《认识1元及1元以下的人民币》教案1

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、人民币实物和练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个购物场景作为引入，让学生观察并说出所用到的人民币。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生现场进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们在生活中使用人民币的经历，增强对货币的理解。

六、板书设计板书设计主要包括人民币的面值和用途，以及如何在实际生活中使用。

七、作业设计1. 请学生列举出自己在生活中使用人民币的经历。

2. 请学生尝试画出人民币的各个面值。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我还会找一些相关的资料，为学生提供拓展延伸的学习内容。

重点和难点解析一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节的设计是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

我选择了一个购物场景作为引入，这样可以让学生直观地看到人民币在实际生活中的应用。

通过观察和描述，学生可以更好地理解和记忆人民币的面值和用途。

二、人民币知识点的讲解三、随堂练习的设置随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。

在设置随堂练习时，我会结合课堂所讲的知识点，设计一些实际生活中的场景，让学生运用所学的知识进行解答。

这样既能巩固所学知识，又能提高学生运用知识解决问题的能力。

四、板书设计五、作业设计作业设计是为了让学生在课后进一步巩固所学知识。

我会让学生列举出自己在生活中使用人民币的经历，这样可以帮助他们更好地理解和记忆人民币的用途。

我还会让学生尝试画出人民币的各个面值，这样可以提高他们的动手能力，同时加深对人民币的认识。

本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。

在讲解人民币知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。

例如，在讲解人民币面值时，我会用加重语气强调“1元”、“5角”等关键信息，帮助学生更好地记忆。

一年级下册数学教案：认识1元及1元以下的人民币（苏教版）教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，认识1元及1元以下的人民币。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，学会正确使用人民币。

3. 培养学生爱护人民币，树立正确的金钱观念。

教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分。

2. 1元及1元以下的人民币纸币和硬币。

3. 人民币的兑换关系：1元=10角，1角=10分。

教学重点与难点1. 教学重点：认识1元及1元以下的人民币，掌握人民币的兑换关系。

2. 教学难点：正确识别各种面额的人民币，熟练进行人民币的计算和兑换。

教具与学具准备1. 教具：各种面额的人民币纸币和硬币，PPT课件。

2. 学具：模拟人民币卡片，计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的人民币，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍人民币的基本单位，让学生认识1元及1元以下的人民币纸币和硬币。

3. 活动一：分组活动，让学生模拟使用人民币购买物品，加深对人民币的认识。

4. 活动二：进行人民币兑换游戏，让学生熟练掌握人民币的兑换关系。

5. 小结：总结本节课的主要内容，让学生复述所学知识。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 板书认识1元及1元以下的人民币2. 板书内容：- 人民币的基本单位：元、角、分- 1元及1元以下的人民币纸币和硬币- 人民币的兑换关系：1元=10角，1角=10分作业设计1. 填空题：填写各种面额的人民币。

2. 判断题：判断人民币的兑换关系是否正确。

3. 计算题：进行人民币的计算和兑换。

课后反思本节课通过模拟使用人民币和兑换游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了1元及1元以下的人民币知识。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力。

同时，要注重培养学生的金钱观念，教育他们爱护人民币，树立正确的价值观。

在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

《认识1元及1元以下的人民币》教学设计【设计理念】根据《数学新的课程标准》指出：数学知识国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。

根据一年级学生已有的生活经验和对100以内数的认知。

我充分利用多媒体直观形象地演示，将抽象的知识具体化，使静态的知识动态化，从而使现代教育技术与学生的思维特点达到和谐与统一，有效提高教学效果。

一、教材分析《认识1元及1元以下的人民币》这是青岛五·四学制2021课标版小学数学一年级下册第五单元第一课时的内容。

本节课的教学内容主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解及认识1元及1元以下的人民币，及其相邻单位间进率并进行简单的应用。

通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。

二、学情分析一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的意识是有的。

对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识及使用1元及1元以下的人民币。

三、教学目标1知识与技能：学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

2过程与方法：学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3情感态度与价值观：在观察，操作，合作，交流等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

四、教学重难点教学重点：认识1元以内的人民币及人民币单位间的进率。

教学难点：人民币单位间的换算及简单应用。

五、教学过程（一）谈话导入同学们，你收到过红包吗？红包里装的是什么呢？你知道现在我们中国的钱叫什么吗？今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！板书：认识1元及1元以下的人民币（二）创设情境，认识人民币瞧，佩奇和它的小伙伴们也很开心，因为羚羊夫人也准备给她们发红包呢，但是红包都被挂在了树上，只有同学们解决了这节课的所有问题，才能帮助小动物们把红包摘下来，你愿意帮她们吗？1初识人民币认识1元①1元纸币（课件出示）说到人民币，大家都很熟悉，这张人民币你认识吗？你是怎么看出来的？谁想来补充？预设学生回答：有汉字“壹圆”、有数字“1”、看颜色等。

苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》教案一. 教材分析苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》这一节内容，旨在让学生了解和掌握1元及1元以下的人民币的认知和运用。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中认识各种面值的人民币，并能运用到日常生活中。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的接触和认知，但大部分学生对人民币的面值和换算还不是非常清楚。

因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生在实践中掌握人民币的知识。

三. 教学目标1.让学生认识1元及1元以下的人民币，包括10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。

2.让学生掌握人民币的换算，如10元=100角，1元=10角，1角=10分，1分=10厘。

3.培养学生运用人民币进行日常生活中的交易和计算。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识各种面值的人民币，并能进行简单的换算。

2.教学难点：让学生在实际操作中运用人民币进行计算和交易。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。

通过设定情境，让学生在实际操作中认识人民币；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的知识；通过互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备各种面值的人民币实物或图片。

2.准备人民币换算表。

3.准备与人民币相关的场景图片或视频。

4.准备教学课件。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示与人民币相关的场景图片或视频，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。

例如，展示超市购物场景，让学生观察人民币在购物中的应用。

2. 呈现（10分钟）教师向学生展示各种面值的人民币实物或图片，并介绍人民币的名称和面值。

同时，让学生尝试进行简单的换算，如10元=100角，1元=10角等。

3. 操练（10分钟）教师设计一些人民币换算的练习题，让学生分组进行操练。

例如，给出一个购物场景，让学生计算总价，然后用人民币进行支付。

2023-2024学年一年级下册数学 5.1《认识1元及1元以下的人民币》（教案）一、教学目标1. 让学生能够认识并识别1元及1元以下的人民币，理解各种面额人民币之间的关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算和找零的能力。

3. 培养学生爱护人民币，树立正确的金钱观念。

二、教学内容1. 1元及1元以下人民币的认识：让学生认识1元、5角、1角硬币和1元、5角、1角纸币。

2. 人民币的单位换算：让学生掌握1元=10角，1角=10分的换算关系。

3. 人民币的计算与找零：让学生学会运用人民币进行简单的购买和找零计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识并识别1元及1元以下的人民币，理解各种面额人民币之间的关系。

2. 教学难点：人民币的计算与找零，尤其是找零过程中的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物（1元、5角、1角硬币和1元、5角、1角纸币）、PPT 课件。

2. 学具：模拟人民币卡片、计算器。

五、教学过程1. 导入：利用PPT展示各种面额的人民币，引导学生说出它们的面额，激发学生对人民币的认识兴趣。

2. 新课内容讲解：结合PPT和实物，详细讲解1元及1元以下人民币的识别方法，让学生充分理解和掌握。

3. 课堂互动：组织学生进行人民币识别小游戏，巩固所学知识。

4. 人民币单位换算：通过PPT和实物演示，让学生掌握1元=10角，1角=10分的换算关系。

5. 人民币计算与找零：设置购买场景，让学生运用所学知识进行计算和找零练习。

6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 主题：认识1元及1元以下的人民币2. 内容：人民币的识别、单位换算、计算与找零七、作业设计1. 家庭作业：完成练习册上关于人民币的习题。

2. 拓展作业：让学生在生活中观察并记录各种面额的人民币，加深对人民币的认识。

八、课后反思1. 教师要关注学生对人民币的认识程度，针对不同学生进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

第1课时认识1元及1元以下的人民币在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

认识1元及1元以内的人民币
教学目标
1.能准确认识人民币中1元的面值并正确阅读其面值；
2.能辨识1元以下人民币硬币和纸币并了解其面值及功能；
3.能通过图示和实物认识人民币中1元以下的钞票和硬币。

教学重难点
教学重点：认识和辨识人民币中1元及1元以下的面额。

教学难点：
1.辨析人民币中1元以下不同面值的硬币；
2.辨别人民币中1元以下不同版式的纸币。

教学内容及步骤
第一步：引入
1.导入教学课题；
2.以实物展示1元人民币，并让学生互相观察、猜测其面值；
3.正确讲解1元人民币的面值，以帮助学生认识。

第二步：引导
1.以图示和实物展示不同面额的人民币硬币，引导学生辨析不同面值的硬币；
2.以硬币的面值为线索，继续引导学生认识不同面值的纸币；
3.鼓励学生用自己的语言尝试解读不同面值的人民币硬币和纸币的图案、色彩及文字信息。

第三步：举一反三
1.将学生分为小组，根据不同的人民币硬币或纸币，进行小组内讨论，并展示各自讨论的结果；
2.整合各组之间的讨论内容，引导学生感受人民币中不同面值的硬币和纸币的差异；
3.通过与真实场景相结合的方式，帮助学生将所学知识运用到现实生活中。

教学反思
通过本次教学，我们让学生对人民币中1元及1元以下的面值有了更深入的认识，深入了解了人民币的纸币和硬币。

同时，引导学生从图案、色彩以及文字等方面感受人民币所表现的文化内涵。

本次教学采用了图片和实物展示的方式帮助学生更好地理解人民币，采用小组讨论的方式促进学生的互动交流，同时也让他们学习到了如何运用所学知识面对现实生活中的情况。