教师听课备课制度3篇

思政课教师集体备课制度,3篇思政课教师集体备课制度11.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。

2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。

准确确定教学目标、教学重点和难点。

3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。

4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。

5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。

（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。

做到六统一：统一进度；*学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。

但教学的方法可以不同。

教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。

每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。

（3）根据教导处安排的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。

期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。

6.精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

7.所有学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用，且有创意，有个性，提倡“课本注释+简案”备课。

8.及时充实教学反思。

思政课教师集体备课制度2为了提高我校教育教学质量，优化教学资源配置，最大程度地发挥我校教师的集体智慧，构建一个让教师与学生共同发展的空间，特制定教研组集体备课制度。

2024年幼儿园教师上课备课制度例文1、每位班级教师需在每学期由保教主任和后勤主任的指导下制定教学计划，并进一步细化为月、周、日及半日活动计划。

每周计划应在周五放学前提交至幼儿园办公室。

2、教师应结合集体备课和个人备课，备课过程中应保持安静，避免干扰他人，且不得查阅非教学相关的内容。

3、以个人备课为主导，教师需考虑每个孩子的个体差异，依据幼儿的不同发展水平设计适应的教学形式，以适宜的方式进行教育。

4、教学设计应以目标为导向，突出重点和难点，确保动静结合。

在实施过程中，应灵活调整活动内容，以更有效地促进幼儿的成长。

5、教师的教案每周须接受一次批阅，园长会进行不定期抽查。

每学期还将举办一次教案展示活动。

6、教师需做好课前的所有准备工作，确保五备（备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具和学具）的充分完成。

7、教师每月需完成3-____节的听课任务，认真填写听课记录并进行评价，课后及时与同事交流，互相学习，共同提高。

听课记录每月需及时上交，由保教主任和后勤主任批阅，园长进行抽查。

8、幼儿园每学期安排1-2次教师公开教学活动，以及个别教师的观摩课。

课后进行即时的评价和总结，以提升教师的教学能力。

9、教师的备课和听课表现将作为其工作考核的重要组成部分。

备课规定：1. 上午班教师需填写晨间活动、游戏活动一和二的名称，以及餐前活动的名称和有序组织。

2. 下午班教师需填写餐后活动、特色活动（大班为户外活动）和游戏活动的名称，以及离园活动的名称。

3. 备课应保持字迹清晰，统一使用黑色笔书写，明确标注活动名称和领域。

4. 以幼儿园发展资源包课程为日常教学的主要参考，结合班级主题课程和区域活动进行教学。

5. 每周五由年级组组织一次集体备课，针对课程实施中出现的问题进行研讨，确保每次研讨有主题、有过程并记录。

研讨主题之间需保持关联。

6. 根据教师的教龄设定不同的备课要求：教龄____年以上：备简案，根据课程教案调整和修改，每周一次教学反思，鼓励教师自主备课。

中学听课评课制度为了推动我校教研活动的进一步开展，形成以老带新、相互学习、相互促进，共同提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，更好地使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导。

特制定城埤中学教师听课制度。

具体如下：一、听课制度：(一)、听课类型1、校内听课活动①推门听课：指校级领导及教研组长、备课组长等随机听课，事先不打招呼。

②公开课听课：是指校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

(每个教师每学期公开课不少于____次。

教务处制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告本组全体教师。

上课结束后，各教研组利用集体备课活动时间进行评课活动，活动由教研组长主持。

公开课听课、评课必须参加，不得缺席，特殊情况须向教务处请假，分管领导负责出席人员的考勤和公开课活动的记载③独立听课。

指未经校级或教研组、备课组安排的教师之间的听课活动。

教师之间独立听课可以协商进行。

④师徒结对听课：指指导教师和青年教师之间互相之间的听课。

指导教师有责任每周至少听被带教教师____节课，被带教教师每周听指导教师的课不少于____节，指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导，被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。

2、外出听课活动①根据教务处安排的外出听课活动，参加外出听课学习活动教师，要严格遵守听课学校的有关规章制度和听课活动安排，严守听课纪律，认真记载，细致评析。

②回校后认真写好自己参加活动后的体会与反思。

及时在教研组、备课组活动中与其他教师进行精神传达和经验交流。

(二)、听课节数规定校长、副校长每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有学科和所有年级；行政人员每学期听课不少于____节。

