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高中美术课中审美价值教育的有效路径审美价值教育是高中美术课程中非常重要的一环，它能够帮助学生培养审美能力，提高个人的审美情趣，使学生在日常生活中更加注重艺术的感受和体验。
而在高中美术课中，如何进行有效的审美价值教育成为了一个重要的问题。
本文将重点探讨高中美术课中审美价值教育的有效路径。
调整教学内容，注重美术鉴赏和艺术品鉴赏。
审美价值教育的核心在于培养学生的审美能力和艺术情趣，因此在高中美术课中应该注重美术鉴赏和艺术品鉴赏教育。
通过教授各种不同流派的艺术作品，引导学生观察艺术作品的构图、色彩、线条、形式等元素，培养学生对美的感受和理解能力。
老师还应该注重引导学生理解艺术家的创作意图和背后的文化、历史背景，从而提高学生对艺术品的鉴赏水平，使他们能够对不同类型的艺术作品有更深刻的理解和欣赏。
培养学生的创造能力，加强实践教学。
审美价值教育不仅仅是要求学生懂得欣赏和理解艺术作品，更重要的是要求学生自身具备一定的创造能力。
因此在高中美术课中，老师应该通过丰富的实践教学来培养学生的创造能力，引导学生通过绘画、雕塑、摄影等实践活动来表达自己对美的理解和感受，提高学生的美术素养和审美情趣。
通过实践活动，学生可以更深入地理解艺术创作的过程和技巧，培养学生的审美情趣和感悟能力，使他们在日常生活中更加注重艺术的感受和体验。
加强跨学科教学，促进艺术与其他学科的融合。
审美价值教育应该是一个全面的过程，不仅仅只在美术课中进行，还需要在其他学科中融入艺术元素，使学生能够在不同的学科中感受和理解艺术的魅力。
在高中美术课程中，老师可以与其他学科的老师合作，将艺术与历史、地理、文学等学科相结合，通过跨学科教学的方式来培养学生全面的审美能力和创造能力。
例如在历史课上讲解文艺复兴时期的艺术品，可以让学生了解艺术品背后的历史文化背景；在文学课上讲解莎士比亚的戏剧作品，可以让学生感受到戏剧与绘画、雕塑之间的联系等。
引导学生参与社会实践，体验艺术的力量。
高中美术教育中的审美价值实现美术教育是高中教育中非常重要的一环，它对学生的审美情感、审美能力的培养起着至关重要的作用。
通过美术教育，学生可以在高中阶段更好地认识艺术、感受艺术，提高审美能力，培养审美情感，达到艺术修养的目的。
而在美术教育中，如何实现审美价值是至关重要的，本文将从美术教育的目标、内容、方法和手段等方面阐述高中美术教育中的审美价值实现。
一、培养学生的艺术修养高中美术教育的首要目标是培养学生的艺术修养，使他们在审美方面具备一定的艺术素养和文化品位。
要实现艺术修养的目标，就需要在课程设置和教学过程中注重对学生审美情感和审美能力的培养。
在美术课堂上，教师可以引导学生通过欣赏艺术作品，了解和体验不同的艺术风格和表现形式，培养对不同艺术形式的鉴赏能力和审美情感。
通过学习绘画、雕塑、摄影等艺术技能，培养学生的审美能力和审美素质，使他们能够在审美活动中体验到美的乐趣，培养独立的审美见解和审美情感。
通过参与美术实践，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，培养他们的审美创造力和批判性思维，提高他们对艺术表现形式的理解和把握。
二、丰富审美教育内容为了更好地实现审美价值，美术教育的内容设置也至关重要。
在教学内容方面，应该注重对学生进行综合性的审美教育，不仅有标准化的艺术教学内容，还要注重培养学生对民族文化和当代生活的审美关怀和认同。
