生物科学的探究过程与常用方法课件

考点精讲
对应训练
3．许多农作物在春天播种，而不是冬天，提示我们 温度、光照会影响种子的萌发，某同学为检验这一假 设，用大豆做了如下的实验：
组别 ① ② ③
种子数 20 20 20
处理方法 有光，加水，25℃ 有光，加考点精讲
对应训练
下列相关说法正确的是( C ) A．实验过程中所加水分越多越好 B．①②组为实验组，③为对照组 C．由实验结果可知温度影响大豆种子的萌发而光照 不影响 D．所用种子除数量相同以外，其余如大小、饱满度 可以不作要求
考点精讲
对应训练
③增大视野亮度的方法：反光镜改平面镜为凹面镜； 调节遮光器，增大光圈。
④实物移动的方向与其物像移动的方向相反。如当装 片向左上方移动时，视野中的物像则向右下方移动。
(3)制作临时装片： ①制作临时装片的主要步骤：取载玻片并擦拭干净→ 滴清水或生理盐水→取材料→液中展平→盖上盖玻片( 防止产生气泡)→吸余液→染色(根据要求选用)→贴标 签。
本课结束
考点精讲
对应训练
(1)马铃薯的块茎生殖属于 无性生殖 。
(2)设置D清水组的作用是 对照
。
(3)上述实验的变量是 丁香提取液的浓度 。
(4)该实验得出的结论是 丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度有抑制作用 。
题型五 蒸腾作用实验
考点精讲
对应训练
影响蒸腾作用的外界因素：(1)光：光促进气孔的开 启，蒸腾增加；(2)水分状况：足够的水分有利于气孔 开放，过多的水分反而使气孔关闭；(3)温度：气孔打 开一般随温度的升高而增大，但温度过高叶片失水也 可使气孔关闭。
考点精讲
对应训练
①选用1号和2号试管作对照实验时，是为了探究 唾液淀粉酶 对淀粉的消化作用。

A
B
CC
D
××√ √
在“膝跳反射”中参与的身体部位及作用：
膝盖下面的韧带 ——接受刺激，——感受器
产生神经冲动
神经 —— 传导 ——传入神经
脊髓 ——处理信息 ——神经中枢
反 射
（作出判断）
弧
神经 —— 传导 ——传出神经 大腿肌肉 ——（作执出行反命应令—）—效应器
分析实例1 膝跳反射反射弧模式图
生物学的基本研究方式
生命世界的许多奥秘是通过长期不懈的科学探究揭开的。
我们学习生物学 , 不仅要学习前人已总结的科学知识 , 也要他们 研究生物学的科学方式 , 更要学习他们勇于探究、追求真理的科学精 神。
学习观察与实验
观察和实验是科学探究最基本的方式。 科学家在进行科学探究的过程中需要通过观察和实验来获得事实 和证据。
手指皮肤 传入神经 脊髓 传出神经 手臂肌肉
二、反射活动的结构基础—反射弧
传入神经 感受器
传出神经 神经中枢
效应器
传出神经
②
③
神经中枢
传入、传出神经判断方法： ④
传入神经上有“神经节” 传入神经
效应器
①
⑤
感受器
日常生活中，手如果被针扎了一上下，会马 上缩回来，但打针时，你的手有没有马上缩回来 呢？你知道原因吗？
学做实验
计量器具: 量筒 天平
学做实验
加热器具: 酒精灯 三脚架 石棉网
学做实验
通用器具: 烧杯 试管 试剂瓶 培养皿 研钵 滴管 药匙
使用常用探究器具本卷须知
1、要注意安全,不要用手触摸刀口 , 也不要碰到他人 ; 2、不要用手直接接触被称量的物体 ; 3、加热时 , 不要离开加热装置 , 加热结束后要及时、准确地

