怎样教小学生写好铅笔字

如何指导低年级学生写好铅笔字城关一小马建梅铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。

学生练铅笔字时，老师要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。

因此老师教学生写字时，应从以下几方面入手：一、指导学生选好写字用的笔。

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。

告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。

而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。

这些铅笔都应该提醒学生禁用。

二、练字先练姿。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。

“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。

要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。

②课堂上老师不断提醒，时时督促。

③同学间互查互纠。

三·指导学生练好基本笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。

要写好字，必须把基本笔画练好。

对于笔画的要求就是有顿笔。

每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。

四. 指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。

按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。

老师要结合例字说明笔顺规则，例如。

并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。

学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。

我教学生写好铅笔字的几点做法平湖乡平湖小学杨莹从2009年参加教育工作以来，我主要带小学一、二年级语文课，教学中，我十分重视指导学生写字。

每节识字课保证充足的写字时间，一年级十分钟，二年级七八分钟。

从学生学习汉字起，我就对学生进行细致认真的指导，努力使学生写出的字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整美观。

一、指导学生养成正确的写字姿势我首先利用书中写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲边示范，使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。

然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。

我逐个巡视检查。

这样学生很快就学会了正确的握笔方法和写字姿势。

培养学生正确的写字姿势，不是一节课就能完成的任务，必须贯彻写字教学的始终。

为了帮助学生巩固已掌握的写字姿势，握笔方法，我将写字姿势编成歌诀：身要正、胸挺直、离桌沿、只一拳、纸不歪、头端正、眼和纸、远一尺、脚要稳、臂开平、手离笔尖约一寸。

此要求，要记清，勤练习，必长进。

写字前，我让学生背诵一遍，以便正确的姿势在头脑里留下深刻的印象。

学生在写字时，我还随时注意提示一下“胸、眼、纸、手三个一”。

这样耳提面命，久而久之，学生就逐步掌握了正确的写字姿势，为写好字创造了有利条件。

二、帮助学生选工具写铅笔字也要帮助学生选好工具。

简单地说主要工具就是三件：笔、纸和垫板。

选择笔。

有些学生练字什么铅笔都用，这对练字很不利。

我指导学生练字时，不用软铅、轻铅、硬铅和自动铅笔。

因为较铅写出的点画太粗，修改后显得不整洁；轻铅、硬铅和自动铅笔写出的点画比较轻瘦，看不出笔锋。

最好使用HB型等不软不硬的铅笔。

至于纸。

一年级用田字格，最好是蓝格或绿格的，二年级用方格。

选择垫板很重要。

有些学生往往在书写纸下垫纸壳、硬纸或塑料板，这直接影响写字的效果。

写出来的字看不出笔锋。

我告诉学生垫上几张软纸，这样可写出点画粗细变化的铅笔字。

三、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画。

幼儿园铅笔字写得好教案幼儿园书写教学一、引言在幼儿教育中，书写是一项重要的能力，它不仅是孩子表达自己的一种手段，更是对孩子认知、发展的重要影响。

而铅笔字是幼儿书写的起步阶段，如何帮助幼儿培养良好的铅笔字书写能力，是每个幼儿园教师和家长都关心的话题。

本文将围绕幼儿园铅笔字写得好教案和幼儿园书写教学展开讨论。

二、铅笔字写得好教案1. 目标定义教学目标，如“让幼儿掌握正确握笔姿势”、“提高幼儿书写笔顺和字形的准确性”等。

2. 教学内容根据幼儿的芳龄和能力，设计合适的教学内容，包括手指操练、线条操练、形体操练等。

3. 教学方法选取适合幼儿园幼儿的教学方法，如游戏教学法、示范教学法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

4. 教学过程分析幼儿的书写情况，结合实际情况进行教学，重点注重握笔姿势、笔画的书写规范等。

5. 教学评价针对每个幼儿的书写情况进行评价，及时发现问题并进行改进指导。

6. 教学反思教师结合教学实际，对教学过程进行总结和反思，不断改进教学方法和内容。

三、幼儿园书写教学1. 观察幼儿的书写动作和习惯在幼儿书写教学过程中，教师要经常观察幼儿的书写动作和习惯，及时纠正不良的书写姿势和习惯。

2. 细致指导，循序渐进根据幼儿的芳龄和能力，细致指导幼儿的书写，循序渐进地培养其书写能力。

3. 创设鼓励氛围，激发学习兴趣在书写教学过程中，教师要创设积极的学习氛围，给予幼儿及时的鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣。

4. 提供多种书写材料为幼儿提供不同的书写材料，用纸、笔、毛笔等，让幼儿有更多的书写体验和乐趣。

5. 家园合作，共同促进书写发展教师要与家长进行密切合作，协助家长了解幼儿的书写发展情况，提供指导和建议。

6. 定期评估和跟踪教师要定期评估和跟踪幼儿的书写发展情况，及时发现问题并加以解决。

四、结语幼儿园铅笔字写得好教案以及幼儿园书写教学是幼儿园教育工作中不可或缺的一环。

通过合理设计的教案和有效的教学方法，可以帮助幼儿培养良好的书写习惯和能力，提升他们的综合素质和发展水平。

二年级铅笔字书写指导（一）、练习笔画是基础写“横”时，首先要让学生注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”时，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”时，让学生知道，末端要出“尖”。

