2019最新部编人教版小学语文一年级下册：《小小的船》教案

小小的船教案(3篇)小学一年级语文《小小的船》教案篇一教学目标：1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。

2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。

3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。

教学重点：指导正确地朗读课文。

教学难点：引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？(出示)图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？(月牙)夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空(边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片)看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。

小姑娘竟坐到了月亮上。

这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。

独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习。

3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

指名读―――评议。

三、出示目标1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。

2、背诵课文四、实施目标(一)逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。

范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

课文《小小的船》一年级教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受课文中小小的船的美。

3.学习生字，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：生字词的学习与运用。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室里的物品，提问：“同学们，你们看到了什么？”（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自读课文，感受课文中小小的船的美。

3.教师提问：“课文里的小小的船是什么样的？你们觉得它美吗？”（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读。

2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书空。

3.学生练习书写生字，教师指导。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了什么课文？”2.学生回答：“《小小的船》。

”（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自读课文，感受课文中小小的船的美。

3.教师提问：“课文里的小小的船在哪里？它在做什么？”（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。

2.教师讲解生字词的意思，学生理解。

3.学生练习运用生字词，教师指导。

（四）课堂小结2.学生回答：“是的，我们学会了课文中的生字词，感受到了小小的船的美。

”第三课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，我们之前学习了什么课文？”2.学生回答：“《小小的船》。

”（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自读课文，感受课文中小小的船的美。

3.教师提问：“课文里的小小的船是谁的？它在做什么？”（三）实践活动1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的内容。

2.学生互相交流，分享自己的观察与想象。

（四）课堂小结2.学生回答：“是的，我们学会了描述小小的船，感受到了课文的美。

”第四课时（一）复习导入1.教师提问：“同学们，我们之前学习了什么课文？”2.学生回答：“《小小的船》。

《小小的船》教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，让学生了解课文《小小的船》的基本内容，理解课文表达的情感。

2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。

3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.体会课文表达的情感。

四、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们有没有坐过船？船是什么样子的？今天我们来学习一篇关于小船的课文。

2.朗读课文请同学们打开课本，自由朗读课文《小小的船》，注意朗读时的语气和节奏。

3.检查朗读请几名同学朗读课文，教师点评并指导。

4.讲解课文教师讲解课文内容，帮助学生理解课文表达的情感。

5.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，让学生在四线三格中规范书写。

第二课时1.复习导入请同学们回忆一下上一节课我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.朗读课文请同学们再次朗读课文，注意朗读时的语气和节奏。

3.分析课文教师引导学生分析课文中的比喻句，帮助学生理解课文表达的情感。

4.课堂练习请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

第三课时1.复习导入请同学们回忆一下我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.朗读课文请同学们自由朗读课文，感受课文中的美景。

3.创作小练笔请同学们发挥想象，以《小小的船》为主题，创作一篇小练笔。

4.交流分享请同学们将自己的小练笔与大家分享，相互欣赏、学习。

第四课时1.复习导入请同学们回忆一下我们学习的课文《小小的船》，谁能告诉我课文的主要内容？2.检查生字词教师检查学生对生字词的掌握情况。

3.课堂游戏教师设计一些关于课文内容的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.拓展延伸教师引导学生拓展课文内容，让学生了解更多关于船的知识。

五、作业布置1.抄写课文《小小的船》。

2.家长签字确认。

3.预习下一课《小小的船》课后练习题。

六、教学反思1.本节课教学过程中，学生对课文的朗读和生字词的学习较为积极，但在分析课文情感方面还需加强引导。

《小小的船》教学设计(精选5篇)一年级语文《小小的船》教案篇一教材分析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。

诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

学情分析教学本课时，学生刚刚学√★√汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。

根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式朗读课文教学目标知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

有感情地流利朗读课文。

能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。

教学重点和难点生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教具、学具的准备：教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》。

学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

教学过程一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。

今天，月亮姐姐就来到了我们班。

月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。

这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）4、学习“船”字。

顺口溜：几只小舟就是船。

偏旁“舟”。

5、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

一年级语文《小小的船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小、船、儿、天、星、月”等词语；（2）能够流利地朗读课文，并背诵第一、二自然段；（3）学会写字“儿、小、星、月”。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、动作演示等方法，帮助学生理解课文内容；（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心；（2）培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与背诵；3. 理解课文内容，体会课文的情感。