经典实验回顾：
伟大的“微生物学之父”---巴斯德
巴斯德的观点是（作出假设） ： 使鲜美的肉汤变质的微生物来自于空气
制定计划、实施计划
空气以及空气中的微 生物均能进入
空气能进入，而空气 中的微生物不能进入
A
B
第一步
杀灭原有的微生物
A
B
第二步
肉汤放凉后，自然条件下观 察
A
3天以后肉汤变质
B
4年后仍新鲜如初
第三步
把B瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空 气，不久，肉汤也浑浊变质了。
A
B
第四步
得出结论
由巴斯德实验得出什么结论？
肉汤变质是由微生物引起的， 这些微生物来自于空气。
讨论交流
1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？ 根据提出的问题，他作出了怎样的科学假设？
微生物是肉汤本身产生的，还是从 空气中进入的呢？
常用的探究方法
• 观察法 • 实验法 • 测量法 • 调查法
多种方法并用
观察法 测量法
实验法 调查法
你来试试！
1.小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
2.珍·古道尔在《和黑猩猩在一起》一书中回忆说，她4岁 半时，很想知道母鸡身上哪里有一个可以让鸡蛋“钻”出来 的洞。有一天，她藏在鸡窝里，等着母鸡下蛋。“忽然，它 慢慢从草窝上站起来，背朝向我，身子向前弯曲。我看见一 个又白又圆的东西从它两腿间的羽毛里慢慢地露出来，越来 越大。忽然，它扭动了一下，噗！我清清楚楚地看见一个鸡 蛋落到了草窝上。”
（1）在这个故事中，珍·古道尔运用了哪种研究方法 （2）你在日常生活中是如何研究生命现象的？试举例说明。

考点梳理
考点四 探究光合作用的条件、原料和产物 4．检验光合作用释放氧气。 （1）步骤：用右图装置收集光合作用产生的气体→用 ____快__熄__灭__的__卫__生__香____检验生成的气体（如图）。
（2）实验结果：卫生香复燃。 （3）实验结论：_____光__合__作__用__产__生__了__氧__气______。
加入物质
馒头碎屑 ＋清水
馒头碎屑 ＋唾液
馒头块 ＋唾液
馒头碎屑 ＋唾液
是否搅拌 是 是 否 是
温度/℃ 37 37 37 60
时间/min 10 10 10 10
加碘液的现象 变蓝
不变蓝 馒头块边缘
变蓝 变蓝
考点梳理
考点五 探究发生在口腔内的化学消化
3．实验分析。 （1）试管B与试管A作为对照时，得出结论： _____________唾__液__对__淀__粉__有__消__化__作__用_______________。 （2）试管B与试管C作为对照时，得出结论： _____牙__齿__的__咀__嚼__、__舌__的__搅__拌_______有利于唾液对淀粉的 充分消化。 （3）试管B与试管D作为对照时， 得出结论：唾液淀粉 酶的消化作用需要___适__宜__的__温__度_____。
考点梳理
考点七 探究蚂蚁的通讯
（3）先将饥饿的蚂蚁放在B岛上， 食物放在C岛上，A岛什么都不放， 观察蚂蚁的通讯行为。一段时间后 再将连接B、C岛之间的“桥”和 A、B岛的对换，观察蚂蚁的行为 有什么变化。 （4）在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质， 观察蚂蚁会有什么样的行为表现。 4．实施计划：认真观察并做好观察记录。
考点梳理
考点二 探究非生物因素对某种动物的影响

