好饿的毛毛虫说课稿一、说教材《好饿的毛毛虫》是一篇极具教育意义的童话故事，其作用在于通过生动有趣的故事情节，向学生们展示了蝴蝶的变态发育过程以及食物对生物成长的重要性。
这篇课文在我国小学低年级的科学教育中占有重要地位，它以浅显易懂的语言和富有想象力的画面，引导学生认识自然界生物的成长规律，培养他们的观察力和思考能力。
本文主要内容围绕一只饥饿的毛毛虫，描述了它在一周内每天吃不同食物，并不断成长的过程。
从吃零食、水果、蔬菜到大量食物，毛毛虫的身材也在不断发生变化。
最后，它变成了一只美丽的蝴蝶。
通过这个故事，学生可以了解到食物对生物成长的重要作用，以及生物的变态发育过程。
1. 引入新课：本文作为一堂科学启蒙课的引入，激发了学生对自然界生物成长过程的好奇心，为后续教学内容的展开奠定了基础。
2. 知识传授：通过故事中毛毛虫的发育过程，向学生传授了生物学的相关知识，如变态发育、食物与生物成长的关系等。
3. 思维培养：本文鼓励学生在课堂上积极思考，观察图片，推测毛毛虫的成长过程，从而培养他们的观察力、思考力和想象力。
4. 情感教育：故事中毛毛虫不断努力成长的过程，让学生体会到努力与坚持的重要性，有助于培养他们面对困难时积极向上的态度。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：了解蝴蝶的变态发育过程，认识到食物对生物成长的重要性。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们面对困难时积极向上的态度。
4. 行为目标：引导学生养成合理饮食、爱护生态环境的好习惯。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解蝴蝶的变态发育过程，明确食物与生物成长的关系。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
3. 激发学生对自然科学的兴趣，引导他们养成爱护生态环境的好习惯。
在教学过程中，教师应注重对重难点的讲解，采用生动有趣的教学方法，帮助学生克服学习困难，提高他们的学习效果。
说课稿1一、说教材《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。
它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。
根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。
书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。
这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。
图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。
纲要中指出：儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分的体验自身存在的价值，更好的发展。
在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。
因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动，以求达到教育最优化。
二、说目标依据小班孩子的认知特点，以及我班孩子的现有经验，我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。
1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。
2、学说“星期X，他吃了X个XX，可它还是饿”。
，3、体验绘本阅读的乐趣。
本次活动的重点是感知绘本故事的内容，学说“星期X，它吃了X个XX，它还是饿”难点是了解毛毛虫的演变过程。
为了完成目标我做了以下准备：课件、大书、音乐、视频等三、说教法小班孩子的思维以具体形象思维为主，直观的物体更能引起孩子的注意。
在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。
从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。
通过实物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出课题。
通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣，迫不及待的想要看一看，通过谈话，提问的方法学习句式，发展孩子的语言表达能力。
通过孩子之间的相互交流讨论体验毛毛虫变成蝴蝶的过程。
通过情景表演的形式既了解了毛毛虫演变成蝴蝶的过程，又体验了和同伴之间合作的愉悦。
大书的使用将阅读活动渗透到今后的阅读活动中四、说学法在本次活动中，先采用分段阅读故事，分段讲述的时候，结合自制的绘本ppt进行故事的讲述。
小班绘本教学：《好饿的毛毛虫》说课稿陈瑶2012.5.15一、说教材《好饿的毛毛虫》是个优秀的绘本，它色彩鲜艳、情节简单，符合小班幼儿欣赏的年龄特点。
直观形象性的画面，又能激发幼儿观看的兴趣，引导幼儿更好地了解绘本内容。
从认知角度来看，无形中给孩子带来了很多的感性认识：书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。
这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的，也加深了幼儿对绘本故事的印象。
纲要中指出，儿童是活动的主体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在和价值，更好地得到发展。
因此我便从孩子的兴趣出发，设计了本次活动，充分挖掘教材中的种种教育元素，旨在促进孩子的多种表达和表现方式，力求教育价值的最大化。
二、说目标：依据小班幼儿的年龄特点和教材本身的要求以幼儿现实中的表现,从情感,能力,认知等方面确定了本次活动的目标。
1、赏读绘本故事，初步了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程，萌发对绘本阅读的兴趣。
2、学说“星期×，它吃了×个××，可它还是很饿。
”三、说教法：幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。
因此，我在设计时主要采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、游戏法来进行教学。
通过直观教学法，运用视听结合欣赏绘本，使幼儿对绘本的内容产生兴趣，也引发孩子猜测。
通过谈话法，帮助幼儿理解文中的语句，学说“星期×，它吃了×个××，可它还是很饿。
”发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会毛毛虫是怎么变成蝴蝶的演变过程，通过游戏法毛毛虫变蝴蝶，他们可以把自己的想法通过动作充分表现出来，既可以增加乐趣，又可以与同伴进行交流、合作。
五、说学法在本节活动中,故事讲述了两遍,第一遍故事分段讲述，并结合自制的绘本PPT。
在讲故事的过程中，我通过层层递进的问题设计，让幼儿通过猜猜说说融入绘本的阅读中，初步了解蝴蝶是由毛毛虫变的,其中不仅渗透了数理及逻辑思维能力，也注重了孩子语言的培养；而第二遍的故事讲述则由幼儿和老师共同完成，为了让幼儿更直观的了解.第二遍我运用了图标演示，进行了毛毛虫变蝴蝶的演示,充分体现寓知识于游戏这一理念。
小班绘本美术《好饿的毛毛虫》教学设计设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。
我们老师成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。
活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。
活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。
并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。
最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。
活动目标：1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。
2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。
活动重点：选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作活动难点：身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色活动准备：课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。