铅笔字的运笔方法：一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。

铅笔字基本笔画的运笔要点：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。

”（二）、观察结构是关键汉字结构大体上分两类：一类是独体字，一类是合体字。

独体字是没有偏旁部首，只有基本点画结构而成的字。

如：一、二、三、大、小等。

合体字是由两个或两个以上的独体字组合而成的字。

合体字可依据其及结构分成以下几种类型：上下结构、左右结构、品字形结构、上中下结构、左中右结构、内外结构等。

（三）看清间架结构再动笔书写，具体方法是：1.从整体入手，确定基本形状。

只有先确定字写成什么形状，看上去才更美观，如：在写“落”字时，这个字的基本形是长方形，上下长，左右稍短，而“晶”字的基本形则是三角形，上小下大；“田”字则是个扁方形；确定了基本形之后，学生不光能在格内写好，在其它地方也能按这个形状来写。

2.从整体结构入手，确定每一部分大小变化。

有些字，基本形不容易确定，就要注意它的大小变化，高低变化。

如；左右结构的字，就有左右大小基本相同的平分结构：林、朋、转；左小右大的让右结构：明、冷、球、绩；左大右小：阳、细；左高右低：却。

（四）、落笔位置是保证在写字前，一定要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。

在下笔之前做到心中有数，再经过描红，就能把字写好。

如：逃，先写里边，“丿”在竖中线上，外边“”在横中线上起笔。

但切忌，看一笔，写一笔，一定要把整个字的的每一笔记在心中，一气把整个字写完。

（五）、及时评价鼓励。

正确星美观星整洁星专注星速度星要想方设法多让孩子体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。

小学铅笔字培训计划一、培训目标本次培训的目标是让小学生掌握正确的握笔姿势和书写方法，提高字的工整度和美观度，使他们能够写出漂亮的铅笔字，为今后学习和生活打下良好的基础。

二、培训内容1. 握笔姿势（1）正确的握笔姿势是写好字的第一步。

我们将通过示范和指导，让学生学会正确的握笔姿势，即三指握笔法。

（2）教师将结合实际情况，对学生的握笔姿势进行纠正和指导。

2. 基础笔画（1）学生将学习并掌握基础的笔画，如横、竖、撇、捺、提、勾等。

（2）通过练习基础笔画，培养学生的手部肌肉力量和灵敏度，为后续书写做好准备。

3. 字形规范（1）教师将向学生介绍字形规范，如笔划的长度、粗细、结构等。

（2）通过讲解和练习，让学生了解并掌握各种字形的书写规范。

4. 生活实践（1）通过生活实践，让学生了解字的实际应用场景，如书写作业、写信、填表等。

（2）在实践中不断强化学生的书写能力和技巧，提高他们书写的效率和质量。

5. 书写习惯（1）培养学生良好的书写习惯，如写完字后及时擦除错误，保持书写姿势端正，保持专注等。

（2）通过不断的训练和指导，让学生养成良好的书写习惯。

6. 书写评比（1）定期组织学生进行书写评比，比赛最漂亮的字。

（2）通过评比活动，激发学生学习的积极性和主动性，提高他们的书写水平和自信心。

三、培训方法1. 示范教学（1）教师将进行示范教学，让学生直观地了解正确的握笔姿势和书写方法。

（2）通过示范，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的学习效果。

2. 个性指导（1）教师将根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，使每个学生都能够得到必要的帮助。

（2）通过个性指导，满足学生的个性需求，提高其学习的积极性和主动性。

3. 组织练习（1）在课堂上组织学生进行反复的练习，巩固所学知识和技能。

（2）通过练习，让学生掌握书写的基本要领和技巧，提高其书写水平和速度。

四、培训安排1. 每周一次课程，每次课程1小时。

2. 通过课堂教学和课后练习相结合的方式进行培训。

铅笔写字指导课教案第一课时教学目标：让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，激发学生的学习兴趣。

一、让学生明确写好字的重要性。

写字是小学阶段基本训练之一。

因为字是文章的衣冠，所以在小学阶段，培养学生写字的技能、技巧和良好的写字习惯，把字写得正确、端正、美观并有一定的速度，对学生以后继续学习，直至将来参加社会主义现代化建设，都有重要的作用。

在小学阶段，除了学习写铅笔字、钢笔字以外，还要学习毛笔字。

培养学生写毛笔字的技能、技巧和认真书写的良好习惯，不但是具有实用价值，而且也是继承和发扬我国书法艺术的优良传统。

对学生进行美育教育，陶冶情操的重要手段。

对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。

二讲书法名人的故事。

三、下节课准备的学习用品。

第二课时教学目标：让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的写字姿势。

一、检查准备的情况。

二、培养学生正确的写字姿势。

一年级新生入学，写字教学的首要任务就是要培养学生正确的写字姿势及执笔方法，而且要严格要求，严格训练，持之以恒,逐步培养学生正确的写字习惯。

培养正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。

小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程，比较柔软，容易弯曲变形。

如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。

时间一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。

因此，要从一年级起就让学生知道写字时什么是正确的姿势，什么是错误的姿势，懂得姿势不正确对身体有什么危害。

教师应把培养正确的写字姿势，作为识字教学的一项重要的、持久的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。