实验结果 未萌发
萌发 未萌发 未萌发
(4)如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发 的，本实验设置2号瓶是否还有必要？
有必要。如果将2号瓶分别与1号瓶、3号瓶、4号瓶相比较 ，各自只有一个条件不同。2号瓶可分别作为1号瓶、3号瓶 、4号瓶的对照，以排除除了所研究的条件外，其他条件对
实验结果的影响。
C、重新进行实验 D、进一步查找相关资料
7、在实验探究的过程中，提出问题后，往往要收集很多与问题相
关的信息。这样做的目的是（ ）
C
A、提出一个更好的问题
B、解释实验结果
C、更好地作出一个合理的假设
D、得出一个合适的科学的结论
C 8、在实验过程中，应多次反复实验，其目的是（ ）
A、好看
B、数据越多越好
变量： 有 无微生物
第16页，共45页。
结果
第17页，共45页。
第18页，共45页。
探
（提出问题）
究
（作出假设）
的
（制定计划）
基 本
（实施计划）步ຫໍສະໝຸດ （得出结论）骤（表达交流）
第19页，共45页。
知识储备（生物学科学探究）：
1、探究的一般步骤
（实验设计：材料用具、方法步骤）
①提出问题、②做出假设、③制定计划、④实施计划、⑤得 出结论、⑥表达和交流
第21页，共45页。
举例说明
第22页，共45页。
例1、探究教室的空气里是否有细菌和真菌？
一、提出问题：教室的空气里有细菌和真菌吗？
二、作出假设：教室的空气里有细菌和真菌。
举例
三、四：制定计划并实施：
1、材料用具：1号和2号装有等量同样肉汁培养基的培养皿 （已高温灭菌）， 透明胶带，放大镜。

《生物学的研究方法》知识全解
课标要求
知识结构
生物科学探究过程与常用的方法：
1.生物科学探究常用的方法：实验法、调查法、观察法、归纳法、文献法等
2.探究过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流
3.调查的一般方法：调查目的、调查对象、调查方案、调查范围、调查记录等
教法建议
1.初中的学生好奇心强，探究兴趣浓，但动手能力差、生活经验不足，缺乏对事物本质的细致探究，这就需要教师在教学中积极创设探究情境，提供探究空间，最大限度地满足学生自主探究的需求，培养学生的探究意识，让学生充分享受探究乐趣，称为学生的真正主人。

2.调查并记录社区生物种类。

尝试对你所知道的生物进行分类，学会做调查记录。

3.本节教学可以通过有关响尾蛇捕食老鼠的视频录像或图片，将学生引入到一个趣味问题的研究情境中。

4.实验法所包含的基本程序、教师可以采用讲解法，注意选择讲解法时教师一定要注意自己的语言，要有感召力，要把科学家设计的这个实验绘声绘色地描绘给同学，注意讲解法不是老师在朗诵，而是需要老师不时地提出一些让学生思考的问题。

学法建议
1.调查并记录社区生物种类。

尝试对你所知道的生物进行分类，学会做调查记录。

2.动手做实验，学会归纳总结。

勤于动脑 善于动手 对照实验 其乐无穷
•
2．这几组实．在这个实验中巴斯德最大的创意是设计了非常有特
色的瓶子。其中曲颈瓶妙在何处？
•
4．在实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，
才能保证结果的准确、可信？
•
5．如果实验成功了，巴斯德据此可以得到什么结论？
•
6．如果实验失败了，你觉得该怎么去做？
1 能够提出有研究价值的问题，并作
出符前合提科学事实的假设，是探究成功
的_________。
2 制定出关恰键当的科学探究计划，则是
探究成功的_________ 。
变量
科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。 1、在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究。 2、为验证这个变量对研究对象的影响，需要设计对照 实验。 3、在对照实验中，除了已选择的变量外，其他条件应完全相同。
•
7．归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表
达交肉流汤，在直可颈分瓶为中加几热个步骤？探究成功的肉前汤提在曲和颈关瓶键中加是热什、么冷却？后
、冷却后放置，许多
放置，没有微生物繁殖。
微生物繁殖。
探
提出问题
前提
究
作出假设
的
制定计划
关键
基 本
实施计划
步
得出结论
骤
表达交流
填词
( 关键 )
( 前提 )
• 1、观察法 • 2、实验法 • 3、测量法 • 4、调查法
常用的探究方法
多种方法并用
你来试试！
小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：

谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 2、使用显微镜 • 取镜和安放→ 对光→安放玻片→ 观察→收镜
科学探究的基本过程
• 巴斯德细菌实验（问题1）
科学探究的基本过程
• 提出问题： • 细菌是从哪里来的？
• 作出假设： • (1)细菌来自肉汤。(2)细菌来自空气。 • 制定计划： • A组(鹅颈) (肉汤接触不到空气) • B组(敞口)(肉汤接触空气) • 实施计划(问题2、3) • 两组分别煮沸，放置数天，观察肉汤变化。 • 得出结论：
科学实验的一般规程
• 1、提出问题 • 2、作出假设 • 3、制定计划 • 4、实施计划 • 5、得出结论 • 6、表达与交流
得出结论
• A：鹅颈烧瓶中的肉汤没有变质 • B：敞口烧瓶中的肉汤变质
• 得出： • 肉汤中的细菌来自空气。
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
• 提出问题： • 水温的变化对金鱼的呼吸有影响吗？ • 做出假设： • (1)水温的变化会影响金鱼的呼吸。 • (2)水温的变化不会影响金鱼的呼吸。
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸的影响
• 制定计划 • 金鱼、鱼网、温度计、小鱼缸、热水、冰块、
秒表 • 至少需要几个小组进行实验？ • 实验组 • 对照组
遵循的原则：单一变量原则(控制变量) 本探究实验中的变量是什么？温度
• 相同点和不同点 分别是什么？
可以设置一个对照组、一个实验组也可 以将实验组得温度段分成三个小组。
②、压片夹转后方， ③、反光镜移垂直 ④、两物镜呈“八”字 ⑤、镜筒降到最低。

把放进烧瓶的肉汤煮沸 , 是为 了杀灭瓶中原有的细菌 , 避免 干扰。
生物的生命活动受到哪些 因素的影响 ？
金鱼的 生命活动
空气 温度
……
水环境
食物
请你像一位科学家一样 , 来进行探究活动 :
提出问题 作出假设 制定计划 实施实验 得出结论
温馨小提示
• 实验要细心 , 要尽量不惊扰金鱼。分析 实验结果 , 尝试找出温度变化和呼吸次 数之间的关系和规律。可以求出全班同 学的实验数据的平均数 , 是实验结果更 有代表性。实验结束后把金鱼饲养起来 。
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
第一节藻类、苔藓和蕨 类植物
【情境导入]
绿色植物分成那几类 ？
藻类植物 绿色植物 苔藓植物
蕨类植物 种子植物
第一节 藻类、苔藓、蕨类植物
准确的处理方式是〔 D 〕
A修改结果 , 使其与假设相符 B依据实验结果得出结论 C修改实验过程 , 使其与假设相符 D修改假设 , 重新做实验
科学探究并不遥远 , 它就在 你我的周围。
科学探究的价值在于它服务于 生活。
眼前与未来的世界期待你的慧 眼 , 你的才智 ! 科学家总是从少 年中走出 !
探究新知
【合作探究展示成果]〔小组内先合作探究 , 然后小组 内达成共识 , 派学生代表回答 , 其他组纠错和指正
步骤一 : 暗处理
〔1〕为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜 ？ 这样做是为了让天竺葵把叶片中原有 的淀粉全部转运和消耗。以说明后面 实验中颜色的变化不是由实验前叶片 中储存的淀粉引起的。

