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初中人教版化学导学案“自主学习”部分的制定摘要：随着教育改革的不断深入，自主学习能力已成为学生发展的重要素质。
因此，为了提高学生的自主学习能力，人教版初中化学教材在“自主学习”部分提供了丰富的学习资源。
关键词：初中；人教版化学；导学案；“自主学习”引言随着教育改革的不断深入，自主学习作为一种培养学生独立思考和创新能力的教育方式，日益受到广泛关注。
在初中化学教学中，自主学习部分是整个教学过程的重要组成部分。
通过引导学生自主探究、合作交流，使学生在学习过程中充分发挥主体作用，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
1初中人教版化学导学案“自主学习”的意义（1）自主学习是学生在学习过程中充分发挥主观能动性，主动参与、积极探索和实践的一种学习方式。
在初中化学教学中，制定自主学习部分的意义在于：（2）激发学生兴趣：通过自主学习，引导学生关注化学学科，激发他们对化学知识的好奇心和探索欲望，从而提高学生的学习兴趣。
（3）培养学生的创新能力：自主学习过程中，学生可以充分发挥想象力，勇于尝试和解决问题，从而培养他们的创新思维能力。
（4）提高学生的实践能力：自主学习鼓励学生动手实践，通过实验、观察和分析，提高学生的实际操作能力和实践经验。
（5）培养学生的合作精神：在自主学习过程中，学生需要与同伴交流、讨论和合作，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（6）提升学生的综合素质：自主学习涵盖了化学学科的知识点、技能训练、思维方法等方面，有助于全面提升学生的综合素质。
2初中人教版化学导学案“自主学习”存在的问题2.1内容安排不尽合理在人教版初中化学导学案“自主学习”部分，部分内容安排不够合理。
例如，某些知识点之间的联系不够紧密，导致学生在学习过程中难以形成系统化的认知结构。
另外，部分知识点的讲解过于简单，无法满足学习能力较强的学生的需求。
2.2实践性不足人教版初中化学导学案“自主学习”部分，实验操作和实践活动相对较少。
这在一定程度上降低了学生的动手能力和实践能力，不利于培养学生的创新意识。
设计：曾宪文教务处签名：上课时间：月日班级：小组：姓名：课型：新授课第一单元课题3 走进化学实验室（1）第课时总第课时学习过程及内容学法指导学习目标：1.认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则。
2.初步学会药品的取用方法。
3.知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
重难点：认识常见仪器及其用途，药品的取用和量筒、滴管的使用方法。
一.预习新知1. 认真阅读课本P151附录1和课本P17图1-21仪器填下表：常用仪器名称用途试管用于夹持试管用于加热胶头滴管滴瓶烧杯量筒集气瓶2.认真阅读课文回答下列问题：⑴.固体药品一般分为和两类。
取用的方法分别是、。
取用固体的仪器有和。
⑵.液体的取用方法是。
a、细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？。
b、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢倒？。
c、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？。
d、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？。
二．合作探究探究一、初中化学实验常用用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）分离仪器：漏斗、分液漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽自主学习分组讨论归纳总结小组互助学习分组展示用投影仪展示老师点评常用仪器探究二、药品的取用（一）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标，见第18页图）实验中要注意保护眼睛1．取用药品要做到“三不原则”：①不能接触药品②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味（采用招气入鼻法）。
人教版初中化学八年级上册全册导学案单元一：物质的分类和性质第一课：物质的分类- 目标：了解物质的分类和性质，了解常见物质的分类方法。
- 内容：- 掌握物质的分类方法：纯净物、混合物。
- 理解物质的性质：物理性质、化学性质。
- 熟悉常见物质的分类方法。
第二课：物质的性质- 目标：了解物质的性质及其相关概念，熟悉物质的分类方法。
- 内容：- 理解物质的物理性质：颜色、形状、硬度等。
- 了解物质的化学性质：燃烧性、活泼性等。
- 掌握常见物质的性质和分类方法。
单元二：水和溶液第三课：纯水和溶液- 目标：了解纯水和溶液的概念及其区别，掌握制备溶液的方法。
- 内容：- 理解纯水的概念和性质。
- 了解溶液的概念和组成。
- 掌握制备溶液的方法。
第四课：溶解度- 目标：了解溶解度的概念，熟悉溶解度曲线的绘制方法。
- 内容：- 理解溶解度的定义和影响因素。
- 熟悉溶解度曲线的绘制方法。
- 掌握溶解度的测定方法。
单元三：空气和氧气第五课：空气中的气体- 目标：了解空气的组成，掌握空气中主要气体的性质。
- 内容：- 了解空气的组成，主要气体的含量。
- 掌握空气中主要气体的性质。
第六课：氧气的制取和性质- 目标：掌握氧气的制取方法，了解氧气的性质。
- 内容：- 了解氧气的制取方法：通过分离空气中的氧气。
- 掌握氧气的性质：无色、无味、不可燃等。
以上是《人教版初中化学八年级上册》的全册导学案的大致内容。
每课的具体学习内容和教学目标可根据教材安排进行详细制定。
希望对您的教学工作有所帮助！。
第1课时空气是由什么组成的【学习目标】1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．实验探究：空气中氧气的体积分数。
3．区分纯净物和混合物。
