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人教版九年级全一册20.1《磁现象磁场》导学案引导学生探索磁现象和磁场目标•理解磁现象和磁场的基本概念•探索磁铁的磁场特性•理解并运用磁力线的概念预备知识•粘磁物质：能够产生和感受磁场的物质，如铁、钢等•磁北极和磁南极：磁铁的两个极端，相互吸引•磁力线：描述磁场方向和强度的虚拟线条活动一：探索磁铁的磁场特性1.将一块磁铁放在一张白纸上，然后将另一张白纸覆盖在磁铁上面。
2.在第二张白纸上撒上一些铁屑。
3.轻轻拍击第二张白纸，观察铁屑的移动情况。
问题：你观察到了什么磁铁的磁场现象？回答：我观察到铁屑被吸引到磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了一个特定的图案。
活动二：理解并运用磁力线的概念1.将一张白纸放在磁铁上，然后在纸上撒上一些铁屑。
2.轻轻拍击纸上的铁屑，观察铁屑的移动情况。
3.用一支细绳，在纸上连接两个铁屑之间的位置。
4.重复上述步骤，用绳连接更多的铁屑。
问题：你用绳连接的位置是否形成了某种形状？回答：是的，用绳连接的位置形成了一些特殊的形状，就像是一些曲线一样。
活动三：观察一个磁铁的磁场特性1.将一个磁铁平放在桌子上，并将纸放在磁铁上方。
2.在纸上撒上适量的铁屑。
3.用一支细绳连接纸上不同位置的铁屑。
问题：你观察到了什么磁场特性？回答：我观察到了磁铁的磁场是有方向的，细绳指示了磁场的方向，并且磁场从磁铁的一端出来，另一端进去。
磁场的基本概念我们在活动中观察到的磁力线其实就是磁场线。
磁场是由磁铁或者电流产生的，它是围绕着磁体或者电流的区域。
在磁场中的磁铁或者电流都会受到磁力的作用。
磁场的概念可以用一个简单的实验来理解。
将一个磁铁放在桌子上，然后在铁屑上方放一张纸。
撒上一些铁屑，轻轻拍击纸，观察铁屑的移动情况。
你会发现铁屑会聚集在磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了类似曲线的形状。
这些曲线就是磁力线，可以描述磁铁的磁场方向和强度。
磁力线是由南极到北极的方向，磁力线越密集，磁场越强。
当我们用一支细绳将磁铁上的铁屑连接起来时，我们会发现绳子形成了一些特殊的形状，这些形状其实就是磁力线的轨迹。
第十四章磁现象14.1《简单的磁现象》导学案第1课时学习目标：1、知道磁性、磁体、磁极的概念。
2、知道磁极间的相互作用规律。
3、知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。
重点：知道磁性、磁体、磁极的概念，知道磁极间的相互作用规律。
难点：对物体的磁化。
课前延伸：1、就是平常说的指南针，如图图9-1-1我国早期的指南针是。
图9-1-12、磁性物体能够吸引一类的物质的性质叫做磁性。
具有的物体叫磁体。
磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，统称为永磁体。
3、磁极（1）磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做。
每个磁体有个磁极。
（2）磁极的命名：将一个磁体悬挂起来，自由静止时指南的那个磁极叫做，又叫极；指北的那个磁极就叫做，又叫极。
（3）条形磁体的磁性最强。
（4）磁极间的相互作用规律：异名磁极相互，同名磁极相互。
4、磁化:一些物体在或的作用下会获得，这种现象叫做磁化。
课内探究：探究一：往条形磁体上均匀地洒一些细铁屑，轻轻振动磁体，可以观察到磁体吸引的铁屑最多，而几乎没有吸引铁屑，这说明磁体上各部分的磁性强弱不同，的磁性最强，所以磁体有个磁极。
探究二：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。
多做几次，也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
叫南极，又叫。
叫北极，又叫。
想一想：如果不小心把条形磁体摔成两段，那么每一段有几个磁极？为什么？探究三：（图一）（图二）（图三）从图一、图二中可观察到的现象是，可得出结论：。
