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组织行为学考试(习题卷1)第1部分：单项选择题，共51题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]有关领导活动的构成要素,其中不包括( )。
A)领导者B)追随者C)领导环境D)领导过程答案:D解析:2.[单选题]组织采取的社会化策略( )了新员工主动策略,影响着新员工的行为后果。
A)激励B)制约C)鞭策D)影响答案:B解析:3.[单选题]消极反馈是（）的。
A)描述性B)判断性C)批评性D)评价性答案:A解析:略4.[单选题]组织学习的四阶段动态模型是( )。
A)发现→发明→推广→执行B)发明→发现→推广→执行C)发现→发明→执行→推广D)发明→发现→执行→推广答案:C解析:5.[单选题]群体规范是约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和( )。
A)不成文的被动规范B)口头的规范C)潜意识遵循的规范D)不成文的非正式规范答案:D解析:6.[单选题]“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，这句话描述了群体的（ ）。
A)社会助长作用B)社会抑制作用C)社会惰化作用D)去个性化答案:C解析:无。
7.[单选题]在系统理论中阵容强大,影响最为深远的是( )A)社会系统学派B)社会技术系统学派C)权变系统理论D)新制度组织理论答案:C解析:8.[单选题]激励的三要素包括激励对象、激励方式和A)激励目标B)激励水平C)激励过程D)激励效应答案:D解析:9.[单选题]组织导向型变革的变革方向是A)群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B)知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C)个体行为改变→个体态度和知识改变→群体行为改变D)个人态度和行为的改变→群体行为改变→工作绩效的改进→知识的改变答案:A解析:10.[单选题]（）是指一位领导者对其下属所给予的尊重、信任及互相了解的程度。
您没有作答A)关怀B)制度C)规章D)定规答案:A解析:略11.[单选题]组织在发展阶段常面临的危机是（ ）。
组织社会化策略论文：组织社会化策略、主动性人格对新入职大学毕业生创新行为的影响研究【中文摘要】企业外部环境的变化以及相互间竞争的加剧,需要创新人才为企业的发展提供动力支持,而组织社会化是培养员工的创新意识,激发员工创新行为的丰要环节。
本文以进入组织两年以下的大学毕业生为研究对象,研究内容为组织社会化策略、主动性人格、创新行为的关系。
关于组织社会化策略和主动性人格的研究在国内逐步兴起,成为组织行为学和人力资源管理领域的研究热点。
本研究中探讨了组织社会化策略对新入职大学毕业生的创新行为影响作用,主要分析了主动性人格对组织社会化策略与创新行为之间关系的调节作用。
在文献研究基础上,提出研究假设,构建研究模型。
本研究采用问卷调查方法来获取样本数据,并采用统计软件SPSS16.0对量表进行信效度分析和数据的描述性统计分析,最后采用层次回归分析对研究假设和模型进行了验证。
所得主要结论如下：(1)组织社会化策略中的内容因素和社会因素偏制度化时,新入职大学毕业生将会表现出较少的创新倾向和创新行为,当情景因素偏制度化时,会有较多的创新行为。
(2)主动性人格的积极性维度、坚韧性维度、变革性维度对新入职大学毕业生的创新行为具有正向的预测作用。
(3)主动性人格显著调节组织社会化策略各维度与创新倾向产生、创新行为实施的关系。
【英文摘要】As enterprise external environment changes andcompetition increases, creative talents are becoming the driving force for the development. Organizational socialization is the key process of training newcomers’innovative consciousness and motivating their innovation activities. This paper targets at the new recruits who was only two years out of college. The chief content of