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小学教育心理学试题及答案一、选择题1.下列哪项不是小学教育心理学的研究内容？– A. 学习与记忆– B. 情绪与情感– C. 人格与发展– D. 高级数学研究方法答案：D2.学生接受教育时，老师应该关注以下哪个因素？– A. 学生的生理需求– B. 学生的社会需求– C. 学生的认知需求– D. 所有选项都是3.阿甘同学在学校中表现得积极向上，乐观向上，这是因为他的教师采取了什么样的教育方式？– A. 批评式教育– B. 赞扬式教育– C. 惩罚式教育– D. 漠视式教育答案：B4.小明在课堂上总是注意力不集中，经常走神。
这种情况可能是由于什么原因引起的？– A. 学习能力差– B. 学习兴趣不浓– C. 缺乏外界刺激– D. 所有选项都是5.阅读能力和学习成绩之间的关系是？– A. 阅读能力越强，学习成绩越好– B. 阅读能力越强，学习成绩越差– C. 阅读能力与学习成绩无关– D. 阅读能力与学习成绩有关，但关系不确定答案：A二、填空题1.小明的学习意愿不高，这可能与其缺乏__学习__的动机有关。
2.学生的兴趣、态度和意愿的培养，属于小学教育心理学中的__情感教育__。
3.学生的个体差异主要包括__智力__差异和__性格__差异。
4.小红的学习成绩一直不理想，她可能存在__学习策略__方面的问题。
5.老师在教学过程中要注重发展学生的__创造思维__，培养他们的创造力。
三、简答题1.简述小学教育心理学的研究内容和意义。
小学教育心理学研究的内容包括学习与记忆、情绪与情感、人格与发展等方面。
通过研究学生的心理特点、发展规律以及影响因素，可以更好地了解学生的学习过程和心理需求，进而为教学提供科学依据和指导。
小学教育心理学研究的意义在于促进学生的综合素质发展，提高教学质量，帮助学生克服学习困难，促进学校教育的全面发展。
2.请列举几种影响学生学习成绩的心理因素，并简要描述其影响。
–学习动机：学生对学习的兴趣、态度和意愿直接影响其学习动力和投入程度。
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理发展的关键期是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 学习动机的分类不包括以下哪一项？A. 内在动机B. 外在动机C. 自我效能感D. 社会动机答案：D4. 以下哪个选项不是影响儿童学习的主要因素？A. 家庭环境B. 学校环境C. 个人兴趣D. 社会地位答案：D5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 身份认同与角色混淆答案：C6. 教师在教学过程中应如何对待学生的个体差异？A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案：C7. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：C8. 以下哪种教学方法更有利于培养学生的创造力？A. 讲授法B. 讨论法C. 练习法D. 记忆法答案：B9. 儿童的道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C10. 以下哪种学习方式更符合建构主义学习理论？A. 接受学习B. 发现学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 根据维果茨基的社会文化理论，儿童通过_________来学习。
答案：社会互动2. 儿童自我意识的发展分为三个阶段：_________、自我评价和自我控制。
答案：自我认识3. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________和倾向。
答案：独特方式4. 教育心理学研究的核心问题是_________。
答案：学习过程5. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_________。
小学教育心理学试题及答案一、选择题1. 小学生心理发展的基本特征是（）A. 连续性和阶段性B. 稳定性和可变性C. 遗传和环境D. 生理和心理答案：A2. 小学儿童思维发展的转折期一般在（）A. 二年级B. 三年级C. 四年级D. 五年级答案：B3. 小学儿童注意的稳定性主要受下列因素的影响（）A. 年龄B. 任务难度C. 兴趣D. 所有选项答案：D4. 小学儿童学习兴趣的培养主要通过（）A. 激发学生的好奇心B. 提高学生的自尊心C. 培养学生的自信心D. 所有选项答案：D5. 小学生学习动机的主要特征是（）A. 内部动机B. 外部动机C. 远景性动机D. 近景性动机答案：D6. 下列哪种教学方法有利于培养小学生的合作学习能力（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 演示法答案：C7. 小学教师在教育教学中应遵循的德育原则是（）A. 尊重信任与严格要求相结合B. 教育与管理相结合C. 集体教育与个别教育相结合D. 所有选项答案：D8. 小学儿童自我意识发展的阶段特征是（）A. 从依赖性向独立性发展B. 从客观化向主观化发展C. 从自我中心向集体主义发展D. 所有选项答案：D9. 下列哪种评价方式有利于促进小学生的个性发展（）A. 标准化考试B. 综合素质评价C. 学科竞赛D. 学习成绩排名答案：B10. 小学心理辅导的原则有（）A. 面向全体与关注个别相结合B. 预防与发展相结合C. 尊重与理解相结合D. 所有选项答案：D二、填空题11. 小学生心理发展的基本趋势是________、________、________和________。
答案：连续性、阶段性、顺序性和不可逆性12. 小学儿童思维的主要特点是________、________、________和________。
答案：抽象逻辑思维初步发展、具体形象思维仍占重要地位、辩证逻辑思维初步发展、创造性思维开始萌发13. 小学儿童注意的规律表现为________、________、________和________。
专项智能练习（学习动机）1.单选题期末考试过后，欢欢对爸爸说：“真倒霉，我复习的都没考，考的都没复习。
”根据韦纳的成败归因理论，欢欢的归因属于（）。
A外部、不稳定、不可控因素B外部、稳定、不可控因素C内部、不稳定、不可控因素D内部、稳定、不可控因素正确答案是： A收起解析本题考查韦纳的成败归因理论。
归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所作的解释和评价。
美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，将归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。