三、教学难点1. 生字词的正确书写；2. 理解课文中的比喻和象征手法。

四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料；4. 学生分组合作所需材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对图片或视频的观察和感受。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（3）教师讲解生字词，让学生正确书写。

3. 理解课文（1）教师引导学生通过动作演示、图片展示等方法，理解课文中的比喻和象征手法；（2）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会。

4. 应用拓展（1）学生分组合作，创作与课文主题相关的简笔画或手工作品；（2）每组选代表进行展示，并分享他们的创作思路和感受。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获；（2）学生分享他们对课文的理解和感悟，提出疑问和建议。

6. 作业布置（1）回家后向家长讲述课文内容，分享学习收获；（2）正确书写生字词，准备下一节课的默写检查。

六、教学反思教师需要在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何，教学方法是否恰当，以及是否有需要改进的地方。

教师还需要关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题，以便在的教学中给予针对性的指导。

一年级语文《小小的船》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《小小的船》。

学生能够理解课文中的主要内容和词汇。

学生能够运用课文中的句子进行简单的交流。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和游戏等活动，提高语言表达能力和听力理解能力。

学生通过观察和操作，培养观察力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和热爱，激发学习热情。

学生培养合作精神和分享意识，学会与他人共同完成任务。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《小小的船》是一首简短而有趣的儿歌，描述了一只小小的船在水中漂荡的情景。

课文通过描绘船的形状、颜色和动作，激发学生的想象力和创造力。

2.2 生字词学习：学生学习生字词“小、的、船、儿、漂、荡”等，并通过朗读和书写练习巩固记忆。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读和背诵课文《小小的船》。

学生能够理解课文中的主要内容和词汇。

3.2 教学难点：学生能够正确书写和运用生字词。

学生能够理解并运用课文中的句子进行交流。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解课文内容。

采用情境教学法，创设相关的教学情境，让学生在实践中学习和运用语言。

采用分组合作法，引导学生进行小组讨论和合作，培养合作精神和团队意识。

4.2 教学手段：使用多媒体教学设备，播放课文音频，帮助学生正确朗读和背诵课文。

使用图片和实物，进行直观演示，增强学生的感官体验。

第五章：教学过程与安排5.1 教学过程：热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体活动，活跃课堂气氛。

引入新课（10分钟）：通过展示小船的图片，引起学生对课文的兴趣。

朗读与理解（10分钟）：学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。

生字词学习（10分钟）：学生学习生字词，并进行书写练习。

小组活动（10分钟）：学生分组讨论，运用课文中的句子进行交流。

总结与作业布置（5分钟）：教师总结课堂内容，布置作业。

案例二：《小小的船》一课的教案及教学后记一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.通过观察图片，认识课文中的生字词。

3.理解课文中所描绘的小船与大海的景象，感受作者对大自然的热爱之情。

4.培养学生的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点1.课文中生字词的认识与理解。

2.课文中所描绘的小船与大海的景象。

三、教学难点1.学生对课文中所描绘景象的理解。

2.学生对作者情感的表达。

四、教学准备1.课文课件。

2.小船与大海的图片。

3.生字词卡片。

五、教学过程1.导入利用课件展示一张小船和大海的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、语速。

（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。

3.生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。

4.课文讲解（1）教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。

（2）学生分享对课文的理解和感受。

5.情境体验（1）教师带领学生模仿小船在大海中行驶的情景，感受课文中所描绘的景象。

（2）学生自由发挥，用自己的语言描述小船在大海中的景象。

6.拓展活动（1）教师出示一张空白的画卷，让学生发挥想象力，画出自己心中的小船和大海。

（2）学生分享自己的画作，并简要介绍画面内容。

（2）布置作业：熟读课文，巩固生字词。

六、教学后记本节课在实施过程中，学生表现出较高的兴趣。

通过观察图片、朗读课文、学习生字词等环节，学生对课文内容有了初步的了解。

在情境体验环节，学生积极参与，充分发挥想象力，用自己的语言描述小船在大海中的景象。

在拓展活动中，学生通过绘画表达自己对课文的理解，作品富有创意。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

