想和做

《想和做》的论证思路《想和做》的论证思路引言：在人们的一生中，我们常常会想很多事情，但是想到和真正去做之间存在着巨大的鸿沟。

这个鸿沟可能是因为担心失败或者缺乏行动力等原因。

然而，想要实现自己的梦想和目标，想到和做之间的距离必须被缩短。

本文将从生动、全面、有指导意义等多个方面来阐述《想和做》之间的关系。

一、生动地描述想和做之间的鸿沟：很多人都过着“想要做某事，但一直不行动”的生活。

比如，你可能早上起床的时候想着要去锻炼身体，但是最终却选择继续睡觉。

又或者，你可能一直梦想着改变工作，但是却因为担心失败而一直不敢行动。

这些例子都生动地描述了想和做之间的鸿沟。

二、全面分析想和做之间的原因：1. 缺乏行动力：有时候，人们懒散或者对自己的能力缺乏信心，因而不愿意付出行动来实现梦想和目标。

2. 害怕失败：许多人害怕尝试新事物，因为他们担心可能会失败或者面临困难。

3. 缺乏规划：有时候想和做之间的鸿沟是因为人们没有为自己的梦想制定明确的行动计划。

三、指导意义：如何缩短想和做之间的距离1. 培养行动力：通过设定小目标、制定计划和增强自信心等方式，培养自己的行动力，鼓励自己去尝试新事物。

2. 接受失败：失败是成功的一部分，接受失败并从中学习是缩短想和做之间距离的重要一步。

3. 制定明确的行动计划：为自己的梦想和目标制定明确的计划，并将计划分解为具体的步骤，逐一完成。

结论：想和做之间的距离只有缩短，才能实现自己的梦想和目标。

通过培养行动力、接受失败和制定明确的行动计划等方法，我们可以缩小这个鸿沟，并逐渐向着自己的目标迈进。

做一个有行动力的人，将能够过上更加充实和满意的生活。

《想和做》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解课文中所阐述的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立思考的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识。

（3）学会从课文中提炼观点，提高辩证思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生勇于实践，敢于尝试的精神。

（3）培养学生懂得思考，善于行动的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文结构，理解课文中所阐述的道理。

2. 教学难点：（1）课文中所阐述的“想”与“做”的关系。

（2）如何从课文中提炼观点，进行辩证思考。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生思考“想”与“做”的关系。

（2）简介课文作者及背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生查找生字词，并学会运用。

3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，梳理课文内容。

（2）讲解课文中所阐述的道理。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的观点。

（2）各小组汇报讨论成果。

5. 巩固练习：（1）课后作业：抄写生字词，朗读课文。

（2）思考题目：结合生活实际，谈谈对“想”与“做”的认识。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对课文中所阐述道理的理解程度。

4. 学生在小组讨论中的表现。

五、教学反思：在教学过程中，是否注重了学生的自主学习？是否有效地引导学生理解课文中的观点？是否给予了学生充分的思考空间？是否关注了学生的个体差异？是否在教学中体现了情感态度与价值观的培养？六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实例，深入理解课文观点。

想与做作文素材事例《想与做》篇一在生活里，想和做就像一对欢喜冤家，总是纠缠不清。

有时候，想得多了，却做得少；而有些时候，做了很多，却没想明白为啥这么做。

就拿我自己学习英语这事儿来说吧。

我常常想啊，要是我能像那些英语大神一样，一口流利的英语，跟老外聊天毫无压力，那该多酷啊！我就像一只小馋猫，看着那高高挂在树上的诱人果实——流利英语，口水都快流出来了。