this paper that studied is the relationship among organizational socialization tactics, proactive personality and innovative behaviors. Domestic relative research springs up, which is becoming one of hot topics in human resource management field. The paper discusses the effect of organizational socialization tactics on new employment university graduates’ innovative behaviors. And we examine the moderating effect of proactive personality on the relationship between organizational socialization tactic and innovative behaviors.On that base of documents research, this paper puts forward the assumptions and proposes the research model. The data of this study is from the questionnaire survey, and SPSS is employed for the analysis of the scales’reliability and validity, and for descriptive statistics analysis, with the hierarchical regression testing the concept model and hypothesizes. The conclusions as follows were reached:Firstly, during the organizational socializationtactics, the content factor and social factor tend to be institutionalized, and new university graduates in the company will show fewer innovative tendency and behaviors. When the context factor tends to be institutionalized, they will show more innovative behaviors.Secondly, positive dimension, transformative dimension and tenacious dimension of the proactive personality have significant positive forecast to newcomers’innovative behaviors.Thirdly, proactive personality has moderated effect on organizational socialization tactics and innovative behaviors.【关键词】组织社会化策略主动性人格创新行为【英文关键词】Organizational socialization tactics Proactive personality innovative behaviors 【目录】组织社会化策略、主动性人格对新入职大学毕业生创新行为的影响研究摘要8-9ABSTRACT9第1章绪论10-14 1.1 研究背景10-11 1.2 研究意义11-12 1.2.1 理论意义11 1.2.2 实践意义11-12 1.3 研究目的12 1.4 研究流程与论文结构12-14第2章文献综述14-33 2.1 主动性人格相关研究概述14-18 2.1.1 主动性人格的概念及特点14-15 2.1.2 主动性人格的结构15-16 2.1.3 主动性人格测量16 2.1.4 主动性人格的结果变量研究16-18 2.2 组织社会化研究概述18-28 2.2.1 组织社会化的概念18-20 2.2.2 组织社会化的结构内容20 2.2.3 