为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生记住：“学写字做到三个一，一平二正，写字认真心要静。

”“三个一”也就是"一尺"：即眼睛离本子一尺；"一拳"：即胸离桌沿一拳；"一寸"：即手指离笔尖一寸。

铅笔字书写方法指导主题班会铅笔字书写方法指导主题班会【主题班会内容】1、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯2、少用橡皮，规范写字。

【主题班会过程】1、写字姿势不正确有什么危害呢？轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。

2、同学们正处于生长发育的关键时期，应该怎么办呢？正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。

3、为了让学生达到正确的书写姿势可从以下方面努力去做：把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言，详细生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成减化的口诀：“写字时，要做到：A坐姿，头正、身直、脚平；B握笔摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。

C心平气和，态度认真。

”让学生熟记成诵。

4、学生在坐姿方面的错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。

5、孩子握笔姿势的错误一般表现在：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。

（2）拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机会。

（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。

6、正确的坐姿和写字姿势（1）坐姿：一尺一拳。

这需要给孩子合适高度的桌椅。

（之前，我们在餐桌上写作业，坐高难满足一尺的要求。

）（2）握笔点：距离笔尖3厘米（一寸？）（改正前，达不到这个距离，握在削过的地方，铅笔受力不稳）（3）笔的方向：右后方。

这需要将笔的靠点放在第二指的掌关节处；（改正前，孩子的笔是向左前方略倾斜）（4）笔与纸面的夹角：60度；（改正前呈倒80度）（5）指头关系：独立。

指头之间无约束；（改正前，孩子是用大拇指包住食指，使得掌关节无法活动，在写字中因笔画变化需要移位时就转着手腕，且手的影子挡住了在写的区域，致使她看不见写的字，总是低着头）（6）手与桌面的支撑点：手掌外侧。

浅谈小学铅笔字教学铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具。

《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。

”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。

从一年级开始就要严格要求、严格训练。

能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。

能为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础。

一、教给学生正确的坐姿执笔的方法1、正确的写字资势低年级学生一入学,教师就应十分注意学生的写字姿势,发现有问题应及时纠正。

实际容易字体歪斜,久而久之,更会影响身体健康。

指导学生正确的写字姿势,培养学生良好的书写习惯成为写字课教学的首要任务。

姿势要求:头正,正面微向前倾不左歪右斜。

身直,不前躬后仰。

肩平,双肩不要一高一低。

臂开,两臂不要夹得太紧。

足安,两脚自然着地,不要脚尖着地或左脚搭右脚。

总之,在写字时,既要求学生身心放松,又要杜绝学生随意而行。

训练之前,教师示范,逐一检查,时时纠正,时时提醒。

2、常识的掌握铅笔的选择与使用。

铅笔芯主要由石墨构成,因其用途广泛而加有其它材料,使其硬度不同。

小学生力量较小,应选择硬度较小铅笔,如hb铅笔等。

学生削笔,不宜太尖,也不宜太秃,太尖易划破本子,太秃笔迹则不清晰。

笔芯不宜露得太长,太长易折断。

橡皮擦的使用。

小学生容易写错别字或不容易把握整体而出格,常用橡皮擦去擦,老师要教学生,一是不要用力过大,二是要用橡皮擦最小的面去擦,三是擦后要把留在橡皮上的石墨抹掉,以免再次擦时弄脏本子。

3、正确的执笔方法铅笔应采用三指执笔法:拇指和食指从左右偏上方压住笔杆,中指第一关节指甲根处向上托住笔杆,余下二指向内弯曲紧托中指,笔尖距中指约2厘米,笔杆自然平放于虎口或略偏上,指实虎虚,手腕灵活。

写字时,左手按住本子,使之不移动,铅笔杆与纸面的夹角约45度。

执笔方法的正确与否,会直接影响写字的质量,教师要注意观察,发现问题,及时纠正。

第一课铅笔写字姿势和执笔方法教学目的：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

2．说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。

但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。

今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法b5E2RGbCAP4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1．出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

学生练习写“三、九、中、元”老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

p1EanqFDPw第二课横和竖的写法教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

课时安排：一课时一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、。

如何指导低年级学生写好铅笔字写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质，培养认真负责的学习态度，对祖国语言文字的爱好和审美观点的确立，有它独特的功效，所以必须从小打好学生的写字基础。

那么如何指导低年级学生写好字呢？我的教学体会是：一、指导学生选好写字用的铅笔。

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。

告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的自动笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师的视力。

而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。

这些铅笔都禁用。

二、练字先练姿。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。

“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。

我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。

②课堂上教师不断提醒，时时督促。

③同学间互查互纠。

三、创设一个好的写字环境心烦气躁练不好字。

练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。

在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神凝了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。

四、抓实写字四环节（一）看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中的位置。

（二）描、仿，冀教版语文教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。

编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字。

所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。

（三）临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意整体的美观。