2020年九年级语文上册第六单元第24课马说练习语文版20202003218

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24 马说1．写作背景韩愈初登仕途时，很不得志。

曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。

尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心",不会循迹山林。

后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。

2．主题解说本文借“伯乐”和“千里马”为喻,对在位者不仅不能识别人才，而且埋没和摧残人才表达了强烈的愤慨之情。

3．文言文考点链接文言文句式【特殊文言句式】（1)判断句.古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，其基本形式是“……者……也”“……,者”“……，……也"；另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等词表示肯定或否定判断；还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断.如“其真不知马也”(“也"表判断).(2)被动句。

主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所"“见”等标志性词表被动；二是没有被动词,隐含被动义，要根据上下文语意去推断。

(3）倒装句。

常见的有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介宾结构后置四种.如“马之千里者”（定语后置句，“千里"为“马”的定语)。

(4）省略句。

常见的是主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略,有时也省略数量词和定语等。

2019-2020学年度语文九年级上册第六单元24 马说语文版练习题二十二第1题【单选题】下列词语中划线字的注音错误的一项是( )A、骈死于槽枥之间（pián）B、祗辱于奴隶人之手（dǐ）C、不以千里称也（chēng）D、一食或尽粟一石（sù）【答案】：【解析】：第2题【单选题】对下列句子的意思，解释不当的一句是( )A、食马者不知其能千里而食也喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

B、才美不外见它的才能和美好品质不被外人看见。

C、安求其能千里也？又怎么能要求它日行千里呢？D、食不饱，力不足吃得不饱，力气不充足。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项( )A、学而时习之B、狼亦黠矣，而顷刻两毙C、或置酒而招之D、执策而临之【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出对“世有伯乐，然后有千里马。

”理解正确的一项是( )A、世上先有伯乐，而后才会有千里马。

B、世间有了伯乐，然后才会有千里马。

C、世上没有伯乐，就没有千里马。

D、虽然世上有伯乐，但千里马没有这样多。

【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列句子节奏划分正确的一项是( )A、然／后有／千里马B、故虽／有／名马C、策之不／以其道D、食之／不能／尽其材【答案】：【解析】：第6题【单选题】下面文学常识的有关项目搭配有误的一项是( )A、《繁星》《春水》——冰心（谢婉莹）——现代散文家、诗人B、花和尚鲁智深——《水浒传》——中国四大古典名著之一C、《渡荆门送别》——李白——唐代诗人D、吝啬鬼夏洛克——莎士比亚——法国【答案】：【解析】：第7题【单选题】《马说》一文所表达的作者的见解是什么？选出正确的一项。

( )A、世有伯乐，然后有千里马。

B、千里马常有，而伯乐不常有。

C、食马者不知其能千里而食也。

D、其真无马邪？其真不知马也。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】解释下列划线的词。

人教版九年级语文上册第六单元24出师表课时练习题及答案解析24　出师表1．给下列词语中的加点字注音或根据拼音写汉字。

行阵( ) 崩殂( )陟( )罚臧否( ) 以遗陛下( )攘除( ) 裨( )补quē( )漏wěi( )自枉屈sù( )夜zhēn zhuó( )( ) 庶竭驽( )钝咨诹( )善道以彰其咎( )2．解释加点词的意思。

(1)益州疲弊( )　(2)察纳雅言( )(3)引喻失义( ) (4)志虑忠纯( )(5)性行淑均( ) (6)深入不毛( )(7)斟酌损益( ) (8)以彰其咎( )3．为下列句子中的“以”选择恰当的义项。

A．用 B．以致C．用来D．因为(1)是以众议举宠为督( )(2)以塞忠谏之路也( )(3)不效，则治臣之罪，以告先帝之灵( )4．解释下列加点词的含义。

(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：____________　今义：____________(2)诚宜开张圣听古义：____________　今义：____________(3)先帝不以臣卑鄙古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(4)由是感激古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________ 5．根据课文内容填空。

