10风筝 作业

部编版语文四年级上册16《风筝》说课稿反思及作业一. 教材分析《风筝》是部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个关于风筝的故事，通过描述孩子们放风筝的场景，展现了孩子们对风筝的热爱和对自由的向往。

课文语言简洁流畅，情节生动有趣，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，课文中的插图也形象地展示了风筝的各种形状和放飞的场景，帮助学生更好地理解课文内容。

二. 学情分析在教学《风筝》这篇课文之前，我首先对学生的学习情况进行了一定的了解和分析。

通过之前的教学经验和对学生的观察，我发现四年级的学生对语文课的学习兴趣比较浓厚，具有一定的阅读理解能力。

但是，对于一些较复杂的句子和词语，学生可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，我需要注重对重点句子和词语的解读，帮助学生更好地理解课文内容。

三. 说教学目标根据教材和学情分析，我设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握风筝的相关知识。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养良好的阅读习惯和阅读理解能力，能够运用课文中的句子和词语进行表达和交流。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到风筝带来的快乐和自由，培养对自然和生活的热爱，增强团队合作意识。

四. 说教学重难点根据教材和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.生字词的认读和理解：课文中有一些生字词，如“风筝”、“线轴”、“蜈蚣”等，学生可能不熟悉。

需要通过讲解和练习，帮助学生掌握这些生字词的正确读音和意思。

2.重点句子的理解：课文中有一些重点句子，如“风筝在天空中翱翔，像一只自由的鸟儿。

”这些句子需要通过解读，帮助学生理解其含义和表达的意境。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情景教学法：通过设置放风筝的场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

部编版四年级上册语文第16课《风筝》课堂作业每课练习题及答案【基础达标】一、看拼音，写词语。

fēng zhēng bá cǎo hú dié tuō qǐ shù shāo二、选择题。

1.下列各组词语中书写完全正确的是哪一项？（）A.精心掩户B.衣然安然C.野物出生2.下列各组词语中书写有误．．的是哪一项？（）A.力量拍打B.博斗幸福C.凌空奔驰三、根据解释写出正确的四字词语。

1.一下子飞得很高。

（）2.非常害怕，脸色都变了。

（）3.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

（）四、判断正误。

1.这篇文章的线索是：做风筝---放风筝---找风筝。

（）2.“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。

”这句话是比喻句。

（）3.“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这句话中的“幸福鸟”指的是风筝，也代表着孩子们对幸福和欢乐的向往。

（）五、读句子，体会孩子们的心情，再选择正确答案。

A.快活B.着急C.向往1.在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。

做一个蝴蝶样的吧。

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

（）2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。

（）3.风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

（）六、课内阅读。

我们去放风筝。

一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人飞快地跑起来。

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

村里人看见了，说：“放得这么高！”1．这段话是围绕哪句话来写的，请用“____”画出来。

2．文中有一对反义词，请找出来。

（）----（）3．这段话主要讲的是：（）A.做风筝B.放风筝C.找风筝【拓展阅读】七、阅读短文《放风筝》，回答问题。

放风筝金波我小时候，最喜欢玩的游戏就是放风筝。

《自己动手做风筝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解风筝的起源、种类和制作方法，掌握基本的制作技能。

2. 过程与方法：通过小组合作与动手实践，培养学生们的动手能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：通过风筝制作活动，让学生体验动手创作的乐趣，增强对传统文化的认识和热爱。

二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：通过课堂讲解和观看视频，让学生了解风筝的起源、发展及文化内涵。

2. 材料准备：学生需准备彩纸、线绳、竹篙等制作风筝的基本材料。

3. 设计草图：鼓励学生发挥创意，设计自己心目中的风筝样式，并绘制草图。

4. 制作风筝：学生根据草图，利用所准备的材料，开始动手制作风筝。

在制作过程中，需注意安全，正确使用剪刀等工具。

5. 小组交流：完成制作后，各小组进行作品展示与交流，分享制作过程中的心得体会。

三、作业要求1. 学生需在家长的陪同下进行材料准备和风筝制作，确保安全。

2. 设计草图要体现个人创意，线条清晰，图案美观。

3. 制作过程中要细心，按照步骤正确操作，确保风筝的结构稳固。

4. 小组合作时，要互相帮助，共同完成作品。

5. 作业完成后，需进行小组内自评和互评，评价标准包括创意、制作技能、团队合作等方面。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作品和小组交流情况，对学生的创意、制作技能、团队合作等方面进行评价。

