10《风筝》
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贾平凹《风筝》赏析作者:王小民来源:《东方少年·阅读与作文》2019年第01期童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。
在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了,却什么也不像了。
我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。
一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了,说:“放得这么高!”从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风,线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。
我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。
那是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗?”“没找过,说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……【赏析】这是一篇充满童真童趣的短文,尽管情节线索很简单——做风筝、放风筝、失风筝、找风筝,看似平铺直叙,然而在简洁明快之中也有几分跌宕起伏的韵味。
本文的关键词无疑是“快乐”“快活”。
你看,做风筝时,我们是那样的“精心”,虽然做出的风筝“什么也不像”,但“我们依然快活”;放风筝时,“我们快活地喊叫”“拼命地奔跑”,甚至“从早晨玩到下午,我们还是歇不下来”,喜悦之情溢于言表。
当然,风筝断线飞走时,我们不免“大惊失色”,而找不到风筝后,我们也会“垂头丧气”,不过,当看到水磨坊之时,我们又重燃希望之火,于是“向那房子跑去,继续寻找……”。
湘美版美术四年级下册《14. 风筝》教学设计4一. 教材分析《风筝》是湘美版美术四年级下册第14课的内容。
本课主要让学生了解风筝的历史、种类、制作方法以及风筝在民间艺术中的地位。
通过学习,学生能够亲手制作风筝,并能在户外放飞,体验民间游戏的乐趣。
教材中提供了丰富的图片和详细的制作步骤,便于学生参考学习。
二. 学情分析四年级的学生对风筝有一定的了解,部分学生可能有过放风筝的经历。
他们的观察力和动手能力较强,对于新鲜事物充满好奇,善于模仿和创作。
但在风筝制作和绘画方面,部分学生可能缺乏自信。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,鼓励他们发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解风筝的历史、种类、制作方法以及风筝在民间艺术中的地位。
2.培养学生动手制作风筝的能力,提高学生的审美意识和创新能力。
3.让学生在户外放飞自己制作的风筝,体验民间游戏的乐趣。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点:了解风筝的历史、种类、制作方法,学会制作风筝,并在户外放飞。
2.教学难点:风筝的制作技巧,如何在风筝上进行绘画创作。
五. 教学方法1.讲授法:讲解风筝的历史、种类、制作方法及相关知识。
2.示范法:教师示范制作风筝的过程,引导学生动手操作。
3.练习法:学生动手制作风筝,并进行户外放飞实践。
4.小组合作法:学生分组合作,共同完成风筝制作和放飞任务。
六. 教学准备1.教师准备:教材、课件、风筝制作材料(彩纸、竹签、胶水等)、画笔、颜料等。
2.学生准备:携带自己喜欢的绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾风筝的相关知识,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师利用课件展示不同种类和风格的风筝图片,让学生了解风筝的多样性。
3.操练(10分钟)教师讲解风筝的制作方法和步骤,并进行示范。
