三年级作文指导

三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。

（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样？四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。

2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。

3．表达方式：叙述。

4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。

5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。

下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。

三年级作文怎么辅导
三年级学生正处于学习写作的初级阶段，辅导他们写好作文需要耐心
和方法。

以下是一些辅导三年级学生写作文的建议：
1. 培养兴趣：首先，要激发学生对写作的兴趣。

可以通过阅读有趣的
故事书、观看动画片等方式，让学生感受到文字的魅力。

2. 基础训练：从简单的句型开始，教授学生如何组织句子，使用恰当
的词汇和标点符号。

3. 观察能力：鼓励学生观察周围的事物，如植物、动物、天气等，并
引导他们描述这些事物的特点。

4. 思维拓展：通过提问，引导学生思考问题的不同方面，比如“如果
你是一名老师，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的想象力。

5. 写作练习：定期布置写作练习，如写日记、写信、写故事等，让学
生在实践中提高写作能力。

6. 审题能力：教会学生如何读懂作文题目，理解题目要求，并围绕主
题展开写作。

7. 结构安排：指导学生如何安排文章的结构，包括开头、正文和结尾，使文章条理清晰。

8. 词汇积累：鼓励学生阅读，扩大词汇量，教会他们使用同义词和反
义词，使文章更加丰富多样。

9. 修改与润色：写作完成后，引导学生自己检查作文，修改语法错误和不通顺的句子，提高文章的可读性。

10. 正面反馈：对学生的作文给予正面的反馈和鼓励，指出作文中的亮点，同时温和地提出需要改进的地方。

11. 亲子互动：鼓励家长参与到孩子的写作过程中，与孩子一起讨论作文的主题和内容，增加亲子间的互动。

12. 使用工具：利用网络资源和写作软件，帮助学生收集信息，整理思路，提高写作效率。

通过这些方法，可以帮助三年级学生逐步提高写作能力，享受写作的乐趣。

如何指导三年级的孩子写作文小学三年级作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。

用恰当的语言文字表达出来。

但是，有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。

针对这种情况我使用了以下几个方法展开教学。

一、著重学生的写作累积其实，我们的作文教学除了必须使学生多写下多练习之外，还要使学生多写作多累积才行及。

词句、片段是构成作文“血肉之躯”的“细胞”、“肌肉”。

但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。

因此教师一定必须强化学生的课外阅读指导，使学生随时把精彩迷人的词句、片断节录下来，培养写下读书笔记的良好习惯，甚广撷搏采并内化稀释，学以致用，的定能够笔下生辉。

1、挑选最合适的写作书籍。

现在的书五花八门，绚丽多彩。

小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。

因此，教师应给学生一些合理的建议。

（1）拓宽学生的科学知识领域，提升学生的语文整体素质。

如学了《孙中山破陋习》，可推荐他们阅读孙中山小时候的故事；学完《世界上第一个听诊器》，可鼓励他们阅读《十万个为什么》和《少年百科全书》等科普读物等等。

（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。

（3）紧贴时代脉搏。

为使学生及时介绍社会关键性时事和最新科技成果，教师必须及时向他们所推荐有关读物。

如全国各地开展的抗击非典运动，可让学生阅读报纸上的相关报道；学习了《航天飞机》让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》等科普读物。

2、指导读书方法，提高阅读效果。

有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没多小进步。

这就是为什么呢？仔细观察，就可以辨认出这些学生不是潜心钻研，而是凭着胃口，很少须要情绪、意志力的参予，心智的资金投入。

因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。

教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。

“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。

为此，平时引导学生采用以下几种方法积累作文素材。

①博学广识，勤记录教师自身要多看书刊杂志，遇到好的书籍、篇目可以推荐给学生，要求学生撰写读书笔记，让学生学习成功文章的成功之处，为学生写出成功的文章打下基础。

对于善于引经据典遣词造句的学生要及时给予表扬鼓励，从而培养学生爱读书和常练笔的习惯。

②善于观察，多动笔通过案例教学授予学生观察方法，经常抓住教育时机，提示学生留心观察日常生活的事物和现象，要多种感官共同参与，形成最全面的印象，多写观察日记（日记）。

