教师的爱是教育学生的巨大力量

让关爱之情在孩子的心中滋生摘要：一位教育学家说过：如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗；如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡；如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人。

每个孩子的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢的自我，不是孩子消极、悲观、自卑，而是外界压抑的结果。

但如果我们心中充满爱心，一定能感化他们每一颗幼小的心灵。

近日，“打耳光”、“揪耳朵”老师成了焦点，学前教育中虐童事件不断曝光，这不禁让我们反思：幼儿园本来是儿童快乐学习和成长的地方，却因为一些无良教师的所作所为，却让孩子天真纯洁幼小的心灵受到了挥之不去的创伤和阴影，更让家长和社会感动愤怒与无奈。

关键词：学前教育关爱虐童事件近日，“打耳光”、“揪耳朵”老师成了焦点，学前教育中虐童事件不断曝光，这究竟是教育主管部门的监督不够？还是幼儿园管理者缺乏责任心？还是师德教育的缺失？我想各个方面的责任都不可推卸及磨灭，这正是当前学前教育种种问题所带来的恶性循环。

幼儿教育需事业需要更多的关爱，要改变学前教育的观念，加大扶持幼教，填补资源空缺，一定要从国家做起，从学校做起，从我们每一个教师做起。

当今社会中，教师必不可少的，其最主要的品质就是要关爱学生。

苏霍姆林斯基说过：热爱学生是教师生活中最重要的、没有爱就没有教育。

作为教师就要以爱为出发点。

教师的爱对学生来说是一种激励，对学生获取知识有很大的推动作用。

这种爱是教师对学生发自内心的一种无私的爱，是教师对学生进行教育的巨大力量。

一、扶持培养幼教资源，规范监管师资体系势在必行在中国没有办学资质的幼儿园，没有教师资格证的幼儿教师绝不是少数公办幼儿园供不应求，许多孩子的入园需求无法得到解决，也使得家长选择慢慢走向“黑户”幼儿园的无奈格局。

，随着民办幼儿园爆发式的增长，幼师师资匮乏，持证上岗的幼师远远满足不了幼儿教育的需求，这致使学校不得不招大量的无证幼师，先上岗后考证的问题普遍存在。

关于师德培训心得关于师德培训心得1暑假里，我参与了学校组织的教育技术培训，素质教育讨论活动，通过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。

在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。

教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。

为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。

那么，如何提高自身的师德修养呢？我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。

爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。

尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。

每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种— 1 —巨大的教育力量。

它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。

了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。

教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。

热爱学生还要尊重和信任学生。

教师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。

在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。

职业教育心得体会5篇职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。

下面小编给大家带来职业教育心得体会，希望大家喜欢！职业教育心得体会1经过此次活动安全月的《教师职业道德学习》，使我更加清醒地认识到，作为教师，尤其是初中教师，必须忠于人民的教育事业。

仅有忠于人民教育事业，才可能服从安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。

仅有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵;用自我智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。

教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。

教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。

”以身做则要求我们做教师的，做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。

否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

可根据自我实际工作中做法与《教师职业道德》的内涵要求相比，还有必须的距离，主要表此刻以下诸个方面：一、依法执教。

贯彻了国家教育方针，自觉遵守了教育法律法规。

但学习和宣传教育政策还不够深入，有时候还存在消极的因素。

依法治教就是要求我们要以振兴国家大业为重，严格执法，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。

二、热爱学生。

尽管在平时的实际工作中，我做到了关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。

但在平等、公平对待学生，异常是要求学生方面，还不够严格。

热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。

在如何激发爱心、永葆一颗爱学生之心，我在以后的工作中尚待继续努力。

三、严谨治学。

注意了树立良好和教风和学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱，核心是专;我注意严谨治学，提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改善力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。

升华的爱内容摘要：教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量。

这种爱可以增强学生的自信心，提高他们的自主意识。

那么，应该怎样去爱学生呢？我认为教师爱学生就要学会倾听学生的心声，懂得学生的心理，要给予他们足够的信赖，爱他们的自尊，并且我们不仅仅是做他们的老师，更应该是他们的朋友。

关键词：师爱倾听理解信任尊重益友升华教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。

这种爱可以增强学生的自信心，提高他们的自主意识。

得到教师关怀爱护的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师、学校、社会对自己的肯定，因而爱生活，爱集体，对前途充满信心，朝气蓬勃，奋发向上。

那么，应该怎样去爱学生呢？一、倾听学生的心声学生再小，也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。

因此，我们不能经常以一副老师高高在上的姿态去看待孩子,而是应该走近学生，每天拿出时间来专心致志地与孩子互相交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的加以引导，这样将会拉近我们与学生之间的距离。