例题：2008宁波卷
中国女排北仑主场的吉祥物“圆圆”，其原型是宁波市独有的国家二 级保护动物——镇海棘螈。目前它的数量只有350多尾，比大熊猫还 稀少，已濒临灭绝。 （1）镇海棘螈在陆上产卵，卵孵化后，幼体再进入水中继续进行个体发 两栖 育，成体则在陆上生活。它和大鲵同属于_______ 类动物。 （2）镇海棘螈数量稀少、濒临灭绝是否与其产卵习性有关？中科院的科 学家设计了如下实验：将收集到的60颗镇海棘螈受精卵平均分成6组， 在适宜温度下，分别将它们放在陆地上、池水下深1cm、5cm、10cm、 15cm、20cm处，一段时间后，比较它们的孵化率。科学家设计的实 验可以研究两个问题： ①受精卵在陆上与水中的孵化率是否有差异？ ②受精卵在水中的孵化率与受精卵在水中的深度 _____ __是否有关？ （3）镇海棘螈数量稀少、濒临灭绝的原因除了可能与陆上产卵习性有关 外，还可能与其生存环境的变化有关，如：气候异常、_______等。
①农药污染 ②水池减少 ③天敌 捕食 ④人为因素等
中国女排主场吉祥物圆 圆 (第
五、检验与评价
检验：认真观察实验现象或记录的数据， 找出数据所反映出的共同规律（求同）， 或者发现事物间存在的差别（求异），分 析数据时可以利用数学知识进行推算或画 出图象来分析，使结论更加直观地显现出 来。 评价：1、探究的过程是否恰当； 2、探究得到的结论是否合理； 3、探究过程中是否出现新问题。
科学探究专题学习
科学探究的基本过程具有六个要素：
1、提出问题 2、建立猜想与假设 3、制订计划与设计实验 4、获取事实与证据 5、检验与评价 6、合作与交流
一、提出问题例题：
某同学在森林公园游玩时，发现一只小松 鼠在竹林里出现。松鼠是吃松果的，应该 在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不 是也吃竹笋呢？为了验证自己的疑问，他 拔了几棵新鲜竹笋放在路边，然后静静地 躲在一旁观察，一段时间后，还真发现松 鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来。这里属 于提出问题的是：

4、曲颈瓶实验。观察法、实验法
1.小明饲养了一对兔子，他每天喂养时，把 它们的动作习惯以及各种反应都一一记录 下来，以便以后进行分析比较，那么，他 的这种探究方法是（ ）A A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
2、进行实验探究时，为了增强实验的说服力，
一般还应同时设计（C ）
A、分组实验
♪
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
♪
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
♪
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
♪
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
♪
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
♪
19、大家常说句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
5.用某种动物来作观察实验，完毕后应将 动物是( C )。
A.毒死 B.掩埋 C.放生 D.烧掉
6、巴斯的实验设计曲颈瓶的目的是
A 与外界空气隔绝
B
B 与外界微生物隔绝
C 防止水分进入
D 降低温度
7. 生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别 是____、____、____、____、____、 ___。 8. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的 _____，并作出符合科学事实的____； 探究成功的关键是制定出恰当的科学探究____。 9. 可供生物学探究采用的方法有很多， 如_____、______、______、______等，在 实际工作中，往往多种探究方法并用。

评价任务将、、入项
评价任务
评价要点
评价
能够说明巴斯德实验的过程及曲颈瓶的重要意义（3☆ ）
（ ）☆
任务一：巴斯 明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键（3☆ ）（ ）☆ 德实验
能针对观察的现象提出问题，设计实验（3☆ ）
（ ）☆
任务二：探究 方法
根据需要选择不同的探究方法完成科学探究（3☆ ）
巴斯德作出的假设是:造成变质的微生物来自于空气。 2.在巴斯德实验中,曲颈瓶的设计妙在何处？
3.在巴斯德实验中,设置A瓶的作用是什么？
4.根据实验结果,巴斯德可以得出什么结论
实验中两类烧瓶的区别：
空气+微生物
A普通烧瓶，瓶 口竖直向上
只进空气，不进微生物
B瓶口拉长成s 形的曲颈瓶
2.两个瓶口都是敞开的，与外界相通，B瓶的设计妙在：
1.自主探究
（1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？根据提出的问题他做出了怎样 的科学假设？ （2）在巴斯德实验中,曲颈瓶的设计妙在何处？
巴斯德实验设计的曲颈瓶,妙在:弯曲的瓶颈能使外界空气进入, 而其中的微生物无法进入瓶内。 （3）在巴斯德实验中,设置A瓶的作用是什么？
作对照,空气中的微生物没有受到任何阻挡而进入瓶内。 （4）根据实验结果,巴斯德可以得出什么结论
弯曲的瓶颈能够使空气进入， 而空气中的微生物无法进入
任务一 巴斯德实验
A
B
煮沸：杀死肉汤中可能存在的微生物
任务一 巴斯德实验
几天后
A
（对照组）
出现了微生物 肉汤浑浊变质
B
（实验组）
没有微生物 不变质
对照很重要！
任务一 巴斯德实验
死去的杜鹃鸟腐败是正常现象，造成腐败的原因是什么？通过 巴斯德实验进行研究腐败现象。

