三年级语文作文指导课

小学作文指导课教案设计模板一、教学目标。

1.了解作文指导课的基本概念和重要性；2.掌握作文指导课的教学方法和步骤；3.培养学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点和难点。

1.作文指导课的教学重点在于引导学生进行写作实践；2.教学难点在于如何引导学生进行写作训练，提高写作水平。

三、教学准备。

1.教师准备，教师应提前准备好教案、教材、课件等教学资料；2.学生准备，学生应准备好笔、纸等写作工具。

四、教学过程。

1.导入（5分钟）。

教师简要介绍作文指导课的重要性，并激发学生对写作的兴趣。

2.讲解（10分钟）。

教师讲解作文指导课的基本概念和教学方法，引导学生了解写作的要点和技巧。

3.示范（15分钟）。

教师以一个简单的作文题目为例，进行写作示范，让学生了解写作的具体步骤和技巧。

4.练习（20分钟）。

学生进行写作练习，教师在一旁进行指导和点评，帮助学生改进写作水平。

5.总结（5分钟）。

教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高写作能力。

六、课堂作业。

布置作文练习题，要求学生按照课堂所学的方法和技巧进行写作。

七、教学反思。

教师应及时总结教学过程，分析学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。

八、拓展延伸。

鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。

九、教学评价。

通过学生的作文练习和课堂表现进行评价，及时发现问题并加以解决。

十、教学反馈。

向学生及时反馈评价结果，鼓励优秀学生，帮助落后学生，激励全体学生积极参与写作指导课。

十一、教学心得。

教师应及时总结教学心得，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

通过以上教学模板，可以有效地指导学生进行作文写作，提高学生的写作能力和表达能力，为学生的综合素质提升提供有力的支持。

小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。

（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

部编版三年级下册语文第四单元作文指导教案全文共9篇示例，供读者参考部编版三年级下册语文第四单元作文指导教案篇1学习目标1、认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

课前准备1、能够表示课文第一段内容的课件。

2、课文插图和生词卡片。

3、随文阅读资料。

教学过程第一课时设置情境，激发阅读兴趣1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。

所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

谁来说一说，此时的水意味着什么？（使同学认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才干继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发同学尽可能地展开各种想象，并说明理由。

如，她会先自身喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自身的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自身的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）同学们的猜测都有道理，今天要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。

让我们来读一读这篇课文吧！自读课文提出小组合作学习要求1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。

（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

同学认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导同学尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：a、“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。

要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材，开拓思路。

生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。

如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。

学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在学校生活中寻找。

学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。

同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。

我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。

三、积累写作技巧，提高能力。

任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。

写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。

要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法，力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。

