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2019年高考理科综合生物科考试大纲的说明I．考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式.试卷满分300分，其中物理110分，化学100分,生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容,不跨学科综合.考试时间150分钟。
二、题型试卷包括选择、填空、实验、作图、计算、简答等题型。
三、试卷结构1．试卷分为两部分。
第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分.其中生物6道题（单项选择题）,化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成.生物、化学、物理各科选考内容的分值均控制在l5分左右.理科综合试卷结构表注:①选择题(一）共13小题,每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
②选择题（二）共8小题,每小题6分.在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求.全部选对的得6分,选对但不全的得3分，有选错的得O分。
在指导语中明确给出单选和多选的题号.③选考题要求考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答.如果多做，则每科按所做的第一题计分。
2．组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，试题尽量按由易到难的顺序排列.Ⅱ．考核目标、考试范围及题型示例生物根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验)》和《普通高中生物课程标准（实验）》，确定高考理工类生物科考试内容。
高考生物试题注重考查考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用,有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣,培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。
2019-2020年初中毕业生学业与升学考试大纲：生物一、考试性质初中生物学业考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。
三、命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。
命题时应注意以下几个问题。
1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。
以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。
3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。
4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。
试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。
5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
四、内容目标1.对考试能力的要求（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。
（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。
（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。
（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。
（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。
（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。
2.对考试目标层次的要求（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
2018-2019学年八年级生物中考复习大纲主题一科学探究一、科学探究的基本方法和过程：1、科学探究的基本方法：有观察法、实验法、调查法、文献法和分类法等，其中“实验法”是现代生物学研究的重要方法，但一般要与“观察法”的有机结合。
（1）观察法：指在野外的自然状态下，用器具实地观察动物的各种行为的方法。
如：用望眼镜观察鸟类繁殖期的活动等。
（2）实验法：指对研究对象施加不同程度的外界影响，然后，再观察研究动物行为的研究方法。
如：用声波干扰水中活动的海豚，观察海豚对声波的反应等。
（3）观察法与实验法的比较：2、实验法的基本过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流3、以“探究‘光’对鼠妇生活的影响”为例，说明实验法的基本过程：☆温馨提示☆．．．．．．（1）在探究实验过程中，如果实验结果与假设发生矛盾时，应再次“检查实验方案”或“重新进行实验”，不能修改实验数据（对实验数据求取平均值，目的是减少实验误差）。
（2）在设计探究实验方案时，应考虑三个原则：一是要设置“对照实验”．．．．．；二是一般只设一个．．“变量”．．．．因素（单一变量）；三是重复性原则（重复或多次实验的目的是减小偶然性，以保证实验数据的可靠性。
）（3）对照实验：在探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了“变量因素”不同以外，而其他条件都必须相同的实验，叫做对照实验（要求控制单一变量，确保探究的结果由控制单一变量引起，排除其他干扰因素的影响。
