第二节 生物固氮2

2019-2020年高中生物选修生物固氮2●教学目标知识目标识记：生物固氮的意义。

知道：1.固氮微生物的种类。

2.生物固氮的基本过程。

3.生物固氮在农业生产中的应用。

能力目标1.培养学生实验操作的能力以及实验验证的基本方法。

2.培养学生研究问题和解决问题的能力。

情感目标1.通过生物固氮的意义来理解人类目前面临的一些重大问题，如粮食问题、环境问题等以引起学生的关注。

2.在生物固氮过程的学习中，注意渗透物质与能量的辩证关系。

●重点·落实方案重点1.固氮微生物的种类。

2.生物固氮的意义。

落实方案1.关于固氮微生物的种类（1）学生提前预习教材。

（2）通过演示实验和学生实验验证。

2.关于生物固氮的意义（1）教师重点讲解。

（2）联系人类目前面临的一些重大问题，引发学生对人类自身发展的思考。

●难点·突破策略难点生物固氮的基本过程1.学生阅读教材，熟悉教材。

2.教师讲解时要从物质和能量两方面进行分析。

3.播放多媒体课件：生物固氮的过程。

●教具准备显微镜、载玻片、小刀。

自然界氮循环挂图。

多媒体课件：生物固氮过程。

●学法指导教师提前让学生阅读本节内容，参照教材中的示意图，对重点、难点进行分析，得出结论。

教师讲课时学生可根据自己的实际情况，有目的地听课，提高课堂学习的效率。

●教法指导讲述法、讨论法、实验教学法。

●课时安排1课时●教学过程［导课］复习上一节课的内容。

指出绿色植物进行光合作用时，需要多种必需的矿质元素。

而氮元素又是催化光合作用过程中各种酶以及NADP+和ATP的重要组成成分。

那么土壤中的氮素又是通过什么途径获得的呢？这节课，我们就来讨论这个问题。

［教学目标达成］回忆初中阶段学习过的根瘤菌和固氮蓝藻的特点，指出生物固氮的概念：生物固氮是指固氮微生物将大气中的氮还原成氮的过程。

一、固氮微生物的种类指导学生阅读教材，观看演示实验并提出问题引导学生讨论：1.根瘤菌的代谢类型有何特点？2.根瘤菌与豆科植物有何关系？3.共生固氮微生物与自生固氮微生物的主要区别是什么？在学生讨论的基础上师生共同分析总结得出：根瘤菌是一类需氮的异类型细菌。

高中生物第二章第二节生物固氮学案新人教版选修1、知道固氮生物的种类和生物固氮的过程2、颔会生物固氮的意义3、灵活掌握氮在自然界氮循环中的作用及其在农业生产中的应用重难点：1、微生物的种类、生物固氮的意义（重点）2、生物固氮的过程（难点）学习过程知识点观察与思考归纳与结论一、复习二、固氮微生物的种类1、缺氮时植物体表现出什么症状？根据矿质元素利用的特点，先出现症状的是老叶还是新叶？2、自然界中的氮素物质有几种存在的形式？什么叫做氮的固定、生物固氮？一、复习：1、缺氮时的症状：______________________________________2、氮的存在形式有________________________________氮的固定是指。

生物固氮是指。

3、简述过程或写出反应式：。

二、固氮微生物的种类常见类型与豆科植物关系代谢类型固氮产生对植物的作用固氮量＿＿固氮微生物＿＿固氮微生物三、生物固氮过程简介四、生物固氮的意义3、放电条件下氮气与氧气化合以及工业上合成氨也属于氮的固定。

请简述过程或写出反应式。

4、全世界工业合成的氮肥中的Ｎ只占固氮总量的２０％，绝大多数是通过生物固氮进行的。

自然界中哪些生物可以完成生物固氮？5、生物固氮是如何完成的？6、据科学家估算，每年生物固氮的总量占地球固氮总量的９０％左右。

生物固氮在地球的氮循环中具有哪些重要作用？三、生物固氮过程简介在ＡＴＰ提供能量的情况下，电子和Ｈ＋通过固氮酶传递给Ｎ２和乙炔，使它们分别还原成＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，可用反应式表示为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、生物固氮的意义大气中的氮，必须通过以＿＿＿＿＿＿为主的固氮作用，才能＿＿＿＿＿＿＿；生物固氮在自然界＿＿＿＿循环中具有分重要的作用。

