综合活动：袜子娃娃(小班)

2021年XX幼儿园幼儿园活动教案班级：带班教师：综合活动袜子娃娃综合活动：袜子娃娃活动目标：1.了解袜子的特征，感知匹配。

2.初步学习穿袜子的方法，提高幼儿的自理能力。

活动准备：每人一双袜子。

活动过程：一、启发引导，感知特征：1. 我们的脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？2. 你的袜子娃娃是怎么样的？二、尝试活动，感知匹配：1. 脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，原来另一个到别的地方去了，请你们帮袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子，好吗？2. 幼儿自由寻找，配对。

三、交流讨论，分享经验：1. 讨论：你找到的是不是一对袜子？2. 为什么？3. 颜色、图案一样后，还要比比大小。

四、活动延伸，学穿袜子。

1. 袜子娃娃和我们的小脚做朋友（老师示范穿袜子）。

2. 小朋友练习自己穿袜子，老师指导。

说课袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。

每天他们穿着袜子来幼儿园，睡觉时，小朋友穿着它睡觉，有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道，和其他幼儿比比谁的袜子好看等。

在这节课中，第一环节是启发引导，感知特征，以观察自己手上的袜子感知袜子的特征。

第二环节是尝试活动，感知匹配。

让幼儿帮助袜子娃娃找朋友，在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。

第三环节是交流讨论，分享经验。

幼儿通过自己的寻找知道图案、大小等的不同，把自己在寻找中得到的经验告诉同伴，使大家一起得到发展。

最后一个环节是活动延伸，学穿袜子。

在幼儿成功的寻对袜子后，让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上，体验快乐的幼儿是非常的兴奋的，在儿歌引导下，幼儿势必学的开心，经验获得的印象更深。

小班语言活动：诗歌：谁最羞一、教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

2.学习动词：游、跳、走。

3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

小班科学教案袜子娃娃小班科学教案：袜子娃娃引言：在小班教学中，科学教育起着至关重要的作用。

通过锻炼孩子的观察能力、动手能力和逻辑思维，科学教育可以帮助孩子建立正确的科学观念并培养良好的科学素养。

本文将介绍一个有趣且简单的小班科学教案——袜子娃娃，通过制作袜子娃娃的过程中，让孩子们了解布料的特性、学习分析问题和解决问题的能力。

Ⅰ. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识不同种类的布料；2. 理解布料的特性，如弹性、柔软、透气等；3. 学会分析问题和解决问题的能力；4. 培养动手能力和团队合作精神。

Ⅱ. 教学准备：1. 准备不同种类的布料，包括棉布、丝绸、麻布等；2. 准备一些填充物，如棉花、玉米棒等；3. 准备一些装饰物，如丝带、钮扣等；4. 准备一些简单的工具，如剪刀、缝纫针、线等。

