大班语言活动赏花灯、猜灯谜教案反思

赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案1.1 活动背景：结合元宵节特色，引发幼儿对花灯、灯谜的兴趣。

1.2 活动意义：让幼儿在赏花灯、猜灯谜的过程中，提高语言表达能力、思维能力。

1.3 活动时长：约40分钟二、知识点讲解2.1 赏花灯：介绍元宵节赏花灯的习俗，让幼儿了解花灯的起源、制作材料、造型等。

2.2 猜灯谜：讲解灯谜的起源、基本结构（谜面、谜底）、猜谜技巧。

2.3 语言表达：引导幼儿用清晰、完整的句子描述花灯、灯谜的特点。

三、教学内容3.1 欣赏各种花灯：让幼儿观察不同材质、造型的花灯，培养审美能力。

3.2 猜灯谜游戏：提供多个灯谜，让幼儿尝试猜谜底，锻炼思维能力。

3.3 创作自己的灯谜：鼓励幼儿自己创作灯谜，提高创造力和语言组织能力。

四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗。

4.2 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

4.3 情感目标：激发幼儿对传统文化的兴趣，体验节日氛围。

五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿掌握赏花灯、猜灯谜的基本知识和技巧。

5.2 难点：引导幼儿用准确、生动的语言描述花灯、灯谜的特点，创作自己的灯谜。

以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 引入环节：讲述一个关于元宵节的故事，引导幼儿关注故事中的花灯和灯谜。

6.2 欣赏花灯：展示不同材质、造型的花灯，让幼儿观察并描述花灯的特点。

七、实践活动7.1 制作花灯：让幼儿亲手制作花灯，培养动手能力和艺术创造力。

7.2 猜灯谜游戏：组织猜灯谜比赛，增加幼儿之间的互动和竞争。

7.3 展示和分享：让幼儿展示自己制作的花灯，分享猜灯谜的乐趣。

八、教学评价8.1 认知评价：通过提问和讨论，了解幼儿对花灯、灯谜知识的掌握情况。

8.2 技能评价：观察幼儿在猜灯谜、制作花灯过程中的表现，评价其动手能力和思维能力。

8.3 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，了解其对传统文化的兴趣和喜爱程度。

九、教学拓展9.1 元宵节文化：让幼儿了解元宵节的其他习俗，如吃元宵、舞龙舞狮等。

一、活动目标1. 让幼儿体验赏花灯、猜灯谜的乐趣，培养幼儿对传统文化的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的思维能力和想象力。

3. 培养幼儿的观察力、倾听力和合作意识。

4. 增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的社交能力。

二、活动准备1. 教具：花灯图片、灯谜卡片、灯笼制作材料等。

2. 环境：布置一个充满节日氛围的教室，挂上花灯，摆放灯笼。

3. 音乐：准备一些欢快的音乐，用于活动中的背景音乐。

三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏花灯，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，激发幼儿的兴趣。

2. 猜灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜谜底。

幼儿猜出谜底后，教师给予表扬和鼓励。

3. 制作灯笼：教师向幼儿讲解灯笼的制作方法，引导幼儿动手制作自己的灯笼。

4. 展示灯笼：制作完成后，教师组织幼儿展示自己的灯笼，并鼓励幼儿互相欣赏、交流。

5. 结束：教师总结本次活动，对幼儿的表现给予肯定，带领幼儿共同唱一首欢快的歌曲，活动结束。

四、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意观察幼儿的情绪和行为，及时调整活动的难度和节奏。

3. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，给予个别化的指导和帮助。

4. 活动过程中，教师要保持积极的态度，营造轻松、愉快的活动氛围。

五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作灯笼，增进亲子关系。

2. 环境创设：利用幼儿制作的灯笼，装饰教室，营造节日氛围。

3. 教学活动：组织幼儿进行猜灯谜比赛，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

4. 社会实践：组织幼儿参观灯笼展览，让幼儿了解更多关于灯笼的文化知识。

六、活动内容1. 花灯欣赏：让幼儿欣赏各种不同风格的花灯，了解花灯的传统文化意义。

2. 灯谜游戏：设计一些适合幼儿的灯谜，让幼儿猜灯谜，锻炼幼儿的思维能力。

3. 灯笼制作：指导幼儿动手制作灯笼，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 灯笼展示：让幼儿展示自己制作的灯笼，增强幼儿的自信心和表达能力。

