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体育说课稿《山羊分腿腾越》一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准（2011年修订稿）》，结合教科书《科学的预设艺术的生成》。
以健康第一为指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位遵循用“趣味性、循序渐进等原则”，面向全体学生，努力为学生创造成功机会，使学生在不同方面、不同层次上都有进步，从而获得成功体验，激发学生的运动兴趣，重视学生的个体差异，实施动态的分层，让学生始终在提高、动态发展的学习状态下进行学习。
二、教材分析支撑跳跃是小学体育的一项重要教学内容，是小学生很喜欢的体育项目之一。
整个动作包括助跑、踏跳、支撑腾空和落地几个环节。
这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。
它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。
培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。
（本次课我选用高度适中的跳箱来进行支撑分腿腾越的教学，并且让学生敢于尝试去跳人羊，为接下来的课做铺垫）三、学情分析小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：依赖性强、自我约束能力较差，模仿能力强，好奇心强，有一定的力量和速度。
分腿腾越对于初学者来说，大多数学生会有恐惧心理，尤其是女同学，所以在练习前多一些辅助训练，并且练习要循序渐进，由分解动作练习到完整动作练习，由简单动作到复杂动作，并且对动作难度要求不能大。
对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励。
对于男生好表现、易蛮干，而支撑跳跃运动作又有一定的危险性，因此在教学中强调课堂纪律，并注意加强保护与帮助。
四、教学目标1.认知目标：能说出“分腿腾越山羊”的动作的名称，知道这是体操支撑跳跃项目。
2.技能目标：通过小组互助学习，借助跳箱基本能做出四步助跑单跳双落的踏跳——撑手——提臀——分腿，的分腿腾越山羊的助跑起跳动作。
发展上肢力量。
3.情感目标：知道体操练习时要有严谨的态度，在小组练习时能有序进行练习，并能及时给予同组队员动作提示。
体育五年级下册《跳跃：山羊分腿腾越》说课稿(3)一. 教材分析《跳跃：山羊分腿腾越》是小学五年级体育课程中的一部分，旨在培养学生的跳跃能力和协调性，同时增强他们的勇气和自信心。
通过学习山羊分腿腾越这个动作，学生可以掌握跳跃的基本技巧，提高身体力量和柔韧性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的跳跃基础，对于简单的跳跃动作有一定的掌握。
然而，在山羊分腿腾越这个动作上，他们可能存在一定的恐惧心理，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生的身体协调性和柔韧性也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解山羊分腿腾越的动作要领，并能够独立完成动作。
2.过程与方法：通过分组练习和教师指导，学生能够掌握跳跃技巧，提高身体协调性。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：山羊分腿腾越的动作要领和技巧。
2.难点：学生对于动作的掌握和身体协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组练习、教师指导、示范教学法等。
2.教学手段：使用山羊模型、体操器材等。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师通过简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
2.技能讲解与示范（10分钟）：教师讲解山羊分腿腾越的动作要领，并进行示范。
3.分组练习（15分钟）：学生分组进行山羊分腿腾越的练习，教师巡回指导。
4.巩固练习（10分钟）：学生进行重复练习，逐步提高动作的熟练度和协调性。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂学习收获，并进行教学反思。
七. 说板书设计板书设计包括：课题《跳跃：山羊分腿腾越》、动作要领、教学重点与难点等。