Ⅲ. 教学过程：1. 引导讨论（5分钟）：为激发兴趣，引导学生讨论袜子和布料之间的联系，询问学生对袜子的认识和使用。

2. 材料展示与介绍（10分钟）：显示不同种类的布料，简单介绍每种布料的特点。

让学生触摸和感受不同布料的质地和特性。

3. 团队合作制作袜子娃娃（30分钟）：将学生分成小组，每个小组分配一种布料和相应的工具。

引导学生合作制作袜子娃娃。

可以给出一些简单的步骤和示范，如剪裁、缝合和填充等。

学生可以根据自己的创意为娃娃添加装饰物。

4. 袜子娃娃展示与比较（10分钟）：让每个小组展示他们制作的袜子娃娃，并让其他小组评价。

引导学生讨论不同布料制作的袜子娃娃有什么不同，比较它们的质地和特性。

5. 总结（5分钟）：提问学生，制作袜子娃娃的过程中学到了什么？学生可以回顾整个过程，总结学到的知识和技能。

Ⅳ. 拓展活动：1. 利用袜子娃娃进行角色扮演，让学生通过袜子娃娃表演故事，培养表达能力和想象力。

2. 制作袜子娃娃的同时，引导学生思考其他用途和创意，如制作布艺挂饰、布偶等。

Ⅴ. 教学延伸：1. 让学生带来自己喜欢的布料，进行展示交流。

小班综合优秀教案及教学反思《袜子娃娃》‘袜子娃娃’简介《袜子娃娃》是一本非常适合小班的图画书，作者是中国著名的儿童文学作家殷琳。

它讲述了袜子们变成娃娃，一起生活的故事。

这本书充满了童话般的幻想和趣味性，在很多小班综合课堂中都非常受欢迎。

教学目标通过本课教学，使学生能够：1.熟练朗读《袜子娃娃》故事中的单词和简单句子。

2.理解儿童图书中的故事线索，并进行简单的感悟和思考。

3.培养学生利用多种材料进行创作的兴趣和能力。

教学重点1.学生应能通过声音和图画，理解和记忆故事中的线索和关键词汇。

2.学生应利用多种材料进行创作，如颜料、彩色纸、色彩沙等。

教学环节热身1.听听音乐：播放温馨的儿歌《母鸡的小鸡》或其它适合小班的童歌，引导学生对故事环境做出一些想象。

2.软启蒙：告知本节课的主题是关于《袜子娃娃》的故事，让学生可以在心中【形象地】画出一幅关于袜子娃娃的图画。

正式学习1. 语言学习1.手做词卡: 把故事中的关键词制成大卡片或者单词卡，分发给各位小班学生，用图片和声音读出来，使学生通过视觉、听觉、触觉三种方式加深记忆。

2.朗读故事: 给学生朗读故事，根据图画和语文的组合将单词和简单句子学会，并检测学生对故事的理解。

2. 素材绘画1.感受袜子：让小班的学生用视觉和触觉去感受袜子的特点，品尝“袜子”的味道，体会袜子在它们的身上的变异。

2.动手画绘：提供各种颜色的彩虹沙、颜料、彩色纸等材料，让学生动手画绘自己喜欢的形状，简单塑造脸谱和人物形象。

3.游戏形象：玩袜子捉人，让孩子们更好地理解和感知基础故事。

收尾教学结束后，给学生让出自己的作品，获得点评并与同学分享自己创作时的灵感。

教学反思通过本编教案对《袜子娃娃》一书的教学，我认为教学应重点突出学生自主性创作能力的培养，而非仅仅局限于故事内容的重说和背诵。

要注重学生的心理认知和认知发展调整，例如以游戏为驱动，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，积极获得新的体验和知识。

一、活动名称：袜子宝宝的小世界1. 活动目标：让幼儿认识袜子，知道袜子的作用，培养幼儿的生活自理能力。

激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美观念。

培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

2. 活动准备：准备一些颜色、款式不同的袜子；画纸、颜料、画笔等绘画材料；剪刀、胶水等手工制作材料。

3. 活动过程：观察袜子：让幼儿观察袜子的颜色、款式，了解袜子的作用。

绘画袜子：让幼儿用颜料和画笔在画纸上绘制自己喜欢的袜子。

4. 活动延伸：让幼儿将自己的袜子宝宝作品展示给大家，分享创作心得。

让幼儿用自己的袜子宝宝进行角色扮演，发挥想象力和创造力。

二、活动名称：袜子宝宝找朋友1. 活动目标：让幼儿认识袜子的左右之分，培养幼儿的观察力和判断力。

培养幼儿的合作精神和团队意识。

2. 活动准备：准备一些颜色、款式相同的袜子，将每双袜子的一只单独放在一个盒子里。

3. 活动过程：袜子宝宝介绍：向幼儿介绍袜子宝宝，让他们知道今天要找的是左右脚对应的袜子。

找朋友游戏：让幼儿分成小组，每个小组都有一个盒子，里面装有左右脚对应的袜子。

小组成员合作，找出左右脚对应的袜子，最快找到的小组获胜。

4. 活动延伸：让幼儿自己尝试将找出的袜子搭配成一双，培养幼儿的生活自理能力。

让幼儿用自己的袜子宝宝进行角色扮演，发挥想象力和创造力。

三、活动名称：袜子宝宝穿衣服1. 活动目标：让幼儿认识袜子，知道袜子穿在脚上，培养幼儿的生活自理能力。

培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 活动准备：准备一些颜色、款式不同的袜子；视频或图片素材，展示袜子穿在脚上的样子。

