听美术教研课教学反思
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小学美术听课反思在我上小学的时候,我非常喜欢美术课。
每当听到要上美术课,我的心情就充满了期待和激动。
美术课让我发现了自己的艺术天赋,并且为我打开了一个全新的世界。
然而,回顾起小学的美术课程,我发现了一些需要反思和改进的地方。
首先,我认为美术课在小学阶段过于注重技巧的培养,而忽略了培养学生的创造力和想象力。
美术不仅仅是学习如何绘画和描绘事物的准确性,更应该是一门充满创造力和表达个性的艺术。
然而,在我上小学的美术课上,老师经常强调要画出准确的线条和颜色,而缺少了对想象力和独特性的培养。
这让我感觉到美术只是在追求技巧上的完美,而忽略了每个学生独特的表达方式。
其次,美术课的评价方式也需要反思和改进。
在小学的美术课上,老师往往只注重作品的外观和技巧,而忽略了作品背后的创意和情感表达。
这种评价方式限制了学生的发挥空间,使学生只关注于如何完美地呈现作品,而不是关注于表达自己的内心世界。
因此,我认为学校应该鼓励学生在创作过程中表达自己的想法和情感,而不仅局限于作品本身的外观。
此外,美术课的内容也需要更加多元化和开放。
在小学阶段,美术课程往往只有简单的绘画和手工制作活动。
虽然这些活动可以培养学生的动手能力和审美意识,但是缺少了对其他艺术形式的了解和探索。
学校应该引入更多的艺术形式,如音乐、舞蹈和戏剧等,让学生从多个角度来感受和理解艺术。
这样可以提高学生的文化素养,并培养多元化的审美眼光。
最后,美术课应该注重培养学生的艺术素养和人文关怀。
美术不仅仅是一种技术,更应该是一种对社会和人类文化的理解和反思。
在小学的美术课上,老师往往只注重教学内容本身,而忽略了与学生分享艺术知识和情感的重要性。
我认为学校应该鼓励美术教师更加注重与学生的互动和交流,引导学生思考艺术与生活的关系,并从艺术中汲取人生的智慧和启迪。
总的来说,小学美术课程需要反思和改进的地方还有很多。
美术课应该注重培养学生的创造力和想象力,改变评价方式以关注学生的表达和情感,丰富课程内容以提高学生的多元化审美能力,注重培养学生的艺术素养和人文关怀。
幼儿园美术教研活动反思与总结近期,我参与了幼儿园的美术教研活动,通过该活动,我对自己的教学进行了反思与总结。
通过与同事们的交流和观摩了其他班级的教学,我对幼儿园美术教学活动有了更深刻的认识,也发现到自己的不足之处。
首先,我意识到了美术教学的重要性。
美术教育对孩子的成长和发展起到了积极的作用。
通过美术教学,孩子们可以培养自己的创造力、想象力和观察力。
他们可以通过绘画、造型等方式表达自己的情感和想法。
在美术教学中,我们可以激发孩子们的艺术潜能,培养他们对美的感知能力。
然而,在教研活动中,我也发现了自己的不足之处。
首先,我在教学过程中缺乏一定的创新意识。
我倾向于按部就班地传授知识,而忽略了培养孩子们的创造能力和艺术表现力。
因此,我决定在今后的教学过程中,更注重引导孩子们的创造力和想象力,让他们在绘画中发挥自己的个性。
其次,我在教学过程中过于注重结果,而忽略了过程的重要性。
在活动中,我发现一些孩子在完成作品之后立刻感到满足,而不去思考和欣赏自己的作品。
这让我意识到,我需要在教学中注重培养孩子们的艺术鉴赏能力。
只有当他们懂得欣赏自己的作品和他人的作品时,才能更好地提高自己的绘画水平。
另外,我也发现自己对幼儿的特点不够了解。
在活动中,我看到一些孩子的作品并不如其他孩子的成熟。
经过与他们交流,我才发现,他们对色彩的控制和形象的表达能力较差。
这让我意识到,我需要根据孩子们的个别特点,采取不同的教学方法和策略。
例如,对于色彩控制较差的孩子,我可以通过引导他们观察和模仿来提高他们的色彩表达能力。
总而言之,通过这次美术教研活动,我不仅对幼儿园美术教学的重要性有了更深刻的认识,也发现到了自己的不足之处。
在今后的教学过程中,我将更加注重培养孩子们的创造力和想象力,注重培养他们的艺术鉴赏能力,并根据孩子们的特点采取不同的教学方法和策略。