同时又将归因分为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态和外界环境。
题干中，欢欢把没考好的原因归结成运气不好，运气是外部、不稳定和不可控的因素。
A项正确。
B项：任务难度是外部、稳定、不可控的因素。
与题干不符，排除。
C项：身心状况是内部、不稳定和不可控的因素。
与题干不符，排除。
D项：能力是内部、稳定和不可控的因素。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
考点学习动机理论来源2019年教师资格证模考大赛（小学）第一季第44题统计正确率62.8%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记2.单选题暑假小布随父母一起去看了《烈火英雄》，为自己的爸爸是一名消防员而感到自豪，并立誓要好好学习，长大后也要成为一名消防员。
小布的这种学习动机属于（）。
A直接远景性动机B直接近景性动机C间接远景性动机D间接近景性动机正确答案是： C收起解析本题考查一般学习动机的分类。
根据动机行为与目标的远近关系，可以把学习动机分为远景性动机和近景性动机。
其中，远景性动机是与长远目标相联系。
根据学习动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机和间接动机。
其中，间接动机是与社会意义相联系，是社会要求在学习上的反映结果。
题干中，小布立誓自己要好好学习，长大后要成为一名消防员是一种长远的目标且与社会意义相联系。
因此，小布这种动机属于间接的远景性动机。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学练习题库附答案单选题（共20题）1. 厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。
A.知觉B.思维C.情绪D.行为【答案】 C2. 教学过程的中心环节是( )。
A.引起学习动机B.运用知识C.巩固知识D.领会知识【答案】 D3. 小学生主要的学习动机是( )A.自我提高B.理解知识C.成就需要D.获得长者的赞许【答案】 D4. 基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（）。
A.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价【答案】 D5. 一般社区慢性病健康管理时首先要收集社区健康信息，它包括A.社区人群性别、年龄等一般情况B.膳食、身体活动、吸烟、饮酒等生活方式情况C.体格检查如身高、体重、血压等D.实验室检查如血脂、血糖水平等E.患者近期在其他专科和门诊所做的相关特殊检查如冠脉造影、脑部CT结果报告单【答案】 A6. 糖尿病干预的过程评估指标包括A.医务人员培训百分比B.高危人群行为改变率C.开展糖尿病管理社区的百分比D.糖尿病患者建档率E.糖尿病转出百分比【答案】 A7. 学习理论的观点中，属于行为主义观点的是( )。
A.强化说B.需要层次说C.自我效能感理论D.成就动机理论【答案】 A8. 针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。
A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素【答案】 C9. 教师职业最大的特点在于职业角色的（）。
A.系统化B.专门化C.复杂化D.多样化【答案】 D10. 记忆官能增强后，可以更好地学会和记住东西:学习拉丁文，可以训练推理能力、观察能力等。
这些表现的基本观点理论是( )。
A.形式训练说B.关系转换说C.概括说D.共同要素说【答案】 A11. 首创全身松弛训练法的心理学家是（）。
《小学教育心理学》试题一、名词解释：（每小题4分，共20分）1、遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。
2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。
3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。
4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。
是个性的核心。
5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程二、填空：（每空1分，共15分）4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论5、道德认识、道德情感、道德行为。
1、小学儿童教育心理学主要研究__小学儿童发展与教育_领域里的各种心理现象和发展变化的科学。
2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为:_观察法、实验法、调查法。
3、影响儿童心理发展的因素，主要有遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素 .4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________。
5、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________。
三,单项选择题：（每小题2分，共10分）1、先行学习对后继学习产生的影响是（）。
A．一般迁移B．顺向迁移C．特殊迁移D．逆向迁移2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。
A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算3．提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。
A．苛勒B．布鲁纳和奥苏伯尔C．贾德D．桑代克4、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。
A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆5、下列选项属于学习的是（）。
A．每天跑步B．视力下降C．装修房屋D．不怕见生人了四、简答：（每小题5分，共25分）1、简述学习的类型。