美术课程应该涵盖绘画、雕塑、摄影、设计等多种形式的艺术表现，使学生能够全面了解和体验不同的审美形式，拓展他们的审美视野。
还应该通过增加跨学科的审美教育内容，将美术与文学、音乐、舞蹈等艺术形式联系起来，让学生在审美活动中对不同艺术形式有更深入的理解和把握。
美术教学内容还应该体现国际化和时代性的特点，引入当代艺术形式和国际先进的艺术表现形式，使学生更好地融入当代社会审美活动中，增强对世界文化的认知和理解。
三、多元化的教学方法在美术教育中实现审美价值，教学方法的多样化非常关键。
由于每个学生的审美能力和审美趣味都有所不同，所以在教学过程中需要采用多种教学方法，让学生在不同的学习活动中感受到审美的乐趣，培养他们的审美情感和艺术兴趣。
高中美术课中审美价值教育的有效路径高中美术课作为学生审美能力和艺术修养的重要课程，对学生的审美价值教育起到了至关重要的作用。
如何有效地进行审美价值教育成为了美术教师们需要思考和探讨的课题。
本文将从课程设置、教学方法、教材选择等方面探讨高中美术课中审美价值教育的有效路径。
一、课程设置审美价值教育是高中美术课的重要内容之一，因此在课程设置中需要充分重视审美教育的意义和特点，合理安排教学内容，使学生在学习美术的过程中能够得到有效的审美教育。
1. 整合艺术史与文化高中美术课的审美价值教育需要整合艺术史与文化的教学内容，让学生在学习绘画、雕塑、摄影等艺术形式的能够了解到艺术作品背后的历史文化背景，从而提升学生的审美修养和文化素养。
2. 强化审美教育的系列性在教学中，可以通过创作、赏析、评价等系列活动，让学生逐步形成正确的审美观念和价值观，培养学生的审美情感和审美品味，使他们能够积极参与到美术创作和鉴赏活动中。
3. 多样化的课程设置在美术课程设置中，可以通过绘画、设计、手工、艺术欣赏等多样的教学内容，激发学生的审美潜能，培养学生的审美情感、审美能力和审美品味，使其形成独特的审美观念和审美趣味。
二、教学方法审美价值教育的有效路径离不开良好的教学方法和手段，通过不同的教学手法和方式，促进学生的审美情感和审美能力的全面发展。
1. 问题引导法在教学过程中，可以通过问题引导的方式，启发学生思考，引导学生深入理解艺术作品背后蕴含的美学意义和价值，帮助学生形成独立的审美认知和观点。
2. 实践性教学通过实践性教学，让学生亲身参与美术创作和鉴赏活动，在实践中感悟美的存在和意义，提升审美价值的把握和激发审美情感。
3. 艺术活动引导法三、教材选择教材的选择对于审美价值教育的开展有着重要的影响，因此需要根据学生的认知特点和素养发展，合理选择教材，激发学生的审美情感和审美能力。
1. 多样的艺术作品在教学中，可以选择不同国家、不同时期的优秀艺术作品，通过多样的艺术作品，拓宽学生的审美视野，提升学生的审美品味和审美情感。
高中美术课中审美价值教育的有效路径高中美术课是培养学生审美价值观的重要阵地，通过美术课的教学，可以帮助学生树立正确的审美观念，提高审美能力，培养审美情趣。
美术课中的审美价值教育并非易事，需要教师在教学过程中采取有效的路径，引导学生深入理解艺术作品的内涵，培养艺术鉴赏能力。
本文旨在探讨高中美术课中审美价值教育的有效路径，并提出相关建议。
教师应该注重对学生审美情感的培养。
在美术课的教学中，教师不仅要注重技术的传授，更要注重对学生审美情感的培育。
通过引导学生观察、感受、思考艺术作品，激发学生内心深处的情感共鸣，引发其对艺术作品的情感体验，从而培养学生的审美情感。
在这个过程中，教师可以通过讲解艺术作品的背景、作者的创作意图等方式，引导学生深入理解作品，培养其对艺术作品的喜好和情感体验。