相信通过这些努力,我能够更好地开展美术教学,帮助孩子们发展自己的艺术潜能,培养他们对美的热爱和追求。
小班美术研修总结反思通过此次研修,我们深刻体会到小班教学在美术课程中的优势。
由于班级人数的减少,师生间的互动更为频繁,每位学生都能得到更多的个别指导,这无疑加强了学生的美术实践技能。
在绘画、雕塑等多种艺术形式的实践中,学生们展现出惊人的创造力和想象力,充分证明了小班教学能够激发学生的艺术潜能。
小班制的教学环境促进了合作学习的发展。
在小组活动中,学生们学会了如何协作沟通,共同完成作品。
这不仅锻炼了他们的社交能力,还增强了团队意识。
孩子们在相互尊重和倾听中成长,这对于他们未来的人际交往是一笔宝贵的财富。
在光鲜亮丽的成果背后,我们也发现了一些问题和挑战。
例如,尽管小班教学让教师能够更好地关注每个学生,但也增加了教师的工作负担。
因为每个孩子都需要个别指导,这就要求教师投入更多的时间和耐心。
资源分配也成为了一个问题,由于班级人数的减少,一些材料和设备无法得到充分利用,导致资源的浪费。
对此,我们需要进行深刻的反思。
作为教师,我们应该思考如何在保证教学质量的同时,更高效地管理课堂,比如合理分组、优化课程设计等。
同时,对于资源配置问题,学校管理层应当考虑如何调整资源分配策略,确保每一份资源都能发挥最大效用。
在教学方法上,我们还应该继续探索创新。
虽然传统的教学方法在小班教学中依然有效,但新的技术手段和教学理念的融入将会使教学效果更佳。
利用多媒体教学工具、网络资源等现代技术手段可以极大地丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
家校合作也是不可忽视的一环。
家长的支持和参与对于孩子的美术学习至关重要。
因此,加强与家长的沟通交流,鼓励家长参与到孩子的学习过程中,不仅可以增进家长对孩子学习情况的了解,还能为孩子创造一个良好的家庭学习环境。
美术教学反思(5篇)美术课的教学反思篇一这是一节较为成功的让学生自主学习、探究的设计应用课。
教师的教学意图非常鲜明,为了培养学生发现问题、解决问题的能力,面向全体学生设计了一系列的“问题”(环节),让学生闭眼听、仔细听、认真想、集体议、大胆做。
这样既激发了学生的学习兴趣,又让学生在观察、思考、讨论中找到解决困难的方法。
《纸风铃》是一节手工创作课,因为作业量大,所以学生在创作时,我先把学生按4人一组分成了若干小组,让他们每个小组合作完成一件风铃作品。
开始制作时,我发现每个小组几乎都是一两个学生独揽大权,忙于制作,其他小组成员却无事可做,成了旁观者。
看到这种现象,我马上让学生停止制作,建议每个小组长根据本组的创作设想,对自己的组员进行明确分工,接着我又提出了下课之前要评选最佳学习小组的要求,所以在制作中每个组员要团结友爱、互助合作,积极与其他小组展开竞争。
中间,我又深入到每个小组调查了他们的分工制作情况,对个别小组不合理的分工,我又作了相应调整。
在接下来的制作中,学生参与制作的热情,是我未预料到的,在小组中每一位学生都有了自己的任务,有的拎风铃支架、有的剪、有的折、有的画、有的粘、有的穿、有的出谋划策,他们各尽其职,充分表现着自我。
做完后,我趁着学生情绪高涨之际,把纸风铃挂到教室里,让学生在欣赏的同时,又体验到成功感和满足感。
但是,有些问题是我没有注意到的。
由于学生年龄较小,手脚协调能力差,也因为我的疏忽,我没有及时帮助学生解决穿洞眼,绳子绑结都是难题,使得部分小组的风铃制作落下一大截,在评比时结果不是很理想。
1、拓宽学习空间语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习,应该把目光放到课本以外,课堂以外,拓宽学生学习的空间课前学生收集有关梅兰芳的资料,学生可以了解梅兰芳的生平,他的代表剧目以及他的艺德,这不仅丰富了学生的知识,开阔了学生的视野,更开发了课程资源,由课内扩展到课外,体现了大语文的学习观。
同时,将课外的源头活水引入课堂,课堂教学也充满了活力。
美术大单元教研反思报告一、教学目标本次美术大单元的教学目标是培养学生的艺术素养、审美能力和创造力,通过学习绘画技巧和艺术知识,提高学生对美术作品的欣赏和理解能力,培养学生对美的敏感和独立思考能力。