【学习重点】了解空气的主要成分；了解空气中氧气含量测定的原理；区分纯净物和混合物。
【学习难点】空气的组成；空气组成物质的性质和用途。
【学习过程】一、自主学习1．测定空气里氧气的含量实验（1）实验现象：红磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热；打开弹簧夹后，进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的1/5。
（2）反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷。
（3）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
2．空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
3．纯净物是由一种物质组成，混合物是由两种或两种以上物质组成。
二、新知导学知识点一空气的组成1．拉瓦锡测定空气成分的实验【师生合作】阅读课本P26，填写以下表格：实验装置实验现象实验结论和反应的文字表达式银白色固体变红色，容器里体积减少约1/5空气由氮气和氧气组成；汞+氧气氧化汞2．空气中氧气含量的测定【师生合作】请教师演示教材P27的“实验2-1”，同学们观察并完成下表中的相关实验记录。
实验用品集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、导管、弹簧夹、烧杯、红磷、水、火柴实验装置实验原理该反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷；红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，瓶内气体减少，从而使水倒吸进入集气瓶中，倒吸进入集气瓶中水的体积就是集气瓶中氧气的体积实验步骤（1）连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
用弹簧夹夹紧胶皮管。
（3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
（2）放热；（3）冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水（H 2O ）的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
人教版九年级化学第二单元课题3—制取氧气导学案一、课前导入•让学生回忆制火棒时，利用火从鲁宾棒上升的现象。
引导学生思考火需要什么才能燃烧，以及氧气的重要性。
二、学习目标•了解氧气的制取方法•掌握氧气的性质和用途三、学习内容1. 氧气的制取方法•制烧杯制取氧气的实验操作步骤•过氧化氢分解制取氧气的实验操作步骤2. 氧气的性质和用途•氧气的物理性质•氧气的化学性质•氧气的用途及其重要性四、学习过程1. 氧气的制取方法a) 制烧杯制取氧气的实验操作步骤1.准备一个烧杯和一支有长吸管的过滤瓶。
2.将一小块高锰酸钾放入烧杯中。
3.倒入适量的稀硫酸，观察反应。
4.将烧杯口与吸管相连，并将吸管放入一杯水中。
5.观察水的变化。
b) 过氧化氢分解制取氧气的实验操作步骤1.准备一只棕色药瓶和一根有长吸管的玻璃棒。
2.在药瓶中加入过氧化氢液体。
3.点燃一只长火柴，将其靠近吸管口。
4.观察过氧化氢的分解反应，并收集氧气。
2. 氧气的性质和用途a) 氧气的物理性质•氧气是无色、无味、无臭的气体。
•氧气在常温、常压下是一种不可溶于水的气体。
b) 氧气的化学性质•氧气是一种能使物质燃烧的气体。
•氧气能与许多物质发生反应，例如与金属、非金属、酸等。
c) 氧气的用途及其重要性•氧气在生活中的主要用途是维持生命活动。
例如，人们呼吸时需要氧气参与呼吸作用。
•氧气在工业生产中也起着重要的作用。
例如，在冶金工业中用氧气代替空气用于炼钢等。
五、小结本节课我们学习了氧气的制取方法，包括制烧杯制取氧气和过氧化氢分解制取氧气。
我们还了解了氧气的性质和用途，包括氧气的物理性质、化学性质及其在生活和工业中的重要性。
六、课后练习1.用制烧杯制取氧气的实验操作步骤是什么？2.过氧化氢分解制取氧气的实验操作步骤是什么？3.氧气有哪些重要的用途？七、拓展延伸请同学们自行研究其他制取氧气的实验方法，并分享给同学们。
第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时化学变化与物理变化【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的定义。
2．理解物理变化与化学变化的本质区别。
3．学习对实验现象观察、描述和分析的方法。
【重点难点】1．物理变化与化学变化的定义。
2．物理变化与化学变化的本质区别。
学习内容一物理变化【学习指导】阅读课本第6～7页的实验1－1(1)和1－1(2)，简单介绍一下实验仪器及药品。
老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
【讨论交流】请举出生活中物理变化的几个例子。
【温馨点拨】生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。
【名师归纳】1．做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。
2．物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
【反馈练习】1．厨房里的下列变化，属于物理变化的是(D)A．煤燃烧B．刀生锈C．菜腐烂D．水蒸发2．从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是(C)A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏C．冰，水为之，而寒于水D．曾青(指CuSO4溶液)得铁则化为铜3．下列变化中，属于物理变化的是ABCDE。
A．铁铸锅B．木头制桌椅C．汽油挥发D．灯泡发光E．香水挥发F．蜡炬成灰学习内容二化学变化【学习指导】阅读课本第7页实验1－1(3)和1－1(4)，简单介绍一下实验装置。
