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![《生命的药方》的教学设计[五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/e65167e86e1aff00bed5b9f3f90f76c661374c27.png)
《生命的药方》的教学设计[五篇]第一篇：《生命的药方》的教学设计《生命的药方》的教学设计1. 读题。
2. 质疑：什么是药方？课文围绕寻找药方的线索来展开，那么，生命的药方究竟是什么？让我们带着这些问题走进课文。
1. 自由读课文，想想课文讲了什么事？遇到难读的字、词勾画下来，多读几遍。
2. 默读课文，想想艾迪为德诺做了哪些事情？让学生在自读的基础上互相交流，把握课文的基本内容。
1. 学习第1段：德诺患上艾滋病以后，他的境遇发生了怎样的变化？让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇，联系课文内容，设想一下德诺从身体上和心理上遭受的打击。
读书，体会德诺悲伤、孤独、绝望的心境。
2. 联系下文，想一想德诺患病后这种难过的心境还在课文哪些地方表现出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。
⑴德诺冷得发颤，他梦见自己找不到回来的路。
证明心中非常绝望。
⑵德诺妈妈告诉艾迪：德诺患病后，最怕的其实是孤独母亲最了解德诺。
3. 想象一下，如果你是德诺，你会有什么感受？最渴望的是什么？4. 引导学生读文感受艾迪帮助德诺的几件事情，并分析理解：这些事情对德诺有什么意义？带领学生从课后2题的第2个句子入手，辐射到全文理解这一难点。
理解艾迪给了德诺哪些快乐、哪些友情，为什么使德诺感到满足。
引导学生反复品读，交流读书后的感受。
1. 小结全文，有感情地诵读最后一段。
2. 讨论：德诺为什么抱着艾迪给他的球鞋离去？3. 配乐朗读这一段。
4. 谈谈你对友情的看法。
试着写几句。
☆关于艾滋病艾滋病是AIDS的音译，艾滋病的医学全称为获得性免疫缺陷综合症。
艾滋病是1981年发现的，它是一种世界性、致死性、传染性疾病。
目前艾滋病几乎已经传播到了世界上所有的国家。
1980年，全世界艾滋病的感染人数只有10万人，到了XX年底全球感染者已达6900万人，死亡2300万人，每年新增病例600万人，艾滋病疫情已从高危人群转向一般人群，已严重威胁人民健康和生命安全。
读《生命的药方》(五篇)读《生命的药方》1在《拓展阅读》里有一则精短的小故事——《生命的药方》。
今天，我细细的品读了一遍，感触非常大。
故事中的主人公是一位患有艾滋病的十岁男孩——德诺，伙伴们都不喜欢他，只有十四岁的艾迪不介意。
一天，艾迪在杂志上看到一则消息：新奥尔良的费医生能治艾滋病，他和德诺就制作了一只船，航行不久，船底破了。
他们就搭顺风车。
为了省钱，他们睡在随身带的帐篷里。
德诺病了，药也吃完了，德诺很害怕，艾迪就把自己的球鞋塞进德诺手里，说：“以后睡觉，想想艾迪的臭鞋在你手里，艾迪就在你身边。
”不久，钱没了，他们放弃了计划，回到了家乡。
德诺立刻被送进了医院，他经常和艾迪合伙来玩装死游戏来吓护士，但是有一次，他真的死了。
艾迪埋怨自己没有找打医德诺的药方，但的德诺的母亲搂住艾迪说：“不，你找到了，快乐和友情就是治德诺最好的药方。
”其实，生活钟也有许许多多这样关爱艾滋病患者的人。
戴安娜原来是英国皇宫的王妃，就是王子的妃子。
但是由于出车祸，离开了人世。
听表姑说，她生前经常去非洲探望艾滋病患者，去拥抱艾滋病儿童。
她要向世人证明：接触艾滋病患者是不会被传染的。
虽然最后戴安娜走了，但她的品质依然留在世间，留在世人心间！恩科西是一位南非的艾滋病儿童，更是全世界的抗艾滋病英雄、斗士。
他是一母婴的方式传播的，但他却以顽强的意志力活到了十二岁。
生前，他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
他曾经应邀到美国出*艾滋病研讨大会，还在南非举行的国际艾滋病大会上演讲。
恩科西在二零零一年六月一日去世，他走了，但他像戴安娜那样，优良的品质永远留在世人心间。
他们都给了艾滋病患者渴望得到的东西——爱。
爱是艾滋病最好的药方；友情是艾滋病最好的药方；乐观是艾滋病最好的药方！读《生命的药方》2“书是人类进步的阶梯”这句话说的一点也没错。
当然，一本好书中，一定有一篇好的文章。
最*，我也读了一本叫《故事大全》的书，一篇《生命的药方》令我至今想起来都深受感动。
生命的药方德诺十岁那年因为输血不幸染上了爱滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。
一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗爱滋病的植物，这让他兴奋不已。
