(完整版)粤教版三年级下学期科学教学计划

三年级粤科学教学计划优秀5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。

文章的艺术就是语言的艺术，相同的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。

写文档，能帮助你不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。

写好文档不仅仅是个人能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。

但是很多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。

在日常工作中，很多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的三年级粤科学教学计划优秀5篇，希望能够帮到您！三年级粤科学教学计划篇1一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。

在科学知识方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。

第6单元是综合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。

教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。

为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。

三年级粤科学教学计划推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级粤科学教学计划推荐8篇我们每个教师都应该在开展教学之前，提前写好一份教学计划，教学能力的提升需要大家学会将有关的教学计划制定好，本店铺今天就为您带来了三年级粤科学教学计划推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。

新教材粤教粤科版三年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计2. 提问：从哪里可以找到土壤呢？3. 引领学生交流展示：我们从哪里找到 的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。

4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。

出示信息卡片二.土壤资源1. 老师介绍：土壤是地球上一种重要的 资源。

在我们地球上有29%的是陆地， 陆地表面大部分覆盖着土壤。

2. 土壤在我们的生活中是非常重要的。

土壤是植物生长必须的条件之一(1) 出示树林，提问：你发现了什么？(2) 出示图片，引导学生观察到了什么？土壤 考，交流表达促 3.展示自我：使学生打开思 (1)我在玉米地里发现了 维，让学习更深 土壤入(2)我在树林里发现的土壤让学生在做中集 (3)我从小河边到小河底 中精力，在展示 发现都有土壤中获得自信、自 (4)我见过盖房子的过 豪感程，房子底下有土壤分类观察，更深4.做一做,展示交流： 入的体会土壤的重要性。

Wffl«na 小挪®鼓励学生看图说话，锻炼学生的语言能力，思维能力1.感受土壤存在的广泛性，看图说话，让学 逐步知道土壤是随处存在生进一步知道土的壤对生物生长的2.说一说，观察土壤中各种重要性，进而逐生长的生物逐步感受土壤步理解我们人类的重要性的生活中衣食住(1)大树的根长在土壤行都与土壤有关 里，大树才能生长(2)我们发现了我们吃的 多联系生活，联 玉米是长在土壤里的，小系身边的事物，麦也是在土壤里发芽的，让学生意识到我土壤是他们的生长环境们学的是身边科(3)图片中我们发现是谷学，知识来源于总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。

(5)出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系(6)供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？子，也就是我们吃的小米，也是在土壤里长起来的，水稻虽然是长在水里的，其实水的下面也是肥沃的土壤(4)我们发现图中是土豆、胡萝卜、卷心菜、黄瓜，他们也是长在土壤里我们发现了土壤里能长出我们吃的粮食和蔬菜(5)观察图片，答出这是棉花，七嘴八舌说出自己知道：棉花可以防线，我们穿的棉线衣服就是用它们制作的，棉花籽还可以榨油吃(6)联系生活发现花盆里也是土壤(7)同学们七嘴八舌，说出图中是土胚房和没有铺设柏油的泥泞路3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：(7)不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是生活将主动权还给学生，既能锻炼学生的动手能力，还能激发他们探究的欲望，教师及时给与鼓励和补充，增加学生学习内容的完整性和科学性(3)出示谷子和水稻的图片(4)出示图片，你知道这是什么？发现的内容是什么？(1): 土壤里有腐烂的树叶-田野里-一.哪里有土堵-小河边房子底部 大树的生长-二.土壤资源-植物生长在土ta 里还有其它生物粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计身边的土«1. 观察手中的土壤，小组内交流，猜一猜土壤中有什么？2. 小组合作，准备实验(1)展示准备的用品：土壤、烧杯、水、木棒(2) 做一做，观察发现： 将土块小心的放入盛水的烧 杯中，观察发现了：有气泡 冒出、土壤按颗粒大小沉积 下来，越到底下颗粒越粗 说明了土壤中有空气、沙砾(3) 做一做，想一想，说一说用木棒将烧杯中的土壤搅 动，然后按照老师的要求长 时间静置，观察发现：漂浮 在水面上的是植物残体；中 间的土壤颗粒小，是沙层， 上面的应该是黏土层，用小 棍挑一点在手上涂抹，感到 黏滑、细腻；下面的土壤颗 粒大，有许多的石子沉积， 是沙砾层，越到底下颗粒越 粗。