老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
1．如何在化学实验中学会观察？2．请举出生活中化学变化的几个例子。
【温馨点拨】1．观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。
2．生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。
【名师归纳】发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀都不能作为判断发生化学反应的依据。
第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质第1课时物理变化和化学变化1.理解物理变化和化学变化的概念。
2.理解物理变化和化学变化的本质区别。
3.学习对实验现象观察和分析的方法。
物理变化1.阅读课本第6页实验1-1（1）“水的沸腾”。
①介绍实验1-1（1）有关仪器名称，拿出仪器让学生说一说。
老师做演示实验。
②实验前观察水的颜色是无色，状态是液态。
然后将水加热至沸腾看到试管内的现象是水沸腾，试管口的现象是有白色的雾，玻璃片上的现象是有小水珠。
③实验1-1(1)中水由液态变成了气态，最后又变成了液态。
这个实验中有没有新的物质生成？④完成第7页的表格（1）中的填空。
2.阅读课本第7页的实验1-1（2），完成下列填空：①教学生认识实验1-1（2）中的研钵和研杵，让学生知道该实验的操作过程叫研磨。
②实验1-1（2）中，反应前胆矾的颜色是蓝色，形状是块状，经研磨后胆矾的颜色是蓝色，形状是粉末状，反应前后没有新的物质生成。
③完成第7页表格（2）中的填空。
④没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
1.在实验1-1（1）和1-1（2）中，反应前后有没有新的物质生成？2.这两个反应是不是物理变化？为什么？3.书本上举了几个物理变化的例子，你能举几个例子吗？相互之间说一下。
物理变化中物质的本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
1.下列变化中，是物理变化的有哪些？ACDEFGIJ 。
A.铁铸成锅B.葡萄酿成酒C.木头制成桌椅D.汽油挥发E.气球爆炸F.灯泡发光G.花香四溢H.蜡炬成灰I.滴水成冰J.千里冰封，万里雪飘2.（多选）下列变化属于物理变化的是( BC )A.牛奶变酸B.灯泡通电C.酒精挥发D.蜡烛燃烧3.下列变化中，属于物理变化的是( C )A.木炭燃烧B.食物腐烂C.矿石粉碎D.火药爆炸4.下列诗句中只涉及物理变化的是( C )A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏化学变化1.阅读实验1-1（3），老师拿出药品和实验仪器，按照书本要求做实验。
一、基础知识1、原子的构成：原子是由居于原子中心带正电的________和核外带负电的________构成的。
原子核一般由________和________构成，其中________带正电，________不带电。
由于原子核所带的正电荷数与核外电子数所带的负电荷数________，电性________，所以，原子不显电性。
2、在原子中，原子序数=_____=________。
3、相对原子质量：国际上以_____________________________为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的值。
如果忽略电子质量，相对原子质量≈______数+_____数。
二、重难点分析：1.原子及其基本特征（1）原子是构成物质的基本粒子之一，如稀有气体、金属都是由原子直接构成的。
（2）原子是构成分子的粒子。
如：氧分子是由氧原子构成的。
（3）原子的性质：①原子的质量和体积都很小；②原子总是处在不停地运动；③原子之间有间隔；④同种原子性质相同，不同种原子性质不同。
【提示】原子在化学变化中不能再分，即化学反应不能将原子分成更小的粒子，但通过其他的方法原子还可以再分。
典例分析：例1下列有关原子的叙述中错误的是A.原子是最小的粒子B.原子是化学变化中的最小粒子C.原子可以相互结合形成分子D.原子能直接构成物质2.原子的结构原子是由居于原子中心带正电荷的原子核和核外高速运动的带负电荷的电子构成，而原子核是由带正电的质子和不带电的中子构成。
（1）在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数；（2）整个原子对外不显电性，因为原子核所带的正电荷和核外电子所带的负电荷电量相等，但电性相反，所以整个原子不显电性；（3）同种原子的质子数相同，不同种原子的质子数不同。
【提示】1.同种原子中，原子核内的质子数与中子数不一定相同；2.一个原子只有一个原子核；3.所有的原子的原子核内一定含有质子，但不一定都含有中子，例如：普通的氢原子核内只有质子没有中子。
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物*课题1 金刚石、石墨和 C60（1）课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
导学案绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么；2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学；3. 知道化学学习方法。
重点、难点：重点：激发化学学习的兴趣。
难点：引导学生学习化学的学习方法。
学习过程：一、合作探究：1、化学是在_____和__ 层次上研究物质的、、与 ________的科学。
这就是化学研究的对象。
2、学习和研究化学的意义：化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学。
（1）．化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：①利用化学生产和，以增加粮食的产量；②利用化学合成，抑制细菌和病毒，保障人体健康；③利用化学开发和，以改善人类的生存条件；④利用化学综合应用和，以使人类生活得更加美好。