组织社会化理论20-21 2.2.4 组织社会化策略21-24 2.2.5 组织社会化的过程24-25 2.2.6 组织社会化策略的结果变量及作用机制25-27 2.2.7 组织社会化的测量27-28 2.3 创新行为相关研究28-31 2.3.1 创新及创新行为内涵28-29 2.3.2 个体创新行为结构和测量29-30 2.3.3 创新行为的影响因素30-31 2.4 国内外研究评析31-33第3章研究设计33-46 3.1 研究对象33 3.2 研究变量定义33-34 3.3 研究模型和假设34-36 3.4 测量工具36-37 3.4.1 组织社会化策略测量量表36 3.4.2 创新行为测量量表36-37 3.4.3 主动性人格测量量表37 3.5 预测试及量表修订37-45 3.5.1 初始样本的选择37-38 3.5.2 问卷的效度分析38-44 3.5.3 问卷的信度分析44-45 3.5.4 正式问卷的编制45 3.6 数据分析方法45-46 3.6.1 统计分析工具45 3.6.2 统计分析方法45-46第4章研究结果分析46-61 4.1 样本结构46-47 4.2 研究结果47-58 4.2.1 变量的描述性统计分析47-48 4.2.2 变量间的相关性分析48-49 4.2.3 调节作用检验49-58 4.3 结果讨论58-61 4.3.1 主动性人格对新员工创新行为的影响58 4.3.2 组织社会化策略对新员工创新行为的影响58-60 4.3.3 主动性人格与组织社会化因素的交互作用对新员工创新行为的影响60-61第5章研究结论与建议61-65 5.1 研究结论61-62 5.2 企业管理中提高新员工创新性的主要建议62-63 5.3 研究创新点63 5.4 研究局限与展望63-65参考文献65-69附录69-72致谢72-73学位论文评阅及答辩情况表73。
如何推动员工主动学习的习惯在当今快速变化的社会中，员工的学习能力和学习习惯对于个人的职业发展和企业的竞争力至关重要。
然而，许多员工往往缺乏主动学习的习惯，仅仅满足于完成工作任务，而忽视了不断提升自身能力的重要性。
所以，如何推动员工主动学习的习惯成为了一个亟待解决的问题。
首先，企业应该树立学习的文化氛围。
学习不仅仅是个人的事情，它应该成为整个企业的价值观和行为准则。
企业可以通过设立学习奖励制度，鼓励员工参加培训和学习活动，提供学习资源和平台，以及组织内部分享会议等方式，营造积极向上的学习氛围。
同时，企业领导者也应该以身作则，亲自参与学习，并将学习的重要性融入到企业的战略规划和员工绩效考核中。
其次，企业可以提供多样化的学习机会。
员工的学习需求各不相同，有些人更喜欢线下培训，有些人更喜欢在线学习，有些人更喜欢读书，有些人更喜欢听讲座。
因此，企业应该提供多样化的学习机会，满足员工的不同学习需求。
可以组织内部培训班、邀请外部专家进行讲座、购买在线学习平台的会员等。
此外，企业还可以鼓励员工自主学习，提供学习经费和学习时间，并支持员工参加外部培训和学习活动。
第三，企业可以建立学习导师制度。
学习是一个持续的过程，员工在学习的过程中难免会遇到困惑和挫折。
为了帮助员工克服学习难题，企业可以建立学习导师制度。
通过配备有丰富经验和专业知识的导师，员工可以得到指导和帮助，更好地实践学习成果。
导师可以与员工定期交流和讨论，帮助员工制定学习计划和目标，并提供反馈和建议。
这样的学习导师制度不仅可以提高员工的学习效果，还可以促进员工之间的交流和合作。
最后，企业应该鼓励员工自主学习。
员工主动学习的习惯需要个人的自觉和主动性。
企业可以通过激励机制来鼓励员工自主学习。
例如，设立学习成果展示平台，鼓励员工分享学习心得和成果；设立学习成果评选活动，奖励学习成果突出的员工；提供学习资源和学习计划的指导等。
同时，企业也应该为员工提供良好的学习环境，例如提供安静的学习空间、提供学习工具和设备等。
新员工引导管理体系与组织社会化的实现【摘要】组织社会化是一个复杂的系统，它是工作者适应一个新工作或组织新角色的过程，对于组织和个人来说都具有重要的作用。
而其中的新员工引导则是组织主动采取的以新进员工尽快适应组织环境为目的的组织社会化的重要手段。
本文从新员工引导的方向、价值、方式入手，探讨了组织社会化策略在新员工引导中的应用及新员工引导管理体系对于组织社会化的作用。
【关键词】组织社会化；新员工引导；新进员工；培训新员工引导是组织促进新员工获得其成为组织成员所必需的态度、行为和知识的过程，是组织社会化理论在新员工层面的具体应用。
组织社会化过程贯穿员工整个职业生涯，但由于新员工的特殊性，其组织社会化过程又具有自身特点。