三年级下册科学全册教案粤教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生的科学素养。

2. 通过观察、实验等活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 引导学生运用科学知识解决生活问题，培养学生的应用能力。

4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容第一单元：我们周围的物体第1课：我们身边的物体第2课：物体的运动第3课：物体的形状第二单元：植物的生长和变化第4课：植物的生长第5课：植物的变化三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。

2. 通过观察、实验、讨论等教学活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 运用多媒体教学手段，辅助学生直观地理解科学知识。

4. 采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学评价1. 学生课堂参与度评价：观察学生在课堂上的表现，包括提问、回答问题、实验操作等，评价学生的参与程度。

2. 学生作业评价：对学生作业的完成情况进行评价，包括答案的正确性、书写的规范性等。

3. 学生期中期末考试评价：对学生期中期末考试的科学知识掌握情况进行评价。

五、教学资源1. 教材：《三年级下册科学》2. 实验器材：如放大镜、显微镜、实验仪器等。

3. 多媒体教学资源：如课件、视频等。

4. 网络资源：如科学知识网站、科学实验网站等。

六、教学安排第一单元：我们周围的物体（2周）第1课：我们身边的物体（1课时）第2课：物体的运动（1课时）第3课：物体的形状（1课时）第二单元：植物的生长和变化（2周）第4课：植物的生长（1课时）第5课：植物的变化（1课时）七、教学建议1. 针对第一单元，可以组织学生观察身边的物体，让学生举例说明不同物体的运动和形状。

通过实验和观察，让学生了解物体的基本属性。

2. 在第二单元中，可以组织学生进行植物种植活动，让学生亲身参与植物的生长过程。

引导学生观察植物的变化，如开花、结果等，从而了解植物的生长特点。

粤教版三年级科学下册全册教案第1课定位置一、教材分析：第一课是在学生现有的对于“定位置”的生活经验认知的基础上，通过一系列的教学活动：说说你的位置；位置“接力”；教学楼的位置；远洋船的位置。

使学生能用自己的语言定性地描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定；通过活动，加深学生对方位的理解；明确物体运动的时间、方位或距离都是明确物体位置的因素；进一步加深对“方位”的理解，知道确定方位的重要性。

二、学情分析:现所教的三年级学生是典型的农村小学生，他们的生活环境对位置的认知经验往往比城镇孩子弱，教师在教学设计时，应考虑学生的认知水平。

三、教学内容:说说你的位置；位置“接力”；教学楼的位置；远洋船的位置。

四、教学目标：1、科学知识目标（1）能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。

（2）理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

2、能力目标（1）学会提出问题、作出猜测。

（2）培养解决实际问题的能力。

（3）学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。

要求学生对物体的位置观察时作记录，通过比较分析后描述3、情感态度价值观（1）体会合作的重要性。

（2）乐于与人合作。

五、教学资源。

1、教学生认识新词汇“参照物”。

为确定物体的位置和描述其运动而选作的另一物体叫做参照物或参照系。

教师通汽车行驶相对路旁房屋、树木作为参照物；地球相对于太阳的自转和公转的现象等。

2、教学生认识新词汇“坐标”。

在需要定量描述物体运动时，要描述物体相对于参照物的位置随时间变化的数量关系，就要在参照物上建立坐标系。

六、教学过程及教学设计1、问题情境以三位坐在教室的小朋友对妍妍座位的描述，，提出问题：为什么每个人的说法都不一样？妍妍的座位到底在那里呢？讨论回答完毕后，教师再在教室安排同一情境活动，加深学生的理解认识。

2、说说“你”的位置这一活动的目的是让知道确定物体是相对的，知道在参照系可以定量地描述物体的位置。

一、指导思想本学期科学教学工作以培养学生科学素养为核心，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。

通过丰富多样的教学活动，引导学生主动参与、积极思考，从而在轻松愉快的学习氛围中，掌握科学知识，提高科学素养。

二、学情分析1. 学生特点：三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。

他们喜欢动手操作，对直观、形象的事物感兴趣。

2. 已有知识：学生在一年级和二年级的科学学习中，已初步掌握了观察、比较、分类、记录等科学方法，对一些简单的科学现象有所了解。

三、教材分析本册教材以“观察与实验”、“物质与材料”、“技术与设计”三个主题为主线，涵盖了多个科学领域。

教材内容丰富，形式多样，注重培养学生的探究能力和实践能力。

四、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本册教材中的基本科学知识和技能，如观察、比较、分类、记录、实验等。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题和动手操作的能力，提高学生的科学探究能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、尊重科学的情感。