教师应该注重对学生艺术素养的培养。
审美价值教育不仅仅是培养学生的审美情感和能力，更重要的是培养学生的艺术素养，使其能够在审美实践中自觉遵循美的规律，自主进行审美活动。
教师在美术课的教学中要注重对学生的艺术素养进行培养，引导学生独立思考、勇于表达、自主创作。
在教学中，教师可以进行艺术作品的创作实践，鼓励学生自由发挥，培养学生的创造性和想象力，在实践中不断提升学生的艺术修养和审美修养。
教师还应该注重对学生审美观念的引导。
在当今社会，审美观念已经成为了人们对美的认知和评价标准，在美术课中，教师应该注重对学生的审美观念进行引导和培养，引导学生树立正确的审美观念，摒弃片面的、功利的、浅薄的审美观念，培养学生尊重艺术、热爱美的良好习惯和态度。
要实现以上有效路径，教师需要在教学中注意以下几点：教师要注重创设艺术氛围，营造积极的学习环境。
在美术课的教学中，教师要营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可通过布置美术作业、开展美术展览、举办美术比赛等方式，营造积极的学习氛围，激发学生的学习热情。
教师要善于运用现代技术手段，拓宽审美路径。
高中美术教育中的审美价值实现美术教育是高中教育中非常重要的一部分，它不仅仅是教授学生画画、雕塑等技术，更重要的是在审美价值观念上的培养。
在当今社会，审美能力越来越受到重视，而高中美术教育是培养学生审美价值的一个重要平台。
在高中美术教育中，如何实现审美价值的培养，是一个非常值得深入探讨的话题。
审美价值实现需要从课程设置上下功夫。
高中美术课程应该注重传统与现代的结合，既要传承中国传统艺术的精髓，又要关注当代艺术的发展。
通过丰富多彩的艺术作品，学生可以深入了解不同时期、不同文化的艺术特点，从而培养出开阔的审美眼界，理解和欣赏不同风格的艺术作品。
学校应该创造一个良好的艺术氛围，激发学生的艺术兴趣。
可以组织美术展览、艺术节、艺术实践活动等，让学生有更多的展示作品的机会，增强他们的创作欲望和表现欲望。
学校可以邀请专业艺术家和名师来进行艺术讲座，开拓学生的艺术视野，激发他们对于艺术的热情。
高中美术教育中的审美价值实现也需要注重师生互动。
老师是学生的榜样和引导者，他们应该注重引导学生如何审美，如何欣赏艺术作品，而不是仅仅注重传授技术。
老师应该多与学生交流，倾听学生的看法和意见，尊重学生的个性，鼓励他们表达自己对艺术的理解，开展自主性的创作活动。
老师应该及时给予学生艺术创作的指导和鼓励，让他们在艺术创作中感受美的真谛。
学校还可以开展一些与美术教育相关的活动，比如参观美术馆、画家工作室等，让学生亲身感受艺术的魅力，增强他们的审美情感。
这些活动可以激发学生的创造力和想象力，使他们对艺术产生浓厚的兴趣，为他们日后的审美能力的培养打下坚实的基础。
家长和社会也应该积极参与到高中美术教育中来。
家长应该引导孩子正确的审美观念，给予他们支持和鼓励，不断培养他们的审美能力。
社会可以举办一些公益性的艺术活动，为学生提供更多学习、展示作品的机会，让他们在社会中得到认可，增强自信心和创作欲望。
高中美术教育是培养学生审美价值的重要途径，通过综合的课程设置、良好的校园艺术氛围、师生互动和家长社会的积极参与，可以有效实现学生审美价值的培养。
高中美术课中审美价值教育的有效路径高中美术课是培养学生审美能力和审美情感的重要课程之一。
在美术课中，教师不仅要传授绘画技巧，更要引导学生形成正确的审美观念和审美价值观。