从图三中可观察到的现象是，可得出结论：。
探究四：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条形磁铁，再让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。
我们把这种现象叫做。
探究五：（1）将软铁棒、钢棒分别靠近甚至接触铁屑，观察能不能吸铁屑；（2）将条形磁体的一端先后靠近软铁棒和钢棒的一端，观察有什么情况发生；(3)将条形磁体拿掉，观察发生了什么现象？这说明了什么？精讲点拨：例1图9-1-2中有甲、乙两根外形完全相同的钢棒，当乙的一端靠近甲的一端时，甲转动起来，则可以判断（）A.甲棒有磁性，乙棒无磁性B.乙棒有磁性，甲棒无磁性C.甲、乙都有磁性D.以上三种说法都有可能归纳小结：本节课还有什么困惑图9-1-214.1《简单的磁现象》导学案第2课时学习目标：1、通过练习掌握磁体的有关性质。
磁现象导学案一、预习检查二、教学过程探究实验一：磁铁能吸引哪些物体？结论一：磁铁能吸引及含有这些物质的物体。
磁铁能吸引的性质叫磁性。
磁体：具有的物体。
磁体：天然磁体：铁矿石（磁铁矿）人造磁体：条形、蹄形、针形、环形……探究实验二：磁铁各部分磁性一样强吗？结论二: 最强, 最弱。
磁极:磁体上磁性的部分。
(一个磁体有两个磁极）探究实验三：怎样表示磁体的两个极呢结论三:所有磁体，在平面转动静止后总是一个磁极指南、一个磁极指北。
指南的叫,指北的叫。
探究实验四：磁极间的相互作用如何？结论四：同名磁极互相，异名磁极互相。
探究实验五：人造磁体是根据什么道理制作的呢?结论五：磁化这种使原来没有磁性的物体获得的过程叫做磁化。
硬磁体：磁化后磁性消失软磁体：磁化后磁性消失课堂检测：1、一条形磁铁，没有标志N、S极，有何办法将其测出。
2、将一条形磁铁N极与另一条形磁铁S极相连接，则出现___个磁极；把一条形磁铁切成两段，每一段磁铁将出现___个磁极。
3、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（）。
A.一定有磁性B.一定没有磁性C.可能有磁性，也可能没有磁性4、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（）。
A.甲乙都有磁性。
B.甲一定没有磁性，乙一定有磁性C.甲一定有磁性，乙一定没有磁性D.乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。
5、如图所示，如果把条形磁体的N极靠近一根原来没有磁性的软铁棒，软铁棒吸起了下面的铁屑，则（）A.软铁棒上端为N极，下端为S极B.软铁棒上端为S极，下端为N极C.整个软铁棒都是N极D.整个软铁棒都是S极6.阅读下列短文。
火烧磁铁一天，小明在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子中烧得通红。
他突然想到，如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象呢？磁性变强，还是变弱？小明猜想，可能会变强吧，那么究竟怎样呢？小明设计并做了如图所示的实验：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉。
《磁现象》导学案第一课时一、导入引言磁现象是我们平时生活中屡屡遇到的一种物理现象。
你是否曾经被冰箱门上的磁铁吸住过？或者在玩具磁铁中看到两个磁铁互相吸引或排斥的情景？今日，我们就来探究一下这些磁现象背后的原理。
二、进修目标1. 了解磁性的基本观点和特点。
2. 精通磁场的产生和磁场的作用。
3. 理解磁极间的吸引和排斥现象。
4. 能够运用学到的知识诠释平时生活中的磁现象。
三、知识梳理1. 磁性是物质表现出的吸引铁和钢的性质，称为磁性体。
2. 磁极有南北两极，相同磁极相斥、不同磁极相吸。
3. 磁铁、电流、磁通量均可以产生磁场。
4. 磁感线是用来表示磁场的方向和强度的工具，呈环形闭合曲线。
5. 磁力是磁铁对其四周物体施加的吸引或排斥力。
四、拓展试验试验一：应用磁铁吸引或排斥其他物体。
观察磁铁的吸引或排斥现象。