一、新员工引导的方向1.新员工的期望新员工在进入单位之初主要有三种期望：1）获得应有的尊重。
得到别人，尤其是与自己接触频繁的上司和同事们的认可、接受和重视。
刚进入陌生环境的新员工，对此往往特别敏感，这不仅关系到新员工个人需要的满足，而且他们还会根据单位对他们个人是否热情、重视，推断单位对员工的总体认识，这对他们组织归属感的建立、巩固、深化影响甚大。
2）获得对环境和职务的了解。
他们想要知道他们所进入的企业的性质、目标、宗旨、价值观，工作与生活的规范，工作部门、上司、同事的状况，自己所担任的职位的作用、地位、应尽的职责，可享受的权利等，这些信息将带给他们方向感、自尊，信心，减少无把握感[1]。
3）获得发展与成功的机会。
新员工常有种矛盾的心理：一方面对未知的情况、未来的发展心中无底；但另一方面又怕被人轻视、忽略、长期“试用”、“锻炼”而不授以责任，没有发展提高、崭露头角的机会[2]。
因此他们不仅需要关怀、鼓励、指导、支持，还需要信任、机会、目标。
2.组织的期望新员工总是难以完全适应组织文化与岗位的要求，组织通过一系列引导活动，使新员工逐渐接受组织的价值观、行为规范，掌握岗位知识和技能，经过进入、投入、融入三个阶段，使员工完全融入组织的环境之中，降低员工的辞职的倾向，提高员工的工作效率和工作满意度，最终达成高的绩效。
管理者如何激发员工的自主学习和自我发展，推动组织的学习型发展1. 概述在当今竞争激烈的商业环境中，组织必须不断学习和成长才能保持竞争优势。
而激发员工的自主学习和自我发展是推动整个组织学习型发展的重要环节。
本文将介绍一些管理者可以采取的策略来激发员工的学习热情，帮助他们实现个人的自我发展，从而促进组织的学习型发展。
2. 创造学习型文化管理者应该致力于创造一个积极的学习氛围，让员工感到学习是被鼓励和支持的行为。
以下是一些可以采取的方法： - 建立学习分享的机制，鼓励员工分享他们的学习心得和经验。
- 设立专门的学习时间，让员工有充分的时间来学习和发展自己。
- 提供学习资源，包括课程、书籍、培训等，以便员工可以自主选择符合自己需求的学习内容。
3. 设定明确的目标为了激发员工的学习动力，管理者应该帮助他们设定明确的学习目标。
以下是一些建议： - 和员工一起制定长期和短期的学习目标，确保目标具有可衡量性和可实现性。
- 提供资源支持，例如给予经济补贴、时间安排等，鼓励员工积极参与学习。
- 确定学习目标与组织的战略目标和个人发展需求相吻合，使学习能够与工作紧密结合。
4. 提供反馈与支持管理者应该定期提供反馈和支持，帮助员工不断改进和发展。
以下是一些建议：- 提供及时的反馈，对员工的学习成果给予鼓励和认可。
- 就员工的学习需求和困难进行有效的沟通，提供帮助和支持。
- 建立良好的学习导师制度，让有经验的员工能够指导和支持新人的学习和发展。
5. 培养团队合作和知识共享的文化鼓励员工之间的团队合作和知识共享是激发学习热情的另一个关键因素。
以下是一些方法： - 建立合作和共享的工作环境，鼓励员工相互学习和帮助。
- 设置共享平台，如内部论坛、知识库等，方便员工分享和获取知识。
- 组织团队学习活动，如讨论会、研讨会等，促进员工之间的交流和学习。
6. 持续激励和奖励及时激励和奖励是激发员工学习动力的重要手段。
以下是一些方法： - 设立学习奖励机制，如学习成果奖、优秀员工奖等，鼓励员工积极学习和发展。
新员工社会化培训方案根据我的调研和体会公司在行业知识、业务知识、政策规章制度方面做得还是比较好，比较系统。
经过实习培训我们对公司和行业的全景都有了比较全面的了解，但是对于新员工来说或许这些并不是最重要的，只有公司向他展现了足够的吸引力力，当他融入组织和团队之后。
新员工对行业、公司、业务的了解对公司才是有意义的。
根据调查和相关经验统计新员工离职最频繁的阶段是在入职后的两周和三个月之后，这正是进行社会化培训的最重要的阶段。
新员工的社会化培训就是要帮助新员工消除初进公司的紧张和焦虑情绪，了解工作的要求和期望、引导其获得组织的归属感，帮助其融入公司。
一、新员工的界定和分类：新企业的新员工根据来源和渠道分包括三类：∙校园招聘的新员工；∙社会招聘一定工作经验的员工；∙是企业内部换岗的员工。
对于社会化的培训方案来说，本方案的重点对象为校园招聘的新员工二、新员工的特点三、新员工培训的目的：∙让新员工了解行业和企业业务知识∙让新员工了解公司历史、政策、规章制度、企业文化，提供讨论的平台∙为新员工提供正确的、相关的公司及工作岗位信息，鼓励新员工的士气∙让新员工了解公司所能提供给他的相关工作情况及公司对他的期望∙减少新员工初进公司时的紧张情绪，使其更快适应公司∙让新员工感受到公司对他的欢迎，让新员工体会到归属感∙培训新员工解决问题的能力及提供寻求帮助的方法四、新员工培训的原则1.主管的领导要有明确的培训计划：新员工的培训不只是人力资源部门的责任，在培训计划的制定中人力资源部门只提供大致的时间安排，具体的岗位和工作安排计划应该由新员工所在部门的责任领导主要负责。