反馈训练：一、选择题１、关于生物固氮的正确叙述是A、生物遗体中的含氮化合物首先被转化成硝酸盐B、硝化细菌可以使氮元素回归大气C、圆褐固氮菌固定的氮可直接被植物吸收利用D、硝化细菌可以把植物不能吸收的氨转变为能吸收的硝酸盐答案：D２、关于固氮生物的正确说法是（）Ａ、固氮生物都是异养的Ｂ、固氮生物都是共生的Ｃ、固氮生物都是细菌或放线菌Ｄ、根瘤菌固定的氮素占生物固氮的绝大部分答案：D3、在一块从未种过豆科植物的贫瘠土地上种植大豆，为提高产量，下列措施最具生态效益的是A、加施氮肥，合理密植B、根瘤菌很“随和”，在土壤中广泛分布，故无需施肥C、播种前在避光条件下进行根瘤菌拌种D、播种前对种子进行消毒处理答案：C4、豆科植物与根瘤菌的互利共生关系主要体现在（）Ａ、豆科植物从根瘤菌获得ＮＨ３，根瘤菌从豆科植物获得糖类Ｂ、豆科植物从根瘤菌获得含氮有机物，根瘤菌从豆科植物获得ＮＨ３Ｃ、豆科植物从根瘤菌获得Ｎ２，根瘤菌从豆科植物获得有机物Ｄ、豆科植物从根瘤菌获得Ｎ２，根瘤菌从豆科植物获得ＮＨ３答案：A5、农田土壤的表层，自生固氮菌的含量比较多。

高三生物提高农作物的光合作用效率第二节生物固氮知识精讲一. 本周教学内容：提高农作物的光合作用效率第二节 生物固氮二. 学习重点：1. 掌握光强和二氧化碳的浓度对光合作用的影响。

2. 了解N 、P 、K 、Mg 等矿质元素在光合作用中作用。

3. 了解固氮微生物的种类，及生物固氮的意义。

三. 学习过程：提高农作物的光合作用效率提高农作物产量的重要条件之一，是提高农作物对光能的利用率。

主要措施⎪⎩⎪⎨⎧效率提高农作物的光合作用增加光合作用面积延长光合作用时间 光合作用效率：是指绿色植物通过光合作用制造的有机物中所含有的能量，与光合作用中吸收的光能的比值。

那么，怎样才能提高农作物的光合作用效率呢？（一）光照强弱的控制光照是光合作用的条件之一，直接影响农作物光合作用效率的提高。

但是，不同的农作物，对光照强弱的需求不同，可分为阳生植物和阴生植物。

阳生植物：只有强的光照才能生长发育良好，才能提高光合作用效率，如水稻、玉米、向日葵等，应当种植在阳光充裕的地方。

阴生植物：进行光合作用时不需要太强的光照，太强的光照不利于生长发育，也就不利于提高光合作用效率。

如胡椒、人参、三七等应当种植在荫蔽的地方。

提问：请绘制光照强度与光合作用强度的关系曲线？（注意区别阳生植物和阴生植物）（二）二氧化碳的供应科学家通过研究绿色植物周围空气中二氧化碳浓度与光合作用强弱的关系：⎪⎩⎪⎨⎧浓度的提高而增强随，光合作用的强度不再浓度提高到一定程度时当逐渐增强浓度的提高，光合作用随着有机物，而且还要消耗体内的物不仅不能制造有机物的浓度很低时，绿色植2222CO CO CO CO 提问：请绘制CO 2浓度与光合作用强度的关系曲线？（注意区别C 3植物和C 4植物） 显然在一定程度上增加二氧化碳的浓度，可以提高农作物的光合作用效率。

⎪⎩⎪⎨⎧使用二氧化碳发生器增施农家肥料通风透光浓度的措施提高2CO（三）必需矿质元素的供应绿色植物进行光合作用时，需要多种必需的矿质元素。