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来自星星的孩子———陈晓涵
如果说聪明的孩子是上天的宠儿，那我常想这个孩子会不会就是上天的弃儿？这孩子叫做陈晓涵，本应该是父母的未来，但却是一个典型的自闭症儿童。
今天由于其他原因，孩子的家长未能鼓起勇气到达现场，但是她用自己的方式给我们带来了她的心声：
很抱歉，我没能到达你们的现场，请大家原谅。
借这个机会我想跟我的孩子说几句话，即便他并不能理解这些话。
孩子，妈妈想说：“这么多年了，最希望的就是听你叫声“妈妈”。
你知道么，在你被诊断出自闭症的那一刻，家里的天就塌了.内心的崩溃、邻居们的排斥，你爸爸为了治好你的症状，独自去往广东打拼。
可能命运眷顾，一次偶然的机会了解到渝北特殊教育学校，我们毅然选择送你去学习。
值得的是，在学校读了四年，你的进步，让爸妈看到了希望。
我记得有一次，我看到你在画画，你知道吗，你给妈妈带来了多大的惊喜。
一个完整的机械图，在你的笔下清晰浮现，这么复杂的图，你却能画得很详尽，而且还加入了属与你自己的色彩。
我似乎知道了，你不在是那个只会尖叫、自残、搞破坏的陈晓涵了，你已经找到了自己的兴趣。
晓涵，你是爸妈的希望、是家里不可或缺的一员，爸妈的希望就是有一天你也能回归正常生活。
我也想对晓涵的老师和学校说几句话：感谢你们对小涵的耐心教导，及对小涵无微不至的照顾，上天放弃了我们的孩子，但你们没有放弃，也是你们让我们的家庭重燃了希望之火。
这幅画，对孩子、对我们来说都意义非凡，在这里我们决定把它送给学校，真心谢谢你们，请允许我们用孩子的这幅画代表我们诚挚的谢意。
孩子若有7种表现，需高度警惕自闭症01孤独症科普有这样一群孩子，他们内心丰富却无法与人沟通；他们和正常孩子一样美丽可爱却沉沦在孤独世界里，他们被称为“星星的孩子”——孤独症孩子。
孤独症对患儿身心会产生严重不良影响，如果不能及时发现和早期科学干预，中重度孤独症可致残，轻度孤独症也可出现严重和复杂的社交、情绪和行为问题。
患儿家庭也常常面临沉重的精神和经济负担。
几十年孤独症发病率不断升高，已成为许多国家新的公共卫生问题。
孤独症又叫自闭症，是一类（组）先天性或是起病于婴幼儿时期的神经发育障碍性疾病。
其主要特征为社交沟通障碍、狭隘的兴趣、重复刻板行为以及感知觉异常。
据2019年发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅲ》显示，我国目前已有超过1000万自闭症患者，自闭症发病率达0.7%。
该病致残人数超过目前我国统计在册的残疾人数的1/8。
02三大核心症状1、社会交往障碍、交流障碍— 1 —儿童患有自闭症会存在着社会交往障碍的现象，他们会出现不同程度的缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。
具体的表现会随着年龄和病情的严重程度的不同而有所不同，与同龄儿童的交往障碍最为突出。
2、兴趣局限狭窄孤独症患儿兴趣范围常常是比较狭窄，行为也常常是刻板重复，可能过度关注或者是痴迷于某一个感兴趣的物品或者是活动，比方纸盒，化妆品的瓶子，绳索，文字，车标，看广告，看天气预报，看转动的物品等等，而对于玩具，看动画片，一些正常儿童感兴趣的物品或者是活动缺少兴趣。
3、行为刻板重复长时间的穿固定的衣服或者是只吃少数几种食品，如果环境或者是日常活动常规发生变化，他们就会烦躁不安，他们对于各种感觉刺激或者是物体的一些非主要特征性的可能非常的感兴趣，而因此出现斜眼看某个物品，聆听手指敲打物品的声音，摸他人的头发，或者是衣物或光滑的表面等等，他们还常常会出现各种奇怪的怪异的行为，比方重复地蹦跳，将手放在眼前凝视扑动、自身旋转或者是用脚尖走路等等。
孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder，ASD)，简称孤独症，又称自闭症，是一类发生于儿童早期的神经发育障碍性疾病，患儿主要表现为不同程度的语言行为障碍和精神心理问题，如注意力缺陷、多动、睡眠障碍、破坏及冲动行为控制障碍、强迫症等，这些缺陷通常在儿童早期发育阶段出现，可影响患儿一生，且目前还没有合适的治愈方法。
近年来，自闭症患病率上升趋势明显，已成为世界范围内严重公共卫生问题。
2023年4月份发布的《2022年度儿童发展障碍康复行业蓝皮书》指出，我国孤独症谱系障碍人群超过1000万人。
自闭症儿童有一个浪漫的名字，叫做“星星的孩子”，因为星星看起来与我们离得很近，其实却很遥远。
它们独自在夜空中闪烁，就像自闭症儿童，明明就在父母、亲友身边，却像来自遥远的星球，完全沉浸在自己的世界。
去年暑期，一部名为《奇怪的律师禹英雨》的律政喜剧闯入大众视野，收获了一波口碑和关注。
片中的女主角禹英雨是一个走路像小企鹅，有着刻板动作的自闭症患者，但同时，也是一位拥有超高智商，对法律条文倒背如流的精英律师。
该剧通过对这一有着特殊经历的人物成长路线的刻画和推进，让观众们感受到了自闭症患者在社会和人群中生活的不易和艰辛，在关怀自闭症患者的温情流动中触发对生活的反思。
而现实中，绝大多数自闭症患者的智力其实偏低，像禹英雨那般在某些方面有突出功能的孩子只是凤毛麟角。
对于绝大多数自闭症患者而言，一次与他人的谈笑风生，一个融洽的学习工作氛围，都是难以奢求的机会。
自闭症患者的生存环境艰难，有自闭症患者的家庭、照顾自闭症患者康复的医护人群更难。
·自闭症儿童的主要表现·★“充耳不闻”“视而不见”是常态。
有时候一声雷响可能会吓到大人，但是“星星的孩子”却可以表现得很冷静，就像生活在自己的世界里一样，外界的事情根本不会影响到他们；也有“星星的孩子”可能会对日常生活中的微小变化或刺激反应过度强烈，例如听到音乐时会兴奋地尖叫，有些人会对某些气味、颜色、形状和纹理过于兴奋或害怕。
星星孩子机构宣传语
1、星星孩子机构，为自闭症儿童开启心窗。
2、星星孩子机构，关注自闭症儿童，让孤独不再。
3、星星孩子机构，让阳光透进紧闭的门，温暖每一个角落。
4、星星孩子机构，妈妈，假若我很不同。
5、星星孩子机构，蓝色行动，爱不孤独。
6、星星孩子机构，让我们传递爱与温暖，给自闭症儿童撑起一片蓝天。
7、星星孩子机构，关爱星星的孩子，让我们走进他们的心灵世界。
8、星星孩子机构，为自闭症儿童打开一扇窗，给新时代少年奋斗的阳光。
9、星星孩子机构，关爱自闭症患者，有你，世界就不孤独。
10、星星孩子机构，打开一扇门，用爱接纳每一位星星的孩子。
11、星星孩子机构，关爱这个群体，用爱为他们照亮未来。
12、星星孩子机构，点亮星空，与爱同行，守护星星的孩子。
13、星星孩子机构，世界自闭症日，这些来自星星的孩子，我们不该只在今天关注。
因为天使不该孤独。
14、星星孩子机构，他们是星星的孩子，需要我们的倾听，一起在蔚蓝天空下成长。
15、星星孩子机构，命运已经对他们不公，给这些来自星星的孩子多点尊重，消除歧视，不让他们独自闪烁。
一个来自星星的孩子——自闭症儿童随班就读的个案研究分析摘要：自闭症儿童不会表达意愿、社交有障碍，生活自理能力弱。
对于自闭症患者随班就读的个案的研究分析，知道如何应对类似的学生，矫正不良行为，提高孩子的认知水平、社会适应能力和社交问题。