2. 小组自评与互评：小组内成员对各自的作品进行评价，并互相提出改进意见。

3. 评价标准：创意新颖、制作技能熟练、团队合作默契等。

五、作业反馈1. 教师需对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

2. 对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

3. 将优秀作品进行展示，供其他学生参考学习。

4. 教师需根据学生的作业情况，调整后续的教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课程通过“自己动手做风筝”实践活动，达到以下教学目标：1. 掌握制作风筝的基本方法和技能。

做风筝的作文做风筝的作文（精选58篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的做风筝的作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

做风筝的作文篇1春天到了，万物苏醒，春风徐徐，让人感到凉快。

我萌发了自己做风筝的念头。

说做就做，我准备好了做风筝的材料：有棍子、纸、胶水、透明胶、剪刀、绳子。

这可是我第一次做风筝，所以不太熟。

我先把一张长方形的纸剪成菱形，把两根小棍子搭成一个十字架，在中间接点上涂上胶水，这就是第一步；第二步就是拿透明胶在菱形四边粘上，包括反面；第三步就是把十字架跟菱形形粘在一块，并用透明胶固定，把绳子从十字架上穿过打个结，绳子另一端绑在一根棍子上。

就这样，一个风筝出世了。

我拿着我的风筝在花园里放飞，兴奋不已。

从这件事中我懂得了：只有享受自己的劳动成果才是最快乐的。

做风筝的作文篇2阳春三月，柳枝吐蕊，春风徐徐，正是放风筝的好时机。

看到别人手里的风筝在空中飞舞，我跃跃欲试。

我多么想放飞自己亲手做的风筝阿！一回到家，我就马不停蹄地开始做风筝。

俗话说：“万事开头难。

”真做起风筝来我就犯了难，因为这是我第一次制作风筝。

于是，姥姥便成了我的顾问，她动口，我动手。

经过姥姥的讲解，我才明白：普通风筝的做法一般是采用竹子做骨架，纸做肉。

将竹子削成竹片，利用竹片的韧性做风筝的骨架。

我做了一个三角形的骨架。

可是我绑的骨架老是不对称，挽疙瘩留的线头太长，我急得头上直冒汗。

后来我终于做好了一个令我满意的风筝骨架。

接下来我把准备好的宣纸糊在骨架上，再系上线，就做好了。

我在做好的风筝上画了一只老鹰，又在风筝边缘粘上彩色皱纹纸。

拿着自己做的风筝往外跑，在空地上，我乘着劲风顺手一放，风筝便静静地升上空中。

风筝引来同伴们驻足观赏，自己心里洋洋得意。

我感到自己克服困难取得成功的那一刻才是最幸福的！做风筝的作文篇3你们看了这个题目，肯定会感到奇怪：“别人都是放风筝，你为什么会做风筝呢？”没错，我在三年级的时候就有这么一回。

四年级上册语文第16课风筝教案反思及课后作业课后作业一、看拼音，写词语。

hú dié zōnɡ yǐnɡ shù shāo chuí tóu sànɡ qì（）（）（）（）fēnɡ zhenɡ xìnɡ fú bàn quān qiān hū wàn huàn（）（）（）（）二、你能写出生字的不同读音并组词吗？奔（）（）磨（）（）坊（）（）（）（）（）（）（）（）三、模仿秀。