五、教学措施1. 课堂活动：结合教材内容，设计丰富多样的课堂活动，如实验、观察、讨论、游戏等，让学生在活动中学习科学知识，提高科学素养。

2. 课外实践：组织学生参加课外实践活动，如参观科技馆、种植、养殖等，让学生在实践中体验科学，感受科学的魅力。

3. 作业布置：布置与教学内容相关的作业，如观察记录、实验报告、调查报告等，帮助学生巩固所学知识，提高动手操作能力。

4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的科学学习，鼓励家长参与学生的科学实践活动。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、动手操作能力、合作精神等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 课外实践成果：评价学生在课外实践活动中的表现，如观察记录、实验报告、调查报告等。

4. 科学素养测试：定期进行科学素养测试，了解学生对科学知识的掌握程度。

粤教三下科学教学工作计划一、教学目标科学是培养学生创新精神和实践能力的重要学科，科学教学的目标是通过引导学生主动探究，加强学生的观察、实验和分析能力，提高他们的科学思维，培养学生养成科学的态度和习惯。

因此，我在第三学期的科学教学中，将围绕以下目标展开工作：1.提高学生对科学知识的理解和掌握水平，通过精心设计的教学活动，帮助学生建立科学思维和方法。

2.培养学生对自然界的观察、分析和实验能力，引导学生运用科学知识解决实际问题。

3.引导学生养成科学态度，培养学生对科学的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲。

二、教学内容和要求该学期的科学教学内容主要包括生物学和物理学方面的知识，具体内容包括但不限于：生物学方面的种子的结构和萌发、生物在环境中相互依存的关系等；物理学方面的声音的传播、声音的性质等。

我将通过生动有趣的教学活动、丰富多彩的教学资源和注重实践体验的教学方式，使学生了解相关知识，掌握科学的思维和方法，并可以与周围的环境进行联系和应用。

三、教学方法1.引导式教学方法：鼓励学生主动探究，提出问题，展开讨论，引导学生从实践中积累知识，培养学生独立观察、实验和分析的能力。

2.示范性教学方法：通过展示生动有趣的实验，使学生养成好奇心，并激发对知识的追求。

3.启发式教学方法：以教师提出问题为切入点，通过启发学生思考解决问题的方法，引导学生从实际情况出发，找到问题的原因，并提出解决方案。

四、教学环节设计1.激发学生的兴趣在引入新知识的环节，我将根据学生的实际情况，结合学生喜欢的事物，设计问题情景，激发学生的好奇心和兴趣。

例如，通过引入动物的生长生活情况，让学生思考动物和植物的生长过程，引发学生对生命的好奇心。

2.开展实践探究在这一环节，我将设计一些实践探究性的活动，让学生通过实际操作，亲身去体验和观察，掌握科学的方法和规律。

例如，设计实验让学生观察种子的结构，了解种子的萌发过程，从实践中掌握科学方法和思维。

3.展开讨论交流在教学中，我将通过课堂开放式的讨论交流环节，引导学生提出问题，展开讨论，激发学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。

三年级下册科学全册教案粤教版一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生了解并掌握基本的科学概念和科学方法。

（2）培养学生观察、思考、探究和解决问题的能力。

（3）激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。

2. 教学内容：（1）第一单元：生物与非生物（4课时）（2）第二单元：观察与探究（4课时）（3）第三单元：地球与宇宙（4课时）（4）第四单元：物质的性质与变化（4课时）（5）第五单元：生活中的科学（4课时）3. 教学方法：（1）采用探究式教学法，引导学生主动参与实验、观察、思考和讨论。

（2）运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源。

（3）创设生活情境，让学生在实践中感受科学的魅力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）基本的科学概念和科学方法。