二、教学内容本次教学内容主要包括:1. 绘画基本技法的讲解和实践;2. 绘画材料的使用和处理;3. 名家经典作品的欣赏和分析;4. 创作题材的选择和构思。
三、教学过程1. 绘画基本技法的讲解和实践在本次教学过程中,我通过讲解和示范的方式,向学生介绍了绘画基本技法,包括线条、色彩、明暗、构图等方面。
我注重理论知识和实践操作的结合,使学生能够从实践中理解和掌握绘画技巧。
在实践环节,我带领学生进行了多次绘画训练,让他们通过练习不断地提高绘画的技巧和观察力。
2. 绘画材料的使用和处理在教学过程中,我向学生介绍了不同绘画材料的特点和用途,并教授了正确的使用和处理方法。
我鼓励学生在创作中尝试多种材料的组合和应用,培养他们的创新意识和实践能力。
3. 名家经典作品的欣赏和分析为了教育学生对美术作品的欣赏和分析能力,我组织了多次名家经典作品的欣赏活动。
通过观赏和分析名家作品,学生能够学习到不同绘画风格和表现手法的特点,拓展自己的审美视野。
4. 创作题材的选择和构思为了培养学生的创造力和独立思考能力,我设计了多个创作题材,让学生自由选择并进行构思。
通过这一过程,学生能够发挥自己的想象力和创意,将所学的绘画技巧应用到实际创作中。
四、教学反思与改进1. 教材选择在教学过程中,我使用了一本综合性的美术教材,其中包含了丰富的教学内容和案例。
然而,有时候教材的内容过于繁杂,学生难以全面理解。
今后,我将更加审慎地选择教材,更好地适应学生的实际需要。
2. 教学方法在教学过程中,我多次使用了讲解和示范的方式。
虽然这种方式能够帮助学生理解和掌握基本技法,但有时学生缺乏主动性,仅仅是接受了知识而没有深入思考。
今后,我将引导学生进行更多的讨论和探究,更好地培养学生的创造力和独立思考能力。
美术教研的心得体会美术教研的心得体会(通用5篇)当我们经过反思,有了新的启发时,写心得体会是一个不错的选择,这样可以不断更新自己的想法。
怎样写好心得体会呢?以下是小编收集整理的美术教研的心得体会(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
美术教研的心得体会1我园开展了公开课教研活动,美术老师都要上一次教研活动课,这段时间是小班和大班的教研公开课。
听了那么多的教研课,觉的各有千秋,我较为欣赏的是中班黄宇芳老师那一节《可爱的虫虫》,和大二班刘红老师执教的《花花伞》。
下面是我对这两节课的一些观点和看法。
首先说说《可爱的虫虫》,我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴,老师的课前准备也很充分,有新买的丝袜,报纸,颜料等,准备的材料新鲜,能吸引到孩子。
但在孩子操作的过程我发现一个问题。
老师在设计这一环节时可以用更简单的方法,尽量让幼儿能独立完成作品。
这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。
《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。
手工绘画相结合,完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案,这既起到绘画的作用,又能发挥幼儿设计的想象思维。
幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。
我觉的老师在出示示范的伞,出示后可以把伞展出来,而不是出一把收一把,全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹,颜色,形状等都可以不同。
这样就可以扩展幼儿思维。
以上是我个人的看法。
当然,在这次的美术教研中让我深入的了解到美术可以有各种不同的教法,在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。
在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。