审美价值教育是美术课中的重要内容，它能够帮助学生提高审美水平，培养高尚的审美情感，促进个人全面发展。
在高中美术课中，要通过有效的路径进行审美价值教育，让学生能够在艺术的世界中感受美的力量，提升审美情感和欣赏能力。
培养学生的审美独立性。
在高中美术课中，教师需要引导学生独立思考，培养他们对艺术作品的独立审美能力。
学生应该被鼓励去理解艺术作品的内涵和意义，发挥他们自己的想象力和创造力。
在审美活动中，教师可以设计一些开放性的问题，让学生进行思考和探讨，引导他们形成独立的审美观点。
通过这样的方式，学生可以在感受艺术作品的过程中，形成独特的审美情感和认知，培养自己的审美独立性。
提供多样化的艺术作品和欣赏体验。
在高中美术课中，教师应该为学生提供丰富多彩的艺术作品和欣赏材料。
除了传统的绘画作品外，还可以引入雕塑、摄影、装置艺术等多种形式的艺术作品，让学生接触到不同风格和流派的艺术作品，拓展他们的审美视野。
可以组织学生参观美术馆、画廊等艺术展览，提供真实的艺术欣赏体验。
通过多样化的艺术作品和欣赏体验，可以激发学生的审美兴趣，帮助他们建立起对不同艺术形式的理解和欣赏能力。
引导学生进行情感的投射与体验。
在高中美术课中，教师可以通过艺术作品或者欣赏活动，引导学生进行情感的投射与体验。
艺术作品往往能够触动人的情感，唤起内心深处的共鸣。
教师可以在课堂上播放一些与艺术相关的视频，让学生感受艺术家的创作情感和内心体验。
可以组织学生进行一些情感体验的绘画活动，让他们通过绘画的方式表达自己的情感和情绪。
通过情感的投射与体验，可以让学生更深入地理解艺术作品，感受到艺术的力量，培养高尚的审美情感。
进行艺术品鉴和评价。
在高中美术课中，教师可以组织学生进行艺术品鉴和评价活动，让他们学会客观地分析和评价艺术作品。
高中美术教育中的审美价值实现高中美术教育的目标之一是帮助学生形成良好的审美意识和价值观。
然而，如何实现审美价值的培养是一个复杂的问题。
本文将就此问题进行探讨。
首先，实现审美价值的培养需要教师有扎实的专业知识和良好的教学技巧。
教师应该在深入了解学科内容的基础上，能够恰如其分地引导学生学习、理解和欣赏美术作品。
同时，教师还应该通过巧妙的教学设计和辅助材料的使用，引导学生自主思考、感悟和表达，使其学会从艺术作品中获取审美价值。
其次，实现审美价值的培养需要教师具有正确的教育观念和方法。
高中美术教育不应仅仅是专业技能的培养，更应该是一个全面的人文教育过程。
教师应该关注学生的个性化需求和成长需求，尊重学生的个性和创造力，鼓励学生在美术创作中表达自己的观点和情感，使其在艺术体验中获得心灵的满足和成长。
再次，实现审美价值的培养需要学校提供良好的教育环境和资源。
学校应该有完整的美术教育设施，包括教学用具、工具和设备等，以保障教学的顺利进行。
此外，学校还应该注重培养学生的文化气息，提供丰富的艺术资料和展览，扩展学生的视野和欣赏能力，促进学生培养更加深刻的审美意识。
最后，实现审美价值的培养需要家庭和社会的共同参与和支持。
尤其是在现代社会，家庭和社会影响日益显著，如果家庭和社会无法提供支持和认可，学生的审美成长将受到极大影响。
因此，家长和社会应该注重美术教育的重要性，给予学生充分的支持和引导，使其在美术教育中获取更多的成长和收获。
总之，高中美术教育中的审美价值实现需要教师、学校、家庭和社会相互配合，共同努力。
只有在这种合作与共赢的局面下，才能使学生真正领略美术的意义和价值，获取更加深刻的美学体验和应对社会未来挑战的能力。
高中美术教育中的审美价值实现【摘要】本文介绍了高中美术教育中的审美价值实现。