(1)作者分析先汉兴隆后汉倾颓的原因的句子：_____________________________________(2)描写先帝三顾茅庐的句子：________________________________________________(3)某企业濒临倒闭，这时，老李走马上任，当上总经理，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓：________________________________________________________________________(4)《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是：__________________________________6．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指哪两件事？7．请根据下面提供的诸葛亮的有关情节和上联对出下联。

2019-2020年初中九年级上册语文第六单元24 马说语文版课后练习三第1题【单选题】下列各句停顿不正确的一项是( )A、且／欲与常马等／不可得B、其真／不知马也C、食马者／不知其能千里而食也D、食之／不能尽其材【答案】：【解析】：第2题【单选题】下面与原文完全一致的是( )A、有一言可以终身行之者乎B、不图为乐之至于斯也C、万钟则辨礼义却受之D、且欲于常马等不可得【答案】：【解析】：第3题【填空题】《马说》中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也______②是马也，虽有千里之能______③安求其能千里也______④其真无马邪？其真不知马也______⑤不以千里称也______【答案】：【解析】：第4题【填空题】找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见______二食之不能尽其材______③其真无马邪______【答案】：【解析】：第5题【填空题】文学常识填空。

韩愈，字______，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，故世称“______”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“______”之首。

“说”是古代的一种______文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

《马说》通篇采用______的写法，以千里马不遇伯乐，比喻______。

贯穿全文的中心句是：______。

【答案】：无【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见______通______ 含义：______②食之不能尽其材______通______ 含义：______ ______通______ 含义：______③其真无马邪______通______ 含义：______【答案】：【解析】：第9题【填空题】给下列句中加线的“食”字注音并释义。