学生在教师的指导下,开始动手制作风筝。
4.巩固(10分钟)学生分组合作,继续制作风筝。
第d ì十sh í课k â 风f ēng 筝zh ēng童t ïng 年ni án 的de 时sh í候hou ,我w ǒ们men 这zh â些xi ē孩h ái 子zi 最zu ì大d à的de 快ku ài 乐l â,就ji ù是sh ì做zu î风f ēng 筝zh ēng ,放f àng 风f ēng 筝zh ēng。
在z ài 芦l ú塘t áng 里l ǐ拔b á几j ǐ根g ēn 细x ì苇w ěi ,再z ài 找zh ǎo 来l ái 几j ǐ张zh āng 纸zh ǐ,我w ǒ们men 便bi àn 做zu î起q ǐ风f ēng 筝zh ēng 来l ái 。
做zu î一y í个g â蝴h ú蝶di ã样y àng 的d e 吧b a 。
我w ǒ们men 精j īng 心x īn 做zu î着zhe ,心x īn 中zh ōng 充ch ōng 满m ǎn 了l e 憧ch ōng 憬j ǐng 和h ã希x 望w àng 。
风f ēng 筝zh ēng 做zu î好h ǎo 了l e ,却qu â什sh ãn 么m e 也y ě不b ú像xi àng 了l e 。
我w ǒ们men 依y ī然r án 快ku ài 活hu ï,把b ǎ它t ā叫ji ào 做zu î“幸x ìng 福f ú鸟ni ǎo ”,还h ái 把b ǎ我w ǒ们men 的d e 名m íng 字z ì写xi ě在z ài 上sh àng 面mian。
《风筝》阅读题导学案一、有感情地朗读课文,回答下列问题。
“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”,这是为什么?“对于精神的虐杀的这一幕”,具体指什么?3.“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
”表达了作者一种什么样的心情?一、答案:1.故乡的风筝时节,是春二月,春光明媚,北京冬季未过,就放风筝,所以“惊异”。
见到风筝,就想起小时候精神的虐杀的一幕,而且无从补过,心头不禁悲哀。
2.这一幕,是指“我”不许小兄弟放风筝,发现他偷做风筝,气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。
3.表达了更深沉的悲哀。
小时候,自己对弟弟那样管束,简直是精神的虐杀,而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀,时过境迁,忘得一干二净。
我也无从补过,无从求得心情的轻松,因而更加悲哀。
被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,使虐杀者横行无忌,这正是旧秩序能够维持的原因,所以令人悲哀、沉重。
二、阅读全文回答问题:1.“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答(每种不超过15个字)。
答:2.从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质?答:3.根据上文,指出“精神的虐杀”的具体含义答:4.“我”极力企求小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也记不得了”。
这一组对比有什么作用?答:5、文章结尾说,“我的心只得沉重着”。
这句话有什么深刻含义。
答:6、当“我”得到完全的胜利,傲然走出,“留他绝望的站在屋里”时,小兄弟有什么表现?请展开想象,用一百字左右描述出当时的情景答案:1(1)认为小兄弟看放风筝可笑可鄙(2)破坏(折断、踏扁)小兄弟做作的的风筝2、具有创造精神(答“丰富的想像力和较强的动手能力”也可)3、扼杀儿童喜欢游戏的天性4、突出“我”想补过却无法补过的沉重心情5、儿童的天性一旦被伤害,是难以挽回的。
6、他愣愣的站在原地,不知不觉两行泪竟流了下来。
他蹲下身,想去捡那风筝的“残尸”,却发现有液体滑落到嘴里,比盐还要咸。
原来我也会哭,小兄弟拾起已经被折断了的木头支架,心中溢满了委屈。
10、风筝第一课时总课时31 10月21日8周三教学内容:第十课中的生字词。