如：有一次，在课堂上我发现班里的一位学生上课老低着头，精神不集中，连我叫她的名字她都不知道。

她可是班里的副班长，平时上课发言她最积极，这堂课她是怎么了？我决定上完课后再找她谈谈。

下课后我把她叫到办公室。

我问她：‚你这堂课老走神，这是为什么？‛她一直低着头没有回答我的问题。

我让她抬起头来，却发觉她的眼睛红红的。

这让我很奇怪。

我把她拉到身边，轻声地问她：‚怎么了？能不能告诉我发生什么事了？‛她哽咽了很久才告诉我说她这次考试考得不好，昨晚被她爸妈狠狠地训了一顿，这让她很伤心。

我问她：‚那你自己心里是怎么想的？‛她说其实这次考试考不好，她自己心里已经很难过了。

她也想把试考好，而且她一直都很努力。

可是这次却不知怎么回事竟考得这么差，这让她很沮丧。

回家后爸妈还那样训斥她，她真的感到很委屈。

我用手摸摸她的头，告诉她说：‚你的心情我能理解，老师也知道你已经很努力了。

学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会（精选12篇）学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会（精选12篇）我们从一些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编精心整理的学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习“教师职业道德与教育法律法规”的心得体会篇1教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

一、坚定信念，忠诚于党和人民的教育事业作为译名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。

教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。

忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。

只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。

用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

二、爱岗敬业，忠诚于人民教育事业“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。

没有责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。

我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

不辜负胡总对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。

”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。

优秀教师教育感言优秀教师教育感言11、爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

2、用爱心感召情感，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门，是教师最快乐的工作。

3、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而出，让智慧的火花流光溢彩。

4、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴胜利与失败的经历，你的教学总会生成鲜活的案例。

5、社会的不断进步，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断加深，这就要求我们不断完善自己。

6、教育就像农民种地一样，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他们能抗风挡雨。

7、泰戈尔曾说过：“真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限的完美。

”教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。

8、教育需要转向，必须摆脱过于务实的作风，而重新回到精神生活的本原中。

9、尊敬每一个学生、相信每一个学生、研究每一个学生、发展每一个学生。

10、校园是学生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，将每个孩子送到梦想的彼岸。

11、知足常乐。

行坐安然，贫富安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。

12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人。

还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！13、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。

而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

14、每节课下课前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象，便于学生更好的掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，激发学生学习的积极性和永久兴趣。

15、注重细节，培养习惯。

严格赏识激励并存，用智慧浇灌心灵，用知识打开科学之门。

对“真爱教育”的粗浅认识真诚地关爱学生，是教师的基本心理品质，也是师德要求，真爱教育对学生进行教育的巨大力量。

教育没有真情实感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水，就不能称其为池塘，没有感情，也就没有教育。

做树德立人的教育，做有真爱的教师，方能成就学生的光明未来。

爱的教育内涵丰富,要让关爱、真爱照亮每一位学生的心房。

一、老师的真爱，就是教师对学生的真正的关爱，是教育爱的核心。

真爱教育包含了教师对学生群体中每一成员的关心、尊重和理解。

从来，教师对学生的关爱，本质上是无条件的、理智的、崇高的。

教师对学生的真爱也是公正的严格要求，也是循循善诱相结合的，具有自觉性、原则性、包容性、欣赏性等特征。

教师的真爱教育是教育的灵魂，没有真爱，教育就无从谈起。

三十多年的实践，使我认识到，和学生互动交流，真正地爱学生，学生才：“亲其师，信其道”。

教师的真爱是学生接受教育的心理前提，师爱能满足学生心理对爱的需求，师爱是“以爱育爱”的手段，师爱是帮助儿童成为自己的力量。

教师要确信真爱是教育的灵魂，是教育的生命所在方才激活一切言行。

二、教师的责任不仅是备好课、上好课，更重要的是通过真爱教育手段，启发、培养、引导学生，使学生不仅能掌握今后立足社会的知识技能，更能培养起其社会责任意识，教师要帮助学生塑造健全的人格，使其成为社会、对时代有用的人才。

这些教育活动的完成都需要教师对学生发自内心的爱。

三、在日常的教育教学活动中，教师要树立正确的“学生观”，真心实意地关爱学生，严格要求学生，尊重和信任学生等。

教师要从内心深处热爱工作，提高自身修养，努力做到“学高为师、身正为范、育人以德、诲人不倦”，以学生充分发展、健康成长，为教学活动的出发点，尊重每一个学生的个性差异，尊重学生人格，公平公正对待每一个学生，全面提高学生素质，努力成为无愧人民的人类灵魂工程师，懂得真爱的园丁，成为学生的良师益友，成为学生健康成长的“贵人”和引路人。

红卫小学李华2020年6月6日。

“罗森塔尔效应”说明，教师对学生的态度是一种巨大的教育力量。

它告诉我们，作为教师，应该关心每一个学生，对每一个学生都寄予合理的期望，给他以公正的和足够的支持与鼓励。

伟大的教育家陶行知先生说过：“创造”最能发挥的条件是民主。

这包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。

这就意味着，教师在对待学生时，不能以“权威”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨学习的真理、与学生共同进步。

这更意味着，教师不能把学生分为三六九等，必须一视同仁，公平公正地对待每一个学生。

这还意味着，教师不能因为学生家庭文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而对他们有所不同或者是歧视。

这就要求，教师必须公平地对待每一个学生，因为只有当学生感受到无论自己是否引人注目、是否取得过骄人的成绩，甚至是否遵守学生规则，自己都会和其他同学一样平等地受到教师的关注，得到教师的关心，这时，他们才会不由自主地地被教师的人格魅力所折服，产生由衷的“向师之心”，向教师袒露自己的心声。