（2）．学习化学以后，你不但能知道物质的和，还会进而知道它们的内部、以及，知道如何利用它们来制造，以及人类化学、化学和化学的历史和方法。
3、化学发展简史：（1）.古代化学①的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。
②人类利用物质的变化制得了具有实用价值的产品，如、、、纸、火药、酒、印染等。
③我国人民的贡献：a.我国劳动人民在商代就能制造出精美的。
b.春秋战国时期就能和。
c.我国古代四大发明中的两项化学成就是、。
（2）．近代化学①和得出物质是由和构成的，创立的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。
②1869年，门捷列夫发现了并编制出，使化学学习和研究变得有规律可循。
（3）．现代化学第一网①利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用技术制造出有特殊功能的产品。
②绿色化学的提出，使化学生产工艺和产品向着的方向发展。
4、化学变化的基础：物质是由和构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
二、达标测评：1．化学研究的主要内容是 ( )①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律③物质的运动规律④生物体生命活动的规律A、①②B、③④C、①③D、②④2．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（）A．开发新的能源 B．合成新的物质 C．研究物体运动规律 D．防治环境污染3．钢铁是生活中使用最为广泛的金属，有关钢铁的问题不属于化学研究的内容的是（）A．如何把铁矿石炼成铁 B．钢铁为什么会生锈C．如何将钢铁制成零件 D．钢铁是由什么组成的4．下列说法错误的是（）A．研制治疗手足口病的药物过程中，化学将起到重要作用B．利用化学研制火箭发射所需的高能燃料C．利用化学，人类可以合成许多自然界不存在的新物质D．化学工业给人类带来的只有益处，没有坏处5．根据化学发展的实际情况，对下列顺序排列正确的是（）①原子论和分子论学说的创立②绿色化学的提出③门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表④火的利用和发现⑤利用先进仪器进行微观探测A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．④①③⑤② D．④①⑤③②6．下列各项研究中，属于化学学科研究内容的是（）A．培育新的花卉品种，增加观赏价值 B．利用指南针确定航海方向C．综合利用石油生产优质人造纤维 D．设计新程序，开发信息技术7．世界每年产生有害废物达3亿吨～4亿吨，对环境造成危害，威胁着人类生存，所以科学家提出绿色化学的概念，下列哪项不属于绿色化学研究的内容（）A.研究对环境无污染的清洁能源的开发B.研究可降解塑料的开发C.利用化学原理从源头消除污染D.研究形状记忆合金的开发与应用8．用制成的用品具有很多奇特的性质，如纳米铜具有良好的，在高温下可拉长50多倍而不出现裂纹。
9．当前我国所面临的挑战有：（1）健康问题；（2）环境问题；（3）能源问题；（4）粮食问题等。
化学家们希望从化学的角度，通过化学方法解决问题，为我国的发展和民族的振兴作出更大的贡献。
化学界所研究的课题很多，其中有：A.高效化肥的合成；B.新型药品的开发；C.在低能耗条件下分解水而得到氢气作为燃料；D.寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品再利用的途径；E.研制人造血管；F.在无毒、无害的条件下进行反应；G.研制开发超导材料；H.研制高效无磷洗衣粉。
把有助于上述问题解决的课题序号填在相应的横线上。
（1）健康问题：；（2）环境问题：；（3）能源问题：；（4）粮食问题：。
导学案第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质学习目标：1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。
教学重点：物理变化和化学变化的概念教学难点：物理变化和化学变化的判断教学过程：一、合作探究：（一）、物质的变化实验1、2有什么共同特征？。
(1).物理变化是指的变化。
如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。
(2).物理变化特征．．：，只是形状、状态的变化。
实验3、4有什么共同特征？。
（1）．概念：叫做化学变化，又叫化学反应。
如燃烧、铁生锈、食物腐烂、酿造、呼吸、光合作用等。
（2）．特征：①基本特征是，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等；②常伴随的变化，常表现为吸热、放热、发光等。
3、物理变化与化学变化的本质区别是。
（二）、物质的性质1、化学性质：物质在中表现出来的性质叫做化学性质。
如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈，酸碱性、腐蚀性、还原性、氧化性、毒性、稳定性、可燃性等。
叙述物质的性质时，往往有：能、会、可以、易、难等。
例如：①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质；铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质2、物理性质：物质就表现出来的性质叫做物理性质。
这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。
物质的物理性质的有：、、、、、、密度、挥发性、溶解性、导电性等等。
3、物理性质与化学性质的区别：物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。
物质的物理性质不需要发生即能表现出来。