（2）观察、思考、探究和解决问题的能力。

（3）对科学的兴趣和好奇心，科学素养的培养。

2. 教学难点：（1）生物与非生物的区分。

（2）观察方法的应用。

（3）地球与宇宙的认识。

（4）物质的性质与变化的原理。

三、教学准备：1. 教具：（1）实验器材：显微镜、望远镜、磁铁、酸碱指示剂等。

（2）教学课件：PPT、视频、图片等。

（3）实物模型：地球仪、动植物标本等。

2. 学具：（1）笔记本、笔。

（2）观察日记本。

（3）科学实验工具包。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生上课时的态度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。

3. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和解决问题的能力。

4. 学生科学素养：通过课堂讨论、提问等方式，了解学生的科学思维和科学素养。

五、教学进度安排：1. 第一单元：生物与非生物（2课时/单元，共4课时）2. 第二单元：观察与探究（2课时/单元，共4课时）3. 第三单元：地球与宇宙（2课时/单元，共4课时）4. 第四单元：物质的性质与变化（2课时/单元，共4课时）5. 第五单元：生活中的科学（2课时/单元，共4课时）六、教学反馈与调整：1. 定期收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

一、指导思想本学期的科学教学工作以培养小学生科学素养为核心，引导学生通过探究性学习，激发他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下坚实的基础。

二、学情分析经过一个学期的科学课学习，学生对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，勤于观察，课堂纪律良好。

他们在合作学习方面表现出一定的能力，但在活动效率、作业习惯以及科学日记的撰写等方面仍存在不足。

三、教材分析本册教材以“性质与功能”为核心概念，整合教学内容，围绕生命体、物体和材料、地球物质三大主题展开。

教材注重培养学生的观察、描述、记录、实验、测量、分类、交流和表达等技能。

四、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解生命体的基本特征、物体和材料的特性、地球物质的特性等科学知识。

- 培养学生观察、描述、记录、实验、测量、分类、交流和表达等科学探究技能。

2. 过程与方法：- 引导学生通过观察、实验、调查等探究活动，培养他们的科学探究能力。

- 鼓励学生运用多种方法进行科学探究，提高他们的科学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、追求真理的精神。

- 培养学生的团队合作意识、创新精神和环保意识。

五、教学措施1. 课堂活动：- 重视学生的动手操作和观察，通过实验、游戏、模拟等多种形式，让学生在活动中学习科学知识。

- 鼓励学生提问、讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

2. 作业布置：- 作业内容与课堂教学内容相结合，注重培养学生的科学探究能力和实践能力。

- 鼓励学生利用课余时间进行科学探究活动，培养学生的自主学习能力。

3. 科学日记：- 引导学生通过写科学日记的方式，记录他们的观察、实验、调查等活动，提高他们的写作能力和科学素养。

4. 家校合作：- 与家长保持密切沟通，共同关注学生的科学学习情况，共同培养学生的科学素养。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作能力、探究能力等。

一、指导思想以《粤教版小学科学》教材为基础，遵循新课程标准，以培养学生的科学素养为核心，充分挖掘课程资源，注重学生动手实践和探究能力的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维能力，引导学生热爱科学、尊重科学，为学生的终身发展奠定基础。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握三年级下册科学教材中的基本科学知识，包括动植物的生长特征、物体和材料的特性、地球物质的特性等。

2. 能力目标：培养学生观察、实验、记录、分析、解决问题的能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲，培养学生尊重科学、热爱自然、保护环境的情感。

三、学生情况分析1. 可喜之处：学生对科学课兴趣浓厚，具有一定的观察和动手能力，但科学探究能力有待提高。

2. 不足之处：部分学生对科学知识掌握不牢固，实验操作技能有待加强，科学思维能力和解决问题的能力有待提高。

四、教材分析本册教材以“性质与功能”为核心概念，围绕动植物、物体和材料、地球物质等主题展开，内容丰富，贴近学生生活，有利于培养学生的科学素养。

五、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 注重实践，培养能力：通过实验、观察、调查等实践活动，培养学生的动手实践能力和探究能力。

3. 引导思考，培养思维：引导学生主动思考，培养科学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

4. 合作学习，共同进步：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六、教学进度安排1. 第一单元：动植物的生长特征（4周）2. 第二单元：物体和材料的特性（4周）3. 第三单元：地球物质的特性（4周）4. 复习与总结（2周）七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括课堂参与、实验操作、合作学习等方面。

2. 结果性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对科学知识的掌握程度。

3. 形成性评价：通过观察、访谈等方式，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。