修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。

小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。

碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。

金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。

三年级语文上学期第八单元作文指导教案。

一、教学目标：1.了解古诗文欣赏的基本知识和方法。

2.能够正确理解古诗文中的意思和情感，并能对其进行适当的表达。

3.能够运用学习到的技巧，写出一篇简洁明了、内容充实、表达准确的作文。

二、教学内容：1.了解古诗文欣赏的基本知识和方法。

在教学中，首先应该让学生了解什么是古诗文欣赏，其目的是什么，以及如何进行古诗文欣赏。

为此，我们可以结合具体的古诗文作品，让学生通过自己的感性认知来感受其中的文化和情感内涵。

2.培养学生正确理解古诗文中的意思和情感，并能对其进行适当的表达。

对于学生来说，他们的语感和生活经验相对有限，很多时候难以对诗文进行恰当的理解和表达。

因此，在教学中，我们需要重点培养学生的语感、文化素养和生活经验。

可以通过讲解古代文化背景、让学生积极参与课堂讨论等方式去提高学生的能力。

同时，也可以通过一些情景练习、写作练习等方式来让学生能够逐渐领会古诗文的诗意和情感。

3.能够运用学习到的技巧，写出一篇简洁明了、内容充实、表达准确的作文。

在学生理解了古诗文的诗意和情感之后，便需要他们进行表达。

在此环节中，老师需要重点指导学生如何正确使用语言，如何组织好文章结构、如何协调地体现文章的逻辑和情感。

此外，老师还应该引导学生认真审题，合理安排时间，把握好写作思路，选择合适的文体和写作方式，使文章最终完成时能够达到预期的教学目标。

三、教学方法：1.讲解教学法在古诗文欣赏中，老师应该尽可能地多讲解一些相关的知识和文化背景，帮助学生更好地理解古诗文中表达的情感和意义。

可以选择优秀的古诗文作品，讲解其背景、作者、完成时的文化特征等，让学生感受到其中的文化魅力。

2.互动探讨法在教学中，老师需要积极引导学生参与到探究和讨论中来。

可以在课堂上设计一些具有启发性的问题，让学生积极交流，共同寻找答案，并加深学生对古诗文的理解。

3.练习与反馈法在学生学习到一定程度之后，老师还应该提供一些情景练习、写作练习等，帮助学生将所学到的知识运用到实践当中。

《生活中的传统文化》三年级语文上册作文指导课备课人：李伟杰在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。

想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。

写完后，大家交流交流，选出写出得好的装订成一本习作集。

要求分析：1、小学语文课标明确：小学三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，而是一种书面表达的练习。

只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。

"因此，这节习作指导课只是把上节课（口语交际）中了解到的有关“生活中的中国传统文化”写下来，这是对学生综合性学习成果的一种展示方式，也是检查学生对搜集到的资料进行整理、描述的训练过程，是对本单元重点训练项目的检验和升华。

2、学习段式，作文时注意做到表达清楚，描写具体，还可以发表自己的看法或写出自己的感想。

习作范围：1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己感兴趣的中国传统文化知识写下来。

2、可以写本次活动过程。

传统文化阅读指导课教学目标：1、学会把综合性学习（口语交际）中搜集到的资料或看到、听到的、自己最感兴趣的内容写下来。

2、引导学生学会按一定的顺序介绍一个传统文化。

3、把学生的习作装订成册，让学生有成就感，培养学生的习作兴趣。

课前准备：1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。

2、各小组将自己的资料（文字、图片、实物、手抄报等）展示出来。

3、推选一名同学作为小组“代言人”，准备代表本组向全班作介绍。

4、中国传统文化调查表。

教学难点以及对策：1、第一个难点是要解决写什么的问题。

要解决这个问题，必须在综合课时做好做足前期工作，要让学生充分了解生活中的传统文化。

让学生明白，这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。

作文指导课教案
主题：作文指导课教案
教案内容：
1. 引言：介绍作文指导课的重要性和目的。

2. 学习目标：明确学生在本课中需要掌握的技能和知识。

3. 教学过程：
a. 导入活动：为激发学生学习兴趣，可以使用图片、问题或小故事等方式引入话题。

b. 介绍作文结构：教授学生有关作文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾。

c. 提供示范作文：给学生展示一篇优秀的范文，让学生理解一个好的作文应该具备的特点和要求。

d. 分析范文：与学生一起分析范文，让学生发现范文中引人入胜的开头、清晰的逻辑和有力的结尾等特点。

e. 讲解写作技巧：给学生提供一些实用的写作技巧，如使用扫描法进行思维导图、遵循逻辑顺序、运用合适的过渡词等。

f. 练习写作：让学生根据所学知识和技巧，以指定的主题或
话题进行写作练习，并提供及时的反馈和指导。

g. 学生互评与讨论：学生之间相互评价和讨论彼此的作文，互相提出改进意见和建议。

h. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予具体的建议和肯定，帮助学生提高写作能力。

4. 总结归纳：对本课的内容进行总结，强调今后如何运用所学的写作技巧和知识。

5. 作业布置：布置相应的作业，如完成未完成的作文、继续磨
练所学的写作技巧等。

6. 结束语：鼓励学生多加练习，通过不断的写作实践提高自己的写作水平。

注意事项：
1. 文章开头无需加标题，直接从引言开始；
2. 在文章中避免使用与标题相同的文字，以确保文章内容的独特性；
3. 教案内容可根据教师的实际情况和学生的特点进行适当调整。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1. 能够了解作文的基本结构和写作要点。