试验二：将铁丝绕制成线圈，通电后观察铁丝的磁性表现。
五、知识应用1. 如何利用磁现象制造电动机、发电机等电磁设备？2. 如何利用磁现象制作磁铁、磁卡等好用产品？3. 你在平时生活中还发现了哪些与磁现象相关的事物？六、练习与检测1. 诠释铁磁体和非铁磁体的差别。
2. 描述磁场的产生过程。
3. 若果要增大磁铁的吸引力，你能料到哪些方法？4. 通过试验，验证两个互相吸引的磁铁是由于其磁极之间的作用。
七、小结归纳通过本次进修，我们了解了磁现象的基本观点、产生原理及应用，并通过试验加深了对磁场的理解。
在平时生活中，我们也可以看到许多利用磁现象的产品和设备，磁现象不仅仅是一种物理现象，更是人类创设力的源泉之一。
八、课后延伸1. 通过更多的试验，观察磁现象的变化和规律，进一步加深对磁场的理解。
2. 阅读相关书籍或文章，了解更多关于磁现象的知识和进步。
3. 尝试制作一个小型电磁装置，体会磁场产生的乐趣和奇异的地方。
通过本次导学案的进修，信任同砚们对磁现象有了更深度的了解和体会，期望大家能够在平时生活中发现更多有趣的现象，并能够运用所学知识诠释和探究。
16.1 磁现象一、【学习目标】1、通过实验，认识磁现象中的几个物理名词：磁性、磁体、磁极、磁化。
2、通过实验，认识磁场，会直观描述磁场，会画磁感线。
3、通过观看视频，认识地磁场。
4、通过阅读资料，了解我国磁学成就，增强民族自豪感。
二、【学习过程】任务一：认识磁现象中的几个物理名词：磁性、磁体、磁极、磁化活动1. 分组实验，“玩转”器材1、用磁铁靠近各种物体，你有什么发现？2、用磁铁的不同部位去吸引图钉等物质，结果一样吗？哪些部位磁性强，哪些部位磁性弱？你是根据什么现象来判断磁性强弱的？3、将一根条形磁铁悬挂起来，轻轻旋转一下，等它静止时，观察它所指的方向，反复几次，结果一样吗？你得到什么启示？4、将一根条形磁铁悬挂起来，用另一根磁铁的两端分别去靠近它的两端，你观察到什么现象？你能总结出磁体间相互作用规律吗？5、先用钢钉去吸订书针，能吸起来吗？再将钢钉在磁铁上磨几下，用它靠近订书针，你看到什么现象？总结1：磁性：磁体：磁极：磁化：磁极间的相互作用：反馈练习11．如图是磁选矿的示意图，当磁选矿机工作时，铁沙将落入箱，非铁物质落人箱．2．7月20日全新时速600km/h磁悬浮列车在山东青岛成功下线，成为地表最快．磁悬浮技术有多种原理，其中有一种是利用异名磁极互相，使车体与轨道分离，减小二者之间的．任务二：感知磁场活动2：让小磁针动起来。
1、你有哪些办法可以让小磁针转动？小磁针的转动必须受到什么作用？2、你有哪些方法可以感知磁场的存在？活动3：把几个小磁针放在条形磁铁的周围，让小磁针排好队。
3、感受磁场的定向性，磁场的方向怎么规定的？磁场的方向有什么特点？总结2磁场：磁场的作用是：磁场的方向：任务三：描述磁场活动4、分组实验，利用铁屑描述磁场1、将条形磁铁放在A4纸的下面，在纸上放上铁屑并轻轻敲打，你会得到什么图形？你能画出来么？2、再拿U型磁铁试一下吧！活动5、交流学习，利用磁感线描述磁场3、认识条形磁铁和U型磁铁的磁感线画法。
§9.1 磁现象导学案一、学习目标1、能区分出什么是磁体及两个磁极，知道磁极间的相互作用，知道怎样磁化。
2、通过实验培养学生学习物理的兴趣。
重难点：磁现象及磁化的方法二、学习过程：【创设情景】将一些图钉和一些沙子混在一起，请同学们想出一个快速将它们分开的办法。
【学点一】磁现象问题1：日常生活中你见过哪些磁体？；问题2：这些磁体与普通的物体有什么不一样的地方？；问题3：观察实验台上的磁体，有几个部位吸引钢铁的能力最强？这些部位称为什么？；问题4：怎样区分磁体的南、北极？；演示实验：将两块标有N、S极的磁铁用一根线吊起来，分别做图9.1—4的实验，然后完成下列问题。