首先探讨了审美教育的重要性，指出美术作品对学生审美能力的培养至关重要。
其次讨论了传统与现代审美观念的交流，美术教育对学生情感、态度和价值观的影响。
最后强调了美术教育的重要目标是培养学生的审美情趣和审美能力。
通过高中美术教育，学生可以提升自己的审美品味，增强对美的感知能力，培养独立的审美判断力。
高中美术教育对审美价值的实现将有助于学生终身受益，提升个人综合素质。
【关键词】高中美术教育、审美价值、审美教育、美术作品、培养、传统与现代审美观念、学生情感、态度、价值观、审美情趣、审美能力、结论。
1. 引言1.1 高中美术教育中的审美价值实现高中美术教育是培养学生审美情趣和审美能力的重要途径之一。
审美价值实现旨在通过美术教育的方式，帮助学生认识美、欣赏美、创造美，从而提高学生的审美修养和审美水平。
在当今社会，审美已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，而高中美术教育正是为了满足这一需求而存在的。
通过美术教育，学生不仅可以学习到美术知识和技巧，更重要的是培养了他们对美的感知能力，提升了他们的审美品味和审美能力。
高中美术教育中的审美价值实现不仅仅是教授学生如何画画，更注重培养学生对美的感知和欣赏能力。
通过学习各种艺术形式和样式，学生可以逐渐提升自己的审美修养，拓展自己的审美视野。
美术作品不仅仅是一种视觉享受，更是一种思想碰撞和情感交流的载体，通过欣赏和创作美术作品，学生可以感受到不同文化背景下的审美观念和情感表达方式，从而提高自己的审美素养。
2. 正文2.1 审美教育的重要性审美教育的重要性在高中美术教育中占据着至关重要的地位。
审美教育不仅仅是培养学生对美的喜爱和感知能力，更是帮助学生形成独立、独到的美学见解和审美标准的过程。
通过审美教育，学生可以不仅仅是欣赏美术作品，更能够从中体会到作品背后的情感、思想和文化内涵，进而提升自己的审美修养和文化素养。
高中美术教育中的审美价值实现
高中美术教育是一项重要的教育活动。
它不仅仅是为了让学生学会一些基本的美术知
识和技能，更为重要的是，它要引导学生形成正确的审美观念和价值观，培养他们独立思
考和创造的能力。
在高中美术教育中，为了实现审美价值的实现有三个重要方面：培养学生的审美能力，引导学生发展个人审美倾向，构建多元的审美环境。
首先，高中美术教育应该注重培养学生的审美能力。
美术教育的目的是教会学生欣赏
和创造美；因此，教师必须加强培养学生的审美能力，让学生能够感受到各种艺术形式中
所包含的美感。
例如，教师可以通过展现精美的设备或良好的场所，以引导学生的审美感受。
同时，教师也应该注重训练学生分析美术作品的能力，以帮助学生更好地理解艺术形
式中的内涵和意义。
其次，高中美术教育应该引导学生发展个人审美倾向。
每个人的审美观都有着不同的
特点，这是由个人的生活经历和文化背景所决定的。
因此，教师应该在教学中注重发掘和
尊重学生自身审美倾向，使学生能够在各自的审美基础上，进一步发展和完善自己的审美
能力。
此外，教师还应该帮助学生摆脱过度追求效果的做法，引导学生关注艺术作品的深
层意义，从而在审美上更加积极、主动而有深度。
最后，高中美术教育应该构建多元的审美环境。
艺术是多样化的，不同地域、不同时
代和文化背景下的艺术传统和审美观都值得我们去研究和探索。
因此，高中美术教育应该
建立起丰富多彩的艺术环境，例如展演、比赛、文化交流等等，为学生提供多样性的学习
和表现机会，以让学生广泛接触、深入理解和欣赏不同风格的艺术作品。
