第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字

部编四年级语文上册第5课《以斜钩为主笔的独体字》书法教案第5课以斜钩为主笔的独体字教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：斜钩的写法及注意事项。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。

板书课题。

二、新授：（一）讲解“斜钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

斜钩又称戈钩。

以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。

书写时应该注意几点：①斜钩要舒展，长度要合适、到位。

②斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。

③出钩不能太短，也不要太长。

④和斜钩交叉的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起一些。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。

详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。

5、指名说一说斜钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带斜钩的字。

1、出示范字：成、氏、哉、民。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。

三、我来比一比我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。

四、了解文字源流1、象形字氏的演变。

2、古代著名书法家----孙过庭。

3、我先试试。

五、小结：本节课有哪些收获？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第4课突出主笔教学目标1、使学生理解主笔与重心的关系，学会运用使字突出主笔的方法。

2、引导学生通过观察图解、观察范字视屏、尝试练习等方法，逐步学会书写“中、下、手、寸”四个字。

3.书写时注意突出主笔。

培养良好的书写习惯，力求把字写的规范、端正、整洁。

幻灯片3教学分析1、教材教材编写分析《突出主笔》是四年级上册第一单元的第四课。

本课板块包括“要领图解、我来动笔、练一练、单钩比对”四部分，要求学生理解主笔与重心的关系，掌握使字突出主笔的方法，书写时注意突出主笔。

2、重点难点分析重点：使学生理解主笔与重心的的关系，书写时注意突出主笔。

难点：学会运用使字突出主笔的方法。

幻灯片4教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、实物投影仪幻灯片5教学流程一、导入新课1.教师用幻灯出示“半”，请学生说一说，这个字中最突出的笔画是什么？2.学生回答，教师小结。

“半”字最突出的笔画是竖画，竖画是这个字的主笔。

今天我们就来学习独体字突出主笔的方法。

3.板书本课课题《突出主笔》4板书主笔的含义支撑整个字重心的一个或两个笔画。

幻灯片6二、学习新知1.学习突出主笔的方法。

（1）用幻灯出示“中”字，请学生观察、思考：这个字的主笔是什么？是怎么突出的？（2）教师总结：独体字往往笔画比较少，靠主要的一个或两个笔画来支撑整个字的重心，书写时必须突出主笔。

主笔写得端正粗壮，好像房屋的“柱”子，用来平衡重心。

“中”字的主笔是竖画，他是通过将竖画写得粗壮来突出的。

（3）教师示范书写“中”字，边写边解说改字的书写要点：“中”字上大下小，“口”呈扁状。

竖画居中，支撑全字。

幻灯片7（4）请学生尝试书写“中”字三遍，教师巡视指导。

（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生对主笔是否突出进行评价，以加强认识。

2.双沟填写。

（1）教师出示“不、平、于”三字，请学生用钢笔或铅笔先双钩在填写图中空白笔画，并说说双钩的笔画各有什么特点。

第一单元独体字第1课以横为主笔的独体字教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。

2、学习长横在字中的运用。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。

教学重难点：长横在不同位置时的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。

以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。

在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。

2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。

3、学习横的写法。

（1）长横在上部。

观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。

当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。

（2）长横在中部。

学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。

当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。

（3）长横在下部。

观察“里、止”，分析横的写法。

当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。

4、学习横的应用。

（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。

（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。

（3）学生练习。

老师巡回指导。

四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。

《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

板书设计教学反思第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。

部编四年级语文上册第2课《以竖为主笔的独体字》书法教案第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。

教学重难点：竖画的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。

2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。

独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。

无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。

1．出示课件，看看不同的竖。

2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。

3．师范写。

4．生说说运笔特点。

5．师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。

至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。

6．评议病笔。

7．同样方法学习两竖在一起时的写法。

8．评议学生作品。

9．指名上台写，集体评议。

注意不要倾斜。

（1）生练写。

（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导。

带有“竖”的字。

（1）出示：甲、州。

（2）观察这 2 个字的共同特点。

（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。

（4）生练写“甲”。

（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“州、中、年”。

四、优秀作品展评。

五、我来比比我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。

六、了解文字源流1、象形字年、州的演变2、古代著名书法家----虞世南3、我先试试七、总结：本节课有什么收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。

第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标：1、教导学生了解以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律。