通过学校老师和家庭的的教育引导，有效的活动干预，学会控制情绪，学会和老师、同学表达意愿，形成合力，改善症状。
关键词：个案研究；自闭症儿童；学校教育；家庭教育一、基本情况。
学生：肖*楠，男，13岁，是江西奉新来惠务工人员的孩子，有社交和语言障碍，不会和同学正常交流，不会表达自己的需要，会哭闹、发脾气、攻击的方式来表达，对同学的注视，或者靠近，常常烦躁激动，并且打他们。
家庭：家长是务工人员，忙于生计，陪伴孩子的时间少，经济条件受限。
母亲是主要教育者，比较有耐心，父亲作为参与者，对孩子犯原则上的错误会采取呵斥、打骂的方式进行教育。
学校：普通学校的老师和同学少接触自闭症的儿童，老师会选择忽视，多一事不如少一事，只要在课堂上不闹事、不打人就可，同学多会嘲笑、奚落、看不起，所以，被孤立，被冷落。
二、问题提出。
自闭症又称儿童孤独症[1]。
他们像来自星星的孩子，不与他人眼神交流，喜欢完全沉浸在自己的世界里。
这个病症的主要表现是患者的智力、语言等的发育存在不同程度的障碍，也影响到了患者的交往能力，会孤独，自卑，所以更不愿意与别人交流，性格也会比以前更加的古怪。
所以对患者进行及时的、有效的教育和训练，尽量让他们接近常人。
患者随班就读，没有前人的经验指引，老师是摸石头过河，同学们都不知道如何与患者相处。
怎样让自闭症儿童更好地适应陌生的坏境，更好地融入学校生活？三、实施过程。
笔者没有教自闭患者儿童的经验，心里忐忑，通过家长的支持，网上的经验介绍，实施以下教育策略。
1.轻柔抚触，平缓情绪。
第一节课，他是安静地坐在座位上低头玩着指甲，没什么异常。
第二节课开始，又是自言自语，又是跺脚，这样的声响在安静的教室很突兀。
篇一:《星星的孩子作文》星星的孩子作文星星的孩子作文他们是星星的孩子他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围事物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话他们像天上的星星一样孤独地活在自己的世界里，他们的世界简单而又快乐他们和别的孩子一样漂亮可爱，却有着不一样的孤独；他们的目光清澈，却极少关注到人他们拥有灵敏的听力，却听不懂妈妈呼唤他的名字他们发声正常却不与他人交流他们或被认为智障，却常在部分领域能力超常他们拥有天使般的单纯表情，却似乎永远在天边独自闪烁发亮他们把每个人关心的人搁在墙壁外不允许任何人闯进他们的世界。
他们害怕受伤他们需要我们的呵护他们需要这个世界每个人的温暖他们需要得到像正常人般的对待他们自遥远的另一个星球，无法理解别人和被人理解他们有一个好听的名字叫——‘星星的孩子’却还有一个名字可以让他们的父母无数次的在睡梦中哭醒——‘自闭症孩子’而在这个庞大而繁忙的世界里，我们每个人都越来越像散乱满天的繁星，看似紧密联系实则相隔万里。
他们都是星星的孩子，渴望被爱。
他们就像天上的星星各自在自己的星球遥远地一颗一颗地亮着以看见，无法触摸。
这些“星星的孩子”孤独的闪烁在另一个世界他们或对色彩有天赋，或对数字敏感，或能闻音起舞他们在孤独中创造美丽，请给他们多一点关注、理解与爱。
”他们善良、他们简单、他们快乐。
让我们俯下身，用关爱，理解他人，放下自己。
篇二:《来自星星的孩子》来自星星的孩子他们是星星的孩子。
他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围事物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话，他们像天上的星星一样孤独地活在自己的世界里，他们的世界简单而又快乐。