|基础教育|摘要：近年来，随着我国经济的快速发展和综合水平的不断提高，我国的高中教育越来越受到人们的广泛关注和重视。
其中，高中美术作为高中教育中非常基本的一项内容，其教育方式也越来越重视对于学生审美价值的培养。
对于高中美术来说，其不仅仅能够提升学生的审美价值，也能够使得学生们放松身心，提高学生的学习效率和学习积极性。
本研究便是从这个角度出发，对实现高中美术教育审美价值培养的重要意义进行分析，并将重点探讨实现高中美术教育审美价值提升的相关措施。
关键词：高中美术教育审美价值培养意义及相关措施实现高中美术教育审美价值刍议文/宿春宇当前在我国的高中教育事业的发展中，高中美术越来越得到学校老师的重视，并且受到了高中学生的广泛欢迎。
目前，我国高中的美术教育越来越朝着培养学生审美价值的方向发展，这种美术教育的方式不仅仅使得学生的审美价值有所提高，培养了学生的审美能力，同时还使得学生们在繁忙的学习中得到一种放松身心的方式，在课程之余通过美术来使得学习压力得到缓解，并且能够从中培养自己的创新能力。
一、实现高中美术教育审美价值培养的重要意义分析（一）高中学生需要美术教育来培养审美价值高中美术教育作为一种越来越受到高中老师和学生重视的课程，有着其自身的教育意义。
在当前我国的高中教育中，大多数的高中学校往往将教育的重点放在对于学生专业课程的教育上，只在通过大量的专业课程的教育使得学生掌握更多的专业课知识，从而提升学生的专业课能力，使得学生在高考中靠的理想的成绩。
但是，这些学校却忽视了对于高中生的审美价值的培养，对于美术课程不太重视。
而在我国当前的社会发展的时代背景下，社会对于人才的需求不仅仅是要求其有较高的专业能力，还要求其能够具有较好的文化素质，能够在工作中尽职尽责，这就要求学生在步入社会之前培养良好的综合素质，拥有较高的综合水平。
高中作为学生自我能力培养和自我审美价值提升的关键时期，加强这个时期对于学生的审美能力的教育能够在很大程度上促进学生的综合水平的提高，实现学生的全面发展。
而通过美术教育，能够培养学生对于美的鉴赏力，并在使得学生在美术教育中培养情操，提高自身的创新能力和思维能力，从而树立正确的教育学习观念。
（二）当前社会对高中美术教育提升学生审美价值的要求实现高中美术教育审美价值培养的另一个重要意义就是这是当前社会对高中美术教育提升学生审美价值的要求。
目前，我国社会的大部分企业都开始要求综合能力全面发展的人才，而不仅仅是将要求放在专业能力上。
如我国的事业单位开始要求相关工作人员具有一定的对于美术的鉴赏能力，我国的大部分企业在对于商品的生产上不仅仅要求商品的实用性，还要求商品的美观性，从而使得商品在市场上占据更好的地位等，这就要求相关的工作人员不仅仅具有生产实用性强的专业能力，还要具备一定的美术功底，通过对于商品的外观的设计来使得商品更好的符合大众的口味。
所以说，高中阶段作为对于美术教育的重要阶段，应该在这个过程中培养学生的审美能力，使得学生能够对于美术有较高的鉴赏能力，在学习中不断的提升自我的综合能力。
二、实现高中美术教育审美价值提升的相关措施（一）相关国家政策是实现高中美术教育审美价值提升重要支撑当下高中美术教育对于我国的高中教育的发展来说至关重要，因此需要采取相应的措施来实现高中美术教育的审美价值的提升，其中首要的措施就是要求国家相关政策来对实现高中美术教育审美价值提升提供重要支撑。
在当前我国高中教育的发展中，相关课程的设立离不开我国国家政策的大力支持。