）如：在探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验过程中，将叶片局部遮光，其目的就是形成对照实验（即：有光与无光）。
其中的“光”就是该实验的变量。
（4）变量：简单地说，在一组实验中，我们所要探究的那个因素，就叫做变量。
变量是影响探究对象的因素，所以变量是一个“词”。
所以，变量的描述不能用“有没有×”或“有×无×”等；如变量“光照”不能写成“有没有光”“有光无光”等。
2019年初中生物复习提纲篇一：初中生物总复习提纲{带彩图}新人教版1.生物的主要特征：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排除身体内产生的废物、生物能对外界刺激做出反应、生物能生长繁殖、生物都由细胞构成（除病毒之外）。
2.生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物生存提供的基本条件有营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。
生物与环境的相互作用造就了今天的生物圈。
4.在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统5.植物是生态系统中的生产者，动物是消费者，细菌和真菌被称为生态系统中的分解者6.消费者和生产者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
7.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统具有一定的自动调节能力。
8.生物圈是最大的生态系统，是统一的整体。
9.科学探究的一般过程：提出问题—作出假设—制定计划—收集证据—得出结论—表达和交流。
10.显微镜的放大倍数越大，看到的细胞越少、越大、越暗；放大倍数越小，看到的细胞越多、越小、越亮。
从目镜内看到的物象是倒像，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜放大的倍数11.植物细胞的结构：细胞壁（保护和支持细胞）、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、叶绿体。
动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
细胞学说由施莱登、施旺创造。
9.细胞膜控制物质的进出。
叶绿体、线粒体都是细胞中的能量转换器。
叶绿体使光能变成化学能。
有机物+氧线粒体二氧化碳+水+能量10.遗传信息在细胞核中，细胞核中有储存遗传信息的物质DNA，DNA和蛋白质组成染色体。
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
11.细胞通过分裂产生新细胞。
分裂过程：细胞核分开、细胞质分开、中央形成新的细胞膜。
2019年中考生物真题试题一、单项选择（1一20每题1分，21—35每题2分，共50分）1.我们周围到处都是生机勃勃的生物，下列属于生物的是A.病毒B.飞机C.珊瑚D.钟乳石2.生物在适应环境的同时也影响着环境。
下列现象能够体现生物适应环境的是A.大树底下好乘凉B.千里之堤，溃于蚁穴C.青蛙冬眠D.南橘北枳3.“随风潜入夜，润物细无声”体现了哪种非生物因素对生物的影响A.水B.阳光C.温度D.土壤4.西瓜甘甜的汁液主要存在于细胞的哪种结构中A.细胞质B.液泡C.细胞核D.叶绿体5.下列不能称为生态系统的是A.—个湖泊B.—片草原C.一片草原上的所有的动物D.—个池塘6.我们用光学显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，不易看到的结构是A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.液泡7.下列生物中厲于单细胞生物的是A.水绵B.草履虫C.青霉D.蘑菇8.下列细胞结构中，植物细胞有而动物细胞没有的是A.细胞核B.细胞膜C.线粒体D.细胞壁9.下列结构中哪一个既是植物蒸腾作用的“门户又是气体交换的“窗口”A.叶片B.叶肉C.叶绿体D.气孔10.小东同学在使用显微镜观察人血的永久涂片时，发现视野中出现了一个污点，他先转动目镜再移动玻片，结果污点都没有移动，由此可以判断这个污点可能在A.玻片上B.目镜上C.物镜上D.反光镜11.痰形成的部位是A.气管和支气管B.喉C. 口腔D.咽12.贫血患者应该多吃含什么丰富的食物A.维生素AB.铁和蛋白质C.钙D.维生素C13.人体消化食物和吸收营养物质的主要场所是A.胃B.大肠C.小肠D.口腔14.走进大森林中会感觉到空气湿润淸新，这是因为植物能够同时进行A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和吸收作用C.蒸腾作用和光合作用D.蒸腾作用和呼畈作用15.黑龙江省建立扎龙自然保护区是为了保护A.白天鹅B.丹顶鹤C.棕头鸥D.斑头雁16.“无心插柳柳成荫”，这句诗中体现的柳树的生殖方式是A.孢子生殖B.杆插C.嫁接D.组织培养17.生物分类中最基本的单位是A.界B.属C.门D.种18.细繭的生殖方式是A.孢子生殖B.分裂生殖C.出芽生殖D.有性生殖19.细胞分化的结果是形成A.组织B.器官C.系统D.植物体20.如果考试没考好，心情郁闷，下列调整自己情绪的方法错误的是A.暗示自己：没关系，找出问题，努力解决问题，下次一定考好=B.及时和家长沟通，找出没考好的原因。
七年级上册第一单元：生物和生物圈1、生物的特征1 )生物的生活需要营养(自养，异养)2）生物能进行呼吸3）生物能排出身体内的废物4）生物能对外界刺激做出反应5）生物能生长和繁殖6）生物都有遗传和变异的特性7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分类：1）非生物因素：光、温度、水分等；2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
4、生物对环境的适应和影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