（按不同标准分类）2、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略3、小学儿童的认知活动有哪些发展？4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特点？5、练习曲线的典型势态有什么特点?五、论述题：（每小题15分，共30分）1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。
小学教育学心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 教育方法B. 学习过程C. 教育环境D. 学生心理发展2. 根据皮亚杰的认知发展理论，小学阶段儿童的思维属于以下哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个是小学教育中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 观察法D. 以上都是4. 学习动机的分类中，以下哪个属于内在动机？A. 获得奖励B. 避免惩罚C. 个人兴趣D. 社会认可5. 以下哪个是小学生认知发展的特点？B. 抽象思维能力较强C. 记忆力较差D. 注意力集中时间较长6. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己完成特定任务的信心B. 个体对自己外貌的满意度C. 个体对自己社交能力的评估D. 个体对自己情绪控制的能力7. 以下哪个是促进学生学习动机的方法？A. 增加作业量B. 频繁考试C. 设置合理的目标D. 只关注成绩8. 小学生在记忆方面，以下哪个是正确的？A. 短时记忆容量较大B. 长时记忆容量较小C. 容易遗忘信息D. 记忆信息的保持时间较长9. 以下哪个是促进小学生社会性发展的方法？A. 限制与同伴交往B. 鼓励团队合作C. 强调个人竞争D. 忽略同伴关系10. 以下哪个是小学生情绪调节能力的特点？A. 情绪表达较为成熟C. 情绪波动较小D. 情绪稳定性较高答案：1-5 DBCAC 6-10 ACBDB二、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述小学阶段学生的心理特点。
答：小学阶段学生的心理特点包括好奇心强、模仿能力高、记忆力好、想象力丰富、情感易受外界影响、自我意识逐渐增强等。
2. 描述一下如何提高小学生的自我效能感。
答：提高小学生的自我效能感可以通过以下方法：设定合适的学习目标、提供成功的学习经验、鼓励学生自我反思、给予积极的反馈和支持、建立良好的师生关系等。
《小学教学心理学》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于小学教学心理学的研究范畴？A. 小学生认知发展B. 小学生情感发展C. 教师教学心理D. 中学生心理发展答案：D2. 小学教学心理学的基本任务是研究小学生的学习心理、教学心理和教师心理，以下哪项属于小学生的学习心理？A. 教学策略B. 学习动机C. 教学评价D. 教师心理素质答案：B3. 以下哪种学习动机属于内在动机？A. 获得奖励B. 避免惩罚C. 满足好奇心D. 获得荣誉答案：C4. 小学教学过程中，教师应关注以下哪个方面以促进学生的全面发展？A. 知识传授B. 技能培养C. 情感发展D. 所有以上选项答案：D5. 以下哪个因素对小学生学业成绩的影响最大？A. 家庭背景B. 学校教育C. 社会环境D. 学生个性答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学教学心理学的研究对象是________、________和________。
答案：小学生、教学、教师2. 小学生的学习心理包括________、________和________等方面。
答案：认知发展、情感发展、社会性发展3. 教师在教学过程中应遵循的心理学原则有________、________和________。
答案：启发式教学、因材施教、情感教育4. 小学生情感发展的特点有________、________和________。
答案：情感丰富、情感脆弱、情感波动5. 小学教学评价的主要目的是________、________和________。
答案：了解学生发展水平、指导教学、促进教学改革三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学教学心理学的研究意义。
答案：小学教学心理学的研究意义主要体现在以下几个方面：（1）有助于提高小学教师的教学水平，促进教师的专业发展。
（2）有助于了解小学生心理发展特点，为教学提供科学依据。
（3）有助于优化教学过程，提高教学质量。
2023年教师资格之小学教育学教育心理学过关检测试卷A卷附答案单选题（共100题）1、小学生主要的学习动机是( )A.自我提高B.理解知识C.成就需要D.获得长者的赞许【答案】 D2、依据经验或直觉选择解法的方式是( )。
A.推理式B.启发式C.算法式D.演绎式【答案】 B3、当代教师质量集中体现在( )A.专业知识B.专业素养C.专业能力D.人格【答案】 B4、教学从其本质上讲，是（）。
A.一种主体活动B.一种实践活动C.一种认识活动D.—种文化活动【答案】 C5、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（）。
A.理论联系实际原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则【答案】 D6、某一班级学生约定，上课前要静静等待老师的到来，这一约定属于( ) 。
A.群体凝聚力B.课堂气氛C.人际关系D.群体规范【答案】 D7、《学记》中“学不躐等”、“不陵节而施”是指( )。
A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则【答案】 C8、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.只有按时完成家庭作业后才能看电视C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.规定每周看电视的适当时机【答案】 B9、有关“营养”的概念，下列说法正确的是A.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的物理和化学过程B.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官的生物过程C.食物在体内消化、吸收和代谢的物理和化学过程D.指身体摄取食物，经过消化、吸收和代谢，并构建身体组织器官和满足生理和运动需要的过程E.指身体利用三大宏量营养素产能的整个过程【答案】 D10、儿童厌学症的主要表现是（）。
A.缺少学习技能B.过度焦虑C.注意力缺陷D.对学习不感兴趣【答案】 D11、“因材施教”体现了人的身心发展的（）。