2.实践培训为主，脱岗培训为辅目前公司对于新员工的脱岗培训比较重视，对于每个实习生形成了一个较为系统的培训方案。
但是脱岗培训在整个培训方案只是很少的一部分。
对于新员工来说必要的岗位职责、技能、沟通交流的技巧等内容都需要通过实际操作进行学习锻炼。
同时，新员工的社会化培训本身就是融合到培训流程的合理设计，以及培训细节的方方面面的。
人力资源中国市场2018年第5期（总第960期)组织社会化视角下新员工入职培训的建议赵媛，杜静怡，张雪(石家庄邮电职业技术学院，河北石家庄050000)[摘要]新员工进入新的组织，尤其是新毕业生，对组织和社会充满未知和恐慌，对新组织会有不适应的过程。
帮助 员工顺利度过适应期，实现新员工适应是入职培训阶段最主要的任务。
[关键词]组织和社会；新员工；入职培训[DOI]10.13939/ki.zgsc.2018. 05. 1421新人适应新人适应是个人根据工作要求学习如何完成任务，并在 进人新组织的第一年中对组织和新 环 成积极 的过程。
新人适应对组织和个人，尤其对新的毕业很大的影响。
不成功的新人适应可能影响新员工的 满意度、组织承诺和 。
也可 新人适应失败而离开组织，失败的新人适应对年轻人的长期职业发展也 会产生负面影响。
知识 可以 新人的不 ，学习可以促进新人的调整。
根据H auler等人的 ，组织、和群体关系的知识可以提高 满 和组织承诺，因为 可以 新组织的不 性和焦虑。
2组织社会化组织社会化是指一个过程，通过这个过程，新员 得 成为组织成员 所需的知识、行为和。
社会化的内容主 新人为了成为组织成员和在这里的内容。
Morrison将组织社会化的内容概括为七个方面: 和 所需要的技术信息、求的 信息、人际系的社会信息、信、司化的信息、组织信息和 组织权力分配的政治信息。
社会化主方式：组织、个人和互动。
新人职员工通过互动和交流获得 的社会资源 方式的共同机制。
研究者 社会化的两种影响因素分为社会化策略和新员工主动性。
集体社会化策略（相对个人策略）是指将新人分组 分 同的 经历；的社会化策略（相对非：的策略）是为新人举办培训班，并 中分离出来；社交化策略（相对 机策略）是指通过一系列发展步 行社交化；系社会化策略（相对分离策略）是指以老员工为主导的策略；％对于分权）指某人的身份和属性 因为专业 聘用时。
有效的新员⼯培训――员⼯组织社会化的关键⼀步-最新⽂档资料有效的新员⼯培训――员⼯组织社会化的关键⼀步⼀项对企业员⼯离职率的调查表明，新招聘的员⼯最可能在较短的时间内离职，并可能给企业带来较⼤的损失。
这种损失是显⽽易见的，由于在企业的留存时间较短，这些离职者甚⾄尚未为企业创造出⾜以⽀付招聘和初期培训他们的费⽤的价值，就已经离开了企业。
相关的调查显⽰，积极⽽有效的新员⼯培训对于降低员⼯流失率并进⽽提⾼员⼯对企业的责任感和积极性都有着⼗分重要的意义。
当前，国内企业对于新员⼯培训给予了越来越⾼的重视，投⼊了较⼤的⼈⼒、物⼒开展此项⼯作。
但是，很多时候效果却并不尽如⼈意。
可以相信的是，培训效果的偏差，很⼤程度上在于企业在新员⼯培训的过程中过于偏重于对相关信息的传递，⽽忽视了对员⼯组织社会化的重要性的认识。
显然，员⼯组织社会化的进程不可能在新员⼯培训中全部完成，但是有效的新员⼯培训可以加快员⼯社会化的进程，使其尽快融⼊整个企业。
⼀、员⼯组织社会化的定义、范围和意义20世纪60年代，“组织社会化”（Organizational Socialization）这⼀概念被Schein初次提出，到今年已经整整40年的时间。
在此期间，对于组织社会化的阐释也经过了⼀个较长的发展时期。
Schein认为组织社会化是员⼯进⼊企业学习⼀些技巧的过程。
Klein and Weaver认为组织社会化是员⼯了解和适应新的⼯作场所中⼯作、制度以及⽂化的过程。
Jablin认为组织社会化是组织成员被组织⽂化所吸收并逐渐成为其中⼀员的过程。
Van Maanen认为组织社会化是员⼯学习使其成为组织⼀员的组织内价值观念、习俗和要求⾏为的过程。
Fogaty 认为组织社会化是员⼯持续不断的调试过程。
Klein and Weaver认为组织社会化是使个体了解承担组织⾓⾊或成为组织成员所需要的价值观、能⼒、期望的⾏为以及社会知识的过程，其实质是个体学习和适应新职务和新组织⾓⾊的过程。