问题5：图乙的实验有什么现象？这现象说明什么？；问题6：图丙的实验有什么现象？这些现象说明什么？；跟踪练习：1、用小磁针去靠近甲、乙两根钢棒时，甲能吸引小磁针，而乙能排斥小磁针，那么（）A.甲有磁性，乙没有磁性B.甲、乙都没有磁性C.甲没有磁性，乙有磁性D.甲可能有磁性，也可能没有磁性，而乙肯定有磁性2、用一根条形磁体的一端去分别靠近下列材料，能被吸引的是（）A.一小段细棉丝B.一块薄片C.一个表面生锈的铁钉D.一块碎玻璃3、钢条靠近小磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则该钢条（）A.一定有磁性，而且靠近端是同名磁极B.一定没有磁性C.可能有磁性也可能没有磁性D.条件不足无法判断4、把一条形磁铁从中间断开，断开后的每一段（）A.只有S极B.只有N极C.N极和S极都有D.磁极消失5、下列几种物质中，能够被磁化的是（）A.石墨B.铁，钴，镍的合金C.紫铜D.氧化铝【学点二】磁化阅读课本63页，回答问题：问题：怎样使物体磁化？三、小结这节课你学到了什么知识？你还有什么收获？四、当堂达标1、把一些大头针平铺在一张白纸上，将一块条形磁铁平放在大头针上，然后手捏磁铁中部慢慢提起，并轻轻抖动，发现磁铁吸住一大串大头针，在端点附近吸引的大头针最多，而磁铁的中部没有吸附大头针，这说明。
人教版九年级全一册20.1磁现象导学案一、导入•引入问题：你有没有注意到我们周围有很多与磁性有关的现象？比如磁铁吸引物体、指南针指向地磁南北方向等。
•落地问题：你知道这些与磁性有关的现象是如何发生的吗？二、探究1. 磁铁吸引物体的实验•实验现象：将磁铁靠近一些金属物体，如铁钉、铁片等，会发现它们被磁铁吸附住。
•实验操作：准备一个磁铁和一些金属物体。
将磁铁靠近金属物体并观察现象。
•实验总结：磁铁可以吸引金属物体。
2. 磁铁的两极•实验现象：将两个磁铁的不同极相互靠近时，它们会互相吸引；相同极相互靠近时，它们会互相排斥。
•实验操作：准备两个磁铁，一个称为北极(A面)、一个称为南极(B面)。
将它们相互靠近并观察现象。
•实验总结：磁铁有两个极，即北极和南极。
不同极相互吸引，相同极相互排斥。
3. 磁场的实验•实验现象：将铁屑撒在磁铁附近时，铁屑会排列成特定的形状。
•实验操作：准备一个磁铁和一些铁屑。
将铁屑撒在磁铁附近并观察形状。
•实验总结：磁铁周围会形成一个磁场，铁屑会在磁场的作用下排列成特定形状。
4. 磁铁的磁力•实验现象：用磁铁吸引物体时，需要一定的力量。
•实验操作：用磁铁去吸引不同大小、不同重量的物体，并比较所需的力量。
•实验总结：磁铁的磁力越大，吸引物体所需的力量越大。
三、归纳总结•磁性现象是磁铁特有的物理现象，主要包括磁铁吸引物体、磁铁的两极、磁场和磁铁的磁力等。
•磁铁具有两个极，即北极和南极，不同极相互吸引，相同极相互排斥。
•磁铁周围会形成一个磁场，磁场的作用可以使铁屑等物体排列成特定的形状。
•磁铁的磁力越大，吸引物体所需的力量越大。
四、拓展思考1.磁场的大小是否与磁力有关？为什么？2.你身边还有哪些与磁性有关的现象？可以进行实验或观察并总结。
五、课后作业1.用你自己的话解释磁性现象。
2.了解更多与磁性有关的知识，并写出你的发现。
六、教学反思通过本节课的导学活动，学生能够通过实验和观察，了解磁铁的吸引物体、磁铁的两极、磁场和磁铁的磁力等磁性现象。
第二十章电与磁第1节磁现象磁场课节导学案【学习目标】1.了解简单的此现象。
2.认识磁极和磁极间的相互作用。
3.通过实验认识磁场。
4. 知道磁感线可用来形象描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。
知道磁感线方向的规定。
5.知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。
【重点难点】1.重点是知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。
2.难点是认识磁场的存在。
用磁感线来形象描述磁场导学过程【课前要求，自主学习】1、磁体上的两端，叫做磁极。
让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫。
又叫。
2、磁极间相互作用特点是：；。
3、，这种现象叫磁化。
1、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。
2、在物理学中，把定为那点磁场的方向。
3、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫。
4、地球的周围存在磁场，叫。