教学目标:1、学会本课中的几个生字。
2、能正确地读通课文。
教学重点:学会本课中的几个生字。
教学准备:写有生字的小黑板。
教学方法:讲练结合法。
教学过程:一、激情感导入学习1、唤起情感:童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,也有滴滴泪水。
你觉得童年最大的快乐是什么?和大家交流分享一下,好吗?2、导入学习:有这么一群孩子,他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝,让我们走进课文,走进他们中间,分享他们的快乐。
出示课题:10、风筝二、让学生自由读文,找出生字,再自由学习生字。
三、检查学生的学习情况,主要引导学生学习生字。
1、出示小黑板,指名度生字,教师注意引导正音。
2、指名教读生字2次。
3、齐读生字。
4、让学生口头组词。
5、学生自由练习书写生字,教师适当指导。
四、检查学生的读文情况。
1、引导学生标段序。
2、指名分段读文。
3、教师进行正音。
4、分组分段读文。
五、小结课堂,提出下节课的学习任务。
六、作业:《家庭作业》第十课中的第一、二题。
第二课时总课时32 10月22日8周四教学内容:了解课文内容教学目标:了解课文内容,理清课文的写作顺序。
教学重点:理清课文的写作顺序。
教学准备:写有生词的小黑板。
教学方法:分析法。
教学过程:一、复习导入。
1、出示生词,让学生齐读记忆词语。
2、揭示出本节课的主要任务,并把它板书出来。
二、初读课文,整体感知1、自读课文,要求读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2、指名学生读,一人读一个自然段,注意正音。
3、再读课文,边读边思考:作者先写,再写,最后写4、指名反馈,师板书。
5、引导学生初步认识文章的结构。
三、引导发现、生疑:读后有什么发现,产生什么疑问,与大家交流交流。
(交流要点:一是读中发现:“我们”的心情在做风筝是挺高兴的,放风筝的非常高兴,找风筝时很难受。
二是读中生疑:我们的心情为什么会起这样大的变化?)边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子,画好后自己读一读这些句子。
课文风筝的主要内容《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文,回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。
鲁迅先生的本意是通过这件事来显示旧的伦理道德下的社会面貌,从“我〞对兄弟家长式的管理,反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍,愚昧无知。
文章由回忆引起,看到风筝,“在我是一种惊异和悲伤〞引发了的记忆深处的往事。
自己不爱风筝,甚至“厌恶〞风筝,“以为这种没出息的孩子所做的玩艺〞,看到了小兄弟因风筝而“惊呼〞“高兴得跳跃〞,认为是“笑柄,可鄙的〞——这些情感导致了他接着下来对小兄弟的一次精神虐杀——当“我〞恍然大悟,发现他偷偷地做风筝时,“愤慨地〞“折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了〞,面对“我〞的“傲然〞,小兄弟先是“很惊惶〞,“失了色的瑟缩着〞,最后“绝望地〞留在小屋里。
这些人物描写,仅寥寥无几,就刻画了人物的个性特点,神情呼之欲出。
“我〞为兄长,小弟“多病,瘦得不堪〞,“论长幼,论力气,他都是敌不过我的〞。
所以当自己骄横地踏碎他的梦想时,他毫无抵抗之力。
时间逝去,再见到风筝时,表达道:“既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲伤〞,因为中年后的他发现年少时犯下了不可饶恕的错误。
“游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使〞,但自己却把它没杀了。
“我的心已仿佛变了铅块,很重很重的堕下去了〞。
“我〞虐杀儿童的思想根源,来自当时封建思想的束缚。