3. 活动过程：观察袜子：让幼儿观察袜子的颜色、款式，了解袜子的穿法。

学习穿袜子：播放视频或展示图片，让幼儿学习袜子穿在脚上的样子。

动手穿袜子：让幼儿自己尝试将袜子穿在脚上，培养幼儿的生活自理能力。

4. 活动延伸：让幼儿展示自己穿袜子的成果，分享穿袜子的乐趣。

让幼儿用自己的袜子进行角色扮演，发挥想象力和创造力。

综合活动说课教案：袜子娃娃（小班）一、教学目标1.身体发展：通过手工活动培养手眼协调及手指灵活度，促进大肌肉和小肌肉的协调发展。

2.情感表达：通过语言交流和完成作品，表达情感，增强师生之间的情感交流。

3.认知发展：通过对袜子娃娃材料的认知、判断和选择，培养幼儿观察能力和判断能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：•了解袜子娃娃的制作过程；•发挥幼儿的创造能力，自主完成袜子娃娃。

2.教学难点：•通过插入填充物制作袜子娃娃，要求对幼儿的细节操作进行引导和指导。

三、教学准备1.材料•长筒袜子、棉花、细绳、彩色布料、纽扣、颜料笔、剪刀、胶水。

2.教学环境•教室内或室外，可以用桌子、椅子、墙壁等作为做手工的场所。

3.教学前的准备•准备好所有的教具、材料；•对教室进行简单的布置，让幼儿可以自由活动；•认真学习和准备讲解袜子娃娃的制作过程和细节操作。

四、具体教学步骤1. 热身•让幼儿自由活动，放松身体，缓解紧张情绪。

2. 引导幼儿了解袜子娃娃•向幼儿介绍袜子娃娃的外观特征；•让幼儿看一些袜子娃娃的图片，让他们感受袜子娃娃的可爱之处。

3. 介绍制作袜子娃娃的材料和工具•向幼儿展示所有制作袜子娃娃需要的材料和工具；•逐一介绍这些材料和工具，并简单解释它们的作用。

4. 示范制作袜子娃娃•示范制作袜子娃娃的具体步骤；•强调制作袜子娃娃时要注意的细节，包括剪裁、填充、花装等环节。

5. 练习操作•让幼儿自己动手制作袜子娃娃；•引导幼儿在制作过程中遇到问题时，学会自己思考和解决问题。

6. 互相交流、展示作品•让幼儿将自己制作的袜子娃娃展示给其他同学；•鼓励幼儿互相交流制作过程中遇到的问题和解决方案。

7. 教学总结与评估•对幼儿进行简单的小结，了解他们对本节课教学的掌握程度；•对幼儿的制作成果进行单独评估或者公开评估，以激励幼儿的积极性。

五、教学扩展1.让幼儿想象不同的袜子娃娃，尝试设计自己独特的袜子娃娃；2.鼓励幼儿在制作袜子娃娃的过程中，发挥创造力，自由进行变化和创意加工。

綜合活動襪子娃娃綜合活動：襪子娃娃活動目標：1.瞭解襪子的特徵，感知匹配。

2.初步學習穿襪子的方法，提高幼兒的自理能力。

活動準備：每人一雙襪子。

活動過程：一、啟發引導，感知特徵：1.我們的腳寶寶有個好朋友，它在和我們玩捉迷藏，看看它藏在哪裡了？2.你的襪子娃娃是怎麼樣的？二、嘗試活動，感知匹配：1.腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，原來另一個到別的地方去了，請你們幫襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子，好嗎？2.幼兒自由尋找，配對。