2. 能够运用所学知识，写出一篇通顺、连贯的作文。

3. 能够培养学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学重点。

1. 作文的基本结构和写作要点。

2. 如何写出一篇通顺、连贯的作文。

三、教学难点。

1. 如何培养学生的写作能力和语言表达能力。

四、教学准备。

1. 课件、教学PPT。

2. 教学素材，范文、作文题目。

五、教学过程。

1. 创设情境，导入话题。

教师可以通过展示一幅图片或者讲述一个小故事来引入作文的话题，激发学生的写作兴趣。

2. 引导学生了解作文的基本结构和写作要点。

通过教学PPT或者举例分析，让学生了解作文的基本结构和写作要点，如开头、承接、发展、结尾等。

3. 分析范文，讲解写作技巧。

让学生阅读一篇优秀的范文，然后分析其中的写作技巧，如用词、句式、排比等，让学生学会借鉴和运用。

4. 练习写作，指导修改。

给学生布置一个作文题目，让他们动手写作，并及时指导他们修改，帮助他们提高写作水平。

5. 展示作文，互相评价。

让学生展示自己的作文，然后进行互相评价，让他们学会接受他人的建议，不断完善自己的作品。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，学生们了解了作文的基本结构和写作要点，掌握了一些写作技巧，提高了自己的写作能力和语言表达能力。

七、作业布置。

布置一篇作文的作业，让学生将所学知识运用到实践中，不断提高自己的写作水平。

八、教学反思。

本节课通过多种教学手段，使学生们在轻松愉快的氛围中学会了写作技巧，培养了他们的写作能力和语言表达能力。

但是在今后的教学中，还需要不断探索更加有效的教学方法，帮助学生更好地提高写作水平。

小学三年级语文下册第二单元作文指导5篇第一篇：小学三年级语文下册第二单元作文指导小学三年级语文下册第二单元作文指导结合“综合性学习”了解家乡的环境，写一写了解到的情况、感受或想法事先收集家乡环境的资料，选择感触最深的内容写具体。

教学目的：1、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。

2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、使学生懂得保护环境，爱护人类资源的积极性。

教学过程：一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。

例如：我们每天不可缺少的淡水，新鲜的空气和优美的自然环境，而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严重的灾害，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在战争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。

有些在长时间内无法排除，形成持久而可怕的环境隐患。

近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。

全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显，由此造成的社会经济后果将非常严重，特别是对与生态脆弱区。

我们生存的地球已经千疮百孔。

第一玩家二．情感激发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么伤害？如果你是科学家，或者保护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来保护自然环境。

熊猫游河三．出示习作要求【习作要求】1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想熊猫游河【本单元作文参考题目】家乡环境的变化（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。

小学三年级作文教案(合集4篇)作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。

作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。

以下是小编整理的小学三年级作文教案(合集4篇)，欢迎阅读与收藏。

小学三年级作文教案篇1 目标定位留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。

要点阐释本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。

以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。

写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。

让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。

学习内容本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。

写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。

课前活动结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。

课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。

活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。

同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

导写设计学习目标1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。

学习重点能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。

学习难点抓住有趣的事情，写出同桌的特点。

课时安排一课时导写过程一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？二、小组互说，介绍同桌可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。

小学三年级语文下册第四单元作文指导（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．同学们，上课以前老师想问一个需要解答的题目？同学们都会做些什么？同学们回答：会画画、会游泳、会溜冰、会拍照、会做饭、会干农活……2．听了同学们的回答，老师想起了小时侯的一件旧事。

老师第一次学会炒菜时的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是如何学会的呢？3．老师讲述本身的生活故事：我学会了炒菜我上小学的时侯，有一个星期天，爸爸、母亲到地里干活去了。