旧思想无视孩子的天性,认为守规守矩的才是好孩子,文中用“肃杀的严冬〞暗示了当时的社会环境,使文章含蓄又带有深意简约的几笔,就将他进行正当游戏的愿望遭到虐杀后,那种惊惧、绝望的心情,极其形象地显示了出来,这些描写完全符合儿童的特点。
与小兄弟的形象想对照,特别了“我〞的粗暴、兄长的威严。
每一个孩子都有爱玩的天性,让他自由自在,就像蓝天下飞翔的风筝,不要扼杀儿童的天性。
2.鲁迅的《风筝》主要内容《风筝》是鲁迅先生的一篇回忆性散文,回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情.鲁迅先生的本意是通过这件事来显示旧的伦理道德下的社会面貌,从“我〞对兄弟家长式的管理,反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍,愚昧无知.这篇散文中,有鲁迅的兄弟之情,有游戏之于儿童的意义,有鲁迅的自省精神,有鲁迅对小兄弟身受“虐杀〞却无怨恨的深沉感慨.文章说的是小时候不许小兄弟放风筝,不准小兄弟弄这种没出息的玩艺,行为十分粗暴.待到明白游戏之于儿童的意义,鲁迅醒悟过来,自己当年的行径,简直是“关于精神的虐杀〞.虽然事隔久远,鲁迅还是一心想补过,然而小兄弟却全然忘却,“我〞的繁重的心只得一直繁重下去.从手足之情上看,当年不许小兄弟放风筝,是为小兄弟有出息,那气恨,是恨铁不成钢.一旦明白自己错了,虽是几十年前的往事,虽为兄长,也要讨小兄弟宽恕.同胞手足之情溢于言表.北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲伤。
风筝田湖扮演者是谁-田湖扮演者王鑫个人资料-演过的电视剧-剧照欣赏风筝田湖扮演者是谁?田湖扮演者王鑫个人资料/演过的电视剧/剧照欣赏风筝田湖扮演者是谁?田湖扮演者王鑫个人资料/演过的电视剧/剧照欣赏发布时间:2016-07-16Sherry625导读:风筝田湖扮演者是谁?田湖扮演者王鑫个人资料/演过的电视剧/剧照欣赏。
《风筝》即将于6月10日登录四大卫视,电视剧《风筝》中田湖是谁扮演的?田湖扮演者是王鑫,跟着我一起来了解一下演员王鑫个人资料简介,演过的电视剧有哪些?王鑫剧照欣赏。
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风筝田湖扮演者王鑫个人资料中文名:王鑫国籍:中国职业:演员毕业院校:中央戏剧学院表演系经纪公司:北京拾捌文化经纪有限公司身高:180cm 体重:72kg 星座:天蝎座王鑫,内地男演员,毕业于中央戏剧学院表演系,经纪公司为北京拾捌文化经纪有限公司,参演过《风筝》、《推拿》,《血刃》等电视剧。
导读:风筝田湖扮演者是谁?田湖扮演者王鑫个人资料/演过的电视剧/剧照欣赏。
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风筝田湖扮演者王鑫演过的电视剧《风筝》导演:柳云龙合作演员:柳云龙、李小冉、罗海琼饰演角色:田湖《推拿》导演:康洪雷合作演员:濮存昕、张国强饰演角色:马父《血刃》导演:赵青合作演员:于震、何琳饰演角色:毕泰《圣天门口》导演:张黎刘淼淼合作演员:段奕宏、柯蓝、袁文康饰演角色:董重里《人间正道是沧桑》导演:张黎合作演员:黄志忠、孙红雷、张恒饰演角色:谢雨时《浴血坚持》导演:胡玫合作演员:马少骅饰演角色:瞿秋白《国家命运》导演:延艺合作演员:刘劲、胡亚捷饰演角色:方平《野河畔的男子汉》导演:张伟国合作演员:王韦智、马恩然饰演角色:徐旭《殷雪梅》导演:钱五一合作演员:谢兰饰演角色:段为民风筝田湖扮演者王鑫演过的电影《乡医情》导演:钱五一饰演:田兴业《亲亲我》导演:柳杰饰演:大卫《国徽》导演:邢树民饰演:顾仲鸣《开国劳模马恒昌》导演:邢树民饰演:马恒昌。