2、正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。

3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。

教学重点：1、教导学生了解以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律。

2、正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。

教学难点：正确、规范地书写含有以竖钩、弧钩为主笔的独体字。

教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。

教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：以竖钩、弧钩为主笔的独体字的特点和规律4分钟4、课件：东（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（求、乎、可）2分钟7、课件：求、乎、可（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（《等慈寺碑》）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。

规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。

二、课程导入同学们好!上节课我们学习的是以撇和捺为主笔的独体字，请同学们回顾一下，这两种笔画为主笔的独体字的书写特点和笔画组合规律？............... 举手回答。

（撇劲健挺拔一一行笔快而有力，笔势短促。

捺舒展飘逸一一行笔缓慢舒展，笔势开张。

以撇、捺为主笔的独体字，撇、捺对结构的稳定起主要作用。

书写时要特别注意以下几点：①撇、捺的长短、粗细以及曲直变化。

六年级上册写字全册教案六年级上册写字集体备课教案第一课：以横画为主笔的独体字教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。

2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。

教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。

教法学法：演示法、讲授法等。

学法：自主研究法，探究法等。

教学过程：一）导入：板书课题。

（以横画为主笔的独体字）齐读课题。

二）新授：1、老师示范写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

具体地，横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。

横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。

点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。

第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。

下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。

5、指名认读。

6、指名说笔顺，书空。

7、带领学生分析书写要领。

8、演示书写过程。

9、学生练书写，教师行间巡视。

三）小结：本节课的主要内容教学反思：第二课：以竖为主笔的独体字教学目标：1、研究竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练书写带有竖的几个字。

教学重难点：竖画的写法。

教学准备：相关课件等。

教法学法：演示法、讲授法等。

学法：自主研究法，探究法等。

教学过程：一、导入1、小结上节课的研究情况，复横的写法。

2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的研究内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。

竖画在独体字中常常起到支撑作用。

无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。

1．出示课件，看看不同的竖。

2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。

第5课以斜钩为主笔的独体字教学目标：1、教导学生了解以斜钩为主笔的独体字的特点和规律。

2、正确、规范地书写以斜钩为主笔的独体字。

3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。

教学重点：1、教导学生了解以斜钩为主笔的独体字的特点和规律。

2、正确、规范地书写含有以斜钩为主笔的独体字。

教学难点：正确、规范地书写含有以斜钩为主笔的独体字。

教学用具：毛笔（兼亳、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。

教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：以斜钩为主笔的独体字的特点和规律4分钟4、课件：成（书写动画、书写视频）2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导4分钟6、课件：例字（哉、氏、民）2分钟7、课件：哉、氏、民（书写动画、书写视频）4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导8分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习2分钟11、课件：书法常识（铁门限）2分钟12、课件：六书演变2分钟13、碑帖欣赏2分钟14、结束清洗2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。

规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。

二、课程导入同学们好!上节课我们学习的是以竖钩和弯钩为主笔的独体字，请同学们回顾一下，这两种笔画为主笔的独体字的书写特点和笔画组合规律？................ 举手回答。

（竖钩和弯钩作为主笔的要求与竖相似，都要做到挺拔有力，作为全字有力的支撑。

不同的是，由于加入了钩的写法，增加了写字的难度，但也增加了字的神采。

竖钧不要写得太长太粗，挑钩要短促有力，且应注意挑钩的方向；弯钧做主笔时的弯度往往不是很大，略微有一些即可。

六年级上册写字集体备课教案第一课以横画为主笔的独体字一、教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。

2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。

二、教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。

三、教法学法：教学：演示法、讲授法等。

学法：自主学习法，探究法等。

四、教学过程：（一）导入：板书课题。

（以横画为主笔的独体字）齐读课题。

（二）新授：讲解“以横画为主笔的字”书写要领。

1、老师示范写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。

横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。

点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。

第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。

下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。

5、指名认读。

6、指名说笔顺，书空。

7、带领学生分析书写要领。

8、演示书写过程。

9、学生练习书写，教师行间巡视。

（三）小结：本节课的主要内容教学反思：第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。

2、了解竖画的重要作用。

3、练习书写带有竖的几个字。

教学重难点：竖画的写法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教法学法：教学：演示法、讲授法等。

学法：自主学习法，探究法等。

教学过程：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。

2、板书课题：以竖为主笔的独体字。

3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“竖”。

独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。

无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。