八. 说教学评价教学评价包括：学生动作的准确性、协调性、勇敢程度等方面。
教师可以通过观察、点评等方式进行评价。
九. 说教学反思教学反思包括：教学方法的选择、学生的掌握程度、课堂氛围等方面。
教师需要在课后进行反思，以便于改进教学方法和提高教学质量。
山羊分腿腾跃说课稿山羊分腿腾跃说课稿作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，是说课取得成功的前提。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的山羊分腿腾跃说课稿，欢迎大家分享。
山羊分腿腾跃说课稿1一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准(2011年修订稿)》，结合义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》（七-九年级）。
以健康第一为指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位。
运用“成功教学法” 理论，面向全体学生，努力为学生创造成功机会, 使学生在不同方面、不同层次上都有进步, 从而获得成功体验,激发学生的运动兴趣。
重视学生的个体差异，实施动态的分层，让学生始终在提高、动态发展的学习状态下进行学习。
二、教材分析山羊分腿腾跃是支撑跳跃中一项重要的技术，是学习其他支撑跳跃技术的基础。
包括七个技术环节：快速助跑、主动上板、积极踏跳、含胸领臂、顶肩推手、立腰展体、缓冲落地。
通过练习能发展下肢、肩带和两臂肌群的爆发力，提高空间方位的判断力和身体的控制能力，培养勇敢果断、迎接挑战的进取精神。
具有其他项目不可替代的作用。
山羊分腿腾跃是小学生学习的内容，也是初中支撑跳跃的重要内容，在水平四教材中要求复习和提高分腿腾跃。
本次课在选择教学内容时选用体积较小能升降的山羊进行分腿腾跃教学，并针对分腿腾跃的技术特点安排了有针对性的素质练习。
使该教学更具有针对性、实用性、安全性、锻炼性，更适合七年级学生的特点。
教学重点：单起双落、双脚踏跳教学难点：双脚踏跳过山羊三、学情分析七年级的学生刚进入发育的高峰期，体育学习的兴趣不断分化，空间知觉能力接近成人，抽象思维能力、有意注意能力有了进一步的发展，但抽象逻辑思维还不够成熟，注意力易分散。
学生活泼好动、好奇心强、善于模仿爱表现自己、易兴奋也易抑制。
在课堂中学生表现出自主学习能力比较差，但喜欢参加集体活动，愿意和同学一起合作学习，集体荣誉感强；女生活动不积极、比较胆小，怕脏怕累；男生易冲动安全意识差；个别男生过于相信自己行为鲁莽、易出现固执己见、自以为是的错误。
五年级体育说课稿《山羊分腿腾跃》一. 教材分析《山羊分腿腾跃》是小学五年级体育课程中的一项技能训练。
通过学习这个动作，学生可以锻炼腿部力量，提高身体协调性，同时增强勇敢、自信、团结合作的意识。
教材内容主要包括山羊分腿腾跃的动作要领、练习方法以及相关体育道德。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的体育基础，对体育课程充满兴趣。
但部分学生可能对山羊分腿腾跃这个动作较为恐惧，因此在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们克服恐惧，积极参与练习。
此外，学生之间存在一定的个体差异，教师应因材施教，调整教学难度，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和成长。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生掌握山羊分腿腾跃的动作要领，了解相关体育道德。
2.技能目标：培养学生山羊分腿腾跃的能力，提高身体协调性。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、团结合作的意识，激发学生对体育运动的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：山羊分腿腾跃的动作要领。
2.难点：克服恐惧，熟练掌握山羊分腿腾跃技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用山羊模具、体操垫等器材。