一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧地还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。

鲁迅出身于一个没落的士大夫家庭。

1898年，到南京求学，先入江南水师学堂，次年考入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂，其间接触了西方资产阶级的“科学”与“民主”。

1902年，他赴日本留学，入东京弘文学院。

1904年，到仙台医学专科学校学习医学，后弃医习文。

在日本7年多的时间里，鲁迅看尽了日本人对中国人的鄙视和虐待，但老师藤野先生公平待人的人格却让他敬佩万分，并影响了他的一生。

一次，藤野先生在上评论课时，拿起了一幅讲义图问道：“这张下臂血管图是哪位同学所画?”鲁迅立刻站了起来，其他同学充满轻蔑地看了他一眼，随即大声地说道：“是亚细亚黄种人的‘大作’!”随之而来的就是一片不以为然地哈哈大笑声。

教师的伟大与奉献精神教师，是社会中一份不可或缺的职业，也是一种充满伟大与奉献精神的职业。

他们肩负着培养未来一代的重任，为学生的成长和发展贡献着自己的智慧和心血。

然而，教师的伟大与奉献精神并不仅仅体现在课堂上的教学工作，而是贯穿在他们的日常生活和职业生涯中。

首先，教师的伟大与奉献精神体现在他们对学生的关爱和教育。

教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅仅传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。

教师时刻关注学生的成长，倾听他们的困惑和烦恼，并给予他们关怀和支持。

在教学过程中，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的朋友和导师。

他们用自己的言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观，努力培养他们成为有担当、有责任心的社会人才。

其次，教师的伟大与奉献精神体现在他们对教育事业的执着追求和不懈努力。

教师是教育事业的中坚力量，他们默默无闻地付出着自己的努力和汗水。

教师们时常加班加点备课，为了给学生们更好的教学效果，他们不断学习和更新自己的知识，提高自己的教育水平。

他们追求卓越，追求教育的智慧和艺术，用心去教育每一个学生。

教师们在教育教学中面对各种困难和挑战，但他们从不退缩，始终坚持着自己的信念和使命。

再次，教师的伟大与奉献精神体现在他们对社会的贡献和影响力。

教师是社会的栋梁之才，他们培养了一代又一代的学生，为社会培养了无数的人才。

他们的工作不仅仅局限于课堂，还涉及到社会教育、家庭教育等方面。

教师们积极参与社会公益活动，关注社会问题，用自己的智慧和力量为社会的进步和发展做出贡献。

他们影响着学生的一生，塑造着社会的未来。

最后，教师的伟大与奉献精神体现在他们对自己职业的热爱和追求。

教师们热爱教育事业，他们把自己的人生价值与教育事业紧密相连。

他们乐于分享自己的知识和经验，乐于帮助学生解决问题和困惑。

教师们时刻保持着对教学的热情，用心去教育每一个学生。

他们不计较得失，只求学生的进步和成长，这种奉献精神让他们的教育工作充满了动力和意义。

关爱学生是师德的灵魂关爱学生是教师的天职，关爱学生是师德的灵魂。

谈起教师，有太多的溢美之词，园丁、蜡烛、灵魂的工程师，不一而足。

人们评价一位好的教师可以说出许多优点，严谨治学、工作踏实、爱岗敬业、为人正直等。

但在我看来，教师形象的第一要义应该是爱，应该是关爱学生，热爱教育事业。

教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育教学的质量，还能促进学生成材成人，深刻影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。

《学记》中讲“亲其师，信其道”，意为情感是传授知识的桥梁。

师生之间有了爱，才能思想相通、情感交融，才能有一条心灵的通道。

教师的爱是教育的推动力，对学生来说，它是一种神奇的魔力。

教师惟有心中充满对学生深沉的师爱，才能把学生时刻置于心中。

教师的关爱犹如丝丝春雨，无论滋润什么样性格的学生的心田里，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的宝贵价值，产生向上的积极力量，进而自励进取。

正因为如此，学生渴望教师的爱的抚育，有时甚至超过对知识的渴求。

学生得到教师的关爱，自然而然会激发出对教师的爱，反馈回去就形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。

动情效应会产生良好的结果：学生会自觉地尊重老师的劳动，愿意与老师亲近，主动向老师反映自己的内心世界。

教师是学校教育的重要实施者，承担着培养人才的重任。

只有成为一名好教师，才能培养出好人才。

那么，教师，怎样才能成为好教师呢？我认为一名好教师最重要的是要有高尚的师德。

关爱学生，则是师德修养的灵魂。

热爱学生尚不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。

教师应该做到以下八点，来实现和学生爱的双向交流：一、教师要尊重每一个学生的人格尊重是教师关爱学生的前提。

教师要时刻不忘进行换位思考，充分尊重学生的人格，保护学生的自尊心。

学校教学环境是学生成长的主要环境。

良好的教学环境有利于学生形成健康的心理，充分施展其才能，不良的教学环境则容易导致学生心理失衡或产生异常，使其才能无法实现。