马说练习题一、填空马说选自韩愈文选中的 .作者是唐朝的,有文之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称 .学过的诗歌 .二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也三、按原文填空.1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美.而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义.五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”十、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨.试举两例.十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：二、阅读马说,完成文后各题：12、填空：1马说的作者是_____________,_____________代着名__________ 家；被后人誉为“_________”之首2文章借用有关伯乐和千里马的传说,运用 __________的手法,食马者喻指__________ ,千里马喻指__________,伯乐喻指 __________ , 抨击__________ 的社会现象,表达了作者__________之情,作者希望统治者__________13、用原文填空.1、马说的中心论点是：______________________ .2、千里马的悲惨遭遇是：_________________________________3、千里马被埋没的根本原因是：_________________________________4、千里马被埋没的直接原因是：_________________________________ .5、食马者“不知马”的具体表现是：_________________________________ .6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：_________________________________ .7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：_________________________________ .8、有一位名人曾说过：“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”由此我们可想到马说的一句话：_________________________________ .9、表明千里马和伯乐关系的语句是：_________________________________ .10、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是：_________________________________11领起全文作用的句子是：_________________________________ .12表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：______________13表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：______14能表明千里马外在特征的句子是：__________15、写千里马有异于常马的特征的句子是：_______16、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：_____17、美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是：14、给下列加点字注音：只骈不外见食马者槽枥一食或尽粟一石15、解释下列加点的字：只骈死策之不以其道执策而临之16、找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义.①才美不外见通 ,含义：②食之不能尽其材通 ,含义：；通 ,含义：④其真无马邪通 ,含义：17、将下列句子翻译成现代汉语.1 只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也.2 食马者不知其能千里而食也.3 且欲与常马等不可得,安求其能千里也4 其真无马邪其真不知马也.18请写出两个含“马”字的成语.⑴⑵19、用“/”标出下列句子的停顿.食马者不知其能千里而食也20、选择正确的答案：1才美不外见A.千里马的本领和美好的素质就表现不出来.B.千里马的才能与外貌就显露不出来.C.他的本领和优秀的品质就表露不出来.2鸣之而不能通其意A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图.B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思.C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思.D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思.3.这篇文章的主旨是:A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马.”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露.C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹.D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马.连线中考：一、马之千里者,一食或尽粟一石.食马者不知其能千里而食也.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见.且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也.①表明造成千里马“欲与常马等不可得”的原因的句子是___________________________ .②第三段文字的中心句是 __________________③表达全文主旨的句子是 __________________④本文作者托物寓意,讽刺了 ____________ 不识人才、不重人才、摧残人才的愚味和昏庸,表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨.二、阅读文言文,回答下列问题2．对文章的中心判断正确的一项是A 天下无马. B．其真无马邪其真不知马也.C．千里马常有,而伯乐不常有. D．世有伯乐,然后有千里马.3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是A 策之不以其道 B．以俟夫现人风者得焉C．得鱼腹中书,固以怪之矣 D．不以善小而不为4．对“世有伯乐,然后有千里马”理解正确的～项是A 先有伯乐然后才有千里马,证明它们的存在有先有后.B 有了伯乐才会有千里马,说明伯乐对千里马的命运起着决定作用.C．没有伯乐就没有千里马,没有千里马也就没有伯乐,说明他们彼此依存.D．虽然世上有伯乐,但不如千里马多,说明伯乐难得.5．文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”,将人才比作“_____________”,而以伯乐喻指___________,集中抨击的社会现象是__________________ 三、马说答题：8．下列句中加点词意思相同的一组是 3分A.一食或尽粟一石\ 食之不能尽其材B.故虽有名马\ 虽千里不敢易也C.世有伯乐,然后有千里马 \ 屋舍俨然D. 大道之行也,天下为公\策之不以其道9．用现代汉语翻译文段中画线的句子.4分策之不以其道,食之不能尽其材.10．在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要为什么4分五、节选自韩愈马说1.对上文第二段的4个“食”字分析正确的一项是和2读音相同,意义不同.和4读音不同,含义也不同.和 3读音相同,含义也相同.和4读音相同,含义不同.17．解释文中加点的词.3分或：食：等：18．用现代汉语翻译文中加横线的句子.3分安求其能千里也马说练习题答案一、填空马说选自韩愈文选中的杂说.作者是唐朝的文学家,有文起八代之衰之称,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家.学过的诗歌早春呈水部张十八员外.二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱,埋没.⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且况且欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以按照其道：马鞭,引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材,通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其难道真无马邪：通“耶”,表示疑问语气⒀其真不知马也,恐怕三、按原文填空.1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐,然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有,而伯乐不常有.3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也.或：其真不知马也.5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见6、本文的主旨是：其真不知马也7、有一句话叫做“世上不是没有美.而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：千里马常有,而伯乐不常有四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义.千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者.五、课文写了“千里马”的,作者认为应该怎样对待人才利用他们,让他们发挥自己的聪明才智.六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用语句：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满.八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象. 表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用.九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情.十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意学习.或：首先,应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志；其次,应该具有丰富的专业知识,这样你就能在竞争中游刃有余；再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,因为自信是成功的一半.十五、古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨.试举两例.李白——长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.刘禹锡——斯是陋室,惟吾德馨.十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说12、1韩愈唐文学家“唐宋八大家” 2托物寓意愚妄浅薄、不识人才的统治者人才能发现赏识任用人才的人统治者埋没、摧残人才怀才不遇的愤懑不平封建统治者应当善于识别人才,重用人才,使他们能充分发挥自己的才能.13、1本文的中心论点是：世有伯乐,然后有千里马. 2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间 3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之. 4千里马被埋没的直接原因是：食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得 5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得,安求其能千里也 7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之,曰：“天下无马” 8全文的主旨句是：其真无马邪其真不知马也. 9有一位名人曾说过：“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛.”由此我们可想到马说的一句话：千里马常有,而伯乐不常有. 10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐,然后有千里马. 11能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是：执策而临之,曰：“天下无马” 12领起全文作用的句子是：世有伯乐,然后有千里马. 13表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪其真不知马也. 15能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者,一食或尽粟一石. 16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石. 17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪其真不知马也. 18美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似,相应的句子是：祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间5．本文采用“托物寓意”的写法.本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指人才; “伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”愚妄无知,平庸浅薄封建的统治者 .14、zhǐ pián xiàn sì cáo lì shí sù dàn15、只是并列而死鞭打正确的方法鞭子面对16、1“见”通“现”,表现.2“食”通“饲”,喂养. “材”通“才”,才能.3“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”.17、1也只是在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号.2喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它.3想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢4难道果真没有千里马吗其实是他们真不识得千里马啊18、马不停蹄马齿徒增马到成功马仰人翻马革裹尸马失前蹄马首是瞻19、食马者/不知其能千里/而食也20、1A2B3B10、1如：我认为千里马更重要.因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力.试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久.再如：如果没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解DNA 的奥秘.2赞同.因为在封建社会即使有人才,没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残.。

