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Module8 unit2 Sam is going to ride a horse.一．教学目标1.知识目标：掌握并能区分fish的不同含义。
熟练运用be going to 句型，并能根据主语选择正确的be动词2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情景中熟练地交流，并在此基础上运用于日常的生活中.3.情感目标：通过学习培养学生互助合作精神，及对环境的热爱。
二：教学重难点掌握将来时句型主语+be going to 并能运用于现实生活中，能根据主语选择正确的be动词。
三：教学准备PPT、动物人物图片、CD--Rom四：教学过程Step1、Warming up1. Greeting.2. say and do. (复习旧知。
Ppt呈现图片，学生边说边做动作。
)Step2、Presentation师：Last class we learned “We are going to visit Hainan.” Today let’s learn M8u2 Sam is going to ride a horse. 板书课题，齐读课题Ppt 呈现学习目标，让学生知道本节课的学习目标。
Activity 1活动1：1.教师和学生自由交谈，师告诉学生周末老师将要去公园 I’m going to go to thepark.（图片呈现），问学生 What are you going to do on Saturday ? 导出活动一What are the cats going to do on Saturday ?2.Learn activity 1.①学习活动1，听并模仿录音，学生回答问题“what’s the cat going to do?” “whatare the birds going to do?”学习鱼的动词和名词形式，并学习eat the fish 和 go to fish.②Can you make a difference? 小练习区别。
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse .教材内容分析：本单元的课文情境是Ms Smart 告诉大家第二天全班要去公园，同学们讨论自己的计划和安排，如何有Lingling 和Daming 向全班汇报自己记录的内容。
本单元的重点是运用“be going to ”结构说明计划和即将发生的事情。
学情分析：学生已经在第一单元学习了“be going to ”结构的句型，并且能基本掌握。
本节课的内容是进一步巩固和归纳“be going to ”结构。
通过设计不同的活动让学生在“用中学，学中用”。
教学目标：知识与技能：1、全体学生能运用：am/is /are going to ,tomorrow2、全体学生能理解：fly a kite , ride a horse ,row a boat ,take pictures ,fish3、全体学生能听懂、会说：Sam is going to ride a horse.此类句型。
过程与方法：1、通过回答问题进一步巩固“be going to ”句型的运用。
2、通过看图说话、小组讨论，进一步练习“be going to ”句型。
3、尝试归纳“be going to ”结构。
情感态度：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
教学重点：理解“be going to ”结构，并使用“be going to ”结构讲述自己的计划和即将发生的事情。
教具：自制多媒体课件、图片、卡片。
教学过程：Step I Warm up1.Greetings.2.Check their homework .3.Invite five students to read the dialogue in unit 1 as needed .Step II Lead-in1.Look at the pictures and read the sentences .2.Teach the students to read as needed and then let the students to read .Step III Presentation1.Look at the pictures and try to the dialogue .Circle the new words .2.Listen to the tape and try to repeat .3.Listen and answer these questions:a.What are they going to do tomorrow ?b.What are Amy,Daming ,Sam and Lingling going to do ?4.Invite the students to answer the questions .5.Read the dialogue and then let them in roles.Step IV Practise1.Point and say .Explain the task to the students and then let them do it by themselves or talk with their partners .Check the answers .2. Look and say .Four students in a group to talk ,then show it out . Step V Summary and HomeworkRead the dialogue and make your own dialogue by using “be going to ”.Step VI Blackboard DesignModule 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse .She is going to fly a kite .He is going to take some pictures.I am going to fish .《Sam is going to ride a horse.》教学设计马壁小学丁东2014年12月13日。
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse .教材内容分析：本单元的课文情境是Ms Smart 告诉大家第二天全班要去公园，同学们讨论自己的计划和安排，如何有Lingling 和Daming 向全班汇报自己记录的内容。
本单元的重点是运用“be going to ”结构说明计划和即将发生的事情。
学情分析：学生已经在第一单元学习了“be going to ”结构的句型，并且能基本掌握。
本节课的内容是进一步巩固和归纳“be going to ”结构。
通过设计不同的活动让学生在“用中学，学中用”。
教学目标：知识与技能：1、全体学生能运用：am/is /are going to ,tomorrow2、全体学生能理解：fly a kite , ride a horse ,row a boat ,take pictures ,fish3、全体学生能听懂、会说：Sam is going to ride a horse.此类句型。
过程与方法：1、通过回答问题进一步巩固“be going to ”句型的运用。
2、通过看图说话、小组讨论，进一步练习“be going to ”句型。
3、尝试归纳“be going to ”结构。
情感态度：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
教学重点：理解“be going to ”结构，并使用“be going to ”结构讲述自己的计划和即将发生的事情。
教具：自制多媒体课件、图片、卡片。