三、交流討論，分享經驗：1.討論：你找到的是不是一對襪子？2.為什麼？3.顏色、圖案一樣後，還要比比大小。

四、活動延伸，學穿襪子。

1.襪子娃娃和我們的小腳做朋友（老師示範穿襪子）。

2.小朋友練習自己穿襪子，老師指導。

說課襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。

每天他們穿著襪子來幼稚園，睡覺時，小朋友穿著它睡覺，有些幼兒甚至用鼻子去聞襪子的味道，和其他幼兒比比誰的襪子好看等。

在這節課中，第一環節是啟發引導，感知特徵，以觀察自己手上的襪子感知襪子的特徵。

第二環節是嘗試活動，感知匹配。

讓幼兒幫助襪子娃娃找朋友，在尋找的過程中幼兒感知怎樣的襪子是一對的。

第三環節是交流討論，分享經驗。

幼兒通過自己的尋找知道圖案、大小等的不同，把自己在尋找中得到的經驗告訴同伴，使大家一起得到發展。

最後一個環節是活動延伸，學穿襪子。

在幼兒成功的尋對襪子後，讓幼兒把自己找到的襪子穿到自己的腳上，體驗快樂的幼兒是非常的興奮的，在兒歌引導下，幼兒勢必學的開心，經驗獲得的印象更深。

幼儿园小班综合教案设计：袜子娃娃教育目标和教学重点本教案的教育目标是培养幼儿园小班（3-4岁）的动手能力和创意思维能力。

在幼儿园的环境中，通过亲手制作袜子娃娃，让幼儿们在手工中感受生活、表达情感，培养他们的动手能力和创意思维能力，同时增强他们对自己的信心和成就感。

教学重点在于提高幼儿的动手能力，激发幼儿自主创意的能力。

教学过程和方法第一课：材料准备1.准备袜子（白色或浅色的棉质袜子）、棉花、针线、彩色毛线、胶水、布料等材料；2.将袜子处理干净，清理干净，并在袜子上花样刻板。

第二课：制作袜子娃娃1.将袜子刻板捆扎后缝制。

将袜子漆成人物形态，眼睛口鼻可用布绸或毛线粘贴。

2.在袜子上绣出自己喜欢的图案，用彩线把细节处稍作点缀。

3.在袜子里面强塞棉花，并进行全部缝合，制成袜子娃娃。

第三课：装饰袜子娃娃1.为袜子娃娃制作出穿在身上的衣服，注意衣服与袜子娃娃的匹配程度；2.为袜子娃娃制作出不同的发型，可以用彩绸、毛线或道具来制作。

教学评价评价标准主要有以下几个方面：动手能力评估这个标准主要是考察孩子完成袜子娃娃的能力。

评价中的考虑因素有：制作时的动手速度、耐心、把握物质的能力等。

创意思维能力评估这个标准主要是考察孩子制作袜子娃娃时的创意思维和发散思维能力，评判中参考因素包括孩子创造突破性的设想与方案。

完成情况评估这个标准主要是评估孩子完成整个制作过程的心态和表现，评估时会考虑孩子的毅力、自信心与环节贯穿反应等。

通过以上评价方面综合考虑，制定一套评价体系清晰客观，用以检验幼儿们动手创意思维和观察力等因素。

同时客观评价节目对幼儿的成长、学业和社交方面的促进效果。

袜子娃娃1.袜子娃娃篇1小班综合活动：活动目标：1.掌握袜子的特征，给袜子配对。

2.学习穿袜子的方法，提高幼儿的生活自理能力。

3.培养幼儿良好的卫生习惯。

活动准备：1. 每人一双袜子2. 录音机，磁带3. 筷子一双、手套一双活动过程：（一）观察袜子的特征。

1. 儿歌游戏，引出活动。

2. 老师出示袜子请幼儿观察（颜色、图案）。

3. 小朋友拿出袜子，说说自己手里的袜子的特征。

（与同伴交流）4. 区分袜口、袜跟、袜头。

（二）尝试活动。

自己找袜子配对，积累经验。

我们的脚宝宝有两个，可只有一个，原来另一个藏起来了，请你帮你的找到它的好朋友。

（自由寻找、配对）（三）交流讨论，了解一双的概念。

1.讨论：你找到的两只袜子一样吗？2.如果颜色、图案都一样，还要比比大小、。

介绍比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。

（四）自我纠正，巩固知识和经验。

1. 两只袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的，这样才是一双袜子。

请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。

（自己纠正）2. 讨论：生活中还有什么也是一双的。

（五）学穿袜子，提高自理能力。

1.现在要和我们的小脚做朋友了。

（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）2.小朋友练习自己穿袜子，老师指导。

（六）简短谈话。

懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。

2.袜子娃娃篇2目标：1.了解袜子的特征，观察一只袜子的色彩、图案、大小，找到相应的另一只袜子。

2.初步学习穿袜子的方法，（把袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。

3.懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。

重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小，找到对应的另一只袜子。

难点：能找到图案、颜色相同，而大小有细微差异的袜子。

准备：每人一双袜子过程：（一）通过观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。

脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。

袜子娃娃小班综合教案教案标题：袜子娃娃小班综合教案教学目标：1. 帮助幼儿发展创造力和想象力。

2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和社交技能。

教学内容：1. 学习制作袜子娃娃。

2. 学习使用不同材料和工具来装饰袜子娃娃。

3. 学习在小组中合作完成一个袜子娃娃项目。

教学准备：1. 袜子、填充物、线、针等制作袜子娃娃所需材料。

2. 不同颜色的布料、纽扣、丝带、毛线等装饰材料。

3. 组织小组活动所需的分组标志。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察一些袜子娃娃的图片，并引导他们谈论袜子娃娃的特点和魅力。