高中美术教育作为高中教育中非常基础的教育课程，对于高中学生综合素质的发展和审美价值的培养具有非常重要的意义，因此为了实现高中美术教育对于学生综合能力培养的目的，我国应该设立相应的监督体制，使得高中美术教育能够在正确的学习的目标的指引下进行开设，而不是为了应付最终的高考。
只有这样，才能够使得学生在高中美术教育中真正的得到美的体现，陶冶自身的情操，获得自身审美能力的提升以及综合能力的发展。
因此，建立良好的监督体制，使得高中美术教育在高中教育中发挥重要的作用对于实现高中美术教育提升学生的审美价值来说具有非常重要的作用。
（二）学校支持是实现高中美术教育审美价值培养工作重要保障为了实现高中美术教育审美价值，还有一项非常重要的措施就是要求我国高中院校的大力支持。
学校支持是实现高中美术教育审美价值培养工作重要保障。
当前，我国各个高中院校对于美术课程并不重视，使得美术教育课程在高中教育中并不能够受到重视和关注，在高中教育中，大部分的与高考直接相关的课程占据了大部分甚至所有的教学时间。
一些学校将高中美术教育课程的课程分给其他的课程老师占用，从而减少了学生的美术上课时间，一些学校将高中美术教育设为选修课程，但是这种方式难以使得高中美术教育发挥其相应的作用，对于培养高中学生的审美能力来说并没有实际的价值和意义，甚至一些高中学校直接取消了美术课程，全部改为专业课学习课程。
这种高中院校对于高中美术并不重视的普遍现象使得高中美术在高中教育中难以开展，学生无法在美术教育中获得有价值的体验，所以为了使得高中美术教育更好的发挥其自身培养学生审美能力的作用，我国各个高中院校必须对高中美术进行大力的支持，使得高中美术能够更好的发挥作用。
（三）美术教材改进是实现高中美术教育审美价值培养提升工作关键措施为了实现高中美术教育审美价值，还有一项非常重要的措施就是要对美术教材进行改进。
当前，我国各个高中院校所使用的美术教材都是比较陈旧版本的教材，这些教材经过多年的使用已经逐渐降低了其对于学生们的吸引力，使得学生丧失了对于美术学习的兴趣。
在当前的社会发展的时代背景下，为了使得高中美术教育能够更好的培养学生的情操和审美能力，必须对当前的美术教材进行改进。
这就要求相关教材编写人员对于当下学生的学习兴趣进行广泛（下转第290页）的调查，并且结合当前社会的发展情况以及国家对于人才的审美能力的要求情况来编写新的教材，只有这样才能够使得高中美术教育突破原有教材的局限性，更加符合当前高中学生的审美需求，吸引学生美术学习的兴趣。
因此，为了使得高中美术教育更好的促进学生的全面发展，美术教材改进是其中非常关键的措施，通过这个措施，能够使得高中美术教育更好的落实，完善当下的高中教育体系。
（四）教育方法的改变是改善高中美术教育审美价值培养工作的直接方法为了实现高中美术教育审美价值，还有一项非常重要的措施就是要改变教育的方法。
当下我国高中美术教育中存在的一个普遍的问题就是学生们对于高中美术有着非常浓厚的兴趣，但是对于老师的教育方法确不感兴趣，从而使得学生们逐渐丧失了对于高中美术的学习动力，因此，为了使得高中美术在教育中更好的发挥作用，必须对高中美术的教育方法进行改进，通过改变教育模式，使得学生在教育中发挥主观能动性，而不是被迫的灌输知识，提高学生在高中美术教学中的地位，变被动为主动，这样才能够使得学生逐渐提高对于高中美术的学习兴趣，使得学生在美术学习中陶冶情操，提高审美能力，这样才能够更好的达到学习的效果。
因此，教育方法的改变也是改善高中美术教育审美价值培养工作的直接方法。
（五）家长支撑是改善高中美术教育审美价值培养工作的原动力对于学生的学习来说，促进学生学习的主要方面除了学校外，最为重要的就是家庭因素。
