备课、听课制度

幼儿园备课和听课制度模版第一部分：备课制度一、制度目的本备课制度的目的是为了规范幼儿园教师的备课工作，确保幼儿园教育教学工作的质量和效果。

二、备课形式1. 教师个体备课幼儿园教师应在每周的固定时间进行个体备课，确保备课工作的连续性和及时性。

2. 班级组备课每周一次，每次2小时，全体班级教师参与。

由班主任或年级教研员主持。

3. 年级组备课每月一次，每次4小时，全体年级教师参与。

由年级组组长主持。

4. 教研组备课每学期至少一次，每次8小时，全体教研组成员参与。

由教研组组长主持。

三、备课内容1. 根据教学计划和大纲确定本学期的教学目标和重点。

2. 设计和准备教学活动、课件、教材、教具等教学资源。

3. 讨论和制定教学计划、教学方法和评估方案。

4. 分享教学经验和教学资源。

5. 解决教学中遇到的问题和困惑。

四、备课流程1. 教师个体备课（1）课前根据教学计划和大纲预习和准备教材和教具。

（2）根据教学目标和重点设计教学活动和课件。

（3）备课记录，包括备课内容、教学活动和评估方案等。

2. 班级组备课（1）每周选定备课主题。

（2）主持人通过邮件或口头通知确定备课时间和地点。

（3）备课开始前，主持人向全体教师介绍备课主题和目标。

（4）教师根据备课主题和目标进行讨论和交流。

（5）备课结束后，主持人总结备课内容和提出建议。

3. 年级组备课（1）每月选定备课主题。

（2）年级组组长通过邮件或口头通知确定备课时间和地点。

（3）备课开始前，年级组组长向全体教师介绍备课主题和目标。

（4）教师根据备课主题和目标进行讨论和交流。

（5）备课结束后，年级组组长总结备课内容和提出建议。

4. 教研组备课（1）每学期选定备课主题。

（2）教研组组长通过邮件或口头通知确定备课时间和地点。

（3）备课开始前，教研组组长向全体教师介绍备课主题和目标。

（4）教师根据备课主题和目标进行讨论和交流。

（5）备课结束后，教研组组长总结备课内容和提出建议。

五、备课质量评估1. 监控备课质量教育督导团队、教研组组长等相关人员定期进行备课质量监控和评估，确保备课工作的规范性和有效性。

幼儿园备课和听课制度范文一、背景介绍针对幼儿园备课和听课工作的管理，为了提高教师备课和听课的效率和质量，制定并实施幼儿园备课和听课制度是必要的。

以下是幼儿园备课和听课制度的范本：二、幼儿园备课制度1.备课时间分配幼儿园教师每周必须安排固定的备课时间，确保备课工作的顺利进行。

备课工作时间分配应充分考虑每位教师的教学任务和个人实际情况，鼓励教师提前进行备课，认真完成备课内容。

2.备课内容要求幼儿园备课内容包括教学目标、教学内容、教学资源准备、教学方法和教学评价等方面。

备课内容要求具体、明确，既要符合幼儿园教学大纲和教学计划的要求，又要考虑到幼儿的实际情况和发展需求。

3.备课形式和方式幼儿园备课可以采用个人备课或集体备课的方式，根据实际情况选择合适的备课形式和方式。

个人备课可以提高教师的自主性和独立性，集体备课可以促进师生间的交流和合作。

4.备课记录和反思幼儿园教师在备课过程中需要及时记录备课的内容和收获，以备日后查阅和总结。

备课完成后，教师还需要进行备课反思，思考备课中存在的问题和不足，进一步完善备课内容和方法。

三、幼儿园听课制度1.听课安排和安排幼儿园领导要合理安排教师的听课时间，确保每位教师可以定期参与听课。

听课时间安排要与教学计划相结合，将听课纳入教学工作的重要组成部分。

2.听课目的和要求幼儿园听课的目的是提供教师之间互相借鉴、互相促进的机会，提高教师的教学能力和专业素养。

听课要求教师要积极参与，认真倾听，乐于分享，并将听课的经验和启示应用到自己的教学实践中。

3.听课记录和总结幼儿园教师在听课过程中需做好听课记录，记录下听到的好的教学方法和教育观念，以备日后复习和借鉴。

听课后，教师还需主动总结听课的收获和体会，与其他教师分享，促进共同进步。

四、幼儿园备课和听课工作管理1.领导责任幼儿园领导要重视备课和听课工作，制定相应的管理规定和措施，推动备课和听课工作的开展。

领导还要给予教师充分的支持和指导，为备课和听课创造良好的工作氛围和条件。

幼儿园备课和听课制度是为了提高教师教学质量和提升幼儿园整体教育水平而设立的一套规定和流程。

备课制度：1. 教师需要按照幼儿园教学大纲和课程计划，制定每周的教学内容和教案。