5、生态系统：1）概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
2）组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、水、空气、温度等6、食物链和食物网：1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
2）食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
3）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
7、生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中的各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度。
9、生态系统：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
10、生物圈是最大的生态系统：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次1、使用显微镜1）目镜看到的是倒像2）显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积3）在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
4）观察的材料要薄而透明。
2、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
细胞的基本结构：1）细胞膜（保护，控制物质进出）2）细胞质（有利于细胞与外界环境之间进行物质交换）3）细胞核（含有遗传物质）3、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
初中中考生物复习提纲：为了帮助大家巩固复习本科目相关的知识点，查字典大学网为大家带来了中考生物复习，希望能帮助大家备战中考，在中考中取得优异的成绩!第一单元?? 生物和生物圈第一章?????????? 认识生物一.? 生物的特征：1.?? 生物的生活需要营养2.?? 生物能进行呼吸3.?? 生物能排出身体内产生的废物4.?? 生物能对外界的刺激做出反应5.?? 生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章?????????? 生物圈是所有生物的家一.? 生物圈是最大的生态系统1.?? 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2.?? 生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3.生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4.生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统5.生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6.保护生物圈，人人有责。
二.? 环境对生物的影响1.?? 非生物因素对生物的影响光、温度、水分、空气等等。
(1)植物和人体内各种物质的运输需要水(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
(4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2.?? 生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系三.? 生物对环境的适应和影响1.?? 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
(完整版)中考生物试卷分析中考生物试卷分析为了全面提高学生的科学素质，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用，使学生在知识、能力、情感态度和价值观等方面全面发展。
近几年来，将生物学科列入中考的行列，为了总结经验，促进提高，现对2019年中考生物试题作一简要分析。
一．试卷概况1.试题分布特点生物试题总分30分，其中选择题6个，每题2分，共12分；填空题包括4小题，每空一分，共8分；分析说明题包括2小题，每空1分，共10分。
2.知识点的分布情况初中生物内容包括植物、动物、人体生理及生物多样性、进化等方面，涉及面广，内容泛。
今年涉及到的考点如下表：考试内容题量分值细胞选择题12分调节（免疫、传染病）选择题4、54分进化选择题62分代谢（光合作用、排泄）选择题2、3，填空题76分发育填空题82分遗传填空题9、127分生态填空题115分微生物填空题102分二．成绩分析及试卷评价（一）、成绩分析随机抽样分数段分布统计（样本300份）分数段10分以下11~20分21~25分26~30分人数（300）38113383百分率1﹪27﹪44.3﹪27.7﹪题型选择题填空题分析说明题合计分值1281030及格率68.7%95%88.3%89.3% 最高分1281030最低分0000 (二)、试卷评价生物试题的考查范围、难易度、题型等都与2019年中招统一考试生物学科考试说明中所规定的要求一致，较好地体现了新课标理念。
试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。
试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。
试题突出了对学生基本生物素养和科学探究能力的考查。
考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题,题量适中，难度不大，但较灵活,主要有以下几个特点：1．知识分布比较合理，且重点突出。
知识覆盖面较广，突出了重点。
注重基础知识的考查，突出主干知识。