让幼儿掌握更多更好的绘画技能。
美术教研的心得体会2十一月二十三日,参加了泰山区小学B片区联片教研活动,对财源小学柳欣老师讲授的《青花瓷》一课,印象颇深。
柳老师的课教学目标明确,环节清晰,重难点突出,过程流畅,课堂内容容量大,时间布局合理。
教学方法多种多样,既有课件的使用,也有学生的讨论互动;面向全体学生,使用普通话,语言精练准确,教态和蔼亲切;学生兴趣浓厚,积极主动,参与度高,课堂气氛活跃;加强了学科知识与生活的联系,将美术应用到生活中,很好的的完成了既定目标。
美术教师课后教学反思18篇篇1:美术敬师录后教学反思本课内容属于九年义务教育初中阶段美术课程”设计・应用”学习领域。
新课标指出:“设计・应用”学习领域的教学,应“以形成学生设计意识和提高动手能力为目的”,“应贴近学生的生活实际”,“密切联系社会生活,关注环境和生态”。
遵循这一原则设计,旨在引导学生从生活中发现材料,巧用这些材料创作令人耳目一新的美术作品,变废为宝,或应用于生活,或美化环境,体验其中的新奇,享受其中的乐趣。
本课原是九年级第17册的课程内容,现今放在七年级上册进行教学,不宜设置得太多理论知识或专业术语,我认为应以简单的创意、设计方法和基础制作技能作为出发点。
本课是一节融入了寻找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。
首先培养学生有意图地去发掘生活中的材料,根据材料自身特点去思考和构思。
然后在选择恰当的表现形式,探索不同的制作方法,完成一件作品。
整节课主要是通过欣赏和了解环保创意作品,使学生感受环保设计理念,领悟美术与生活的关系,体脸制作中的材质美与创意美。
对于课堂效果,总的来说,自认为按计划完成了课程内容的教学,基本达到了教学预定目标。
按教参上的设计,本课该设置2课时,我为了在公开课上方便操作,也从学生的实际情况考虑,改设为一个课时,最终验证,顺利让学生接受,这样的课时安排还是可行的。
而在教学程序里的时间安排上,我觉得自己还是疏忽了合理设计,将学生制作、教师巡视辅导的时间仅设置十分钟时间,且还包括了展示评价所需的时间,这就显得太仓促,也让整节课显得教师讲过多。
这节课出现了突发状况,影响最大的是多媒体音响设备无法播放,以及材质材料的遗漏。
而这些情况的出现很大部分是由于我没有用足够的时间去预先准备,准备好课室,准备好教具。
以那样匆忙的脚步赶到多媒体第二室后发现有班级在上课,课间时间引导七一班学生进入课室后已是逼近上课,而铃声响后才发现音响设备有故障,而这时候我又没有灵活处理,只装作若无其事的上课,却想不到可以找空隙求助信息老师,疏忽之下,造成课后听闻后面的老师和部分学生有时听不见我的声音,课件设置的音响效果也完全无效。
美术课后教学反思11篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术课后教学反思美术课是一门重要的课程,通过学习美术可以培养学生的审美能力、艺术创造能力和艺术鉴赏能力。
而教学反思是对于教学过程的总结和思考,通过反思可以发现教学中的不足之处,从而进行改进和提高教学质量。
以下是我对初中美术课后教学进行的反思。
一、课前准备不充分课前的准备对于一节好课的成功很重要。
而我在教学过程中感到自己的课前准备不够充分,导致课堂效果不佳。
首先,我在查阅教材和参考书籍方面不够积极和细致,对于一些不熟悉的知识点没有进行仔细的研究,导致在教学过程中出现了一些错误和不清楚的地方。
其次,我在准备教具和素材方面也不够充分,有时候出现了找不到合适的教具和素材的情况,导致课堂活动的开展受到限制。
因此,我认为以后需要更加重视课前准备,提前查阅相关资料,准备好教具和素材,确保教学顺利进行。
二、学生参与度不高在初中美术课堂教学中,学生的积极参与是很重要的,可以激发他们的学习兴趣和主动性。
然而,我发现在我上课的时候,学生的参与度不高,很容易出现走神和不专心听讲的情况。
这一方面可能是因为我在课堂组织和设计方面有所不足,没有设计出趣味性和吸引力强的活动,导致学生的兴趣和积极性不高。