我每天都在脑子里幻想自己在各种国际场合，操着一口地道的英语，别人投来羡慕的眼光。

我想我要每天背多少单词，要听多少英语广播，要读多少英语文章。

这想法就像那脱缰的野马，在我脑海里狂奔。

可是呢，一到做的时候，哎呀妈呀，那可真是难啊！早上起床，本来说好的背单词，可是温暖的被窝就像有魔力一样，把我紧紧地吸住。

我就想，再躺五分钟吧，就五分钟，结果这一躺，半个小时就过去了。

听英语广播的时候，听着听着，心思就不知道飘到哪里去了，可能想着中午吃啥，或者哪个游戏又出新关卡了。

我这才发现，想和做之间，隔了一道鸿沟，就像我站在这岸，看着对岸的英语大神，中间是波涛汹涌的大河。

我也常常反思，为啥想的时候那么美，做的时候就这么难呢？难道是我太懒了？也许有这个原因。

但我觉得还有一点，就是想的时候，没有考虑到实际的困难。

就像我幻想自己成为英语大神的时候，只想到了风光的一面，却没有想到背后要付出的汗水和努力。

那些每天早起晚睡背单词、练发音的日子，在想象中被我轻易地忽略了。

不过呢，我也不是完全没行动。

有时候我也会咬咬牙，逼着自己坐在书桌前背单词。

可这个时候，又会有新的想法冒出来。

我就想，我这样背单词到底有没有用啊？是不是有什么更好的方法呢？这就像在黑夜里走路，一边走一边怀疑自己是不是走在正确的方向上。

想与做，真是个让人头疼的问题。

但我知道，如果我只停留在想的阶段，那我永远也不可能实现我的英语大神梦。

就像有人说的，“光想不做，那是白日做梦；只做不想，那是无头苍蝇”。

我得想办法在想和做之间找到一个平衡，把我脑海里的那些想法，一步一个脚印地变成现实。

《想和做》教案初中语文教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解文章的主题“想和做”激发学生的学习兴趣1.2 教学内容介绍文章的背景和作者引导学生阅读文章，理解文章的主旨1.3 教学方法提问法：引导学生思考和讨论文章的主题阅读法：让学生自主阅读文章，理解文章内容1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：询问学生对“想和做”的看法和经历1.4.2 介绍文章背景和作者1.4.3 引导学生阅读文章，理解文章主旨1.4.4 分组讨论：让学生分组讨论文章中的观点和例子1.4.5 分享讨论结果：邀请学生分享他们的讨论成果第二章：思考与实践2.1 教学目标让学生理解思考和实践的重要性培养学生思考和实践的习惯2.2 教学内容引导学生思考文章中的观点和例子鼓励学生分享自己的思考和实践经验2.3 教学方法提问法：引导学生思考和讨论文章中的观点分享法：鼓励学生分享自己的思考和实践经验2.4 教学步骤2.4.1 回顾文章内容：让学生简要回顾文章的主题和观点2.4.2 引导学生思考：让学生思考文章中的观点和例子2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论自己的思考和实践经验2.4.4 分享经验：邀请学生分享他们的思考和实践经验第三章：计划与行动3.1 教学目标让学生理解计划和行动的关系培养学生制定计划和执行行动的能力3.2 教学内容引导学生理解计划和行动的重要性让学生通过例子和练习学会制定计划和执行行动3.3 教学方法讲解法：讲解计划和行动的关系和重要性练习法：让学生通过例子和练习学会制定计划和执行行动3.4 教学步骤3.4.1 引入话题：询问学生对计划和行动的看法和经验3.4.2 讲解计划和行动的关系和重要性3.4.3 例子讲解：通过例子讲解如何制定计划和执行行动3.4.4 小组练习：让学生分组练习制定计划和执行行动3.4.5 分享结果：邀请学生分享他们的计划和行动结果第四章：评估与改进4.1 教学目标让学生理解评估和改进的重要性培养学生自我评估和改进的能力4.2 