部分学生对生字词的理解不够深入，需要在课后加强巩固。

在情境体验环节，部分学生表现较为紧张，需要更多鼓励和支持。

1.在生字词学习环节，增加互动环节，让学生在轻松的氛围中学习生字词。

2.在情境体验环节，给予学生更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的感受。

语文小小的船一年级教案5篇语文小小的船一年级教案5篇语文教育是培养学生批判性思维和创新能力的关键环节，通过拓展学生的思维边界和激发创造潜能，提高学生的创新能力和问题解决能力。

这里给大家分享一些关于语文小小的船一年级教案，供大家参考学习。

语文小小的船一年级教案【篇1】教学目标：1.认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，认识偏旁“门”。

会写“田、电”字。

2.读准生字字音，读顺句子。

3.尝试背诵儿歌，初步感受到这首儿歌的诗意。

教学重点：1.认识9个生字。

2.读通课文，并背诵。

教学难点：1.记住“船、弯、蓝、见”的字形。

2.能初步感受到这首儿歌的诗意。

教学准备：课件，生字卡片，小纸船。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题1.这节课我们要认识一位新朋友，她的名字叫丁丁，不过呀，你们要先猜出她的谜语，她才会出来。

听好要猜的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀（生：月亮）2.师：你们真聪明，瞧，丁丁来了。

（出示图片）热情地和丁丁打个招呼吧。

小朋友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们1幅画。

（出示圆月图片）师：这是一轮——（生：圆圆的月亮）师：说说它像什么？（生：像盘子；像轮胎；像……）师：现在我要把它变成另外一个形状。

（出示弯月图片）师：说说它又像什么？（生：像香蕉；像镰刀；像小船）师：你们的想象力可真丰富。

师：你的回答真有创意。

那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第7课。

请小朋友们大声地说出第7课的题目！（PPT出示题目）生：小小的船3.（出示“船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来挑战一下？指名3人拼读“船”；开火车拼读；全班拼读。

师：有什么好办法记住它？（舟+铅的右半部）师：来看看“船”字是怎么演变过来的吧。

（播放视频）师：你见过哪些船呢？（生组词）4.师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。

（全班齐读题目）二、初读课文，疏通字词1.师：那我们今天要学习的小小的船是什么样子的呢。

一年级语文《小小的船》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。

（2）能够理解课文内容，把握课文的主要信息。

（3）学习生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境创设等方法，引导学生想象和体验课文所描绘的情景。

（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏能力，激发学生对美好事物的向往。

（2）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：想象和体验课文所描绘的情景，体会课文所表达的情感。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 作业本。

四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示小船在河上飘行的情景，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对小船的认知和印象。

（3）板书课题《小小的船》，引导学生朗读。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读课文，引导学生注意停顿和语气变化。

（3）用课件或黑板展示课文，引导学生逐句理解课文内容。

（4）讲解生字词，让学生跟读并组词练习。

3. 情景体验（1）利用图片或视频资料，展示与课文相关的自然景色，引导学生想象和体验。

（2）邀请学生分享他们对课文所描述情景的感受。

（3）分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的情景，增强体验感。

4. 课堂练习（1）布置作业本上的练习题，让学生独立完成。

（2）挑选部分学生进行答案展示和讲解。

五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文的主要情节。

2. 强调生字词的学习，提醒学生注意在日常生活和学习中运用。

3. 总结本节课的学习体验，引导学生关注自然景色，培养欣赏能力。

六、教学拓展：1. 让学生发挥想象力，画出自己心中的“小小的船”。

2. 邀请学生分享他们的绘画作品，并简单描述创作思路。

《小小的船》教学设计（优秀10篇）小小的船优秀教案篇一【知识与技能】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。

２、有感情地朗读课文，背诵课文。

【情感。

态度与价值观】１、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

２、感受学习语文的乐趣和价值。

一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。

师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。

题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读？（指名读）（学生自主发现问题，少了一个“船”字。

）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。

（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗？（生分别说出识字的方法。

）师：小朋友记住的`方法真好，大家把课题完整的读一读。

（生读课题）师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。

（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读。

师：这就是我们今天要学习的一篇课文。

你们想不想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。

（学生说说认字的方法）。

师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。

师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。

并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。

（生齐读生字）师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。

（出示生字卡片──指名读──开火车读）师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。