对于学生来说，家长作为其监护人，有义务来监督其学习和发展的相关方面，尤其是受教育的方面。
因此可以说家长的支撑是改善当前学生接受教育的重要方面。
当前存在的主要问题就是很多家长由于也受到当前不论是社会还是学校的影响，导致对美术教学方面有着偏见，认为美术教学没有任何价值，是不重要的浪费时间的学科。
由于这种认识的存在潜移默化的导致学生出现泽中想法，因而导致美术教学效果不佳。
由此可见改变家长的态度，促进家长对于美术教学工作的态度转变对于改善当前的局面有着指导意义。
这其中需要相关方面需要和家长展开充分的交流，让家长认识到美术教学对于学生的重要意义，由此得到家长的支撑，端正对美术教育的态度，对想要学习美术的孩子加以支持，促进美术教学工作的开展，从而为改善高中美术教育审美价值培养工作提供原动力。
三、结语当前，对于高中学生的美术教育已经成为高中教育中非常受到重视的问题。
基于此，本研究对实现高中美术教育审美价值培养的重要意义进行了分析，并重点阐述了实现高中美术教育审美价值提升的相关措施，希望对于我国高中美术教育的价值的进一步实现有所裨益。
参考文献：[1]曾少君.浅析实现高中美术教育审美价值的有效路径[J].大众文艺,2018,(05):218.[2]郭继军.如何实现高中美术教育的审美价值[J].美术教育研究,2017,(14):129.（作者单位：黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县第一中学）|理论纵横|离，以此来保证防空导弹制导雷达彻底丢失目标。
假多卜勒频率干扰也同样是速度欺骗干扰应用过程中较为常见的一类方法，其主要的工作原理为：待干扰机完成雷达脉冲信号接收之后，同时转发多个与目标回波脉冲多卜勒频率不同的干扰脉冲信号，以此来保证防空导弹制导雷达的速度跟踪系统可以同时对多个多卜勒频率进行检测，使得其速度跟踪系统出现饱和、跟踪混乱或者错误跟踪等现象，然后突然关闭干扰信号，干扰信号消失，使得雷达进入搜索状态，最终实现防空导弹制导雷达系统彻底的丢失目标。
多卜勒闪烁干扰作为速度欺骗干扰的一种类型，其工作原理为：以某一特定时间为周期，在防空导弹制导雷达速度跟踪系统开展相应的工作时，在其特定的带宽内部交替产生两个不同频率的干扰脉冲信号，并以此来实现雷达速度跟踪系统在两个不同干扰频率之间来回摆动，最终实现其不能稳定且准确的对跟踪目标的真实速度进行确定，一旦干扰信号突然消失，则会导致防空导弹制导雷达系统彻底的丢失跟踪目标[5]。
距离-速度联合欺骗干扰相对上述几种速度干扰而言，较为特殊，其主要是应用于具有同时对速度或者距离检测及跟踪能力的防空导弹制导雷达，其工作原理为：通过对距离拖引所引起的延时函数及速度拖引引起的多卜勒频率偏移量指点的关系的应用，来实现对于真实运动目标的模拟，最终实现对于目标跟踪工作的干扰。
在实际的工作过程中，其主要的实施过程为：首先是停拖期，在这一过程中，目标的干扰机在完成雷达探测脉冲截获工作之后，应以固定且极小的延迟来进行干扰脉冲的转发，并保证干扰脉冲可以有效的对距离-多卜勒联合跟踪波门进行捕获，在这一阶段，无论是干扰脉冲还是目标回波脉冲都作用于跟踪波门上；其次是拖引期，其主要是待跟踪稳定后，按照一定的规律来对干扰脉冲延迟使劲及多卜勒频率偏移量进行转发，使得单脉冲雷达的距离波门及速度波门随着干扰脉冲的移动逐渐离开回波脉冲；最后是关闭期，当干扰脉冲将距离及速度波门拖开足够大的距离后，关闭干扰机，并以此来实现对于雷达目标跟踪的干扰。
