精神分析学派的人格理论206页PPT

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一、弗洛伊德简介
1856年5月6日出生于摩拉维亚的一个犹太呢绒商人之家，4 岁时全家搬到维也纳，17岁考入维也纳医学院。1881年担 任神经专科医生，1886年结婚，育有三子三女，女儿安娜▪ 弗洛伊德后来也成为了著名的心理学家，1938年遭纳粹迫害 迁居伦敦，于1939年12月23日因口腔癌在伦敦逝世。
➢ 前口腔期：吸吮和吞咽 ➢ 后口腔期：吞咽、咀嚼和吞食
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2.肛门期（1~3岁）
✓这一阶段时间是从出生起第二年到第三年末，主要动 欲区从口腔转移到肛门。 ✓主要靠大小便排泄时所生的刺激快感获得满足。
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3.性器期（3~6岁）
➢时间大约是从三岁到六岁，儿童的动欲区转移到了生殖器。 ➢俄狄浦斯情结（恋母情结）和伊利克特拉情结（恋父情结） 的产生。
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一、弗洛伊德简介
1938年因遭纳 粹迫害迁居伦 敦。 1939年9月23 日因口腔癌在 伦敦逝世。
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一、弗洛伊德简介
二、人格发展理论 11 完整编辑ppt
（一）理论概述
弗洛伊德认为，人从出生到死亡的一切行为都受性本能的冲动
所支配。人在不同的年龄，力比多通过不同部位获得满足。
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（二）评价
1.贡献:
1）弗洛伊德发现了性机能在人格发展中的动力作用。 2）弗洛伊德注意到了心理发展的每个阶段的生理基础以及教 育和训练在各发展阶段中的作用。
2.局限：
1）弗洛伊德偏重从人的心理活动和精神活动的方面去解释人 的现实存在和行为动机，忽视了意识、理性的作用。 2）他把性本能看成人的活动的主要动力，把各种活动都看成 是性本能的表现是不符合实际的。

足（内驱力）
（仲裁者）
化）
二.人格动力理论
动力来源 焦虑的分类 焦虑的防御
动力来源
弗洛伊德认为, 人格动力过程的核心概念是本能 和焦虑。
弗洛伊德把人看作是一个复杂的能量系统, 本能 是这个系统的能量的源泉, 而本能总是寻求排除紧张, 求得满足, 求得快乐。 在个体这个复杂的能量系统中, 操纵人格结构运转的和作用的能量叫心理能。 操纵人 格结构的心理能都来自于本能, 一个人在心理上干什么 取决于本能在人格部分中的配置和流动。 本能在人格 三大系统中的分布和转移就形成了人格的动力系统, 各 种本能归根到底可分为生本能和死本能。
第三,在弗洛伊德的人格理论中,包含有辩证法的思想。 弗洛伊 德是奥地利著名的学者,他从黑格尔、叔本华那儿师 传的哲学是唯 心主义的,但他也受到德国古典哲学 “合理 内 核”的影响,因此,在 弗洛伊德的学说不乏闪 光 的东 西。 在他的人格结够理论中,处处体现着矛盾，对立统一的观点。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
二.人格动力理论
动力来源 焦虑的分类 焦虑的防御
焦虑的防御
焦虑是可以防御的。 弗洛伊德认为自我的重大任务 之一就是要对付那些使人感到焦虑的危险, 在正常情况 下, 自我以合理的方式未能消除焦虑时, 就必须以非合 理性方法来达到这一目的, 这种非理性的方法就是防御 机制。 主要有以下几种:
1、压抑机制； 2、投射作用, 3、反向作用, 4、合理化作用, 5、否认作用, 6、抵消作用, 7、升华作用, 8、退化作用 9、固着作用 10、认同作用,
三.人格发展理论
人格发展起源 人格发展的五 个时期
人格发展的五个时期
口唇期( 0-1 岁): 这个时期儿童主要通过吮 吸、咀嚼等口腔活动来获得性的满足, 口腔一