2. 教师需要提前准备教学所需的教具、材料和资源，并进行相关的组织和安排。

3. 教师应当注重教学内容的合理布置，将课程按照不同教学目标和教学方法分阶段设置。

4. 教师要针对每个教学环节进行详细的思考和准备，包括开场引导、教学活动和课堂总结等。

5. 教师需要在备课过程中反思和评估自己的教学方法和效果，并进行相应的调整和改进。

听课制度：1. 幼儿园建立了相互听课的机制，教师需要互相听课、交流经验和分享教学心得。

2. 听课过程中，听课教师应当保持尊重和客观的态度，关注教学内容和方法，并及时提出建议和意见。

3. 被听课教师应积极主动地接受听课和评估，并从中获得相应的教学反馈和改进建议。

4. 幼儿园可以组织专门的听课评课活动，由专家或领导进行评析和点评，以提升教师的教学水平和能力。

总之，备课和听课制度是促进教师间相互交流和学习的重要机制，通过相互借鉴和改进，提高教师的教学质量和幼儿园的整体教育水平。

幼儿园备课和听课制度（2）1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

幼儿园备课听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的第一站，承担着培养孩子们良好习惯和基础知识的重要任务。

为了提高教师的教学质量，加强园所内部的教育研究和交流，建立幼儿园备课听课制度显得尤为重要。

二、制度目的1. 提高幼儿园教师备课水平。

通过备课听课制度的建立，教师将能够了解到其他同事的教学经验和方法，从而不断提升自己的备课能力。

2. 加强教师之间的合作与交流。

备课听课制度能够促进教师之间的良好互动，分享教学心得和经验，提高教学质量。

3. 增进教师的专业知识和技能。

通过参与听课活动，教师能够学习到其他教师的专业知识和教学技巧，拓宽自己的教育视野，提升自身的专业素养。

三、实施步骤1. 制定备课听课计划。

幼儿园需要事先确定备课听课的时间、地点以及听课的主题和目标，确保每一位教师都能参与进来。

2. 安排备课时间。

每位教师在备课听课的前一天，需要预留出一些时间来研究主题，并准备好相关的教材和课件。

3. 教师负责备课。

在备课的过程中，教师需要根据主题来进行教案的编写，明确教学目标和教学步骤，并准备好相关的教材和教具。

4. 教师相互听课。

按照计划，每位教师在备课结束后，都需要去听其他同事的课程，了解其他教师的教学方法和教材使用情况。

5. 教师反馈讨论。

听课结束后，教师们可以进行反馈和讨论，分享自己的学习体会和感悟，并提出改进建议。

6. 教研总结。

备课听课活动结束后，幼儿园可以组织教研活动，对备课听课过程进行总结和评估，并进一步探讨提高教学质量的方法。

四、制度落实1. 确定责任人。

幼儿园应指定专人负责备课听课制度的落实和监督，保证活动的顺利进行。

2. 广泛宣传。

幼儿园应向教师和家长广泛宣传备课听课制度的意义和目的，提高其参与度和重视程度。

3. 建立评估机制。

幼儿园应建立备课听课制度的评估机制，对参与活动的教师进行评估，激励优秀教师，鼓励其他教师提高备课听课的积极性。

4. 健全支撑体系。

幼儿园应提供良好的教研资源和支持，包括图书馆、研究机构等，供教师们使用和参考。

为了加强学校教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，确保课堂教学质量，特制定本制度。

二、制度内容
1. 听课制度
（1）学校领导、教研组长、备课组长应定期参加听课活动，了解教师的教学情况，对教师的教学工作进行指导和评价。

（2）教师应主动邀请同事听课，接受同事的指导和帮助，不断提高自己的教学水平。

（3）听课教师应做好听课记录，对授课教师的教学情况进行客观评价，并提出建
设性意见。

（4）学校将定期组织教学观摩活动，鼓励教师积极参与，共同提高。

2. 备课制度
（1）教师应根据教学大纲和课程要求，结合学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学目标、教学方法等。

（2）教师应提前备课，熟悉教材，掌握教学重难点，设计合理的教学环节，提高
课堂教学效果。

（3）备课过程中，教师应充分利用各种教学资源，如网络、图书、教学软件等，
丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