教学内容引导学生理解评估和改进的重要性让学生通过例子和练习学会自我评估和改进4.3 教学方法讲解法：讲解评估和改进的关系和重要性练习法：让学生通过例子和练习学会自我评估和改进4.4 教学步骤4.4.1 引入话题：询问学生对评估和改进的看法和经验4.4.2 讲解评估和改进的关系和重要性4.4.3 例子讲解：通过例子讲解如何进行自我评估和改进4.4.4 小组练习：让学生分组进行自我评估和改进4.4.5 分享结果：邀请学生分享他们的自我评估和改进结果5.1 教学目标培养学生的反思能力5.2 教学内容让学生分享自己的学习经验和反思5.3 教学方法提问法：引导学生思考和讨论文章的主要观点分享法：鼓励学生分享自己的学习经验和反思5.4 教学步骤5.4.1 回顾文章内容：让学生简要回顾文章的主题和观点5.4.3 分享经验：邀请学生分享自己的学习经验和反思第六章：案例分析6.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解“想和做”的内涵培养学生分析问题和解决问题的能力6.2 教学内容分析与文章相关的案例，让学生更好地理解文章主题引导学生通过案例，探索“想和做”的关系和影响6.3 教学方法案例分析法：让学生通过分析案例，理解“想和做”的内涵讨论法：引导学生分组讨论案例中的问题及其解决方案6.4 教学步骤6.4.1 引入案例：向学生介绍与文章相关的案例6.4.2 分析案例：让学生分析案例中的问题及其原因6.4.3 解决方案：引导学生探讨案例中的问题解决方案6.4.4 分组讨论：让学生分组讨论案例分析结果6.4.5 分享讨论：邀请学生分享他们的讨论成果第七章：实践应用7.1 教学目标让学生将文章中的理论知识应用到实际生活中培养学生学以致用的能力7.2 教学内容引导学生理解文章中的理论知识让学生通过实践活动，将理论知识应用到实际生活中7.3 教学方法实践法：让学生通过实践活动，应用文章中的理论知识指导法：对学生进行实践活动的指导和辅导7.4 教学步骤7.4.1 引入实践：向学生介绍实践活动的目标和内容7.4.2 理论知识回顾：让学生回顾文章中的理论知识7.4.3 实践活动：让学生进行实践活动7.4.4 指导与辅导：对学生进行实践活动的指导和辅导7.4.5 分享成果：邀请学生分享他们的实践成果第八章：拓展阅读8.1 教学目标让学生拓展阅读视野，了解更多的相关知识培养学生独立阅读和思考的能力8.2 教学内容向学生推荐与文章主题相关的阅读材料引导学生独立阅读，并分享阅读心得8.3 教学方法阅读法：让学生独立阅读推荐的材料分享法：邀请学生分享他们的阅读心得8.4 教学步骤8.4.1 引入拓展阅读：向学生介绍拓展阅读的材料8.4.2 独立阅读：让学生独立阅读推荐的材料8.4.3 阅读心得分享：邀请学生分享他们的阅读心得8.4.4 讨论与交流：引导学生进行讨论与交流第九章：课堂小结9.1 教学目标9.2 教学内容引导学生回顾本节课的学习内容9.3 教学方法提问法：引导学生思考和讨论本节课的学习内容9.4 教学步骤9.4.1 回顾学习内容：让学生简要回顾本节课的学习内容第十章：作业布置10.1 教学目标让学生通过作业巩固所学知识培养学生的自主学习能力10.2 教学内容布置与文章主题相关的作业引导学生自主完成作业10.3 教学方法作业法：布置与文章主题相关的作业自主学习法：引导学生自主完成作业10.4 教学步骤10.4.1 布置作业：向学生布置作业要求10.4.2 自主学习：让学生自主完成作业10.4.3 作业辅导：对学生进行作业辅导10.4.4 作业反馈：收集学生的作业，进行反馈和评价重点和难点解析重点环节1：引导学生思考和讨论文章的主题解析：这一环节是帮助学生理解和把握文章的核心思想，通过引导学生思考和讨论，可以提高他们的思维能力和表达能力。