学会联想，把事物写活一点。

③深化活动，常训练多开展一些适合学生年龄特点的活动，丰富学生的生活，学生的作文才会言之有物。

还可以跟校园时令活动结合起来，献爱心捐款等慈善活动，结合这个契机，让学生习作《点滴关爱暖心怀》。

学生亲身经历，有话可说，有内容可写，才能写出实感，写出韵味。

想要在作文方面取得成功，审题会意就是要迈出的第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。

在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生审题会意的能力。

教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。

为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。

教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。

写作时不但要有情，还要有善于表情达意的手。

习作时必须借鉴成功作文的成功之处，注重审题会意，有了好的立意，选择和组织材料才有依据。

要使文章感情真切，遣词用句必须准确到位、恰如其分。

要帮助学生达到这一水平，阅读教学中教师就要经常重视培养学生用词造句能力和恰如其分，准确表达自己意思的能力，做到言必达意。

当然，培养这种能力也可以从口头回答问题、书面回答问题、造句写片断等多方面进行逻辑训练。

三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。

要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材，开拓思路。

生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。

如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。

学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在学校生活中寻找。

学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。

同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。

我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。

三、积累写作技巧，提高能力。

任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。

写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。

要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法，力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。

修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。

小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。

碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。

金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。

小学三年级作文怎么辅导
怎样辅导小学三年级作文。

小学三年级是孩子们学习写作的重要阶段，如何辅导小学三年级的作文是一个
值得关注的问题。

下面我将从家长、老师和学生三个角度来谈谈如何辅导小学三年级的作文。

首先，家长在孩子写作文时应该给予足够的关注和支持。

家长可以在孩子写作
文时给予一些启发和指导，比如可以和孩子一起讨论作文的主题，帮助孩子构思作文的内容，或者给孩子提供一些素材和资料。

此外，家长还可以在孩子完成作文后给予认真的批改和评价，指出孩子的优点和不足之处，并鼓励孩子继续努力。

总之，家长在孩子写作文时应该给予足够的关注和支持，帮助孩子养成良好的写作习惯。

其次，老师在教学中应该注重培养学生的写作能力。

老师可以通过讲解写作技
巧和方法，引导学生进行写作训练，或者布置一些写作作业来培养学生的写作能力。

此外，老师还可以在批改作文时给予学生一些具体的建议和指导，帮助学生改进作文水平。

总之，老师在教学中应该注重培养学生的写作能力，帮助学生提高写作水平。

最后，学生在写作文时应该注重细节和表达。

学生可以通过多读书、多写作文
来提高自己的写作能力，同时还可以通过模仿优秀的作文来提高自己的写作水平。

此外，学生还可以在写作文时注重细节和表达，比如注意语法和标点的使用，注意段落的结构和逻辑，注意用词的准确和生动。

总之，学生在写作文时应该注重细节和表达，努力提高自己的写作水平。

综上所述，家长、老师和学生三方面都需要共同努力，才能更好地辅导小学三
年级的作文。

希望家长、老师和学生都能重视作文教育，共同努力，让孩子在写作文时能够更加自信和自如。

如何指导三年级学生写作文我们常说要注重培养学生听、说、读、写的能力。

这四个基本能力中，写作是最难的。

特别是三年级的学生，处于转折期，刚刚开始学写作，更是难上加难。

教师要讲究方法，要循序渐进地进行训练。

我认为这些目标对于三年级的作文教学来说，可以总结为：激发学生写作兴趣和写作愿望，教会学生学会如何写作文。