听课要覆盖所有学科和所有年级；教研组长听课不少于____节，听课要覆盖本学科的所有年级；普通教师听课不少于____节，参加工作五年以内(含五年)的教师听课节数不少于____节。

第1篇一、总则为了加强中学语文教研室的规范化、科学化、制度化建设，提高语文教学质量，促进教师的专业发展，特制定本制度。

二、教研室组织机构1. 教研室主任：负责全面领导教研室的各项工作，组织制定和实施教研室的规章制度，协调解决教研室的重大问题。

2. 教研室副主任：协助主任工作，负责教研室的日常管理，组织开展教研活动。

3. 教研组成员：负责语文教学研究、课程改革、教学资源开发等工作。

三、教研室职责1. 组织开展语文教学研究活动，提高教师教育教学水平。

2. 负责制定和实施语文教学计划，组织教师开展集体备课、听课、评课等活动。

3. 组织开展课程改革，探索新的教学模式和方法，提高教学质量。

4. 负责教学资源开发，为教师提供丰富的教学资料。

5. 组织教师参加各类教学竞赛和学术交流活动，提升教师综合素质。

6. 收集、整理和反馈学生、家长、社会对语文教学的意见和建议。

7. 参与学校教育管理，为学校教育教学改革提供支持。

四、教研室工作制度1. 教研活动制度（1）教研活动每周至少开展一次，每次活动时间不少于2小时。

（2）教研活动由教研组长主持，教研组成员参加。

（3）教研活动内容主要包括：课程改革、教学研究、教学方法探讨、教学经验交流等。

（4）教研活动要注重实效，避免形式主义。

2. 集体备课制度（1）每周至少开展一次集体备课活动，备课时间为2小时。

（2）集体备课由备课组长负责，全体语文教师参加。

（3）集体备课内容主要包括：教材分析、教学目标制定、教学重难点突破、教学方法探讨等。

（4）集体备课要注重资源共享，充分发挥集体智慧。

3. 听课、评课制度（1）教师每学期至少听课10节，包括校内外的公开课、示范课等。

（2）听课教师要认真记录，对授课教师的教学方法、教学效果进行评价。

（3）评课要客观公正，注重发现优点，提出改进意见。

4. 教学资源开发制度（1）教研室负责收集、整理和开发语文教学资源，为教师提供丰富的教学资料。

（2）教师可以根据教学需要，开发和使用教学资源。

幼儿园教师上课备课制度范文幼儿园教师备课制度一、背景介绍近年来，随着幼儿教育的迅速发展，幼儿园教师备课工作也越来越重要。

备课是教师教学工作的重要组成部分，对教师的教学效果和教育质量有着直接的影响。

因此，建立一套完善的幼儿园教师备课制度，对于提高教师备课效率和教育教学质量具有重要意义。

二、制度目标1. 提高幼儿园教师备课效率，减少教师备课时间，为教师提供更多的交流和休息时间。

2. 保证备课内容的全面性和系统性，符合幼儿园教学大纲要求，并遵循教学目标和原则。

3. 提高教师教学水平和专业知识储备，不断更新教育理念和教育方法，为幼儿提供更好的教育服务。

三、制度内容和要求1. 定期进行备课讨论会教师每周至少要参加一次备课讨论会，会议时间安排在下午，以减少对幼儿园上午的教学活动的干扰。

备课讨论会的目的是为了提高教师备课效率，促进教师间的交流与合作。

会议内容包括备课内容分析、教材资源分享、教学方法研究等。

参会教师需提前准备备课材料，准时出席会议并积极参与讨论。

2. 建立备课记录和资源库教师备课时应编写备课记录，内容包括备课目标、备课内容、备课时长等。

备课记录不仅有助于教师自我反思和教学评估，也为以后备课提供了有参考价值的资料。

同时，教师还应建立备课资源库，收集整理各类教学资料和教材及自主备课的相关信息，以便随时查询和使用。

3. 制定备课流程和时间安排教师备课应按照一定的流程和时间安排进行，以确保备课内容的全面性和系统性。

备课流程包括习题分析、教学目标确定、教学方法选择、教材准备等。