九年级语文上册《想和做》教学详案一、教学目标1. 理解文章内容，明确想和做的辩证关系。

2. 学习本文围绕中心论点展开论述的方法，掌握议论文的基本结构。

3. 培养学生正确的学习态度和方法，做到既善于思考又勇于实践。

4. 提高学生的阅读理解和议论文写作能力。

二、教学重难点（一）教学重点1. 理清文章的论证思路，把握想和做的关系。

2. 学习本文的论证方法及其作用。

（二）教学难点引导学生将想和做的辩证关系运用到实际学习和生活中。

三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、读写结合法。

四、教学过程1. 导入新课（1）提问学生在学习和生活中是如何处理想和做的关系的，引发学生思考。

（2）教师导入：想和做是我们在学习和生活中经常面临的问题，如何正确处理想和做的关系至关重要。

今天，我们一起来学习九年级语文上册的《想和做》，探讨想和做的辩证关系。

2. 作者简介胡绳，中国著名的哲学家、历史学家。

他的作品思想深刻，富有启发性。

3. 朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。

（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。

（4）整体感知：①请用简洁的语言概括《想和做》的主要内容。

明确：本文论述了想和做的辩证关系，强调既要想又要做，不能空想也不能盲目做，要把想和做结合起来。

②这篇文章体现了作者怎样的情感和态度？明确：作者希望人们能够正确认识想和做的关系，树立正确的学习态度和方法，既善于思考又勇于实践。

4. 研读课文，分析文章结构和论证方法（1）分析文章的结构。

①议论文一般由哪些部分组成？明确：议论文一般由标题、引论、本论、结论组成。

②请找出《想和做》的标题、引论、本论和结论，并分析它们的作用。

明确：标题：“想和做”，简洁明了地揭示了文章的主题。

引论：文章开头通过一些现象引出想和做的问题，引起读者的兴趣。

本论：分别论述了想和做的关系，以及如何正确处理想和做的关系。

结论：总结全文，强调想和做要紧密结合。

《想和做》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

（3）学会如何将课文中的理论知识运用到实际生活中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）培养学生勇于面对困难、敢于挑战自我的精神。

（3）培养学生明白“想”与“做”的关系，做到知行合一。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所阐述的“想”与“做”的关系。

（2）如何将课文中的理论知识运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己对“想”与“做”的理解。

（2）简要介绍课文作者及其背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所传达的情感。

（2）让学生结合课文内容，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）分析课文中所阐述的“想”与“做”的关系。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调“想”与“做”的重要性，引导学生做到知行合一。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对“想”与“做”的理解。

3. 选取一篇类似的课文进行自主学习，提高阅读理解能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 阅读理解能力：通过课后自主学习，评估学生的阅读理解水平。

4. 情感态度：观察学生在学习过程中，对“想”与“做”的态度是否发生积极变化。

在生活中，每个人都有许多想法和梦想，或许是短暂的欲望，或许是长久的追求，但没有费力去实现它们，只会将它们埋在心底。

让这些渴望和梦想变成现实需要我们下定决心，并不断地为此而努力。

我个人有许多想法和梦想，其中一个是拥有属于自己的创业公司。

我喜欢思考，热衷于创新，相信只要努力去实现它们，就一定能取得成功。

我思考过一个创业项目——提供“主题社区平台”，通过这个平台，人们可以与同样兴趣的他人互相交流。

在现实生活中，人们常常因为自己在某一领域热衷而感到孤独。

无法找到一个与自己志同道合的人群，也无法得到更好的信息和指导。

我想创造一个平台。

这个平台比起其他社区平台有一个鲜明的不同，就是主题化。

它将各种主题进行分类，让人们更方便地找到自己感兴趣的话题，与其他人分享、交流、学习，进而形成一个强大的社区。

这个平台的成功关键在于，它可以将人们联系在一起，为人们提供一个学习与交流的空间，让人们不再感到孤独。

这个项目要实现并不容易，因为市场上也有很多社区平台。

我需要不断地学习和改进。

我需要做市场调研，了解消费者需求和竞争对手的情况。

而后，我需要设计我平台的功能和页面，确保顺畅的用户体验。

这不仅需要具有较强的互联网技术能力，还需要不断地改良和优化，以满足不同用户的需求。

我需要维护社区的秩序和安全性，保证用户的隐私和信息不被泄露。

我要做出创新，让我的平台有不同于其他平台的亮点，这也是促进我平台发展的最大因素。

虽然我的想法看起来很不错，但是要将其付诸实践，还需要大量的精力和时间。

我要给自己制定合理的计划，并努力不懈地去追求它。

难免有许多困难和挑战。

比如资金问题、技术问题和市场问题等都会占用我的大量时间和精力。

但我相信，只要勇敢地尝试，就有实现梦想的可能性。

每个人都有自己的梦想和想法，但只有付出行动才能让它们变成现实。

“想要”和“做到”之间需要用努力来搭建起桥梁，塑造自己的未来。

我希望我的这个项目能够成为属于自己的一份努力，让我为之创造价值和贡献。

胡绳《想和做》原文阅读有些人只会空想，不会做事。

他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。

也有些人只顾做事，不动脑筋。

他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。

他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或者一般人的通例。

自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。

到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。

我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。

能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。

这种埋头做事不动脑筋的人，简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。

拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。

能够这样想的只有人。

人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力、提高效率的方法。

人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以人类文化能够不断地进步。

要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。

一事不做，凭空设想，那是“空想”。

不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。

无论什么事情，工作也好，学习也好，“空想”和“死做”都不会得到进步。

想和做是分不开的，一定要联结起来。

想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。

想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。

怎么样才能够接近实际？当然要观察。

光靠观察还不够，还得有行动。

举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。

如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。