（4）教师应积极参与教研活动，学习先进的教学理念和方法，不断提高自己的教
学能力。

（5）备课结束后，教师应将备课资料整理归档，以便查阅和总结。

三、制度实施与监督
1. 学校将定期对听课和备课制度进行监督检查，确保制度落实到位。

2. 对违反制度的行为，将按照学校相关规定进行处理。

3. 学校将设立举报渠道，鼓励广大师生对违反制度的行为进行举报。

本制度旨在提高学校教育教学质量，促进教师成长。

通过听课和备课制度的实施，激发教师教学热情，提高教师教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。

教师听课备课制度一、听课制度1.听课目的听课的目的是了解教学现状，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学方法的参考。

同时，通过听课，教师可以互相学习，共同提高教学水平。

2.听课安排（1）每周至少安排一次公开课，由教师自选课题进行授课。

（2）听课人员由教务处统筹安排，确保每位教师都有机会参与听课。

（3）听课时间原则上安排在上午第三、四节课，不影响正常教学秩序。

3.听课要求（1）听课教师需提前5分钟到达听课教室，做好听课准备。

（2）听课过程中，教师需认真记录，关注教学目标、教学方法、学生反馈等方面。

（3）听课结束后，听课教师需及时填写听课记录表，提交给教务处。

（4）教务处定期整理听课记录，反馈给授课教师，以促进教学改进。

二、备课制度1.备课目的备课的目的是确保教学内容充实、教学方法得当，提高教学效果。

备课能让教师对课程有更深入的了解，为课堂教学提供有力支撑。

2.备课安排（1）每周至少进行一次集体备课，由备课组长组织。

（2）备课时间为每周三下午，地点为各备课组指定教室。

（3）备课内容主要包括：教材分析、教学目标、教学方法、教学评价等。

3.备课要求（1）备课教师需提前熟悉教材，了解课程体系，为备课做好准备。

（2）备课过程中，教师需积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。

（3）备课组长需整理备课记录，形成备课笔记，供全体教师参考。

（4）教务处定期检查备课笔记，确保备课质量。

三、听课备课制度实施效果1.提高教学质量通过听课备课制度，教师可以及时发现教学中存在的问题，调整教学方法，提高教学质量。

2.促进教师专业成长听课备课让教师有机会互相学习，共同进步。

在备课过程中，教师可以不断提升自己的教学水平和教育理念。

3.增强团队凝聚力听课备课制度促进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力，为教育教学工作提供了有力支持。

四、听课备课制度改进措施1.加强听课备课管理教务处要加强对听课备课制度的监督与管理，确保制度落实到位。

备课、听课制度
一、各备课组每周集中一次备课，讨论、研究及交流前一教学阶段的问题，下一主题开始前两周研究制订下一教学阶段的计划，由备课组长负责。

各班再根据本班孩子发展实际制定详细教学活动推行计划，由班主任负责。

二、每个班主题结束后，以年级为单位，由年级主任组织进班，听取班级教师做主题小结汇报。

三、每周四前要制定并写好下周的周计划，安排好下周教学活动。

活动教案由教务助理检查，并与教师交换意见，每周末由部主任随机抽查1—2人的周教育活动计划及教育活动计划。

每日活动后教师要及时作好教育活动效果分析、教学反思。

四、教师每人每月至少上交一篇教育笔记，一篇观察日记，并撰写教师成长日记，由年级组长审阅。

五、提倡教师间互相观摩、听课，年级主任、教研组长经常要到本年级、本教研组各班听课；教师间每学期听课不得少于20次（大型活动观摩课除外），所有人员均做好听课记录，及时交流，期末要上交听课笔记。

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幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。

为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。

二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。

2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。

3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。

三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。

四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。

2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。

4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。

五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。

2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。

3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。

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教师备课、教研、听课制度
备课、教研、听课制度
一、教师上课前要按照本学科教学要求提前一周(至少四课时)写好教案，每月教导处安排一次教学检查，并不定期到教师办公室抽查。

二、教师必须认真备课，不得抄袭或敷衍了事。

三、每学期所写的教案要注意妥善保管，不要遗失。

四、对所上校内公开课、教研课，教导处根据课堂教学评价表给予客观评定。

五、根据教导处安排每位教师每学期必学公开教研。

六、教师每学期要按规定在校内外完成下列听课任务。

①校长、副校长以及主抓教学的教改主任每学期听课不少于20节以上。

②教师每学期听课不少于10节以上。

七、教师要完成教导处安排的外出听课学习任务。

八、听课要作好详细纪录和写出评课意见，课后参加评课活动。

九、听课纪录要妥善保管。

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