六. 说教学过程1.课堂导入：教师简要介绍山羊分腿腾跃的动作要领及意义，激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范：教师完整示范山羊分腿腾跃动作，讲解动作要领，让学生初步感知动作。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.实践提高：学生进行山羊分腿腾跃比赛，教师点评，鼓励优秀表现。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生分享自己的感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括山羊分腿腾跃的动作要领、步骤以及相关体育道德。
动作要领部分以图文结合的方式展示，简洁明了；步骤部分以序列号标注，方便学生理解记忆；体育道德部分以简要的文字表述，引导学生树立正确的体育观念。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
体育五年级下册《跳跃：山羊分腿腾越》说课稿(4)一. 教材分析《跳跃：山羊分腿腾越》是小学五年级体育课程中的一部分，旨在培养学生基本的体育技能和团队合作精神。
通过学习山羊分腿腾越，学生可以锻炼身体，提高协调能力和勇气。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的体育基础，对于跳跃和翻越动作有一定的了解。
然而，在山羊分腿腾越这一动作上，他们可能还存在一定的恐惧心理和技术难题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理状况，逐步消除他们的恐惧，同时给予技术和动作上的指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解山羊分腿腾越的动作要领，理解其在体育训练中的重要性。
2.技能目标：学生能够独立完成山羊分腿腾越动作，提高跳跃和翻越能力。
3.情感目标：学生通过参与活动，培养团队合作精神，增强自信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：山羊分腿腾越的动作要领和技巧。
2.难点：学生对动作的掌握和恐惧心理的克服。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师或优秀学生进行动作示范，帮助学生理解动作要领。
2.分组练习法：学生分组进行练习，互相鼓励和帮助，提高团队合作精神。
3.心理疏导法：教师与学生沟通，了解他们的恐惧和困难，给予心理上的支持和鼓励。
六. 说教学过程1.热身活动：进行跳绳、跑步等热身活动，让学生身体得到充分活动，提高课堂效率。
2.技术指导：教师讲解山羊分腿腾越的动作要领，进行示范，让学生理解动作要求。
3.分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.心理辅导：教师与学生沟通，了解他们的心理状况，给予心理上的支持和鼓励。
5.实践比赛：学生进行实践比赛，提高技能水平，培养团队合作精神。
6.课堂小结：教师总结课堂内容，强调山羊分腿腾越的动作要领和注意事项。
七. 说板书设计板书设计包括动作要领、动作步骤等内容，以简洁明了的文字和图示呈现，帮助学生理解和记忆山羊分腿腾越的动作。
八. 说教学评价教学评价包括学生的技能水平、团队合作精神、勇气和自信心等方面。
水平三《山羊分腿腾越》教学设计一、课标解读本节课依据《体育课程标准》运动技能领域水平标准，结合河北省义务教育课程改革试验教材《体育与健康》五年级用书。
坚持“健康第一”的指导思想，通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式，让学生学会正确、完整的山羊分腿腾越动作，更重要的是培养学生敢于实践、互帮互助的精神，让学生体会到进步和成功的快乐。
通过教学，使学生知道团结协作的重要性，增强社会责任感。
充分挖掘学生战胜困难的潜能，提高学生安全意识，使学生得到全面发展。
二、教材分析本课教学内容：分腿腾越是五年级的支撑跳跃类教材。
“山羊分腿腾越”要求学生在几秒钟内完成助跑、踏跳、支撑、提臀分腿、推手、腾空、落地等一系列动作。
特别是快速有力地踏跳和推手，对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等素质有积极作用；同时还有利于对培养和发展学生空间定向能力，另外本教材的练习还有助于学生地克服胆怯心理和畏难情绪，逐步树立自信心，培养勇敢、顽强、果断、克服困难等意志品质，以体验参与的成功。
三、教学目标1．知识与技能目标（学会）：（1）运动认知目标：能说出山羊分腿腾跃动作要领。
（2）运动技能目标“60%的学生独立完成、30%的学生在保护与帮助下完成、10%的学生完成骑撑动作”。