于是，在一个月明星亮的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们是沿着那条小河出发的。
艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船。
他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多远的路，船进水了，他们不得不改搭顺路汽车。
为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。
这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。
”孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。
德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。
不久，德诺就住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。
艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。
一天下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺。
夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。
然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。
艾迪陪着德诺的妈妈回家。
两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。
最新《生命的药方》阅读原文1. 引言本文介绍了最新的一本畅销书《生命的药方》的阅读原文。
该书作者旨在帮助人们从健康的角度来看待生活，并提供了一些生活的秘诀和建议。
以下是本文摘录的一些重要内容。
2. 健康的定义健康不仅包括身体的健康，还包括心理和社交健康。
作者认为，只有在这三个层面上保持平衡，才能达到真正的健康。
3. 生活的秘诀3.1 良好的饮食习惯良好的饮食习惯是保持健康的重要因素之一。
作者建议尽量选择新鲜、天然的食物，减少加工食品的摄入。
此外，合理控制食量和餐次，避免过量或暴饮暴食。
3.2 充足的睡眠睡眠对于身心健康非常重要。
作者建议每晚保证7-8小时的充足睡眠时间。
同时，保持规律的作息时间，避免熬夜和过度疲劳。
3.3 积极锻炼适量的体育锻炼对于身体健康至关重要。
作者建议每周至少进行3次中等强度的有氧运动，如快步行走、游泳等。
此外，还可以选择自己喜欢的运动项目，提升锻炼的兴趣和持续性。
3.4 心理调节心理健康也是健康的重要组成部分。
作者建议通过陶冶情操、学习和放松来调节心理状态。
同时，要保持积极的情绪，建立良好的人际关系。
3.5 心灵的寄托无论是宗教信仰、冥想还是找到一种平静的心灵寄托，都能帮助人们在生活中找到力量和支持。
作者强调，不同的人有不同的方式，要选择适合自己的方法来寻求心灵的寄托。
4. 总结通过阅读以上内容，我们可以得出以下结论：•健康是一个多方面的概念，包括身体、心理和社交健康。
•良好的饮食习惯、充足的睡眠和适量的锻炼是保持健康的关键。
•心理调节和心灵的寄托也是健康的重要组成部分。
相信通过《生命的药方》这本书的阅读，人们能够从更健康的角度看待生活，找到保持健康的方法和秘诀。
注意：本文纯属虚构，仅作为示例使用。
具体内容请以书籍实际为准。
生命的药方阅读教学设计一、引言生命的药方是一本富有启发和指导意义的书籍，通过教学设计的方式将其优秀的内容传达给学生。
本文将介绍一种适用于中学生的生命的药方阅读教学设计，以提高学生的阅读理解和思考能力，培养他们的人文关怀和价值观。
二、教学目标1. 帮助学生理解生命的药方这本书的主题和核心观念。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对书中人物、情节和主题的深入思考。
3. 培养学生的人文关怀和价值观，引导他们思考如何将书中的智慧应用到现实生活中。
三、教学准备1. 生命的药方这本书的多本复印件，确保每个学生都有一本。
2. 课堂展示设备，如电视、投影仪等。
3. 学生们自己准备的笔记本和笔。
四、教学步骤1. 介绍生命的药方这本书的背景和作者，向学生简要解释书中的主题和核心观念。
2. 分发书本给学生，并让他们阅读书的前言和目录，了解书的结构和内容。
3. 分组讨论：让学生以小组为单位，每个小组选择一章的内容进行深入探讨和讨论。
鼓励他们提出自己的观点和问题，并与小组成员分享。