1.风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。

渐渐：2.我们垂头丧气地坐在田埂上。

垂头丧气：3.我们心中充满了憧憬和希望。

憧憬：四、课文整体梳理。

课文主要讲了第1自然段讲；第2自然段讲；后面的几个自然段讲。

归纳一下：课文讲的是。

五、重点段落品析。

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。

做一个蝴蝶样的吧。

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

风筝做好了，却什么也不像了。

我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

我们去放风筝。

一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人飞快地跑起来。

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。

我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

村里人看见了，说：“放得这么高！”1.在字的正确读音下画“____”。

憧（cōnɡ chōnɡ）憬依（yī yǐ）然凌（línɡ lìnɡ）空奔（bèn bēn）跑2. 把下面的句子改为“被”字句。

我们把风筝叫作“幸福鸟”。

____________________________________________________________3.短文的第2自然段是写_______________，第3自然段是写_______________。

三年级语文特色作业5则以下是网友分享的关于三年级语文特色作业的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

三年级语文寒假特色作业要求（一）三年级语文寒假特色作业要求1、进入愉快的寒假生活了，同学们可以在这个寒假中，成为书籍的朋友，阅读一部优秀著作，最后可以以《读书记录卡》的形式呈现，也可以以读书小报的形式呈现，（小报中要包含书籍的主要内容、好词好句好段、我的感受等内容。

）2、马上就过新年了，请同学们为自己的老师、同学或父母制作一张精美的贺卡，（纸张的选取要用彩色硬卡纸，上面可以粘一些我们在生活中收集到的一些可以用来做装饰的物品，里面写上祝福语，表达对亲友、师长的感恩，做一个懂得感恩的人。

）3、同学们在假期出去旅游或者回老家时，可以拍几张照片，不一定要很精致，做一本游玩册，在照片下面加一点叙述，这样我们可以玩和学习两不误，但一定要用心去做！语文特色作业十六年十月(三年级)（二）美丽的合欢树我们的校园里，有许许多多的花草树木。

这些花草树木给光华校园增添了不少的姿色，尤其是光华大道两旁的合欢树，更是成了校园里一道亮丽的风景线。

合欢树的干很粗大，犹如一顶张开的大伞，又宛若一只巨人的大手。

我用手轻轻地抚摸着合欢树那粗大的枝干，感觉有些粗糙，上面凹凸不平的。

合欢树的叶子很特殊，看上去既像含羞草又像小小的锯齿。

叶片小小的，都连在一起，中间还有小分叉。

一阵风吹过，叶子左摆右摇，真像一个亭亭玉立的少女在跳着优美的舞蹈。

听周老师说，合欢树的花尤其美丽。

可是已经进入深秋季节，合欢树那粉红色的花儿已经凋谢。

我想，也许有些迟开的花还没谢吧。

于是，我抱着侥幸的心理在树下东瞅瞅西瞧瞧，也没看到一朵花。

唉，看来迟开的花儿也已经消失了她的芳踪。

不过，看到合欢树上那累累果实，我心里顿时高兴起来。

那一串串的果实像豆荚，挂满了枝头。

大部分果实已经成熟了，呈现出黄褐色，有一部分果实还未成熟，是嫩绿色的。

从远处看，树上像挂满了小铃铛，又像一串串的小香蕉，真是招人喜爱!哦，美丽的合欢树!班级：___________ 姓名：___________【好词摘抄】__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____【好句模仿】__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________【好段诵读】__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________苏州狮子林近了，近了，随着车窗外树木飞快地后移，更近了。

第10课《风筝》复习检测一、用“√”画出加点字的正确读音。

拼命(pīn pīng) 倏地(shūsū) 精心(jīn jīng)丧气(sàng shàng) 田埂(gěng gēng) 凌空(léng líng)二、照样子写词语。