弗洛伊德之后，美国心理学家阿德勒和德国心理学家荣格等人对弗洛伊 德的理论作了修改和补充。阿德勒认为，所有人都有一种自卑感，他 们为克服缺陷以达到优越目标，所以人是不断地越超自卑。人们对付 困境的方法和策略，不断加以总结和归纳，逐渐固定下来，形成一套特 殊的行为方式，即"生活风格"。他还认为儿童在家庭中的出生次序及所 处地位对人格形成有重要影响，例如，他认为最后出生的儿童常受到娇 惯，长大后可能会出现问题，但也可能发展起异乎寻常的性格。他的心 理学被称为个体心理学。 荣格则对弗洛伊德的"力比多"的观点做了修正，认为它是一种普遍 的生命力，表现于生长和增殖，也表现为其他活动。荣格在分析个体的 人格时把个体结构看作是意识、个体无意识和集体无意识的统一体。集 体无意识是荣格最具特点的理论，其主要内容是"原型"，即遗传的先 天倾向。他认为人们的科学和艺术创造活动都是原型在起作用。荣格 的精神分析被称为"分析心理学"。
快乐原则 本我（id）
（三）心理动力观点
即弗洛伊德假定，心理活动驱动力是一种心理能量，它出自先天的本 能。这就是精神分析的动力观点。弗洛伊德假定有两大类基本的驱力： （1）同自我或自我保护有关的驱力，包括饥、渴及其他与生存有关 的生理需要，它们是使个体生存所必须满足的。
（2）性爱的驱力，性欲望和种系的繁衍有关。但是，弗洛伊德更重 视性欲望，把这个概念极大地扩展到其他的欲望，并把性欲的能量源 泉，即里比多（libido），看成是驱使人寻求各种感官快乐的心理能量。
（五）适应观点
所谓适应观点，是指人对环境有各种自我防御机制。自 我防御机制不良，便可产生各种焦虑，如：现实性焦虑、 神经症性焦虑、道德性焦虑，等等。
对弗洛伊德人格理论的评价

7.1895年弗洛伊德与布雷尔合箸出版了《关于癔症 的研究》，这标志着精神分析的起点。
8.1897年弗洛伊德开始了自我分析，特别提到他自 己的恋母仇父。当发现不能用自由联想的方法来 分析自己时，就决定研究自己的梦。
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9.1900年弗洛伊德的《释梦》出版，这本著作在当时 受到冷遇，8年时间才卖完了初版的600册，但后来 却成为弗洛伊德最伟大的著作，而且在弗洛伊德生 前连续出了8版。
古典精神分析人格理论
第一节 精神分析的起源 第二节 以潜意识为基石的人格结构论 第三节 以性本能为核心的人格动力过程论 第四节 以性心理为主线的人格发展阶段论 第五节 弗洛伊德的人格研究方法 第六节 弗洛伊德的人格理论简评
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第一节 精神分析的起源
一、弗洛伊德的生平经历 1.1856年5月6日生于原奥地利的
面都比较完美
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第五节 弗洛伊德的人格研究方法
一、自由联想法 自由联想法是弗洛伊德在谈话疗法的基础
上改进而发明的，是精神分析的基本方法。其 基本原理是弗洛伊德的心理决定论。
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二、梦的分析
1.显梦和隐梦 显梦来源：感觉刺激
清醒时的所思所想 本我冲动 2.欲望和冲动在显梦中的表现方式： （1）符号化 （2）梦的制作 梦的制作机制：压缩、替换、形象化、反向作用
本能的目的是发泄能量，满足需要，恢复平衡。
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（二）本能的种类
1.早期的分类 （1）生存（自我）本能 与生存有关的本能。 （2）性本能 力必多(Libido) 2. 晚期的分类 （1）生的本能(Eros)：一切与保存生命有关的本能。 （2）死的本能(Thanatos)：有机体返回先前无机物状

神经症
神经症(neurosis)的特点： 没有任何可以证明的器质性病变； 长期的焦虑和心理冲突； 能意识到自己的问题并试图解决(有自知
能力)； 日常的工作、学习和社会生活虽受到损害
但能基本维持。
神经症的分类
癔症(歇斯底里症) 抑郁性神经症 恐怖性神经症 强迫性神经症 神经衰弱
弗洛伊德的心理结构理论
弗洛伊德认为，人的心理可以分作 以下三部分： 意识（consciousness） 前意识（preconsciousness） 潜意识（unconsciousness）
意识
意识指人心理中能被人觉察和感知的过 程与内容，如记忆、态度、观念等。 比如：我们能轻易回忆起很多人与事 （记忆），我们知道自己喜欢或者不喜 欢某个人或者事（态度），我们知道自 己有哪些基本的做人原则（观念）。
我们知道，人们的禀赋各异，承受 应付文化要求的能力，各有其不同的 限度。苛求于己，超过其本性所能承 担，则将为心理症所苦。如果人们多 容忍些自己的“不完美”，日子就会 好过得多了。 ——弗洛伊德
性器期
这个阶段的儿童开始关注身体的性别差异， 而且触摸自己的性器官以获得快感。 这时的儿童会对异性父母产生爱恋，并对同 性父母产生嫉恨：恋母情结和恋父情结。 性器性格：在男性，表现为好炫耀自己的男 子气概和能力，自夸、好胜、好表现；在女 性，可能会过分认同母亲和女性形象，一方 面以引诱或挑逗的表现吸引男性，另一方面 又否认自己有性意图并表现出天真无邪的样 子。
自我
自我是出生以后，在外部环境的作用下逐渐形 成的，它产生于本我，借助压抑和抵抗而与本 我的一部分脱节，所以它只是部分处于意识， 其余的则处于前意识甚至潜意识中。 自我是人格中理智而又现实的部分，它负责与 现实世界协调，遵循现实原则。 一方面，自我使本我适应现实的条件，从而调 节、控制或延迟本我欲望的满足。 另一方面，自我还要协调本我和超我的关系。