4. 展示讨论结果：每个小组派出一名代表向全班呈现他们的讨论结果。
其他小组可以提出问题或发表观点。
5. 引导讨论：根据学生提出的问题和观点，引导他们深入思考和讨论书中的人物形象、情节发展和主题传达。
6. 文字分析：选取一段关键文字，引导学生进行分析和理解。
让他们思考作者的用词和句式有何用意，并解释段落的隐含意义。
7. 延伸阅读：鼓励学生进一步阅读生命的药方以外的相关文章、书籍或资料，扩大他们对生命和人性的理解。
8. 总结讨论：引导学生对整堂课进行总结，总结书中的主题和核心观念，并对个人在阅读过程中的感悟进行反思。
五、教学评价1. 观察学生在小组讨论中的参与度和表现，以及他们对书中内容的理解和思考能力。
2. 收集学生的作业和笔记，了解他们对生命的药方的理解程度。
3. 在课堂上观察学生对文字分析的反应和理解程度。
4. 通过个人会议或讨论，与学生沟通他们在课程中的收获和困惑。
《生命的药方》读书心得(精选多篇)第一篇：《生命的药方》读书笔记800字读完这篇文本的时间，我的心早已被文中的两位主人公——艾迪与德诺所感动，是他们让我领悟了友谊的真谛。
“德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他。
”试想，没有伙伴的德诺是多么孤独，实际，有时间，孤独比病态更令人痛楚。
“艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的毒素。
但这并不能阻止两个小孩的友情。
”艾迪不仅不顾妈妈的反对经常来陪德诺，还给他找药，尤甚瞒着大人带他去新奥尔良治病，历尽艰辛，即使最后不得不因为德诺病重和路费不足而回家。
德诺住进了医院，病的进程加重，但他是快乐的，因为“艾迪依旧经常去病房看他。
两个好朋友在一起时，病房便布满了快乐。
”关在病房里无聊地打法时间的两个小孩经常搞恶作剧，有病的德诺在床上装死，艾迪便跑去骗大夫说德诺死了，看到大夫的慌里慌张忙来忙去体检的样子，床上的装死的德诺会忽然睁开眼部跳起来，之后两个小孩就开心地大笑不止。
有一天，他们两个还是用这个方法骗大夫，在大夫急急忙忙地体检时，艾迪在窗外因为看到德诺装得太像不露痕迹而忍不住大笑，但是德诺还是紧闭双眼，像死了一样。
但是，与上几次相异，这一次，德诺真的死了。
读到这啊，真让人心酸，既为德诺的死悲伤，又被艾迪的善良感动着。
德诺应该没有什么遗憾了，因为大千世界，芸芸众生，能在茫茫人海找到一分珍贵的友谊，是件不可易的事，但他与艾迪之中的友谊是永恒的，乃至于死。
他们俩深切地爱着对方，且都有一颗善良的心。
即使德诺是不幸的，但他能在生命中的最后仍然时刻享受友谊带来的欢乐，我认为这是一种幸福。
俗话说，朋友居五伦文末，可我认为，朋友却是极其紧要的一伦。
所谓友谊实际是人与之中的一种很好关系，其中包括了解、欣赏、信任、容忍、牺牲等等诸多美德。
真正的友谊是无需打着灯笼去寻找的，它是人与人专心灵去铸造的，但这种铸造却比沙里淘金还要时间，万一真正铸成了，便会坚同三金，永不退转。
西师版五年级语文下第5课《生命的药方》教案教学目标：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会小男孩对哥哥的深厚感情。
2.过程与方法：通过品词析句，学会抓住重点词句，深入理解课文内容；学会抓住课文中的细节，感受人物形象。
3.情感态度与价值观：培养关爱他人、珍惜生命的品质。
教学重点：1.理解课文主要内容，体会小男孩对哥哥的深厚感情。
2.抓住重点词句，深入理解课文内容。
教学难点：1.理解课文中小男孩对哥哥的感情。
2.学会抓住课文中的细节，感受人物形象。
教学过程：一、导入新课1.谈话：同学们，你们知道什么是药方吗？药方有什么作用？3.过渡：今天我们要学习一篇课文，课文中的药方不仅治好了一个人的病，还挽救了一个人的生命。
这个药方就是《生命的药方》。
二、朗读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏、表情。
3.学生分角色朗读课文，感受人物形象。
三、品词析句，深入理解课文1.学习课文第一段，抓住重点词句，理解小男孩的病情。
2.学习课文第二段，抓住重点词句，理解小男孩对哥哥的感情。
3.学习课文第三段，抓住重点词句，理解哥哥对小男孩的关爱。
4.学习课文第四段，抓住重点词句，理解生命的药方的意义。
四、讨论交流，感悟人物形象1.学生分组讨论：课文中小男孩对哥哥的感情表现在哪里？3.学生分组讨论：课文中的哥哥对小男孩的关爱表现在哪里？五、拓展延伸，提升情感价值观1.学生讨论：从课文中学到了什么？3.学生举例谈谈自己在生活中如何关爱他人、珍惜生命。
2.布置作业：写一篇关于关爱他人、珍惜生命的作文。