【课堂导引，合作探究】一、磁现象演示实验1：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
介绍磁铁还可以吸引金属钴。
1. 叫磁性；2. 叫做磁体。
演示实验2：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。
3.磁极：。
磁体有个磁极。
演示实验3：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。
多做几次，也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
4. 叫南极，又叫。
叫北极，又叫。
演示实验4：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：5.磁极和磁极间的相互作用的规律：，。
演示实验5：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条形磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。
6. ，叫做磁化。
二、磁场7.磁场是。
磁现象导学案姓名【学习目标】1、知道磁极及磁极间相互作用的规律；2、了解磁感线并会描述磁场；3、知道磁化方法。
重点：磁极间相互作用的规律、磁场的描述方法难点：磁场、磁感线概念的建立一、认识磁体1、磁性：磁铁能吸引等物质的性质（吸铁性）。
2、磁体：定义：具有的物体。
分类：。
定义：磁体上的部分叫磁极。
（条形磁体两端，中间）3、磁极：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫，、指北的磁极叫 .作用规律：磁极相互排斥，磁极相互吸引。
4、完成练习册1、2、3、6题二、磁体周围有什么1、磁场：磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的。
2、磁极间的相互作用是通过而发生的。
3、方向规定：小磁针在磁场中的某一点静止时，极所指的方向就是该点磁场的方向。
4、磁感线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针极所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的出来，回到磁体的。
说明（磁场和磁感线）：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，是的。
但磁场客观存在。
B、磁感线是的曲线，磁感线不，磁感线的疏密程度表示。
磁感线的方向是。
5、完成练习册 4题、8题地磁场：①定义：在地球周围的空间里存在着，磁针指南北是因为受到的作用。
②磁极：地磁场的北极在地理的，地磁场的南极在地理的。
三、磁化的秘密1、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体的过程。
②磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成磁极，磁极相互吸引的结果。
完成练习册 9题【当堂训练】1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______；具有这一性质的物体叫做______2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分叫_________，分别叫____极和____极3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向，条形磁铁的N极指______，S极指_______４、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A 端（）A.一定的S极B.可能是N极C.可能是S极D.一定是N极５、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和S极时都能吸引，则这物体的这端（）A．可能是无磁性的 B.可能是N极C．可能是S极 D.一定有磁性※6.放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是。