小学教育心理学考试测试题第八章学习动机一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。
A．学习需要B．学习期待C．学习动机D．学习态度。
2．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于( )。
A．间接的远景性动机B．直接的近景性动机C．间接的近景性动机D．直接的远景性动机3．学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是( )。
A．外部B．成就C．交往D．任务4．能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为( )。
A．需要B．动机C．强化D．诱因5．某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是( )。
A．内部、不稳定、可控制的B．外部、稳定、不可控制的C．外部、不稳定、不可控制的D．内部、稳定、可控制的9．( )内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
A．学习B．认知C．自我提高D．附属10．( )是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
A．学习需要B．学习准备C．学习目标D．学习期待11．“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于( )。
A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机12．学习效率和动机水平之间存在( )。
A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系13．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。
A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视14．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。
A．25％B．50％C．7 5％D．100％15．最稳定、最重要的学习动机是( )。
A．兴趣B．认知内驱力C．求知欲D．成功感16．唯一得到心理学家公认的动机划分方法是( )。
A．学习动机内容的社会意义B．学习动机的作用与学习活动的关系C．学习动机的动力来源D．学习动机的理论17．高尚的学习动机的核心是( )。
A．利他主义B．以国家为重C．大公无私D．无私奉献18．成就动机理论的主要代表人物是( )。
A．马斯洛B．阿特金森C．维纳D．维果斯基22．一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性。
A．交往动机B．外在动机C．内在动机D．无意识动机23．口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的( )。
A．导向功能B．激活功能C．调节与维持的功能D．强化功能24．人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。
这种动机属于( )。
A．工作动机B．成就动机C．交往动机D．生理动机25．要想实施启发式教学，关键在于( )。
A．素质教育B．创设问题情境C．以学生为主D．熟悉学生二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．动机一般具有哪些功能( )。
A．激活功能B．指向功能C．强化功能D．调整功能2．学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括( )等。
A．学习的兴趣B．爱好C．努力D．学习的信念．3．根据学习动机与学习活动的关系来划分可分为( )。
A．近景的直接性动机B．高尚的动机C．低级的动机D．远景的间接性动机4．归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面( )。
A．有助于了解心理活动发生的因果关系B．有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征C．有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为D．有助于提高学生的学习兴趣7．班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。
A．效果强化B．直接强化C．间接强化D．替代性强化E．自我强化8．马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有( )。
A．生理需要B．安全需要C．归属和爱的需要D．尊重需要E．自我实现需要9．认为学习是外部行为的变化的是( )。
A．桑代克B．巴甫洛夫C．斯金纳D．加涅E．维纳10．维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是( )。
A．能力高低B．努力程度C．任务难易D．身心状态E．运气三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．归因理论是从________来阐述行为动机的。
2．学习动机的两个基本成分是________和________。
3．“身教重于言教”是________的作用在教育实践中的表现。
4．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为________。
5．从动机的生理基础上看，动机最佳水平应是________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
12．学习动机的强化理论是________主义学习理论家提出的，需要层次的理论是________主义心理学理论在动机领域的体现。
13．近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对________。
14．强化动机理论就其主要倾向来说，是________。
15．学习期待就其作用来说就是________。
四、名词解释1．成就动机2．自我效能感3．学习期待4．耶基斯一多德森定律五、简答题1．简述创设问题情境激发学生学习动机对教师的基本要求。
2．简述教师在培养学生学习动机中应用的评分艺术。
3．如何有效激发学习动机?4．简述学习动机与学习目的关系。