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这些防卫机制对当事人而言往往是无意识地自 动地形成的，它们能起到暂时缓解焦虑的作用， 但不能从根本上消除焦虑。 但是焦虑与冲突是人生不可避免的，只不过不 同的人程度不同而已。
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弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为本我 （id）、自我（ego）和超我（superego）。
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自我遵循现实原则，使本我适应现实的条件，从 而调节、控制或延迟本我欲望的满足。同时自我 还要协调本我和超我的关系。
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超我是人格的最高部分，是个体在社会道德规范的 影响下形成的，特别是在父母的管教下将社会道德 观念内化而成的。 超我又包括自我理想和良心。如果自己的行为符合 自我理想，个体就感到骄傲；如果自己的行为违反 了自己的良心，个体就感到焦虑。 因此，超我遵循的是完美原则。
5.反向作用 就是以与真实欲望相反的方式行事。
如本来想接近异性，却表现出回避或疏远。
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6.转移 就是将对某对象的强烈感情转移到另一个对象身上，如受 了丈夫的气，却冲孩子发火。
7.升华
就是将本能欲望以符合社会要求的高级形式表现出来，如 艺术、科学等创造性活动就被弗洛伊德视为性欲的升华。
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自我可以调节本我的快乐和超我的完美，所 以，一个充分有效地发挥作用的自我对于人 格的健康是关键的。
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弗洛伊德是一个泛性论者。 他通过自由联想法发现病人回忆起的那些被压抑的童 年经验常常与性有关，于是他认为人一出生就有性欲， 只不过不是以成人的方式表达而已。 人在不同的年龄，力比多通过身体的不同部位获得满 足，弗洛伊德称这些部位为性感区，并以性感区的变 化来划分人格发展的阶段。

1.凝缩 2.移置 3.象征 4.润饰
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凝缩
凝缩：指显梦的内容比梦的隐意简单，好象显梦是隐梦的一个微
缩版本。梦的隐意非常细致具体，显梦则是概括而精练。即把隐梦 中几种共同成分结合成一样东西，以象征性的东西表现出来。
如1.弗洛伊德梦到“写了一本关于植物学的书”：园丁、医生和 他美丽的夫人，名叫Flora的患者，和他夫人所爱的花；2.“数人合 为一人”：将A的相貌、B的衣服、C的职业、D的性格、E的爱好， 统统汇集到一个人身上。在梦中也将许多事情压缩，比如时间、地 点、人物、事件、语言等等。在梦的工作中，各个部分经过压缩合 成之后就会在人的头脑中形成一个非常晦涩难懂的印象。
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人格动力
生本能：具有正向的，积极地，建设性的作用 。与生的本能相联系的一切心理能量称为力比 多
死的本能：指黑暗的，具有破坏性的行为。
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人格发展阶段
1.口唇期：口腔部分是能够引起他快乐的主要 部分。分两个阶段：第一阶段是靠吸吮获得口 腔的满足感。第二阶段他开始用啃咬来获得满 足感。
2.肛门期：肛门冲泄型：肮脏浪费奢侈，肛门 堆积型极端，整洁节俭。
的道路上建筑了防线)、潜意识(生物本能，欲望的 储藏库) 前意识与意识之间有界限可以逾越，因而前意识之 中的内容与意识之中的内容的相互转换非常容易。 但是，无意识部分的东西要进入意识中来则非常困 难。 无意识心理是不能轻易就回忆起来并到达意识领域 的，但可以影响人的行为。例如强迫性洗手的患者。
走廊—门厅—暗室 8
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基本理论
(一)人格结构理论 (二)人格动力理论 (三)人格发展阶段
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1、意识、前意识和无意识
（潜意识理论）
意识：
可以直接感知到的心理部分。由个人当前觉知到的心理内 容组成。具有逻辑性、时空规定性和现实性。