2．过程与方法目标（会学）：过程和方法的实质就是能力。
这节课通过辅助练习、分解练习、在保护与帮助下练习等手段由易到难，一步一步地将学生引导到完整动作练习。
在这个过程中，学生通过探究式的学习，达到了“知其然，知其所以然”的效果。
3．情感、态度、价值观目标（乐学）：一般初学者都会产生恐惧心理，教师通过布置保护器材、讲解示范、加强保护与帮助、不失时机地赞扬和鼓励等手段，消除学生的恐惧心理，清除学生“乐学”的障碍，让学生通过由不敢做到成功体验完整动作的过程，激发学习兴趣，同时在保护与帮助中，强调责任意识，增强自信、互信，加强合作，引入竞争机制，如：通过“看哪个小组成功完成动作的人数多”的方法，培养学生的集体主义精神，最终达到“乐学”的目的。
小学体育与健康水平三体操《山羊分腿腾越》教案【小学体育与健康水平三体操《山羊分腿腾越》教案】一、教学目标：1. 学生掌握《山羊分腿腾越》的基本动作要领，具备正确的动作姿势和技术要求。
2. 提高学生的肌肉灵活性和协调性，培养学生的身体控制能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神，培养学生的集体荣誉感。
4. 增强学生的体能水平和身体素质，促进学生身心健康发展。
二、教学重点：1. 学生能正确掌握《山羊分腿腾越》的基本动作要领。
2. 学生能够合作完成三体操的排练，达到协调统一的效果。
三、教学难点：1. 如何教会学生正确掌握《山羊分腿腾越》的基本动作要领。
2. 如何培养学生的协调能力，使整个动作流畅有力。
四、教学准备：1. 《山羊分腿腾越》的操作视频。
2. 体育馆或空旷场地。
3. 指定安全区域和保护措施。
五、教学过程：一、引入（5分钟）向学生介绍本节课学习的三体操《山羊分腿腾越》。
简单介绍该动作的起源和特点，激发学生的兴趣和好奇心。
二、示范与讲解（10分钟）1. 教师进行动作示范，确保学生能够清晰地观察到每个动作的要领。
2. 详细讲解每个动作的核心要点和技术要求，引导学生理解并记忆。
三、分组训练（20分钟）1. 按照班级分为若干个小组，每个小组有4-5名学生。
2. 学生在小组内轮流练习动作，并互相给予指导和鼓励。
3. 教师在各小组之间巡视，关注和指导学生的动作技巧。
四、整合排练（15分钟）1. 教师指导学生按照规定的次序和队形进行整合排练。
2. 指导学生注意动作的统一和协调，强调团队合作的重要性。
五、集体展示（10分钟）1. 学生按照队形和次序进行集体展示。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，提出改进意见。
六、复习总结（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，检查学生对动作要领的掌握程度。
2. 强调三体操对学生身体素质和健康的重要性，激发学生对体育锻炼的兴趣。
七、课后拓展（自主完成）鼓励学生在家中自主练习三体操《山羊分腿腾越》，并鼓励他们可以创造性地添加新的动作或改变现有的动作顺序。
新课标水平三《山羊分腿腾跃》体育与健康教案
1.讲解示范分腿腾跃动作，重点让学生观察两手支撑后及时离开“人羊”，完成后两手斜上举、身体尽量保持平衡。
2.组织学生进行练习并注意保护
1.示范讲解支撑分腿腾跃动作要领，以及注意事项，同时讲解垫子的摆放
2.组织学生进行练习并巡回辅助纠错
3.完整动作展示并组织学生尝试练习，注意保护
4.对完整动作有困难学生进行辅助练习，注意保护
5.优生展示及时评价和激励
1.教师强调方法和规则并组织教学
2.在音乐的指挥下进行练习
3.老师语言引导
4.点评激励
1.教师带领学生放松。
山羊分腿腾越说课稿各位老师大家好，我的说课内容是《山羊分腿腾越》的第三次课，主要从以下几点进行说课：一、本课以2011版《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生的身体健康为总目标，以学生的身体练习为主要手段。
面向全体学生设置教学过程，关注个体差异及不同要求，满足全体学生的需求。
师生互动的教学思路，不断发展学生的自主、创新、探究与合作的能力，并从中学到简单的技术动作和基本技能，同时培养学生终身体育意识，使学生在轻松、愉快的氛围中向知识的高峰努力攀登。
二、教材分析：水平三支撑跳跃，教学的主要内容是山羊分腿腾越，且分腿腾跃是实用性很强的身体锻炼的手段,也是小学生很喜欢的体育项目之一。
这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。