No.1《孙燕姿同名专辑》2000.06.09 华纳01. 超快感02. 爱情证书03. 天黑黑04. E-Lover 05. 浓眉毛06. 和平07. 自然08. 终于09. 很好10. Leave Me AloneNo.2《我要的幸福》2000.12.07 华纳我要的幸福03. 坏天气04. 零缺点05. 开始懂了06. 中间地带07. 相信08. 累赘09. 难得一见10. 害怕11. 星期一天气晴我离开你No.3《风筝》2001.07.09 华纳01. 绿光02. 风筝03. 任性04. 逃亡05. 不是真的爱我06. 真的07. 练习08. 爱情字典09. 随堂测验10. 我是我No.4《Start 自选集》2002.01.05 华纳01. Hey Jude 02. Silent All These Years03. 橄榄树04. 没时间05. Sometimes Love Just Ain't Enough 06. 原来你什么都不要07. That I Would Be Good 08. Venus 09.Someone 10. 天空11. 就是这样12. Up2uNo.5《Leave》2002.05.21 华纳01. 作战02. 我不爱03. 懂事04. 直来直往05.一样的夏天06. 爱从零开始07. 不同08. 眼神09. 我想10. Leave 11. We Will Get There 12. 一起走到(过)No.6《未完成》2003.01.10 华纳01. 神奇02. 我不难过03. 永远04. 未完成05.接下来06. 学会07. 真爱无限08. 了解09. 休止符10. 没有人的方向(同仓木麻衣合唱)No.7《The moment》2003.08.22 华纳01.The Moment 02. 遇见03. 懒得去管04. 不能和你一起05. 太阳底下06.我要的幸福07. 超快感08. 天黑黑09. 很好10. Someone 11. 风筝12. 任性13. 逃亡14. 害怕15. 永远16. 眼神17. 橄榄树18. 没有人的方向19. 真的20. Tonight, I feel close to you (同仓木麻衣合唱)No.8《Stefanie》2004.10.29 华纳01. 奔02. 我的爱03. 祝你开心04. 我也很想他05. 听见06. 慢慢来07. 同类08. 种09. 反过来走走10. Stefanie 11. Let's Vino 12. 未知的精彩No.9《完美的一天》2005.10.07 华纳01. 完美的一天02. 眼泪成诗03. 隐形人04. 流浪地图05. 第一天06. Honey Honey 07. 心愿08. 另一张脸09. 梦不落10. 明天晴天No.10《逆光》2007.03.22 逆光03. 梦游04. 咕叽咕叽05. 我怀念的06. 安宁07. 飘着08. 爱情的花样09. 漩涡10.需要你11. 关于No.11《是时候》2011.03.08 美妙音乐01.世说心语02.追03.当冬夜渐暖04.时光小偷05.空口言06.明天的记忆07.180度08.快疯了09.愚人的国度10.是时候。
风筝的好词好句好段(三年级下册) 好词:1. 五彩斑斓2. 随风摇曳3. 轻盈4. 展翅高飞5. 扶摇直上好句:1. 风筝像一只自由自在的小鸟,在天空中欢快地飞翔。
2. 五彩斑斓的风筝在蓝天白云下轻盈地舞动着身姿。
3. 那风筝在空中扶摇直上,仿佛要冲破云霄去探索未知的世界。
好段:1. 广场上,放风筝的人可真多呀!各种各样的风筝在空中争奇斗艳。
看,那只蝴蝶风筝,五彩斑斓的翅膀在阳光下闪闪发光,它随风摇曳着,就像真的蝴蝶在花丛中翩翩起舞一样。
旁边还有一只雄鹰风筝,它张开巨大的翅膀,展翅高飞,那威风凛凛的样子,好像在向全世界宣告它是天空的王者。
小朋友们在草地上欢快地奔跑着,手里紧紧地握着风筝线,眼睛里满是兴奋和喜悦。
这时候,风筝已经不仅仅是一个玩具,更是大家心中美好的梦想,随着风儿飘向远方。
2. 我拿着自己精心制作的风筝来到郊外。
微风轻轻拂过脸庞,真是放风筝的好天气。
我的风筝是一只燕子,它的身体是用轻薄的纸张糊成的,黑色的剪刀尾就像真的燕子一样俏皮。
我开始跑起来,边跑边放线,燕子风筝缓缓升上天空。
它在天空中轻盈地飞翔着,就像一个快乐的小精灵。
天空中还有很多其他的风筝,它们你追我赶,像是在进行一场盛大的空中比赛。
我看着我的风筝越飞越高,心里充满了成就感。
放风筝可真是一件有趣又美好的事情啊。
3. 放风筝的季节到了,天空成了风筝的舞台。
瞧,那只色彩鲜艳的三角风筝,像一艘乘风破浪的帆船,在蓝天这个浩瀚的海洋里航行。
它一会儿向左倾斜,一会儿向右摇晃,就像在与风浪搏斗。
风渐渐大了起来,风筝也飞得更高了。
旁边的蜈蚣风筝可长了,一节一节的身体在空中扭动着,好像一条在云端游动的巨龙。
放风筝的人们在地上欢呼着,孩子们的笑声传得很远很远。