他们是自闭症儿童，却像其他孩子一样，拥有快乐，拥有被爱和被关心的权利。
2016年2月17—18日，我跟班级同学通过新通参加了一个关爱自闭症的公益活动。
虽然老师提前告知我们“幸福之家”里面有一半孩子是正常的一半是患有疾病的，但当我们真正进了那个班级时，鼻子还是忍不住酸掉。
[帮助“星星的孩子”]来自星星的孩子印度1943年，XX儿童精神病医生列昂・卡那报告了一个5岁男孩唐纳德的奇特症状：“他旁若无人地生活在自己独有的世界里，记忆力惊人，但却分不清你我，不能与人正常对话；他对周围物体的安放位置记忆清楚，但对位置的变动和生活中的轻微变化却不能容忍。
”列昂・卡那引用“自闭”这个概念，把这些症状称为“情感接触的自闭障碍”。
这是一种特殊的病，在被发现后的几十年中，人类一直未找到病因及有效的治疗方法。
得病的孩子仿佛是上帝的遴选一样，一个个都异常的纯洁、漂亮。
可他们却对世界上的一切缺乏应有的反应。
有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的安排违背。
人们无从解释，只好把这样的孩子叫做“星星的孩子”。
什么是自闭症？自闭症一词最早由瑞士精神病医生伊根・布鲁尔于1911年提出。
他将孤独性的退缩，拒绝交往及反应障碍描述为精神分裂症的伴随性特征。
直到1943年XX儿童精神病医生列昂・卡那发表《情感接触的自闭障碍》一文，才为之明确命名。
1990年，世界卫生组织对自闭症的概念作了如下表述：自闭症的临床表现是一种广泛性发育障碍的特殊类型，具有继发性的、社会的、情绪的问题，表现为接受性言语的特异发育障碍，同时伴有一些情绪、行动障碍的精神发育迟滞，3岁以前就有的发育异常。
据有关资料介绍，自闭症儿童70%～80%伴有精神发育迟滞，而且智商在50以下的超过半数，但也有少数智能优秀者。
其形成原因主要有遗传性疾病、妊娠期疾病、用药不当或是大脑半球机能障碍。
随着研究的深入，人们普遍接受了自闭症不同于精神分裂症这个观点，肯定了自闭症的发病年龄，在自闭症儿童的社会性发展、语言发展、认知发展等方面均有了大致的共识，但在自闭症的归类、诊断等方面仍有分歧。
自闭症儿童什么样？很多家长常常会问：“什么样的孩子是自闭症儿童呢？”由于不能对自闭症进行生化或基因检测，因此不得不通过对行为的观察来进行诊断。
来自“星星的孩子”
每当凝望天空那颗不那么明亮的星星，我总会想起世界上那么一群很特别的人，他们就是“星星的孩子”——患有自闭症的人。
我看了《我可以抱你吗？宝贝！》这本书，才知道“星星的孩子”是一群患了自闭症的孩子。
他们好像被隔绝在遥远冰冷的星球，不会说，不会看，会感到痛，但不会哭。
书里纯洁与真诚交织的故事，渗透进我的内心；苦涩和甜蜜相伴的故事，让我的心久久不能平静。
书中的主人公点点好可怜，她天生斜视、兔唇，幸运的是，她遇见了王妈妈。
王妈妈从孤儿院领回并收养了她，将她带回温暖的家，而且不嫌弃她，为她找医生治疗。
在王妈妈的精心呵护下，点点变成了一个漂亮、幸福的小姑娘。
当读到这里时，我在悲伤中感到一丝丝欣喜，我为点点感到高兴。
可是弟弟保保降临了，他是一个“星星的孩子”，即患自闭症的小男孩儿。
妈妈又把全部的爱都给了保保，她牺牲了事业、家庭和所有的一切去唤醒保保。
为了教会保保说话，妈妈不惜花光了家里所有的财产给保保请家教，经历了风雨和坎坷，终于见到了彩虹，让保保回到了地球。
读到最后，我被那位善良妈妈伟大的爱震惊了，王妈妈真是太伟大了，有爱心，有责任心。
读这本书，让我在忧伤中感悟到爱的力量，我相信爱会创造奇迹。
相信在不久的将来，在妈妈爱的感召下，星星的孩子也会创造奇迹。