试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查；如第1题考查的是细胞；第2、7题考查光合作用的相关知识；第3题考查肾脏的结构和功能；第5题考查传染病相关知识；第11题考查生态方面内容，9,12考查遗传知识，这些都是初中生物学的重要知识点。
重磅|最新2019年广东省中考生物考试大纲2019广东中考生物新考纲2019年广东省初中学业水平考试生物科目考试大纲一、考试性质初中学业水平考试生物科目考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生达到中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学毕业水平的程度。
考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段生物科目学业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
二、指导思想本考试大纲力求体现《义务教育生物课程标准（2011年版）》的理念、目标和内容，反映生物学课程标准的整体要求，注重考查对学生的生物学基础知识、基本技能和能力尤其是初步的科学探究能力，全面考查学生的学习过程，尤其是初步的科学探究的一般方法，注重考查学生的情感、态度与价值观，严格控制考试水平要求，全面准确评价初中生的生物科目学业水平，为广东省初中生物学课程改革与教学提供正确的导向。
三、考试依据考试依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》和《关于印发义务教育语文等科目教学指导意见（2012年版）的通知（粤教教研函〔2012〕9号），结合广东省初中生物学课程改革及教学的实际情况来制定。
四、考试内容与要求依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的课程内容，确定初中生生物科目学业考试的考试内容。
体现生物学课程属于科学课程的性质，重视考查学生的生物科学素养，初步测量学生的生物科学技术基础知识和重要概念、科学探究方法、获取新知识和处理信息能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，突出“人与生物圈”。
（一）考试要求1．初步的理解能力。
(1)能理解所学知识的要点和重要概念，把握知识间的内在联系，初步形成知识的网络结构。
(2)能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．初步的实验与探究能力。
(1) 能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。
(2) 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析，并能对收集到的数据进行初步处理。
(3) 具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。
(4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．初步的获取信息能力。
(1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。
4．初步的综合运用能力。
理论联系实际，初步综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
（二）考试内容每个主题的考试内容范围与水平程度：考试内容表格中的“水平要求”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次，其三个层次与《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相匹配：水平要求知识性目标技能性目标情感性目标Ⅰ了解模仿经历（感受）Ⅱ理解独立操作反应（认同）Ⅲ应用领悟（内化）考试内容包含《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中的课程内容的10个一级主题。
“一、科学探究”主题内容渗透到各大主题内容之中，各大主题的考试内容见下表。
考试内容表知识内容水平要求一、科学探究理论知识内容渗透到“二～十”各大主题内容之中（略）Ⅱ二、生物体的结构层次1．细胞是生命活动的基本结构和功能单位2．单细胞可以独立完成生命活动3．动、植物细胞结构的主要不同点4．细胞核在生物遗传中的重要功能5．细胞分裂的基本过程6．生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的ⅡⅡⅡI I Ⅱ7．人体的几种基本组织8．植物的几种主要组织9．绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体10．人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体I I I I三、生物与环境1．水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件2．生物和生物之间有密切的联系3．生态系统的组成4．生态系统的类型5．生态系统中的食物链和食物网6．某些有害物质会通过食物链不断积累7．生态系统的自我调节能力是有限的8．生物圈是最大的生态系统I ⅡⅡI I I ⅡⅡ四、生物圈中的绿色植物1．种子萌发的条件和过程2．芽的发育和根的生长过程3．开花和结果的过程4．绿色植物的生活需要水和无机盐5．绿色植物的蒸腾作用6．绿色植物的光合作用7．绿色植物光合作用原理在生产上的应用8．绿色植物的呼吸作用9．绿色植物为许多生物提供食物和能量10．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡11．绿色植物在生物圈水循环中的作用I I ⅡⅡI ⅡI I ⅡⅡI五、生物圈中的人1．人体需要的主要营养物质2．人体消化系统的组成3．食物的消化和营养物质的吸收过程4．设计一份营养合理的食谱I I ⅡⅢ5．人体血液循环系统的组成6．血液循环7．人体呼吸系统的组成8．人体肺部和组织细胞处的气体交换过程9．