六、论述题1．结合马斯洛的需要层次理论，分析教师为什么应全面关心学生? 2．联系实际举例分析学生学习动机的心理成分。
一、单项选择题1．C 【解析】本题考查学习动机的定义。
2．A 【解析】把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。
3．B 【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
4．D 【解析】能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
5．A 【解析】由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。
6．B 【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
7．A 【解析】各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。
8．A 【解析】B选项为不稳定的内在原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。
9．C 【解析】自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。
10．D 【解析】本题考查学习期待。
11．C 【解析】内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。
12．C 【解析】中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。
13．D 【解析】强化物应当及时出现在被强化行为之后。
14．B 【解析】力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。
15．B 【解析】见大纲相关内容。
16．C 【解析】学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。
17．A 【解析】高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
18．B 【解析】成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。
19．B 【解析】根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
20．D 【解析】认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。
21．D 【解析】马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。
22．C 【解析】根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。
由内在动机支配下行为更持久。
23．B 【解析】动机具有激活、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。
24．C 【解析】交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。
25．B 【解析】启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。
而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。
二、多项选择题1．ABC 【解析】动机一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。
2．ABD 【解析】学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
3．AD 【解析】根据学习动机与学习活动的关系可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
4．ABC 【解析】见大纲相关内容。
5．BDE 【解析】成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
6．ACE【解析】本题是对动机的综合考查。
7．BDE 【解析】行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。
8．ABCDE 【解析】见大纲中相关内容。
9．BCD 【解析】应当了解这些科学家所代表的流派。
10．ABD 【解析】从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。
三、填空题1．结果2．学习需要学习期待3．替代性强化4．学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件5．中等6．根据学习动机的动力来源划分7．知识技能的掌握或应用上存在障碍8．需要9．认知创造10．避免失败的动机11．自我中心论12．行为人本13．学习内容或学习结果的兴趣14．行为派的学习动机理论15．学习的诱因四、名词解释1．成就动机：是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
2．自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，这一概念由班杜拉最早提出。
3．学习期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
4．耶基斯一多德森定律：是表示动机与工作效率的关系。
动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。
五、简答题1．【答案要点】创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。
创设问题情境要求教师：(1)熟悉教材。
掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系，这是创设问题情境的重要前提。
(2)了解学生。
使新的学习内容与学生已有的知识水平构成一个适当的跨度，这是创设问题情境的核心。
(3)问题情景创设的方式多种多样，应贯穿在教学过程的始终。
2．【答案要点】(1)成功和失败不仅可以提供反映活动的信息，而且能对后续学习活动的动机产生影响。
总体上讲，适当的成功和失败都可以增强后续学习的动机，成功体验对动机的激发作用大于失败体验，尤其是对成绩较差的学生。
(2)评分或评价是教学活动中的重要一环，它可以使学生及时了解自己的学习结果，对学习动机起强化作用。
