式。

他们喜欢在英语课上表达。

在上一模块中已经学习了“What’s that？”“Is it...”的句型，所以Is it...的学习会简单一些，重点在突破单词难关，并能结合句型说句子。

Teaching aimsLanguage aims：1.All students can read“monster，new，kite，or，don’t，know，no，not，help，where，in，bag”. 2.All students can say“Is it a cat？Yes，it is./ No，it isn’t.”“Help！”Ability aims：1.All students can understand and read “Is it a cat？Yes，it is./No,it isn’t.”“Help！”.Emotional aims: 1. When foreigners are in danger, they will say“Help!”. 2.Students are glad to guess by“Is it a cat？Yes，it is./ No，it isn’t.”Teaching focal point and difficult pointTeaching focal point: All students can understand and read “Is it a cat？Yes，it is./No,it isn’t.”“Help！”.Difficult point: All students can say“Is it a cat？Yes，it is./ No，it isn’t.”“Help！”Teaching methods:视听法、听说法、TPR全身反应法Teaching aids：PPT、pictures（kite and monster）Teaching period：1课时Teaching process:1.Greeting and warming-up.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Jiang.T: How are you?S: I’m fine. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you. Let’s sing a song.(Play PLEASE STAND UP, and students sing the song.)2.Review and lead-in.T: Last class we have learnt “What’s this/ that?”.Now,lets review. （Show the pictures and ask）T: What’s this? (cat, bird,panda.)Ss: It’s a cat/dog/panda.（Show a picture "monster" and learn the new words" monster". ）T: What’s this?Ss: It’s a monster. （Write this sentence on the blackboard.）（Show a picture "kite" and learn the new words" kite". ）T: What’s this?Ss: It’s a kite.T:Follow me please. Kite, kite 风筝. Monster，monster怪物. Ss: Kite, kite 风筝. Monster，monster怪物.T：Today, We are gong to learn Is it a monster? (Change the place of “is” and “it” and explain the reason.)3.Text-learning.T: L et’s go and see what Sam and Daming are playing in a park. Please find the new words.(The teacher play the video and students listen.)Learning the new words “new”“or”. Students red these sentences in part one.T: There are other boys flying kite, and some interesing things happend. Let’s go and see it.(The teacher play the video and student find how may “Is it...”)Ss: Three.T: That’s great. Look at picture one. What happend? Ss:.....T: Yes, they don’t know what it is. So the boy said:“I don’t know.”That means“我不知道。

三年级上英语教案Module8Unit1Isitamonster外研版Unit1Is it a monster?教学目的知识目的:1.能听、说、读词汇:or,no,know,kite,new,monster,help。

2.能听懂并实践运用句型:〝Is it a...?〞,同时会用〝Yes,it is./No,it isn't.〞回答。

技艺目的:经过本模块的学习,先生能用英语对不确定的事物停止猜想,并对他人的猜想用〝Yes,it is./No,it isn't.〞来回答。

情感目的:1.经过有关植物的单词、句型的学习以及情境教学,培育先生仔细观察周围事物的习气,以及自动关心他人并积极与他人停止交往的质量。

2.培育先生对英语学习的兴味。

培育先生的自主学习才干、参与言语交际的才干和勾搭协作的肉体。

教学重难点教学重点:1.掌握以下单词:or,no,know,kite,new,monster,help2.运用〝Is it a...?〞来猜想不确定的物品,并用〝Yes,it is./No,it isn't.〞来回答。

教学难点:1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实践生活中灵敏运用。

2.创设英语情形,使先生正确运用普通疑问句讯问物品的称号。

教学预备CD-ROM、幻灯片、单词卡片数张、礼物盒。

教学进程(一)课前展现,热身激趣。

1.Sing a song:Please stand up.The teacher and the students sing the song together.Students sing the song and do the actions.2.Group show.让先生到台前展现自己预备的内容。

S1:How are you?S2:I'm fine,thank you.What's this?S1:Here's a present.S2:Thank you.(二)导入新知,出现义务。

《Module 8 Unit 1-Is it a monster?》教案1一、教材分析：本课的教学内容是《新标准英语3A》Module8 Unit1。

本模块的教学内容是Friends。

本课为第一课时，主要教学一般疑问句。

本课的教学内容贴近学生的生活，并配有生动、富有情趣的插图，有利于学生在比较接近于实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

二、教学目标（一）知识技能目标：1．能听懂、会读、会说句型：Is it a/an …?2．能听懂、会读、会说单词look, monster, kite, help和句子I don’t know。

3．能在实际生活中就不确定的东西用Is it a/an …?提出询问，并会用Yes, it is. /No, it isn’t.回答。

（二）情感态度：1．通过学习能在实际生活中就不确定的东西用Is it a/an …?提出询问，并会用Yes, it is. /No, it isn’t.回答。

激发学生学习英语的爱好，帮助学生树立学习的自信心。

2．通过与同学互相询问和回答交流，加强同学间的友谊。

（三）学习策略：乐于参与各种实践活动，养成敢于用英语与他人交流的学习习惯。

三、教学重点能把握句式Is it a/an …? Yes, it is. /No, it isn’t.并能在实际中灵活运用。

四、教学难点1．单词monster, kite的发音。

2．句子Is it a /an …?及否定回答No, it isn’t.的正确读音。

五、任务设计调查同学们会选择什么小礼物送给过生日的同学。

六、教具准备多媒体课件，单词卡片，教学挂图七、教学过程：Step 1: Warming up1) The students sing and do the actions: Please stand up! How old are you, Sam?2) Free Talk. (Greetings)T: Good morning, boys and girls. I’m Ms. Chen.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?S: I’m fine, thank you.T: Point to the door/window/desk/chair/blackboard.Ss: (do the actions.)Step 2: Present the taskT: 在前一个模块的学习中我们已经了解了中外小朋友过生日的不同习俗，今天我们将在这里为我们班十一月份过生日的小朋友开个“Birthday Party”。