备课时间安排应根据教师的实际情况合理安排，确保备课时间不过长，同时保证备课质量和效果。

4. 提供备课指导和培训幼儿园应提供备课指导和培训机会，以提高教师备课能力和水平。

备课指导包括备课方法、备课要点等方面的指导。

备课培训包括备课技巧、备课工具使用等方面的培训。

教师可通过培训课程、研讨会、集体备课等途径进行学习和交流，提高备课质量。

5. 建立教师备课评估机制每学期末，应对教师备课进行评估，以确保备课工作的质量和效果。

二中集体备课实施管理制度一、目的和意义二中集体备课实施管理制度的目的是为了提高教师备课质量，促进学校教学水平的全面提升。

通过制定明确的规定和管理办法，规范集体备课的组织和实施，加强教师之间的合作与交流，达到共同进步、集体发展的目标。

二、实施范围本制度适用于二中全体教师的集体备课活动。

三、组织机构1.备课组：根据学科和年级划分，每个备课组由一名主备教师负责组织和协调备课活动。

2.备课组组长：由备课组内的一名教师担任，负责组织备课组会议，协调备课工作，及时向学校汇报备课情况。

四、备课计划的制定备课组组长根据学校教学计划和年级教师的意见，制定每周备课计划，并提前通知备课组成员。

五、备课组会议的组织1.备课组会议的时间和地点由备课组组长确定，并提前通知备课组成员。

2.备课组会议一般每周召开一次，进行教材解读、教学设计、教学资源分享等内容的讨论。

3.备课组会议的议题由备课组组长根据备课计划确定，备课组成员可以提出议题建议。

六、备课成果的保存和共享备课组组长负责收集和保存备课成果，备课组成员可以向备课组长提供备课资料。

备课成果可以在学校教研室的备课资源库中共享，供其他教师参考。

七、备课记录和评估备课组组长负责记录备课组会议的内容和讨论结果，备课组成员可以对备课质量进行评价和反馈，备课组组长根据评价和反馈情况进行总结和改进。

八、考核和奖励对于积极参与备课活动、备课成果优秀的教师，学校可以给予相应的考核和奖励，如表扬、奖金等。

九、违反规定的处理对于不按规定参加备课活动、擅自改动备课计划、不配合备课组工作的教师，学校将按照相应的纪律处分条例进行处理。

十、附则本制度的具体解释权归学校教务处所有，并随时根据需要进行修订和补充。

二中集体备课实施管理制度（2）第一章总则第一条为了提高学校集体备课工作的质量和效率，明确集体备课的目标、步骤和责任，特制定本管理制度。

第二条集体备课是学校教师根据教学计划和教学大纲，以集体形式进行备课活动，旨在促进教师教育教学理念的交流与研讨，提高团队协作和教学质量。

幼儿园备课和听课制度范文幼儿园备课和听课制度的重要性不言而喻，它是幼儿园教育教学质量的保障和提升的重要环节。

只有建立科学高效的备课和听课制度，才能确保教师备课充分、准确，并能够及时有效地对教学进程进行监控和评估，为教师的教学质量提供有力支持。

幼儿园备课制度是指教师在开展教学活动之前，对所要进行的教学内容、教学目标、教学方法和评价方法等方面进行的准备工作。

备课工作的重要性不容忽视。

通过备课，教师可以充分了解教学内容和目标，科学地安排教学过程，提前做好教学准备，为教学的顺利进行奠定基础。

因此，幼儿园备课制度需要具备以下几个方面的要求。

首先，备课要充分考虑幼儿的特点和需求。

幼儿处于快速成长发展的阶段，他们的认知能力和学习兴趣都有一定的特点。

因此，备课时要深入了解幼儿的特点和需求，针对性地设计教学内容和活动，使之符合幼儿的认知特点和学习需求，提高教学效果。

其次，备课要科学合理地安排教学目标和教学内容。

幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，因此，在备课时要明确教学目标，根据幼儿的特点和需求，选择适当的教学内容。