另一方面可能是因为我在教学方法上存在问题,没有能够发现和满足学生的学习需求,导致学生对于课程内容没有太大的兴趣和动力。
为了提高学生的参与度,我需要更加注重课堂组织和设计,设计出更加有趣和富有挑战性的活动,激发学生的学习兴趣和主动性。
同时,我还需要关注学生的学习需求,根据学生的不同差异,采用多样化的教学方法,激发学生的学习动力。
三、对于学生的反馈和评价不够及时和详细学生的反馈和评价对于教学的改进和提高是非常重要的。
然而,我发现我在教学中对于学生的反馈和评价不够及时和详细,导致我无法及时发现自己的不足和问题,也无法针对学生的不同需求进行调整和改进。
一方面,我在课堂上很少向学生征求意见和建议,也没有进行及时的反馈,导致我无法了解学生的学习情况和对于教学内容的理解程度。
十月美术公开课教学反思小学美术教学反思,对于第一次参加在洪桥中心小学举办的金秋十月美术教研活动,我感到十分荣幸。
此次教研活动,有四位教师分别上了一至四年级的美术课,其中两位还是名师,时机难得。
四节课听下来,作为新教师的我,受益非浅,全是经历的总结,思想的收获。
王有福老师给四年级上的《会动的线条》,从情景导入到观察、感受新知及探究方法、学生创作等每个层面都处理得非常好,学生积极性也很高。
在欣赏和观察图片中,王老师选择了很多典型的、精彩的图片,让学生收获不小。
特别是学生作业这一块,处理的非常好,注重全体.他对不同层次的学生分别提出了不同的作业要求:一是让层次较高的学生自由表现:有风的池塘边的风光,正在燃烧的稻草,跳舞的人群,放烟花的天空,舞龙,飘动的云,鱼儿在水中嬉戏,游泳,划船……二是让层次较低的学生选择一幅画进展修改,让画面的景物动起来。
郑香老师给一年级上的《我心中的太阳》和茆小宇老师给二年级上的《下雨天》,主要是从音乐感受导入到谈话到学生作业这一程序来上课的,也非常的精彩。
我觉得《我心中的太阳》在图片欣赏时图片处理有点缺乏就是图片有点类似,应该选取有典型的和不同层次的图片,这样学生看到的层面不一样,就会感受多一点,兴趣也足一点,懂的也多点。
茆老师授课独特,在公开课时没有用多媒体,主要针对在我们农村小学,学校的硬件非常缺,美术课在不能使用多媒体的情况下,给我们上了《下雨天》这一课,非常佩服,对于我来说也非常及时。
最后是施伟琴老师给三年级上的《果蔬娃娃》,准备的非常充分,带了很多的蔬菜和水果,如芋艿,四季豆,葡萄,辣椒,北瓜,茭白等等,还给学生带了不易割破手的小刀,想的非常周到。
施老师从观察蔬菜、水果的图片导入到情景欣赏(用蔬菜水果做的各种各样的果蔬娃娃)到创作表现到作品赏析这一思路上下来的,条理非常清晰。
最特别的地方就是在作品赏析时,施老师评价恰当,先个别展示,再让学生全部举起来展示,注重了全体。
听美术教研课教学反思
听美术教研课教学反思范文
今天上午我为美术组的李静老师录了一堂组内教研课,听过课之后我感触良深,真是一堂“美”不胜收的课啊,美哉!美哉!
李静老师的教研课我听过很多次,每次都非常精彩,很受启发。
这次她讲的“怎样制作国旗”不仅让我从另一个角度认识了美术课,还让我深深受到了感染。
李老师教研课开始的导入是通过播放一些优秀的美术作品,学生欣赏作品进行引入的,这就让学生们在欣赏美、享受美的同时,对即将要讲的'主题做好了铺垫;接着李老师又将一些自己班上和兄弟班级的优秀作品(选材有特点)展示给大家看,学生们饶有兴致地一边看,一边欢呼,欢呼中有一种满足感,有一种成就感,从而充分调动了课堂的气氛,气氛调动起来后,李老师对部分作品进行了解读,从发现美到分享美,从个性美到标志性美,学生们听得津津有味,时而学生发表自己的看法,时而师生互动;接下来李老师自然而然地引出了制作国旗这个主题,只见她在黑板上画出了一面国旗,详细讲解了国旗的构成和制作国旗需要的材料和步骤,并提醒学生们作法一定要规范。
之后李老师让学生们自己动手制作,伴着孙楠的《五星红旗》,制作国旗正式开始了,学生们专注的眼神,激动的表情,充满了整个课堂,而李老师这时也面带微笑细心指导着每个学生,最后当五星红旗飘扬在整个教室的时候,每个人的脸上都传递着“美”,每个人的
心里都享受着“美”,这种“美”让我们自豪,更能真正体现出美术课的“美”。