一侧盖上玻璃板, 另一侧盖上不透光板, 在盘内 形成__________和________两种环境, 观察鼠妇对_______的选择。 （4）实施计划: 将鼠妇放入实验装置, 两侧的中央放_______的鼠妇, 静置2分钟。每隔一分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目, 统计10次。 计算出全班各组________次数据的平均值, 对全班平均值进行分析得出结论。
破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
重点、难点 分析和讨论“巴斯德实验”的过程, 概述科学探究的一般过程和研究方法。
经典实验回顾:
1.提出问题: 使肉汤变质的微生物是肉汤本身 产生的, 还是从空气中进入的呢
观点之一:
观点之二:
来自于肉汤自身。 来自于空气。
2.作出假设: 使肉汤变质的微生物来自于空 气。
A 设置对照
B
几天后变质
保持新鲜
变量: 微生物的有无
对照实验: 只有一个变量
存放4年之久 新鲜如初
长颈打断后
B 现象: 肉汤也浑浊变质了
结论: 肉汤变酸是空气中的微生物引起的
为什么4年后把曲颈瓶打破?
进行前后对照, 增强实验的说服力
存放4年之久 新鲜如初
长颈打段后
B
不久？
科学探究的过程
提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流
多种方法并用
一试身手: C 1、巴斯德实验中, 实验的变量是（ ）
A 烧瓶的直颈和曲颈 B 空气 C 有无微生物进入 D 温度
B 2、同学们在设计对照实验时, 应遵循的基本原则是（
）
A所有条件都相同 B除实验变量不同外, 其他条件都相同 C所有条件都不同 D除实验变量相同外, 其他条件都不同 3、在设计对照实验时, 下列不能作为一组对照的是（

二女儿 ----- 生育4孩 ----- 生育6孩
对 生育10孩
三女儿 ----- 生育3孩 ----- 生育3孩
净增人数：49人 夫 夭折5孩
妇
四女儿 ----- 生育3孩 ----- 生育3孩
五女儿 ----- 生育3孩 ----- 生育3孩
的问题非常突出。为了控制人口数量和提高人口 素质 , 我国已经把计划生育列为一项基本国策。
我国实行计划生育政策 , 鼓励晚婚晚育、少 生优生。晚婚 , 比法定结婚年龄晚2～3年结婚 ; 晚 育 , 婚后初次生育时达到晚婚年龄 ; 少生 , 稳定生 育水平 ; 优生 , 通过男女青年婚前体检、孕妇定期 检查身体等措施 , 避免生出有遗传缺陷的孩子。
自主学习 生物入侵及其危害
火炬树
入侵物种
• 火炬树上世纪被引入我国 , 用于绿化 , 是继风 眼莲、大米草、紫茎泽兰、微甘菊等又一植 物类入侵物种 , 是北京目前发现的危害潜力 最大的入侵物种。
• 向农田入侵的火炬树 ; 高速公路上的不速之 客 ; 火炬树将本地中排挤出了山坡
• 几乎所有的风景名胜区和保护区都栽植了火 炬树 , 就连自然保护区内也有分布。更令人 忧心如焚的是 , 还有数十亿的火炬树苗子在 苗圃里等待踏上北京美丽的土地。
我国从1949年到1989年，人口增长明显加快。新中 国是1949年10月成立的，随着社会主义建设的蓬勃发展， 我国人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善， 致使我国人口增长明显加快。
第四节 计划生育
一、预习 1、为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经
把 计划生育 列为一项基本国策.具体要求 是： 晚婚 、 晚育 、 少生 、 优生 。
対受伤的野鸟进行救治 和喂养 , 待鸟康复后 , 将它 放归大自然。可以维持生物 圈的生态平衡起重要作用。