第十六章、电与磁（一）第一节、磁现象导学案学习目标：了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化。
感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。
观察磁现象的过程，自主学习（一）磁体与磁性磁性：叫做磁性。
磁体：叫做磁体。
（二）磁极及其相互作用1.磁极：叫做磁极。
2、规定：为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极；另一个指北的磁极叫北极，或称N极。
3、磁极间的相互作用是：（三）磁化1、定义：使原来没有磁性的物体_______叫做磁化。
[结论]能够被磁化的材料叫做磁性材料。
如铁和钢制的物体都能被磁化。
磁性材料在现代科技中的应用：录音带、录像带、磁性卡等。
（四）物体是否具有磁性的判断方法：1.根据磁体的_________判断；2.根据磁体的______判断；3.根据磁体的______________判断；4.根据_________________判断。
【当堂达标】1．一块条形磁铁旁放有小磁针A、B，静止时如图所示，在图中标出条形磁铁和小磁针B的N、S极。
2．用手拿住钢棒甲去靠近悬挂着的钢棒乙的一端，发现乙向甲靠拢，那么可以判定的是（）A．甲必有磁性B．乙必有磁性C．甲、乙都有磁性D．甲、乙中至少有一根有磁性3.如图，有条形磁铁甲和铁棒乙，甲与乙不能发生相互吸引的是（）4.有两根外形完全相同的钢棒，已知其中一根有磁性，另一根无磁性，怎样才能确定哪一根有磁性？可能有几种方法？5.科学探究题：（1）将一根条形磁铁截成两段，一段是S极，另一段一定只有N极，这个说法对吗？（2）实验室有一块条形磁铁，由于经常使用，N极S极的标记已变得模糊不清，请问：你能想出几种办法来辨别出条形磁铁的N极和S极？【课后练习】1.有甲、乙两根外形、颜色都相同的钢棒，两端没有任何标记，如图所示，若其中至少有一根是永磁体，现将甲水平放置，手握乙从甲的一端移到另一端，若移动过程中手感到受力均匀，则可以判断：甲是______，乙是：______。
磁现象导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三章 磁场第一节 磁现象、磁场、磁感应强度〖知识精讲〗知识点1.磁性、磁极[例1] A. 物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性（ ）B. 磁铁的两端部分就是磁铁的磁极（ ）[例2]磁场是一种物质吗？[例3] 下列说法正确的是（ ）A 、磁场中某点的磁感应强度可以这样测定：把一小段通电导线放在该点时，受到的磁场力F 与该导线的长度L 、通过的电流I 的乘积的比值B=ILF即为磁场中某点的磁感应强度 B 、通电导线在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零C 、磁感应强度B=ILF只是定义式，它的大小取决于场源及磁场中的位置，与F 、I 、L 以及通电导线在磁场的方向无关 D 、磁场是客观存在的物质〖综合拓展〗磁感应强度的概念及其矢量性理解：考题1：有关磁感应强度的下列说法中，正确的是（ ） A. 磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量B. 若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零C. 若有一小段长为L ，通以电流为I 的导体，在磁场中某处受到的磁场力为F ，则该处磁感应强度的大小一定是F/ILD. 由定义式B=F/IL 可知，电流强度I 越大，导线L 越长，某点的磁感应强度就越小〖基础达标〗１.磁场中任一点的磁场方向规定为，小磁针在磁场中 A.受磁场力的方向B.北极受磁场力的方向C.南极受磁场力的方向D.受磁场力作用转动的方向2、电流的磁场是由首先发现的，而首先发现电流磁场的方向跟电流的3、磁感应强度的单位是T，1T相当（）A、1㎏/A·s2B、1㎏·m/A·s2C、1㎏·m /s2D、1㎏·m 2/A·s24、下列说法正确的是（）A．