在平时的作文教学中，我主要是从以下几方面进行尝试的：一、努力激发学生的写作兴趣，增强学生写作自信心玩是孩子的天性。

第一堂作文课，我采用游戏作文的教学方式。

我让学生玩《贴鼻子》游戏，当学生听说要玩游戏，个个兴趣十足，而且精神抖擞，连平时最安静的学生也会兴奋起来，跃跃欲试。

玩过游戏后，我让学生说说刚才的游戏过程，可以说玩的同学的动作、语言、神态，也可以说其他没有玩的同学的表现，还可以用上哪些好词好句等，说后让学生当场写一写。

写完读后，交流评价，修改抄正。

这就消除了学生的心理负担，从而不再畏惧作文，并享受了作文过程的乐趣。

二、注重培养学生的观察能力，让学生做生活的有心人对三年级的小学生来说，观察是认识事物的第一步，也是写好作文的基础。

仔细的观察事物，就能获得真实、深刻、细致的第一手资料。

因此，平时应教会学生观察方法，注重培养学生的观察能力，让学生做生活的有心人。

观察时要做到多看、多听、多想、多问、多记。

例如学习描写一种植物，可以在学《荷花》这篇课文时，让学生看关于荷花的课件，使学生有一个感性的认识。

然后再告诉学生作者是怎么去写的，让学生初步掌握描写植物的方法。

接着让学生观察自己家里熟悉的、喜爱的植物，如仙人掌、茉莉花、菊花等，教师引导学生按一定顺序观察和了解植物的外形、颜色、作用等等。

使他们懂得观察的重要性，逐步养成认真观察的良好习惯。

写起作文也就不会觉得难了。

三、鼓励学生学会积累语言和生活素材一定量的积累才有可能导致质的提升。

三年级的学生大部分缺乏自觉性，只有不断地督促和鼓励，才能帮助他们积累丰富的语言和生活素材，使他们的文章有内容，也比较生动。

【导语】小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。

以下是整理的《小学三年级作文辅导方法及范文》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级作文辅导方法一、树立孩子写作的信心三年级的孩子刚接触作文，要帮助小学生们树立写作的信心，在命题方面，给孩子限度的让他们自由发挥空间，命题范围尽可能宽泛些。

二、推荐一些合适的阅读书籍现在的课外书籍五花八门、类型众多，可以给孩子们推荐一些可以拓宽孩子们的知识领域、名人书籍、历史书籍、科研等方面的书籍，并且让孩子们在阅读的时候可以采集一些精彩优美的句子、或者片段，能够养成良好的读书记笔记的习惯，能够学以致用，那样可能能够提高孩子的写作水平。

三、提高孩子的阅读效果虽然有的孩子阅读的书籍很多，但是整体的语文素养却不见明显的进步，这又是什么原因呢，其实仔细观察，这些孩子不是潜心研读，只是凭着自己的兴趣，看自己感兴趣的话题，这时候如果有人能够引导孩子在阅读中，能够充分调动注意力、记忆力、观察力和想象力，能够做到将读思写结合，这样就更有利于孩子在思维和语言写作方面积累。

四、要注意读写结合读写结合就是要将阅读和仿写结合，意识要多阅读，要广泛的获取知识，还有将优秀的句段反复读几遍，甚至可以能够背下来，理解句段的含义，转化为自己的，供自己使用，二是学会仿写，三年级阶段既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。

无论写什么都要求能够表达准确、清楚。

所以读和写是可以相互迁移。

因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。

五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。

而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。

三年级如何指导学生写作文随着新课程改革的不断深入和素质教育的不断推进，作文教学已成为语文教学中的一个非常重要的工作，它是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。

可在当前，作文教学仍然是语文教学的一大难题。

那么，如何指导好三年级作文起步教学，就更是难上加难了。

俗话说：“万丈高楼平地起”、“万事开头难”，只要把三年级的起步作文教学指导好了，后面的工作就好开展了。

那么，对于小学三年级学生来说，他们刚接触写作文，如何来教学呢？我认为应该从以下三个方面来进行指导。

一、三年级作文教学，应充分激发学生写作的兴趣爱因斯坦说道过：“兴趣就是最出色的老师。

”小学语文大纲表示对于低年级文学创作的建议就是：“对于写话有兴趣，乐意把想要说道的话写下下来。

”对于小学三年级的习作无法建议过低，否则，不仅超过没建议，而且难导致心理经济负担，这恐怕也就是不少小学生“害怕”作文，教师总真的学生习作水平高的关键原因。

三年级的作文刚刚起步，习作的关键不必须放到学生写下什么，怎么写下，而必须放到如何使学生所写，愿写，乐意写下，唤起学生趣写下的兴趣上。

那么，如何调动学生文学创作的兴趣呢？（一）联系生活实际，教育学生多观察，激发他们的写作兴趣作文素材的抽取来源之一就是亲身的观测和体验，之二就是源于说道或听到的间接的渠道，没习作素材，就谈不上写作文。

有的同学，正是在观测中有所辨认出，方才领悟到意义，产生文学创作的性欲。

三年级孩子毕竟年龄还小，他们往往还不会观察，常常在观察中忘记自己的观察任务，被一些新鲜的对象吸引他们的注意，所以我常常带着他们去生活中观察，并教给他们一些观察的方法。

在学完了《北大荒的秋天》这篇课文后，我让孩子们去寻找秋天。

告诉他们按一定的顺序观察，由整体到部分，由人物到景物，由远到近或由上到下。

我带领学生先观察又高又蓝的天空，天空向南飞的大雁，再观察蓝天下的树林及树林中的落叶，抓住枫树重点观察，启发学生想象随风飘扬的枫叶，最后观察远处的田野，农民伯伯的丰收景象，观察果实累累的果园，金黄色的稻田，这样由远及近的观察。