我在家里写完了作业，想起劳动课上学过炒菜，就决定今天中午的菜我来炒，给爸爸、母亲一个惊喜。

说干就干，我先将芹菜摘去叶子和烂茎，洗净后切成约2厘米长的小段，又把肉、葱、姜切好备用，最后把锅刷得干洁净净。

做完了准备工作，我还怕炒不好，又找出劳动书看了一遍炒菜的方法。

十点半了，我起头炒菜，先小心打开液化气，看到锅烧热了，就倒进一勺油，等油开了就放进切好的肉，用铲子不断地拌和，一会肉变色了，我估计快熟了就倒进切碎的葱花、姜沫。

“嗤”的一声响，吓得我忙向后一退，看看没事才靠前搅了搅。

闻到喷鼻味就倒进芹菜段不断地拌和。

大约过了五、六分钟，芹菜炒成深绿色了，我想成了，就关闭液化气。

加之食盐、味精调味。

我挑了一块尝了尝，又喷鼻又脆，就是有点淡，就又加了少数的盐，把菜盛到盘子里。

就在这时，爸爸、母亲回来了，看到我炒好了菜，母亲尝了尝，开心地说；“挺好吃，我女儿真是长大了。

”我听了真开心。

4．学生会商：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？其时的心情如何？如何学会的？（二）词语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1．同学们，大家好！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。

2．出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。

赞叹不已难以置信恍然大悟大功告成记忆犹新美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌张皇张津津有味3．出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。

①留心生活，处处皆学问。

②世上无难事，唯恐有心人。

③只要功夫深，铁棒磨成针。

三年级作文教案三年级作文教案汇编5篇三年级作文教案篇1教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。

教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。

比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。

反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。

（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。

2）迅速做出与指令相反的动作。

1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。

1）都准备好了吗？游戏继续。

（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。

）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。

你们就是这场游戏的胜利者。

获胜者听着，立正。

（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。

）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。

游戏结束了。

怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。

老师想跟你们分享有趣的的镜头。

请看。

（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。

教师指导小学三年级《习作2》写作教案。

一、教学目标1、了解小学三年级写作的特点，明确写作目的。

2、通过写作练习，提高学生的语文表达能力和思维能力。

3、培养学生对语文的爱好和自信心。

二、教学重点1、根据学生的经验和兴趣引导他们进行创作。

2、通过实例教学，引导学生学会感性认知和理性思考。

三、教学难点1、如何引导学生进行自由创作。

2、如何解决学生在写作中所遇到的难题。

四、教学过程1、导入环节教师可以通过故事、图片或其他方式引导学生了解本次写作的主题，并引导学生进行联想、想象和讨论，营造一个融洽的学习氛围。

2、知识讲解环节教师可以通过阅读一定数量的文学作品，来讲解学生应该注意的写作技巧和要素，如语言、修辞、结构等。

重在引导学生理解并掌握这些技巧，而不是死记硬背。

3、实例讲解环节为了让学生能够更好地理解写作技巧和要素，教师可以提供一些实例来解释和说明。

通过阅读优秀的小说或文章，让学生感受到其中的美妙之处，从而通过感性认知来理解其中的技巧。

4、写作指导环节教师可以选择一些可行的写作题目，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的动物”等。

