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《若是我是,,》习作教课方案学情解析：这是第一次指导学生写想象作文。
因为孩子们初学习作，在层次、结构上会显得纷乱无章，在想象的内容上会不的确际，或许会不详尽。
依据学生状况，在教课中要侧重在习作方法、内容选择长进行讲解、指引。
教课目标：1、指引学生睁开想象和想象，激活学生的思想，丰富学生习作的素材。
2、指引学生经过定向阅读．让学生意会写假设类想象作文的方法。
3、采纳扶放联合的方法，进步培育学生学写假设类想象作文的能力。
4、培育学生独立构思和仔细更正习作的优秀习惯。
教课重难点：1、指引学生睁开想象和想象，激活学生的思想，丰富学生习作的素材。
2、指引学生经过定向阅读．让学生意会写假设类想象作文的方法。
教课过程：一、启示发言，激发兴趣。
同学们，在你们美好的心灵世界里必定装满了一个个美好的梦想，当你看到孙悟空变化多端的非凡本事时，也许会想，若是我会七十二变该多好；当你学习感觉疲备时，也许会想，若是我是一片逍遥自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，若是我是一名神医该多好,,让你的梦想今日就能实现，自然是不行能的。
可是，假如将你的梦想经过自己的想象和想象，在自己的作文中成为现实是完好可能的。
同学们，你们能否愿意把自己的美好梦想写下来呢？二、指引走向阅读，意会写法例律。
1/4为了帮助学生意会假设类想象作文的写法例律，教师课前先部署学生在课前宽泛采集有关假设类想象作文，并在阅读的基础上做好摘录笔录，而后组织课堂谈论，揭露其规律。
1．课堂谈论，激活记忆表象。
同学们，老师部署大家课前采集、阅读了有关设想类作文，想想：在你读过的这种文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中遇到哪些启示呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不一样呢？2．归纳小结，揭露写法例律。
教师先组织学生谈论：你以为要写好假设类想象作文，一定掌握哪几点呢？在组织学生宽泛谈论的基础上，教师进行归纳小结，并揭露以下写法例律：1）依据自己的梦想，选择自己理想中的人或物来写。