这一片热闹的景象,让我感受到了春天的活力与生机。
我想,风筝大概是人们与天空对话的使者吧,带着大家的欢乐和希望在天空中翱翔。
4. 天空中飘着各式各样的风筝,就像一朵朵盛开在蓝天的花朵。
有一只小巧玲珑的金鱼风筝,它的眼睛又大又圆,尾巴像一把彩色的扇子,在风中摆动着。
风筝资料简介风筝是一种具有较长历史的娱乐和体育活动,起源于中国约2000年前的东汉时期。
风筝通常由轻质的材料制成,如纸张和细而坚韧的线。
人们通过控制风筝上的线来使其在空中飞行,通常在开阔的场地上进行。
风筝飞行不仅仅是一种娱乐活动,它还有着丰富的文化内涵。
无论是制作风筝的材料和图案,还是控制风筝的技巧,都反映了中国人民对大自然的热爱和智慧。
风筝的历史风筝起源于中国的东汉时期,距今已有约2000年的历史。
据考古学家的研究,最早的风筝可能是由纸质和竹子制成的。
据说风筝最初是作为军事用途而被发明的,它被用于测量距离、传递信号和进行侦察。
随着时间的推移,风筝逐渐成为一种娱乐和体育活动,受到了民众的喜爱。
风筝的制作材料制作风筝所需的材料主要有: - 纸张:选择质地轻薄但有一定韧性的纸张,如纸质种类较多,可以根据需要选择。
- 竹子:质地坚韧的竹子是制作风筝骨架的理想材料。
- 线:使用强韧的线,如尼龙线或丝线,以确保风筝在飞行时不会脱离控制。
制作步骤下面是制作传统菱形风筝的简单步骤:1.准备材料:选择合适的纸张和竹子,还有适量的线。
2.制作骨架:将竹子按照风筝的形状和尺寸进行调整和修剪,然后用线将竹子固定在一起,形成风筝的骨架结构。
3.贴纸张:将纸张在风筝的骨架上进行覆盖和固定,使用胶水或胶带将纸张粘贴在竹子上。
4.装饰图案:可以使用颜料或彩纸等材料来装饰风筝,增加其外观的美观度。
5.绑线:将线连接到风筝的前部,确保线的长度适中并且结实牢固。
6.准备飞行:选择适宜的场地和天气条件,将线牢固地折叠起来,并找到足够的人力来控制风筝的飞行。
飞行技巧风筝飞行需要一些基本的技巧和经验,下面是一些风筝飞行的技巧:1.找到适当的飞行场地:风筝飞行应该选择开阔的场地,避免有高楼大厦或树木等障碍物的地方。
2.注意天气条件:风筝飞行需要有适宜的风力,过弱或过强的风都不适合风筝飞行。
3.把握拉线的力度:通过控制拉线的力度,可以使风筝在不同高度和角度上飞行。
读《风筝》有感(10篇)读《风筝》有感 1读过《理想的风筝》这篇课文后,我发现这篇课文是按倒序的顺序来叙事课文的。
读完整篇课文内容后,我在刘老师给大伙儿讲女娲造人的传说故事时,还笑谈自身腿残废的事例证中感受到刘老师的开朗,顽强和风趣。
更关键的.一点是:他的从容,他的敢于面对现实,不挑选躲避。
不像生活中的一些人,由于一点点大无关紧要的琐事自甘堕落,将自身丢到黑喑的角落。
跟刘老师比起來,我真是是差远了。
还记得有一次,数学试卷发出来,那时候我一看成绩考的那么差,那么槽糕,全部人都灰心丧气,教师讲评时也没有用心听,后边全部的课脑中都会惦记着哪个成绩,害得后边教师讲的內容也没有听进来。
而刘老师失去一条腿还能那么开朗的应对生活,想一想自己,就由于一次成绩考差就害怕面对现实,灰心丧气下来,之后人生路上还会有很多事产生,假如每一件事我还害怕坦然面对,那如何是能够呢?因此,我想向刘老师学*开朗,敢于面对现实的精神实质。
读《风筝》有感 2为你,千千万万遍。
—题记这个假期,我看了美国作家卡勒德·胡赛尼的小说《追风筝的人》。
夕阳西下,在一片片红色的云彩下,有一个小男孩,手里拿着一只风筝,跑着,风筝随风飘扬。
这,就是这本书的封面。
看到这个封面,我便对这本书产生了浓厚的兴趣。
这本书,主要讲了12岁的阿米尔少爷和仆人哈桑的情同手足。
然而,在一次风筝比赛之后,发生了一件悲惨不堪的事。
这一直折磨着阿米尔,阿米尔甚至逼走了哈桑。
没多久,因为战乱,自己也跟着父亲逃往美国。
20年后,阿米尔始终放不下当年的心结,重回故土,希望为当年的好友做一点事。
可也是这次的回归,使阿米尔知道了一个惊天的谎言,儿时的悲剧再次上演,阿米尔也最终做出了抉择。
看完这整本书,我思绪万千。
谎言与信任,背叛与救赎,是贯穿全文的线索。
在这些情感中,令我感动的,是那句“为你,千千万万遍。
”这是一句多么普通而又充满了爱的誓言呀!这句话,在文中一共出现了三次。
第一次,便是在哈桑追到风筝后对阿米尔说的。