越飞越高越越越越越越千呼万唤千万千万千万三、在括号里填上恰当的词语。

( ) 的快乐( ) 的木轮( ) 的风筝( ) 地奔跑( ) 地喊叫 ( ) 地转动四、根据解释，从文中找出相应的词语。

1. :形容非常惊恐。

文中指孩子们因风筝飞走了而感到害怕，脸色都变了。

2. ：比喻多次呼唤，再三催促。

文中指风筝飞走了，孩子们多次呼唤，让风筝回来。

3. :形容情绪低落、失望懊丧的神情。

文中指孩子们因找不到飞走的风筝而情绪低落。

五、选词填空。

盼望希望1. 全世界人民都( ) 早日实现世界和平。

2. 我们是祖国的花朵，祖国的( ) 。

精心细心3.我们应该养成（）观察的好习惯。

4.妈妈（）地把房间布置了一番六、按要求写句子。

1. 我们坐在田埂上。

(扩写一处)2.这个风筝飞得很高。

(改为感叹句)3.小伙伴们找到了“幸福鸟”。

(改为“被”字句)七、精读课文，完成练习。

1. 读课文第二自然段，回答问题。

（1）“幸福鸟”，为什么要加上引号呢？从下面的选项中选择正确的解释。

( )A. 表示引用。

B. 表示特定的称谓或需要着重指出的部分。

C. 表示否定或讽刺。

(2)“心中充满了憧憬和希望”“快活”表现了“我们”做风筝时的心情。

2. 精读课文第三自然段，完成练习。

我们去放风筝。

一个人用手(托拖) 着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人飞(快块) 地跑起来。

风筝越飞越高，在空中翻翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

村里人看见了□说□放得这么高□(1)在文中的“□”内加上正确的标点符号。

(2)用“ \ ”画去文中括号里使用有误的字。

篇一:《做风筝作文10篇》做风筝作文10篇一、做风筝这个周末，张老师让我们自己动手做一只风筝。

我回到外婆家里，准备了风筝的骨架、透明纸、剪刀、透明胶、风筝线、彩色布条和彩色笔，用来做风筝。

首先，我把透明纸剪成菱形，然后用透明胶把骨架粘在菱形透明纸上。

我想：风筝的身体做好了，可以直接用手把它飞起来也行吧？我试了一下，那风筝真难控制，老是东飞飞，西飞飞，我想：还是要加绳子啊！后来，我把细细的风筝线给装上去了，看起来也挺不错的。

我试飞了一下子，这一下就没有那么难控制了。

我想好像少了一些东西，对！彩色布条！我把最粗的那一条粘在最下面，把两条细的粘在两边，就完成了。

最后，我在风筝上涂了颜色。

我画了个湛蓝深远的天空，有许多风筝飞着，其中有一只大风筝在中心点。

我还画了许多小朋友和他们的爸爸妈妈在草地上玩耍，小牛和小羊也在草地上，他们都很开心。

也有许多高楼大厦，我还写了几个大字在中间：“我要飞向蓝天”。

哈哈，风筝做好了！做风筝真好，不仅让我动了脑筋，又给我带来了快乐。

二、做风筝星期五张老师给我们布置了“做风筝”的作业。

星期六下午，我就开始准备做风筝的材料。

首先，我和爸爸冒着滂沱大雨来到我们工厂附近的一个小作坊，向那里做蒸笼的老板要了几根作篾来做风筝的骨架，同时，还收集了一些报纸，准备了要用的胶带、纸刀和线。

俗话说的好：“万事开头难。

”真做起风筝我就犯难了，因为这是我第一次做风筝。

于是妈妈就成了我的顾问，她动口，我动手。

我把报纸剪成一个正方形，然后，用透明胶带把两根竹篾固定在正方形的对角线上，再贴上一些妆饰品，使风筝更漂亮一些。

第三步：贴上风筝的尾巴，它是起到平衡作用的。

第四步：系上风筝的绳子，把绳子绑在骨架中间，这个几筝就算是做好了。

{制作风筝的过程作文}.虽然我做的这个风筝很普通，没有买得风筝华丽、颜色没有那么好看、漂亮，但这可是我亲自动手做的，我非常喜欢这个风筝。

三、做风筝三（6）班蒋星鹏{制作风筝的过程作文}.今天上午，何俊成和胡运泽到我家来找我做风筝了。

《自己动手做风筝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够掌握风筝制作的基本技巧和方法，了解风筝的历史和文化背景。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：体验制作风筝的乐趣，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