在这个过程中，教师需要对学生进行逐步引导，让他们能够掌握写作的技巧和方法。

5、反思总结环节写作结束后，教师可以让学生进行自我反思，明确自己的优缺点，然后慢慢改正。

这种反思有助于引导学生思考自身的语文水平，输出一个自信而具有表达能力的小学生。

五、教学评价评价是帮助学生了解自身水平的过程，同时也是对教师教学效果的重要衡量。

教师可以根据学生的表现和指标，进行适当的评价。

这也是教学中的重点之一，评价的结果可以对学生进行实际指导和矫正。

六、教学方法1、启发性教学方法启发性教学模式是一种通过引导、激发、培养学生自主探究和发现能力的教学模式。

在教学中，教师将知识点逐步展开，通过引导学生进行自主探究和发现，培养学生的思考能力和创造能力。

2、情境教学法情境教学是一种基于真实情境的教学方法。

通过创造现实情境来让学生探究问题，以培养学生解决实际问题的能力。

小学作文指导课教案一、教学目标。

1. 认识作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。

2. 掌握作文的写作技巧，如如何展开论述、如何提出观点、如何运用修辞手法等。

3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。

二、教学重点。

1. 认识作文的基本结构和要素。

2. 掌握作文的写作技巧。

三、教学内容。

1. 作文的基本结构和要素。

作文是由开头、中间和结尾三部分组成的。

开头要引出话题，引起读者兴趣；中间要展开论述，提出自己的观点，并用事例或论据加以支持；结尾要得出结论，或者提出建议，或者引起共鸣。

2. 作文的写作技巧。

（1）如何展开论述。

在中间部分，要围绕主题展开论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同的写作手法，使文章内容层次分明，条理清晰。

（2）如何提出观点。

在中间部分，要明确自己的观点，可以通过对比、举例、引用名言等方式来提出观点，使文章更加有说服力。

（3）如何运用修辞手法。

在整篇文章中，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动、形象，增强文章的感染力。

四、教学过程。

1. 导入，通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解，向学生介绍作文的基本结构和要素，以及作文的写作技巧，通过具体的例子进行讲解。

3. 操练，让学生进行小组讨论或者个人写作练习，巩固所学内容。

4. 展示，邀请学生展示自己的作文，进行互相点评和改进。

5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。

五、教学反思。

本节课主要是针对小学生的作文指导课，通过本节课的学习，学生可以认识到作文的基本结构和要素，掌握作文的写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力。

在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

同时要注重学生的实际操作，让学生在实践中提高写作能力，不断提高语言组织和表达能力。

小学《一个___的早晨》作文指导课我曾听过于永正老师两次作文课，总觉得再怯生再拘谨的学生只要进了于老师的课堂就变得活跃起来，说话惟妙惟肖，行文笔下生花。

这次我又有幸在“全国第三届作文研讨会”上听了他执教的《一个______的早晨》的作文指导课，再次感受了他那精湛的教学技艺。

于老师究竟使用了什么“魔法”将学生思维一次次激活，使学生一吐为快，畅所欲言呢笔者认为，以下几点很值得我们学习借鉴。

一、创设情境，再现生活上课伊始，于老师便放了一段伴有鸟叫声、水流声的优美乐曲，要求学生根据听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段。

片段1：晨光中的太阳张开了笑脸，栖息在树上的小鸟尽情地一展美丽的歌喉，旁边的小溪跳起了欢快的舞蹈，藤本植物也不甘示弱一丛丛爬上树梢，好一个迷人的早晨！片段2：一个春天的早晨，我来到葱绿的树林里，小鸟在欢快地唱歌，小河奏着动听的乐曲，小花在微风中舞蹈，我仿佛走进了美丽无比的画卷。

片段3：在一个夏天的早上，我躺在绿油油的草地上，草丛中闪烁着星星点点的阳光，耳畔响起鸟儿悦耳的歌声，还有哗哗的流水声，真是美妙极了！于老师通过创设情境，让学生听后想象，再现生活。

每个学生都调用自己记忆仓库中的相关素材，用心灵去构筑多姿多彩的画卷，从而燃起写作欲火，写出了富有真情实感的片段来。

二、以读促写，认识生活在学生渐入写作佳境时，一位头戴毡帽，身背猎枪，留着八字须的“猎人”（于永正老师扮）出现了。

“我看你往哪儿飞！”“猎人”的枪正瞄准小鸟，学生纷纷上前阻止。

“猎人”说大家制止他打鸟的理由不充分，继续捕鸟，学生急得直跺脚。

在这样的情况下，于老师给学生每人提供一张《鸟类是人类的好朋友》的读书卡，学生们认真阅读，热烈讨论，从多方面认识到大自然中的鸟对人类的帮助大，人人应该自觉行动起来，保护鸟类。

这时阅读成了学生自觉的行动，使学生充分地了解写作对象，认识生活，为后面的说写教学打下了坚实的基础。

三、双向互动，表述生活在学生充分阅读《鸟类是人类的好朋友》一文的基础上，“猎人”又出现了，学生争先恐后上前阻止他打鸟，这次劝说变得有理有据。