能量来自细胞中有机物的氧化分解10．人体泌尿系统的组成11．尿液的形成和排出过程12．其他排泄途径13．人体神经系统的组成14．人体神经调节的基本方式15．人体通过眼等感觉器官获取信息16．人体通过耳等感觉器官获取信息17．人体的激素参与生命活动调节18．人类的起源19．人类的进化20．人对生物圈的影响I ⅡI ⅡⅡI ⅡI I ⅡⅡI ⅡI ⅡⅡ六、动物的运动和行为1．动物多种多样的运动形式2．动物的运动依赖于一定的结构3．动物的先天性行为和学习行为4．动物的社会行为I ⅡⅡI七、生物的生殖、发育与遗传1．人体男性和女性生殖系统的结构和功能2．受精过程和胚胎发育过程3．昆虫的生殖和发育过程4．两栖动物的生殖和发育过程5．鸟的生殖和发育过程6．植物的无性生殖和有性生殖7．DNA是主要的遗传物质8．染色体、DNA和基因的关系9．生物的性状是由基因控制的10．人的性别决定ⅡI I I I I ⅡI I Ⅱ11．生物的变异12．遗传育种在实践上的应用I I八、生物的多样性1．根据一定的特征对生物进行分类2．病毒、细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系3．植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系4．无脊椎动物类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系5．脊椎动物类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系6．保护生物多样性的重要意义7．生命起源的过程8．生物进化的主要历程I I ⅡⅡⅡⅡI Ⅱ九、生物技术1．发酵技术在食品制作中的应用2．食品的腐败原因3．保存食品的适当方法4．克隆技术的应用5．转基因技术的应用6．生物技术的发展对人类未来的影响I ⅡⅡI I I十、健康地生活1．青春期的发育特点2．传染病的病因、传播途径和预防措施3．常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病4．艾滋病的病因、传播途径和预防措施5．人体的免疫功能6．人体特异性免疫和非特异性免疫7．计划免疫的意义8．网瘾、酗酒、吸烟、吸毒对人体健康的危害I ⅡI ⅡI ⅡⅡⅡ9．安全用药的常识和一些急救的方法Ⅱ实验水平要求一、科学探究实验探究内容渗透到“二～十”各大主题内容之中（略）Ⅱ二、生物体的结构层次1．显微镜的基本构造和作用2．制作动、植物或微生物材料的临时装片，进行观察、比较和归纳3．观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性4．观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）I ⅡⅡI三、生物与环境1．通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素2．调查、收集生物圈的相关资料，结合本地实际讨论如何保护生物圈I Ⅱ四、生物圈中的绿色植物1．探究种子萌发的条件2．收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析3．探究光合作用的条件、原料和产物I I Ⅱ五、生物圈中的人1．探究发生在口腔内的化学消化2．观察血涂片3．观察小鱼尾鳍内血液流动现象4．探究几种食物热价的差异5．观察人或动物的某些反射活动6．调查班级学生的近视率，分析其原因7．调查人类活动破坏或改善生态环境的实例ⅡI ⅡⅡⅡⅡⅡ8．探讨我国人口增长的趋势及对策Ⅱ六、动物的运动和行为1．观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构2．探究蚂蚁或其他动物的行为ⅡI七、生物的生殖、发育与遗传1．饲养家蚕或其他昆虫2．尝试植物的扦插或嫁接3．收集和交流我国遗传育种方面成果的资料I I I八、生物的多样性1．观察酵母菌、霉菌2．调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议I Ⅱ九、生物技术1．练习制作面酱或酸奶等发酵食品2．探究食品保存方法I Ⅱ十、健康地生活1．收集（从书籍、报刊、网络）有关艾滋病的资料并分析2．探究酒精对水蚤心率的影响3．收集和分析家庭常备药品的说明书ⅡⅡI五、考试方式与试卷结构初中生生物科目学业考试一般采用纸笔考试加生物实验操作考查的方式。
（一）考试方式1．纸笔测试一般采用闭卷笔答。
2．生物实验操作考查一般采用开放操作。
（二）试卷结构1．试卷内容比例纸笔考试各大主题大约占分比例：(1)“实验和科学探究”理论知识的试卷内容渗透到各主题的考试内容占总分的20%；(2)生物体结构层次部分占8%；(3)生物与环境部分占8%；(4)生物圈中的绿色植物部分占14%；(5)生物圈中的人部分占18%；(6)动物的运动和行为部分占5%；(7)生物的生殖、遗传和发育部分占15%；(8)生物多样性部分占15%；(9)生物技术部分占5%；(10)健康地生活部分占12%。
2．纸笔考试试卷包括选择题(60%)和非选择题(40%)两大类题型，考试用时为60分钟，试卷卷面满分100分。
试题的题型、题量和分值详见下表：题型题量分值总分选择题30题60分100分（单项选择）非选择题4题40分（实验探究、读图理解、资料分析、综合应用）试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必须填涂或写在答题卡上。
答题方式由各地级市统一确定并公布。
试题体现立德树人的根本要求及生物科目的核心素养，体现必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，体现基础性、综合性、应用性、创新性。
六、试题示例一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题列出的四个选项中，只有一个选项最符合题意要求）二、非选择题（本大题含实验探究、读图理解、资料分析、综合应用共4小题，共40分）31．实验探究（10分）32．读图理解（10分）33．资料分析（10分）中山市的岐江河曾因污染而失去应有的生态功能。