中考名著阅读《朝花夕拾》章节概括10一、选择题1.《朝花夕拾》中,“他”是一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足。
他无法与狂人一样,最终与这个社会妥协,他的内心痛苦、悲凉,最终凄凉地离开了人世。
“他”是()A.寿镜吾B.范爱农C.藤野先生D.鲁迅2.《五猖会》中回忆童年往事,含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦,这件事是什么?3.你的同桌是一位小说迷,他(她)觉得《朝花夕拾》故事性不强,所以不太有兴趣阅读。
你将向他(她)做推荐性介绍,下面是其中一个片段,请按要求将下面篇目的选项填在①②③对应的横线上。
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。
在书中,有描述小鲁迅与小动物为友的①________;有表现他在日本与师友交往的②________;也有反映他的家乡赛会风俗的③________。
在这些温馨的回忆里,蕴含着深沉的情感和理性的批判,令人回味无穷。
A.《狗·猫·鼠》 B.《阿长与<山海经>》 C.《二十四孝图》D.《五猖会》 E.《无常》 F.《从百草园到三味书屋》G.《父亲的病》 H。
《琐记》 I.《藤野先生》J.《范爱农》4.判断题。
(对的打“√”,错的打“×”)(1)唐僧西天取经,出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂,作途中化斋之用。
(_____)(2)藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事,是对中国人的轻视。
(_____)(3)鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》。
(_____)5.下列选项与鲁迅在《朝花夕拾》中所刻画的这两位女性形象相匹配的分别是:衍太太:__________长妈妈:__________A.年轻时是“豆腐西施”,老了却尖酸刻薄,市侩俗气脸皮厚,一副“圆规”似的站姿。
B.表面理解孩子的调皮,却挑唆“我”去偷钱,迫使“我”出外求学,把孩子当成消遣的玩物。
C.知道很多规矩,睡觉不拘小节,常常“切切察察”,但“我”却对她怀有敬意。
幼儿园大班音乐教案《粤语童谣》《风筝》《粤语童谣》活动目标1.学唱歌曲,感爱歌曲欢快的旋律,知道这是一首广东童谣。
2.体验音乐活动的愉悦并大胆在同伴面前演唱。
3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备歌曲音乐活动过程1.方言引入,激发兴趣。
(1)用广州话与幼儿问好。
(2)用广州话表达“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”,猜猜这些词的意思。
(3)幼儿尝试用广州话说“细小”“欢笑”“世界”“眼泪掉”等词语。
2.熟悉歌曲旋律、学唱歌曲。
(1)欣赏歌曲《世界真细小》师:请说说歌曲里唱了什么?师:这首歌是一首广东童谣,名字叫《世界真细小》。
(2)幼儿轻声跟唱歌曲。
(3)教师演唱,幼儿拍节奏。
(4)表演唱。
①采用轮唱、分段唱的方式表现歌曲。
②请幼儿在集体前表演唱歌曲。
活动延伸提供碰铃、圆舞板、铃鼓等乐器听音乐进行打击乐活动。
《风筝》一、活动目标:1.在学会歌曲的基础上,学习两声部轮唱。
2.借助图谱、指挥,保持两声部的和谐。
3.培养专注的学习态度。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
二、活动准备:1.幼儿已会演唱歌曲。
2.两声部轮唱图谱。
三、活动过程(一)复习歌曲1.幼儿看图谱或指挥演唱。
2.幼儿边唱边表演。
(二)学习二声部轮唱1.欣赏范唱,初步感受二声部轮唱的形式。
2.出示第二声部图卡,(教案出自:快思老.师教案网)引导幼儿摆放在图谱相应位置。
3.师生、生生合作用二声部形式演唱。
(三)全体幼儿用轮唱的方式合唱表演教学反思:在这次教学活动中,难点在角色表演中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣,我想这就是艺术活动最大的乐趣。