教材的选择要与幼儿的年龄和发展水平相适应，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和判断能力。

另外，备课要注意教学方法和教学手段的选择。

幼儿园教学活动的特点是活泼、多样化和互动性强，因此，在备课时要注重教学方法和教学手段的选择。

要善于利用故事、游戏、音乐等多种方法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习的积极性。

同时，要注意教学手段的多样化，灵活运用教具、媒体等辅助手段，提高教学效果。

最后，备课要注重教学评价的设计。

教学评价是教学活动的重要环节，通过评价可以了解到教育教学的效果，从而对教学进行改进和优化。

因此，在备课时要注重教学评价的设计，制定相应的评价标准和评价方法，确保评价的客观、准确、全面。

除了备课制度之外，幼儿园的听课制度也是教育教学质量保障的重要方面。

通过听课，可以及时了解教师的教学情况，发现问题并及时解决，促进教育教学工作的发展。

学校备课制度是指教师在教学前对即将进行的课程进行准备和安排的一种制度。

备课是教师教学工作的重要环节，通过备课能够提高教学效果和教师的教学质量。

以下是学校备课制度的一般内容和要求：1. 时间安排：学校备课制度通常规定备课时间，教师需要在规定的时间内完成备课工作。

备课时间通常包括每周固定的备课时间和校际备课时间，前者是指学校内教师自主安排的备课时间，后者是指学校组织的跨学科、跨年级的备课活动。

2. 教材选用：备课制度要求教师选择符合教学大纲和教材要求的教材，确保教学内容的完整性和连贯性。

3. 目标与要求：备课制度要求教师明确课程的教学目标和学习要求，具体规定学生应该达到的知识、技能和素养的要求。

4. 教学资源准备：教师需要根据备课内容收集和准备相关的教学资源，包括教科书、参考书、教案、课件、音视频资料等。

5. 教学设计与计划：备课制度要求教师制定详细的教学设计和计划，包括教学方法、教学策略、教学步骤、课堂活动等。

6. 评估与反馈：备课制度要求教师在备课过程中设定评估标准和评价方式，并对教学效果进行反馈和改进。

7. 教学团队合作：备课制度鼓励教师进行教学团队合作，分享备课经验和教学资源，互相学习和提高。

学校备课制度的实施可以有效提高教师备课效率和教学质量，促进教师教学经验的积累和分享。

学校备课制度（2）一、个人超前认真钻研教材二、集体备课㈠、地点：各学部教师办公室或集体备课室㈡、时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。

㈢、负责人：备课组长㈣、一般程序及任务1、质疑问难，研讨下周所教的教材；2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：⑴、统一进度(划分课时)；⑵、统一学习目标；⑶、统一思考题和检测题；⑷、统一课堂作业；⑸、统一教学过程。

3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲(补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……)。

小学听评课制度一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于____节。

二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于____节。

三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。

四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。

五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。

结果作为本学期教师课堂教学成绩。

七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。

小学听评课制度（2）小学的听评课制度是指教育机构或学校对教师的课堂教学进行监督和评估的一种制度。

它通常包括以下几个方面：1. 定期听课：学校或教育机构会定期组织专家或其他教师对老师的课堂进行观摩和听课。

这样可以帮助教师了解其他教师的教学方法和技巧，进行经验交流和学习。

2. 评估和反馈：听课后，专家或其他教师会对教师的教学进行评估，并提供具体的反馈和建议。

这有助于教师发现自己的不足之处，加以改进和提升自己的教学水平。

3. 教案备课：听评课制度还包括对教师的教案备课进行评估。

专家或其他教师会对教师的教案进行审核，并提供指导和建议，帮助教师设计和准备更有效的教学内容和方法。

4. 交流和分享：听评课制度也鼓励教师之间的交流和分享。

教师可以通过听课和参观其他教师的课堂，学习到更多的教学经验和方法，相互借鉴和学习。

听评课制度对于教师的教学提升非常重要，它可以帮助教师发现自身的不足并不断改进，提高自己的教学水平。

同时，它也有助于教师之间的交流和学习，促进教育教学的共同进步。

小学听评课制度（3）是一种新的教学评估方式，旨在提高教育教学质量，促进教师专业发展和学校管理创新。

该制度要求学校教师定期为其他教师上课，并接受来自同行和专家的评估。

本文将探讨小学听评课制度的背景、目的、实施步骤和影响，并提出一些建议。

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