它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。
分腿腾越教学，可使学生不断地克服胆怯心理和畏难情绪，逐步树立自信心，培养勇敢、顽强、果断、克服困难等良好的意志品质，同时对培养和发展学生空间定向能力有积极的作用。
三、学情分析：我教学的对象是五年级学生，这个阶段的学生求知欲强，好奇心强，想象力丰富，逆反心理也较强，喜欢在集体中展示自己的才能，不喜欢机械的统一要求和墨守成规。
虽在水平二阶段，通过简单的器械练习，积累了一些跳跃与支撑的技能，储备了一些体操技能知识，打下了一定的基础，但五年级学生对山羊的分腿腾越比较陌生，产生了较强的恐惧心理。
并且通过以前的学习逐渐形成了自己的兴趣爱好，自我约束能力差，注意力不易长时间集中，因此，在教学中，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，利用保护帮助消除学生恐惧心理，保证教学活动顺利完成。
四、教学目标1、认知目标：在教学中培养学生的运动兴趣，初步掌握山羊分腿腾越的支撑跳跃技术动作和基本体操术语，并通过练习，客服恐惧心里。
体育五年级下册《跳跃：山羊分腿腾越》说课稿(1)一. 教材分析《跳跃：山羊分腿腾越》是人教版小学体育五年级下册的一节课。
本节课主要让学生掌握山羊分腿腾越的动作技巧，培养学生的协调性、灵活性和勇敢顽强的品质。
教材内容紧密结合学生的身心发展特点，以游戏的形式教学，使学生在轻松愉快的氛围中掌握技能。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的运动能力，对跳跃类动作有一定的了解。
但在山羊分腿腾越方面，部分学生可能存在恐惧心理，动作不够协调。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重培养学生的自信心和勇敢精神，逐步提高动作质量。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握山羊分腿腾越的动作要领，理解其锻炼价值。
2.技能目标：通过练习，使80%的学生能够熟练完成山羊分腿腾越，20%的学生能够较好地完成动作，提高学生的跳跃能力。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、顽强的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：山羊分腿腾越的动作要领。
2.教学难点：动作的协调性、灵活性和勇敢精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏法等。
2.教学手段：山羊模型、体操垫、标志物等。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动（跳绳、捉迷藏等）。
2.基本部分：a.教师示范山羊分腿腾越动作，讲解动作要领。
b.学生分组练习，教师个别指导。
c.设置障碍物，进行分组比赛，提高学生的动作质量。
d.游戏环节：山羊穿越障碍赛，增强学生的实践能力。
3.结束部分：总结课堂内容，放松活动（瑜伽、拉伸等）。
七. 说板书设计板书设计如下：山羊分腿腾越1.准备姿势：站立山羊两侧，双脚分开，与肩同宽。
2.跳跃：同时双脚用力向山羊方向跳起，双手前伸，尽量超过山羊。
3.分腿：跳过山羊时，双腿自然分开，落地时双脚并拢。
八. 说教学评价1.学生完成动作的质量：动作协调、灵活，能够熟练完成山羊分腿腾越。
2.学生参与度：积极参与课堂练习，表现出勇敢、自信的品质。
山羊分腿腾越第一次课教案水平三山羊分腿腾越第一次课教案水平三教学目标：1. 学生能够理解山羊分腿腾越的基本概念和原理。
2. 学生能够运用山羊分腿腾越的技巧和策略解决问题。
3. 学生能够运用所学知识设计并解决与山羊分腿腾越相关的问题。
教学准备：1. 课堂所需的教具和学具。
2. 学生需要提前准备的作业或学习材料。
3. 教师需要提前准备的教学课件或PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，复习上节课所学知识。
2. 导入本节课的主题：“山羊分腿腾越”。
二、理论讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或课件向学生解释山羊分腿腾越的基本概念和原理。
2. 教师引导学生思考山羊分腿腾越的应用场景和意义。
三、示范演练（15分钟）1. 教师向学生展示山羊分腿腾越的技巧和策略。
2. 教师进行示范演练，并解释演练过程中的关键点和注意事项。
3. 学生跟随教师的示范进行练习。