马说同步练习【积累与运用】1、给加点字注音。

骈．死（）槽枥．．（）（）粟．（）外见．（）食．马（）祗．（）2、解释下列加点字的含义。

①祗．辱于奴隶人之手（）②骈．死于槽枥．．之间（）（）③千里马常有，而．伯乐不常有（）3、填空。

①韩愈，字___________，___________代著名___________家，他的著作收在《__ _________》里。

②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，_______ _____，____________。

4、本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也②是马也，虽有千里之能③安求其能千里也④其真无马邪？其真不知马也⑤不以千里称也【迁移与拓展】马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

5、解释下面句中加点的词。

①一食或．尽粟一石（）②食马者不知其．能千里而食也（）③且欲与常马等．不可得（）6、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见通含义：②食之不能尽其材通含义：通含义：③其真无马邪通含义：7、翻译下面的句子。

①食马者不知其能千里而食也。

②安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。

④其真无马邪？8、给下列句中加点的“食”字注音并释义。

①一食．或尽粟一石（）②食．马者不知其能千里而食．也（）（）③食．不饱，力不足。

（）④食．之不能尽其材。

（）9、归纳第一段文字的主要意思。

它在文章中起什么作用？10、第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？11、找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？【欣赏与探究】虎之力，于人不啻倍也。

虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。

2019-2020学年度初中语文九年级上册第六单元24 马说语文版练习题三十第1题【单选题】下列各句停顿不正确的一项是( )A、且／欲与常马等／不可得B、其真／不知马也C、食马者／不知其能千里而食也D、食之／不能尽其材【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项( )A、学而时习之B、狼亦黠矣，而顷刻两毙C、或置酒而招之D、执策而临之【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列语句中“之”字的意义和用法与“虽有千里之能”中的“之”相同的一项是( )A、策之不以其道B、马之千里者C、执策而临之D、只辱于奴隶人之手【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句中加线的“食”字与“食之不能尽其材”中“食”的意思相同的一项是( )A、一食或尽粟一石B、食马者不知其能千里而食也C、食不饱，力不足D、一箪食，一豆羹【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列词的解释错误的一项是( )A、骈死于槽枥之间骈：两马并驾，并列B、食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂养C、策之不以其道策：用鞭子打D、执策而临之临：靠近【答案】：【解析】：第6题【单选题】对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是( )A、先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。

B、有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。

C、没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。

D、虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。

【答案】：【解析】：第7题【单选题】千里马被埋没的根本原因是什么？选出正确的一项。

( )A、食马者不知其能千里而食也。

B、世有伯乐，然后有千里马。

C、千里马常有而伯乐不常有。

D、执策而临之，曰：“天下无马！”【答案】：【解析】：第8题【单选题】阅读下面的诗，完成下题。

山茶花杨慎绿叶红英斗雪开，黄蜂粉蝶不曾来。

海边珠树无颜色，羞把琼枝照玉台。

对这首诗的评析，不正确的一项是( )A、“英”在本诗中就是花，《桃花源记》“落英缤纷”一句中的“英”指的是花瓣。