电荷处在电场强度为零的地方，受到的电场力一定为零B．小段通电导线放在磁感应强度为零的地方，受到的磁场力一定为零C．小段通电导线在某处不受磁场力的作用，则该处磁感应强度为零D．荷在某处不受电场力的作用，则该处电场为零〖能力提升〗1、一根长20㎝的通电导线放在磁感应强度为0.4T的匀强磁场中，导线与磁场方向垂直，若导线收到的磁场力为4×10-3N，则导线中的电流强度2、如图所示，质量为m、长度为l的金属棒ab通过两根金属丝悬挂在绝缘支架MN下方。
整个装置出于竖直向上的匀强磁场中。
当金属棒内通过有a向b的电流I时，金属棒离开平衡位置，与竖直方向成α角时平衡，匀3、由磁感应强度定义式B=ILF知，磁场中某处磁感应强度的大小（ ） A 、随通电导线中电流I 的减少而增大 B 、随IL 的乘积的减少而增大C 、随通电导线所受磁场力F 的增大而增大D 、跟F 、I 、L 的变化无关第二节 几种常见的磁场 〖知识精讲〗知识点1.常见磁场三种常用的电流磁场的特点及画法比较（1）直线电流的磁场：无磁极，非匀强，距导线越远处磁场越弱，画法如图所示。
（2）通电螺线管的磁场：两端分别是N 极和S 极，管内是匀强磁场，管外为非匀强磁场，画法如图所示。
（3）环形电流的磁场：两侧是N 极和S 极，离圆环中心越远，磁场越弱，画法如图所示。
[例1] 如图所示为磁场、磁场作用力演示仪中的赫姆霍兹线圈，当在线圈中心处挂上一个小磁针，且与线圈在同一平面内，则当赫姆霍兹线圈中通以如图所示方向的电流时（）A. 小磁针N极向里转B. 小磁针N极向外转C. 小磁针在纸面内向左摆动D. 小磁针在纸面内向右摆动[变式训练] 如图所示，一束带电粒子沿水平方向沿虚线飞过磁针上方，并与磁针方向平行，能使磁针N极转向读者，那么这束带电粒子可能是（）A. 向右飞的正离子 B. 向左飞的负离子C. 向右飞的负离子 D. 向左飞的正离子知识点2.安培分子电流假说[例2]安培分子电流假说可以解释（）11.直线电流的磁场12.永磁铁的磁场13.软磁棒被磁化14.环形电流的磁场知识点3.磁通量、磁通密度[例3] 如图所示，在条形磁铁中部垂直套有A、B两个圆环，试分析穿过A 环、B环的磁通量谁大。
[变式3] 三根平行长直导线，分别垂直地通过一等腰直角三角形的三个顶点，如图所示，现在使每条通电导线在斜边中点处所产生的磁感应强度大小均为B。
则该处实际磁感应强度的大小和方向如何？变式训练4：在纸面上有一个等边三角形ABC，其顶点处都有通相同电流的三根长直导线垂直于纸面放置，电流方向如图所示，每根通电导线在三角形的中心产生的磁感应强度大小为，则中心O处的磁感应强度大小为__________。
〖基础达标〗1. 如图所示，橡胶圆盘上带有大量负电荷，当圆盘在水平面上沿逆时针方向转动时，悬挂在圆盘边缘上方的小磁针可能转动的方向是（）A. N极偏向圆心B. S极偏向圆心C. 无论小磁针在何位置，圆盘转动对小磁针无影响D. A、B两种情况都有可能2. 对以下电磁现象判断正确的是（）A. 指南针在大电流输电线路附近时，指示方向不正确B. 两条平行的输电导线有靠近的趋势C. 东西走向的输电导线总是受到向下的磁场力D. 柔软的螺线管通电后长度缩短3. 如图所示为某磁场的一条磁感线，其上有A、B两点，则（）A. A点的磁感应强度一定大B. B点的磁感应强度一定大C. 因为磁感线是直线，A、B两点的磁感应强度一样大D. 条件不足，无法判断4. 如图所示，在同一平面内有四根彼此绝缘的通电直导线，四根导线中电流，要使O点处磁场增强，则应切断哪一根导线中的电流（）A. 切断B. 切断 C. 切断 D. 切断5. 如图所示，三条长直导线都通以垂直于纸面向外的电流，且，则距三导线等距的A点的磁场方向为（）A. 向上B. 向右 C. 向左 D. 向下〖能力提升〗1、某同学做奥斯特实验时，把小磁针放在水平的通电直导线的下方，当通电后发现小磁针不动。
稍微用手拨动一下小磁针，小磁针转动了180°后静止不动。
由此可知通电直导线的电流方向是（）。
A. 自东向西B. 自南向北C. 自西向东D. 自北向南2、如图所示为一种利用电磁原理制作的充气泵的结构示意图。