教学过程：Step I Warm up1.Greetings.2.Check their homework .3.Invite five students to read the dialogue in unit 1 as needed .Step II Lead-in1.Look at the pictures and read the sentences .2.Teach the students to read as needed and then let the students to read .Step III Presentation1.Look at the pictures and try to the dialogue .Circle the new words .2.Listen to the tape and try to repeat .3.Listen and answer these questions:a.What are they going to do tomorrow ?b.What are Amy,Daming ,Sam and Lingling going to do ?4.Invite the students to answer the questions .5.Read the dialogue and then let them in roles.Step IV Practise1.Point and say .Explain the task to the students and then let them do it by themselves or talk with their partners .Check the answers .2. Look and say .Four students in a group to talk ,then show it out . Step V Summary and HomeworkRead the dialogue and make your own dialogue by using “be going to ”.Step VI Blackboard DesignModule 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse .She is going to fly a kite .He is going to take some pictures.I am going to fish .《Sam is going to ride a horse.》教学设计马壁小学丁东2014年12月13日。
四年级上册英语教案 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse. 外研三起教学内容本节课为外研社三年级起点四年级上册英语第八模块第二单元，主要教学内容为描述即将发生的动作或计划，使用一般将来时态。
课程围绕主人公Sam计划骑马的活动展开，通过听、说、读、写等教学活动，让学生掌握一般将来时态的结构和用法，并能运用所学句型描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态，正确构造句子描述即将发生的动作或计划。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来计划的积极态度，增强学生的自信心和表达欲望。
教学难点1. 正确使用一般将来时态，包括will和be going to的结构。
2. 描述未来计划时的词汇和句型运用。
3. 听懂并准确复述有关未来计划的对话内容。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
2. 课文教材：外研社三年级起点四年级上册英语教科书。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示关键词汇。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或简短视频引入骑马的话题，激发学生兴趣。
2. 听前活动：展示与课文相关的图片，引导学生预测Sam的计划。
3. 听中活动：播放课文录音，学生跟读并注意听懂关键信息。
4. 听后活动：讨论并回答关于Sam计划的问题，巩固听力理解。
5. 语法讲解：介绍一般将来时态的结构和用法，通过例句展示。
6. 口语练习：学生分组练习，用一般将来时态描述自己的未来计划。
7. 阅读理解：阅读课文并完成相关练习，加深对课文内容的理解。
8. 写作活动：学生尝试书写自己的未来计划，巩固语法知识。
板书设计板书设计将突出一般将来时态的结构，包括will和be going to的例句。
同时，将展示与骑马相关的关键词汇和句型，以及课文中的重要信息点。
听读：Unit 2 Sam is going to ride a horse.第二单元萨姆将去骑马Activity 1 Listen, point and say.活动1 听一听，指一指，说一说It\\'s going to fish.它要去钓鱼。
It\\'s going to fish too.它也要去钓鱼。
We\\'re going to eat the fish.我们要去吃鱼。
Ha ha...哈哈哈哈。
Activity 2 Listen and say.活动2 听一听，说一说We\\'re going to play in the park tomorrow. 我们明天要去公园玩。
Hooray!万岁！Amy is going to fly a kite.艾米要去放风筝。
Daming is going to take some pictures. 大明将去拍些照片。
Sam is going to ride a horse.萨姆要去骑马。
Lingling is going to row a boat.玲玲要去划船。
She\\'s going to fish too.她还要去钓鱼。
Activity 4 Listen and say. Then sing.活动4 听一听，说一说，然后唱The zoo动物园The zoo, the zoo, the zoo,动物园，动物园，动物园We\\'re going to visit the zoo.我们要去参观动物园。
And you? And you? And you?你呢？你呢？你呢？You can come too.你也可以一起来。
微课练习题一、为下列单词选择正确的汉语意思。
( A) 1. lion A.狮子 B.熊猫 C.大象( C) 2. tiger A.长颈鹿 B.豹 C.老虎( C) 3.fish A.小船 B.青蛙 C.钓鱼( A) 4.zoo A.公园 B.动物园 C.大海( A) 5.horse A.马 B.牛 C.房子二、选词填空。
Unit 2 Sam is going to ride a horse.一、教学目标与要求1. 知识与能力目标(1)能熟练掌握四会单词Sunday, Saturday和三会单词road以及巩固月份等。
(2)能初步运用句型Sam is going to be.并能替换短语练习。
2. 情感态度目标培养学生关心他人、互相关爱的情感,并通过游戏活动,增进学生间的友谊,同时使英语学习更加贴近学生的实际生活。
二、教学重点及难点1. 本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。
2. 本课的教学难点是学生自己写一写邀请卡。
三、课前准备：教师自己制作的课件和教材。
四、教学过程Step 1：Warm up1. Listen a song “You know up to June.”(Listen and do the actions.)通过做动作,让学生复习巩固月份的说法,也为本课的游戏活动做准备。
2. Free talk.用“What’s the date?”“What day is today?”“What are you going to do?”等问句做自由对话,通过对话,进一步复习巩固月份日期的说法。
Step 2：Presentation and practice1. S1: What are you going to do?T: I’m going to Amy’s birthday party. Look it’s an invitation to her birthday party.通过对话,导出本单元要讲授的课文。
出示Sam的生日邀请卡,听录音,回答问题:How old is Amy going to?(Amy is going to be 11.)2. 听录音,回答问题。
Where are we going to go?When are we going to go?3. 播放课文,讲授课文内容4. Listen and repeat. 老师再放录音,请学生逐句跟读,模仿录音中的发音。