四、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个实际问题或情景。
2. 学生利用山羊分腿腾越的技巧和策略，设计解决方案，并进行讨论和交流。
3. 每个小组向全班展示他们的解决方案，其他小组进行点评和反馈。
五、总结归纳（10分钟）1. 教师与学生共同总结本节课所学内容，强化学生对山羊分腿腾越的理解。
2. 教师解答学生对山羊分腿腾越相关问题的疑惑。
3. 教师布置相关作业或提供扩展阅读材料。
六、课堂延伸（5分钟）1. 学生继续深入研究山羊分腿腾越的应用领域，并撰写一篇小论文或设计一个相关项目。
2. 学生可以选择参加山羊分腿腾越的比赛或活动，并分享自己的经验和成果。
以上是山羊分腿腾越第一次课教案水平三，通过理论讲解、示范演练和小组合作等教学活动，旨在帮助学生理解山羊分腿腾越的基本概念和原理，并运用所学知识解决实际问题。
此外，通过课堂延伸和作业布置，鼓励学生继续深入研究和应用山羊分腿腾越。
支撑跳跃（山羊分腿腾越）（水平三）教学设计一、指导思想：本课是依据体育与健康课程的基本理念，坚持“健康第一、以人为本”的指导思想，以山羊分腿腾越为主教村，通过学生平常喜爱玩的跳“背”活动入手，激发学习兴趣，提高学生的主动参与和合作精神；并通过练习，培养学生乐于助人、勇敢顽强、勇于克服困难的优良品质，丛而达到本课目的。
二、教材分析：本课选用支撑跳跃（山羊分腿腾越）为主教材，这项体育活动是小学生很喜欢的体育项目之一。
它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。
培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。
三、学生分析：对小学五年级学生来说,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。
这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过保护和鼓励的教学方法使学生学习动作技能的过程中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。
四、教学过程：1、按教学常规要求完成开始环节。
2、在教师的带领下完成队形队列、徒手操、辅助练习，使学生注意力集中、精神饱满、准备充分。
3、在主教材的学习中，教师通过学生平常喜爱玩的跳“背”活动入手，来激发学习兴趣，提高学生的主动参与和合作精神；因为跳“背”动作方法和山羊分腿腾越的动作方法很相似，这样学生对山羊分腿腾越的动作方法就有所了解，并消除山羊分腿腾越跳的害怕心理。
然后用挂图进行讲解示范和保护、帮助的方法，最后进行分组练习。
在练习中强调注意安全，并语言启发，表扬鼓励的方法引导学生。
4、游戏部分采用跨越障碍物，充分利用了器材，并为学生创设轻松愉快、和谐合作学习的教学气氛。
5、结束部分在柔和的音乐下进行放松，既能陶冶学生性情，又能达到放松的效果，有利于学生的体力恢复和身心调节。
山羊分腿腾越体育课教案（水平三）。
体育说课稿“分腿腾越―――跳山羊”一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》为依据，按水平三课程目标要求，贯彻以“学生为主体”的教学理念，启发学生思维，激发学习兴趣，提高自主、合作、探究学习的能力，让学生在主动、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，引导学生积极学习，培养学生勇敢、顽强、果断，增强自信和良好的创新意识和合作精神，体验主动参与和获得成功的乐趣。
二、教材、教学对象分析。
分腿腾跃是水平三的重要教学内容,其动作包括了跑、跳、撑、落等动作环节,对发展学生的灵敏性、协调性等各钟素质有积极的作用。
但是腾跃动作对学生身体素质要求较高,学生易产生恐惧心理。
所以根据我校学生实际情况我将该教材分为2课时,本课为第二课次。
我校五年级学生在一至四年级学习了一些简单体操基本技能,对学习体操有浓厚的兴趣。
但是学生肌肉力量较差、对越过一定高度的器械有一定的心理负担,因此根据学生的实际情况,本课主要让学生学习上步、双脚踏跳、支撑提臀的技术动作,为下节课学习分腿腾跃打下坚实的基础。
三、教学目标分析根据本课要求，结合教材，我们尽可能制定一个目标适应所有学生，而不是让所有的学生去适应同一个目标。
体会和初步掌握学会跳山羊的技巧，提高跨越障碍的本领。
基本掌握上板起跳、顶肩推手动作，能独立腾越过山羊。
发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。