二、作业内容1. 作业准备：学生需准备好剪刀、浆糊、线、纸张、铅笔、橡皮等制作风筝的常用工具和材料。

2. 作业步骤：(1) 学生根据教材或网络资源，了解风筝的历史和文化背景；(2) 学生在课堂上进行小组讨论，分享各自对风筝的看法和创意；(3) 学生在教师的指导下，学习并掌握风筝的基本制作技巧，如折叠、粘贴、绑扎等；(4) 小组合作，根据创意设计制作风筝，完成初稿；(5) 小组互评，提出改进意见，完善风筝制作。

三、作业要求1. 作业过程中，学生需认真听讲，积极思考，动手实践；2. 小组合作时，成员之间要相互协作，共同完成制作任务；3. 作业完成后，学生需提交小组制作的完整风筝，并附上对风筝创意和制作的说明；4. 作业提交时间：下课前。

四、作业评价1. 评价标准：风筝制作是否符合基本技巧和方法，创意设计是否具有特色，团队协作是否良好；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，根据提交的作品和说明进行评分；3. 优秀作品展示：评选出若干优秀作品，在班级或学校展示，以激励学生继续努力。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生应就本次作业的完成情况、收获、不足及改进措施等方面进行总结，以便更好地完成下一次作业。

同时，学生也可提出对作业的建议和意见，以便改进教学。

2. 教师反馈：教师将对本次作业进行总结和分析，针对学生的完成情况、评价结果等给出反馈和建议。

对于普遍存在的问题和不足，教师将在下次课堂上进行重点讲解和指导。

3. 家校反馈：家长可就学生在家完成作业的情况与教师进行沟通，共同关注学生的成长和进步。

通过本次作业，学生将能够亲手制作出属于自己的风筝，同时也能了解和体验到传统文化的魅力。

制作风筝作文四年级400字星期三，我们要在班队课上放风筝。

我想在放风筝前必须有一只风筝，否则到放风筝的时候没有风筝怎么放呀?这里给大家分享一些关于制作风筝的作文，方便大家学习，快来看看吧!制作风筝作文四年级1这大周老师给我们留了一个很难的作业，那就是做风筝。

第二天上午，妈妈带着我去文具店买了做风筝需要的布，我们本来要用宣纸的，可是宣纸太脏了，所以我们就买了布。

我和妈妈买完之后就回家了，我们都不会做，但是大大她会做，于是，我就和妈妈一起做，而大大就在旁边指点我们。

大大说，想要做好风筝，一定要先做好架子。

我拿出了刚买的竹签给大大看了看，我和妈妈一起做起架子来了。

妈妈来绑住竹签，而我就摁着架子。

大大告诉我，想要做风筝，一定要做好架子，弄好架子，我们就开始画轮廓。

我不明白妈妈为什么要把轮廓画大，当妈妈画出轮廓的时候我就知道要做五角星的风筝我们，妈妈画的不怎么样，但还是可以看出来是五角星，妈妈把骨架放上去的时候我就知道要干什么了，大大告诉我们，要想把五角星做好要想把角能出来，没错，如果没有角的话那就不是五角星了，妈妈又剪了一个和骨架一样的五角星，把它们贴在一起，把多余的剪下来。

风筝做好了，真好看。

制作风筝作文四年级2我家里有几个废旧的风筝，那都是我以前逛公园时缠着大人买的。

今天，我就依样画葫芦做个简易的“十”字风筝吧!首先做骨架，我找来一长一短两根竹签，交叉成一个“十”字形的骨架。

我请妈妈帮忙，用棉线把骨架扎紧。

接着做风筝面，我找来一张半透明的、淡蓝色的绸布蒙在十字架上，标出“十”字的四个角点，把这些点连成线，沿着这四条边线，就可以剪成一个左右对称的四边形了。

因为绸布很滑，这可不是项简单的活儿。

我用水彩笔在绸布上画出美丽的蝴蝶图案。

我对自己的“杰作”很满意，举起来看了又看。

这时，妈妈拿着“502”胶水走过来：“别看了，赶快把风筝面和骨架粘好，该吃午饭了!”我这才回过神来，把蝴蝶对准“十”字架放平，打开胶水，小心翼翼地滴在绸布和竹架的重叠处。