本我
01
本我定义
本我遵循快乐原则，是人格结构 中最原始的部分，包含了个体的 本能和欲望。
本我特点
02

03
本我与自我关系
本我追求即时的满足和快感，不 考虑道德、社会规范或现实限制。
本我提供原始的冲动和驱力，自 我则在本我的基础上进行现实的 检验和调整。
自我
自我定义
自我是人格结构中的现实部分，遵循现实原则，负责协调本我和现 实世界之间的关系。
在文学艺术创作中的体现
弗洛伊德的人格理论对文学艺术创作产生了重要的影响。
许多文学作品通过描绘人物的内心世界，展现了弗洛伊德人格理论中的本我、自我和超我的冲突与融合。
艺术家们也从弗洛伊德的理论中汲取灵感，创作出具有深刻心理洞察的作品，丰富了文学艺术的表现形 式。
THANKS
弗洛伊德的人格 理论课 件
目录
• 弗洛伊德简介 • 人格理论概述
• 弗洛伊德人格理论的现代应用与
弗洛伊德简介
生平简介
1860年
举家迁往维也纳，随后在那里 接受教育。
1882年
与玛莎·伯奈斯结婚，并成为维 也纳综合医院的神经科医生。
1856 年
西格蒙德·弗洛伊德出生于奥地 利帝国摩拉维亚省的弗莱堡。
临床应用
发展出自由联想、释梦、移情等精神分析技术，为现代心理治疗奠定 了基础。
人格理论概述
什么是人格
总结词
人格是个人相对稳定的心理特征的总和，包括个性、情感、动机、需求和价值 观等。
详细描述
人格是个人独特的思维、情感和行为模式的基础，它影响着我们如何与世界互 动，以及我们如何理解世界。人格由个人的特质、需求、动机和价值观等构成， 具有相对稳定性和持久性。

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交叉型交往有：
（２）ＡＡ——ＣＰ
—“你现在生活上有什么困难？” —“得了，虚伪，假惺惺，搞什么形式主义！”
—“这东西多少钱？” —“这关你什么事？”
Ｐ
Ｐ
Ａ
Ａ
Ｃ
Ｃ
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交叉型交往有：
（３）ＰＣ——ＰＣ —“你这画画得连小孩都不如！” —“你少指手画脚，有本事自己来！”
—“去收拾好你的铺！” —“你不能支使我做这做那，你没有这个权利！”
大声笑、吵闹、好奇
活泼闲不住、有幽默感
敏感、淘气
神采飞扬、感情自然流露
愉快、自我满足
爱发脾气、不记仇
随心所欲、求新
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顺从童心自我 ( AC )
常用的语言
声 音
“ 我会尽最大努力”
悲伤、哭腔
“这事怪我”
缓慢、自言自语
“我做不到” “我行吗？”
吞吞吐吐
典型的行为
典型的态度
眼神忧郁、低着头
服从、退缩
手托腮帮、意志消沉
消极、被动
乖巧、看眼色、爱叹息
自言自语报不平
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二．交互作用类型说
三种交互作用类型 交往的改善：从交叉交互作用过渡到平行交
互作用 交互作用分析的操作程序
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（一）三种交互作用类型
平行型（互补型）交互作用：这是一种互补的交流 沟通，符合正常的人际关系，也是人们在交往中期 待的交往反应。它可以发生在任何两种自我状态之 间，但必须符合以下两项标准：（１）反应必须是 来自刺激所指向的同样的自我状态；（２）反应必 须是指向发出刺激的那个自我状态。

人格与职业选择
人格特质影响职业发展
人格特质会影响个人在职场中的表现和发展。例如，高责任感和低情绪稳定性的人更适合担任管理职位，而高开放性的人更 愿意接受挑战和尝试新事物，有利于职业创新。
人格与职业选择
人格障碍影响职业适应
某些人格障碍会对个人的职业适应产生负面影响。例如，强迫症可能导致过度追求完美，影响工作效 率；而反社会人格可能导致缺乏道德约束和责任心，不利于团队合作。
详细描述
人格是一个个体在心理、情感和行为上所表现出的独 特模式，它反映了个体的内部心理过程和外在行为表 现的综合特征。人格具有稳定性，一旦形成，会在相 当长的时间内保持相对稳定。同时，人格是一个整体 ，包括了许多相互关联的方面，如情感、动机、价值 观等。另外，每个人都有独特的人格特点，不同的人 格会表现出不同的行为和思考方式。
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REPORTING
PART 02
人格理论
精神分析学派人格理论
总结词
详细描述
强调潜意识、童年经验和性驱力在人格形 成中的作用。
该理论认为人格是在与环境和他人互动中 形成的，潜意识中的欲望和冲突对个体行 为起着决定性作用。
总结词
详细描述
主张通过自由联想、释梦和移情等方法来 探索潜意识。
精神分析学派认为这些方法可以帮助个体 意识到潜意识中的欲望和冲突，从而达到 自我理解和自我改变。
艾森克人格问卷（EPQ）
一种简短的人格问卷，用于评估个体的人格特质和行为倾向。
EPQ包含85个问题，分为三个分量表：内外向（E）、神经质（N）和精神质（P ）。通过受试者的回答来判断其人格特质和行为倾向。该工具具有较高的信度和 效度，广泛应用于心理学和人力资源管理领域。