板书设计：课题：《生命的药方》一、小男孩病情严重，哥哥关爱弟弟二、小男孩对哥哥的感情1.关心哥哥的病情2.照顾哥哥的生活3.鼓励哥哥战胜病魔三、哥哥对小男孩的关爱1.关心弟弟的病情2.照顾弟弟的生活3.鼓励弟弟勇敢面对生活四、生命的药方：关爱他人、珍惜生命教学反思：本节课通过学习《生命的药方》一文，让学生深刻体会到了关爱他人、珍惜生命的重要性。
《生命的药方》教学设计《生命的药方》教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《生命的药方》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《生命的药方》教学设计1教学目标：1、能比较流利地朗读课文，了解课文主要内容。
2、通过重点词句的理解，深入领会课题生命的药方的含义，感受艾迪和德诺之间纯真的友情。
教学重点、难点：深入领会课题生命的药方的含义，感受艾迪和德诺之间纯真的友情。
教学过程：一、初识不幸1、简介***2、整体感知二、感知孤独1、艾迪动足了脑筋，想尽了办法，还是不能挽救德诺的生命，难怪艾迪说：▲艾迪抽泣着说：我很难过，没能为德诺找到治病的药。
2、可德诺妈妈却说：▲德诺的妈妈泪如泉涌：不，艾迪，你找到了。
德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足有一种病比***还可怕，它叫：文中也多次提到德诺很孤独，请同学们找一找，并划出来。
▲德诺十岁那年因为输血不幸染上了***，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
▲这天夜里，德诺冷得值发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。
3、小结三、理解友情1、把感受深刻的句子划下来读读，体会体会随机交流▲艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
▲德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。
▲艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上，说：以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。
▲德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。
▲他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。
2、再读德诺妈妈的话▲不，艾迪，你找到了。
生命的药方
美：沃特曼德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵。
艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵。
艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
不知飘了多远，船进水了，孩子们不得不改搭顺路汽车。
为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
德诺咳得很厉害，从家里带的药也快吃完了。
这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手上，艾迪肯定就在附近。
”孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。
德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到了家乡。
不久，德诺就住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都忍不住大笑。
艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。
秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。
然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁开眼笑起来，他真的死了。
那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。
两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。
”
德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。
”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