培养学生勇敢、顽强、果断，增强自信和良好的创新意识和合作精神，体验主动参与和获得成功的乐趣。
四、教学要求及重难点。
重点:双脚踏跳难点:单跳双踏五、教学程序设计（一）准备部分1、课堂常规：课堂常规是教学中不可少的手段之一，在课前对学生进行纪律教育，师生问好，交代课的内容、任务、并提出要求。
2、创设情景，引入课题游戏：（1）、跳绳跑进入到“跳房子”a、教师摆好练习图型，不作任何示范，让学生大胆去尝试，让学生自创练习，允许出现各种错误。
通用版体育与健康五年级《山羊分腿腾跃》说课稿一. 教材分析《山羊分腿腾跃》是通用版体育与健康五年级教材中的一课时内容。
本节课主要让学生掌握山羊分腿腾跃的动作技巧，培养学生勇敢、自信、团结协作的精神。
教材通过图示和文字相结合的方式，详细介绍了山羊分腿腾跃的动作要领，同时设置了相应的练习和游戏，以提高学生的技能和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的体育基础，对跳跃类动作有一定的了解。
但他们在山羊分腿腾跃方面的技能和经验参差不齐，因此需要针对性地进行教学。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强，但注意力容易分散，需要教师巧妙地设计和引导。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握山羊分腿腾跃的动作要领，理解其锻炼价值。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练完成山羊分腿腾跃，提高动作质量。
3.情感目标：培养学生勇敢、自信、团结协作的精神，养成积极锻炼的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：山羊分腿腾跃的动作要领。
2.难点：动作的连贯性和协调性，以及勇敢、自信的心态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏法等，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：利用图示、文字、实物等，辅助学生理解和掌握动作。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的积极性。
2.技能传授（10分钟）：（1）讲解山羊分腿腾跃的动作要领，强调重点和难点。
（2）示范动作，让学生直观地了解动作过程。
（3）学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3.实践训练（10分钟）：（1）设置障碍物，让学生进行山羊分腿腾跃练习，提高动作质量。
（2）学生进行比赛，培养竞争意识和团队精神。
4.总结放松（5分钟）：（1）教师点评，总结学生在练习中的优点和不足。
（2）学生分享锻炼心得，互相鼓励。
（3）进行轻松愉快的游戏，让学生身心得到放松。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出山羊分腿腾跃的动作要领，包括：1.动作名称2.动作要领3.重点、难点4.练习方法八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在练习中的表现，是否达到了教学目标。
体育说课稿
《山羊分腿腾越》
一、指导思想
本课依据《体育与健康课程标准（2011年修订稿）》，结合教科书《科学的预设艺术的生成》。
以健康第一为指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位遵循用“趣味性、循序渐进等原则”，面向全体学生，努力为学生创造成功机会，使学生在不同方面、不同层次上都有进步，从而获得成功体验，激发学生的运动兴趣，重视学生的个体差异，实施动态的分层，让学生始终在提高、动态发展的学习状态下进行学习。
二、教材分析
支撑跳跃是小学体育的一项重要教学内容，是小学生很喜欢的体育项目之一。
整个动作包括助跑、踏跳、支撑腾空和落地几个环节。
这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。
它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。
培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。
（本次课我选用高度适中的跳箱来进行支撑分腿腾越的教学，并且让学生敢于尝试去跳人羊，为接下来的课做铺垫）三、学情分析
1。