2. 向幼儿介绍今天的活动主题，并激发他们的兴趣。

制作袜子娃娃：1. 向幼儿展示制作袜子娃娃的步骤和方法，包括填充物的放置、缝合等。

2. 按照步骤，带领幼儿一起制作袜子娃娃，确保每个幼儿都能参与其中。

3. 鼓励幼儿在制作过程中展示自己的想象力，可以自由选择袜子的颜色、装饰品等。

装饰袜子娃娃：1. 向幼儿展示使用不同材料和工具来装饰袜子娃娃的方法，如布料剪裁、纽扣缝制、丝带系结等。

2. 鼓励幼儿根据自己的喜好和创意，选择合适的装饰材料，并进行装饰。

3. 提供必要的指导和帮助，确保每个幼儿都能完成自己独特的袜子娃娃。

小组合作活动：1. 将幼儿分成小组，并为每个小组分发一个分组标志，以便区分和组织活动。

2. 向小组解释合作活动的目标和规则，例如小组合作制作一个大型袜子娃娃。

3. 鼓励小组成员相互协作，分工合作完成袜子娃娃的制作。

4. 每个小组完成后，让他们展示自己的作品，并与其他小组分享。

总结活动：1. 回顾整个活动的过程和成果，与幼儿一起分享他们的体验和感受。

2. 鼓励幼儿讨论他们在制作过程中遇到的困难和解决方法，以及他们的创意和想法。

3. 表扬幼儿的努力和成果，并鼓励他们继续发展创造力和合作精神。

教学延伸：1. 鼓励幼儿将自己制作的袜子娃娃带回家，并与家人分享自己的创作过程和成果。

小班社会优秀教案及教学反思《袜子娃娃》教案背景本教案适用于小班社会课的教学，以《袜子娃娃》为文本，旨在通过故事情节引导幼儿理解衣物的用途和价值，培养幼儿的社会意识和日常生活技能。

教案目标1.培养幼儿的社会意识，了解衣物的作用和价值。

2.培养幼儿的日常生活技能，如分类整理衣物。

3.提升幼儿的合作与沟通能力，通过小组讨论和合作完成任务。

教学重点1.引导幼儿理解衣物的作用和价值。

2.培养幼儿的日常生活技能，如整理衣物的能力。

3.提升幼儿的社会意识和合作能力。

教学过程第一步：导入新知教师引导幼儿通过观察环境、日常生活经验等，了解衣物的作用和价值。

可以通过提问的方式激发幼儿的思考和表达能力。

•教师：小朋友们，你们平时穿什么衣服？•学生：(举手回答)•教师：每件衣服都有什么用途呢？第二步：故事阅读教师朗读故事《袜子娃娃》，并边读边指向故事中的衣物和角色。

引导幼儿参与到故事中，通过观察故事情节，了解衣物的具体用途。

第三步：情境再现教师提供一些实际的情境，让幼儿通过实际操作来理解衣物的用途和价值。

•教师：小朋友们，你们带来的衣服都是什么样的？•学生：(举手回答)•教师：现在请你们按照衣服的种类进行分类整理。

第四步：小组活动将幼儿分成小组，每个小组选择一种衣物进行讨论，探讨该衣物的用途和价值，并设计画板展示。

鼓励幼儿之间的合作与沟通。

第五步：总结讨论教师引导幼儿总结课堂所学内容，回答以下问题：•衣物有什么用途？•你们将衣物分类整理时遇到了什么问题，是如何解决的？•在小组讨论和展示中，你们遇到了哪些挑战，是如何克服的？教学反思通过本节课的教学，幼儿对衣物的用途和价值有了更深入的理解。

通过实际操作和小组讨论，幼儿培养了分类整理衣物和合作沟通的能力。

然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对衣物的用途理解还不够深入，需要进一步加强对衣物功能的讲解和实践操作。

下一次教学中，我会更注重引导幼儿思考和表达，通过更多的实例让他们亲身体验衣物的用途和价值，提升教学效果。