其工作原理类似打点计时器，当电流从电磁铁的接线柱a流入，吸引小磁铁向下运动时，以下选项中正确的是（）。
A. 电磁铁的上端为N极，小磁铁的下端为N极B. 电磁铁的上端为S极，小磁铁的下端为S极C. 电磁铁的上端为N极，小磁铁的下端为S极D. 电磁铁的上端为S极，小磁铁的下端为N极3、如图，在条形磁铁的S极附近悬挂一个线圈，磁铁水平放置，其轴线与线圈共面并通过线圈的圆心，当线圈中电流沿图示方向流动时，将会出现_______A.线圈向磁铁平移B.线圈远离磁铁平移C.从上往下看线圈顺时针转动，同时靠近磁体D.从上往下看，细圈逆时针转动，同时靠近磁体第三节磁场对通电导线的作用力[例1]关于通电导线所受安培力F的方向与磁感应强度B的方向和电流方向之间的关系，下列说法正确的是______A.F 、B 、I 三者总是互相垂直的B.F 总是与B 和I 垂直，但F 、B 之间可以不垂直C.B 总与F 和I 垂直，但F 、I 之间可以不垂直D.I 总与F 和B 垂直，但F 、B 之间可以不垂直[变式训练1] 如图所示，条形磁铁放在水平桌面上，它桌面的摩擦力作用为（磁铁始终不动） A 、先减少后增大 B、先增大后减少 C 、一直增大 D 、一直减少知识点2. 安培力的大小 [例2]如图所示，在匀强磁场中放有下列通电导线，长度为L 、电流强度为I 、磁感应强度为B ，求各导线所受的安培力的大小和方向。
[变式训练2]如图所示，ab边与MN平行，关于线框的受力下列叙述正确的是（）A、线框有两条边所受安培力方向相同B、线框有两条边所受安培力大小相同C、线框所受的安培力的合力方向向左D、线框所受的安培力的合力方向向右〖综合拓展〗[例3]通电直导线水平放在蹄形磁铁磁极的正上方，导线可以自由转动，当导线通入图示方向电流时，导线的运动情况是（俯视图）（）A、顺时针方向转动，同时下降B、顺时针方向转动，同时上升C、逆时针方向转动，同时下降D、逆时针方向转动，同时上升c S N〖基础达标〗1、根据已知的两个量的方向，标明第三个量的方向。
2、.条形磁铁放在水平桌面上，它的上方靠S 极一侧吊挂一根与它垂直的导电棒，如图所示，当导体棒内通入流向纸内的电流时，在通电的一瞬间，可能产生的情况是_______A.磁铁对桌面的压力减小B.磁铁对桌面的压力增大C.磁铁受向左的摩擦力D.磁铁受向右的摩擦力3、两根平行放置的通电直导线电流方向如图所示，FBFDEBF两根导线都可以自由运动，则（ ）A 、两根导线在纸面内相互靠拢 B 、两根导线在纸面内相互远离 C 、右导线上端向纸内旋转，左导线上端向纸外旋转 D 、 右导线上端向纸外旋转，左导线上端向纸内旋转4、下列关于磁电式电流表的有关说法，正确的是（ ）A 、电流表的工作原理是安培力对通电导线的加速作用B 、电流表的工作原理是安培力对通电导线的转动作用C 、电流表指针的偏转角与所通电流成正比D 、电流表指针的偏转角与所通电流成反比5、一段通电直导线平行与磁场方向放入匀强磁场中，如图所示，导线上电流方向由左指向右，当导线以其中点O 为轴旋转90°的过程中，导线受到的安培力（ ）A 、大小不变，方向不变B 、由“0”增至最大，方向时刻变C 、由最大减少至“0”，方向不变D 、由“0”增至最大，方向不变〖能力提升〗6、如图所示，质量为m 的细杆ab 置于倾角为θ的导轨上，ab 处于磁场中，ab 与导轨间动摩擦因数为μ，有电流时，ab 恰好静止在导轨上，则从b 端的侧视图看，其中杆 ab 与导轨间摩擦力可能为“0”的是（ ）O B7、如图所示，水平放置的光滑金属导轨M 、N ，平行的置于匀强磁场中，间距为d，磁场的磁感应强度的大小为B ，方向与导轨平面的夹角为α，金属棒的质量为m ，放在导轨上且与导轨垂直，电源电动势为E ，定值电阻为R ，其余部分电阻不计。
则当开关S合上时，棒ab 受的安培力的大小为 ，方向为 ，棒的加速度大小为 。
8、在倾角为30°的光滑斜面上垂直放置一根长为L 、质量为m 的直导体棒，一I甲C 乙M9、如图所示，在与水平面成60°角的光滑金属导轨间连一电源，在相距为1m 的平行导轨上放一质量为0.3㎏的金属棒ab（ab棒垂直导轨），磁场方向竖直向上，当棒中电流为3A时棒恰好静止。
求磁感应强度B和棒对导轨的压力大小（g=10m/s2）。