二、达标测评：1．化学变化的主要特征是（）A．有颜色变化 B．生成其它物质 C．有发光发热现象 D．有气、液、固三态变化2．下列变化中属于物理变化的是（）A．汽油易燃烧 B．钢铁生锈C．木材燃烧D．水结成冰3．成语被誉为中华民族语言的瑰宝。
下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）A．磨杵成针 B．死灰复燃 C．木已成舟 D．积土成山4．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句只涉及物理变化的是（）A．野火烧不尽，春风吹又生 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C．只要功夫深，铁杵磨成针 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5．生活中常见的下列现象，发生化学变化的是( )A．用来防蛀的卫生球消失 B．生米煮成熟饭C．敞口久置的白酒没有酒味D．自行车胎炸裂6．蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（）A．先熔化 B．再发出黄光 C．放出大量的热 D．生成了水和二氧化碳7．下列物质的性质属于物理性质的是（）A．镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧B．加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳C．氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水D．面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧8．有关物质性质的下列叙述中，属于化学性质的是（）A. 标准状况下氧气的密度是1.429g·L-1B．二氧化硫是无色有刺激性气味的气体C．碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色D．液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧9．下列是对物质的一些性质和变化的描述：①铜在空气中加热能跟氧气反应；②碱式碳酸铜是绿色的固体；③镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；④铁矿石被粉碎；⑤胆矾是蓝色的固体。
其中，描述物理性质的是，描述物理变化的是，描述化学变化的是，描述化学性质的是（用序号填写）。
导学案第一单元走进化学世界课题2：化学是一门以实验为基础的科学学习目标：1、通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。
2、说出实验探究的一般步骤。
重点: 1、对蜡烛及其燃烧的探究。
2. 探究人体吸入的空气和呼出的气体。
难点：激发探究的情趣。
学习过程：一、合作探究：认真阅读课文回答下列问题：1.化学是一门以为基础的自然科学，科学探究离不开实验。
2.古代炼丹、炼金对化学实验的贡献：（1）发明了许多化学实验器具以及一些分离物质的方法。
（2）积累了大量的。
3. 是学习化学的一条重要途径。
5. 对蜡烛及其燃烧的探究，同学了化学学习的特点（一性、二变、三现象）：（1）关注物质的。
（2）关注物质的。
（3）关注物质的变化过程及现象。
6.说明：（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
（2）氧气能使带火星的木条复燃。
（3）二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
8.化学实验的途径：提出问题→猜想→设计实验→进行实验→现象分析→得出结论。
二、达标测评：1.填写下列空格：（1）石蜡的密度比水。
（2）蜡烛火焰的层温度最高。
（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。
取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
（4）结论：石蜡燃烧生成了、，此变化是，而蜡烛受热时先熔化，此变化是，故蜡烛燃烧既有又有。
2．人呼出的气体中的主要成分是（）A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧气D、氧气3．能够使澄清石灰水变浑浊的是（）A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡4．方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？5．实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。
6.从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？7．如何证明蜡烛熄灭后的白烟具有可燃性？此白烟是蜡烛的蒸气吗?导学案第一单元走进化学世界课题3：走进化学实验室(1)学习目标：1、会说出一些化学实验室的规则。
2、会说出常见仪器的名称和使用。
3、练习加热、洗涤仪器等基本实验操作。
重点：1、化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2、酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
难点：酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
学习过程：一、合作探究：1.试管：（1）用途：作试剂的容器，溶解少量物质、收集少量气体。
（2）注意事项：①加热时外壁必须，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
②加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成°角（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