幼儿园大班主题优秀教案《看花灯》及教学反思[范文模版]第一篇：幼儿园大班主题优秀教案《看花灯》及教学反思[范文模版] 《大班主题优秀教案《看花灯》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标1复习4、5的组成和加减。

2学写数字4、5，学写正确的书写方法。

3积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4培养幼儿乐观开朗的性格。

二活动准备五个花灯的图片，纸，笔若干。

三活动过程1师幼进行问答游戏。

如：小朋友，我问你，5可以分成几和几?陈老师，告诉你，5可以分成3和2.。

2以花灯为题，复吸、5的组成和加减。

1)教师出示5个花灯的图片，引导幼儿观察根据需要进行一下提问：有几个花灯?，“快思老师.教.案网出处”是一样的吗?什么地方不一样?引导幼儿将花灯分成两组，将分法记录在纸上。

2)请幼儿交流自己的分法几理由，并根据分合适列出加减算式。

3)引导幼儿操作幼儿用书，进一步巩固4、5的组成和加减。

3教幼儿学写数字4、5.1)出示书写范例，教师示范数字4、5的书写步骤，提出书写要求。

2)指导幼儿书写数字，注意纠正幼儿的不良坐姿和不正确的书写姿势。

3)引导幼儿相互交流评价数字书写作品，体验写数字的乐趣。

教学反思：整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

大班主题优秀教案《看花灯》含反思这篇文章共1548字。

第二篇：幼儿园大班优秀语言教案《花灯谣》及教学反思大班优秀语言教案《花灯谣》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，能根据儿歌形式创编内容，萌发对文学作品的兴趣，快来看看幼儿园大班优秀语言《花灯谣》含反思教案吧。

目标：能根据儿歌形式创编内容。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，知道元宵节是我国的传统节日。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的猜灯谜能力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的快乐氛围。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，参与猜灯谜活动。

难点：帮助幼儿掌握猜灯谜的方法，提高猜灯谜的能力。

三、教学准备：1. 物质准备：制作花灯的手工材料、灯谜卡片、奖品等。

2. 环境准备：布置一个充满节日氛围的环境，如悬挂花灯、布置灯谜等。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏各种花灯，引发幼儿对花灯的兴趣，导入主题活动。

2. 基本环节：（1）讲解赏花灯的来历和意义，让幼儿了解元宵节是我国的传统节日。

（2）讲解猜灯谜的起源和发展，让幼儿了解猜灯谜是一种有趣的传统文化活动。

（3）进行猜灯谜游戏，教师出示灯谜卡片，幼儿抢答，答对者获得奖品。

（4）总结猜灯谜的方法和技巧，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。

3. 拓展环节：（1）邀请幼儿分享自己制作的花灯，让幼儿向大家介绍花灯的寓意。

（2）组织幼儿进行猜灯谜比赛，增加互动和趣味性。

五、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起制作一个花灯，并猜一个灯谜，第二天向同学和老师分享。

2. 鼓励幼儿在节日期间，观察身边的传统文化活动，与家人一起感受节日的快乐氛围。

六、教学评价：1. 观察幼儿在猜灯谜活动中的参与程度和表现，评价幼儿对猜灯谜技巧的掌握情况。

2. 关注幼儿在制作花灯过程中的创意和合作能力，评价幼儿的动手能力和团队协作精神。

3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解教学活动的效果，以便对后续教学进行改进。

七、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学活动的组织过程和实施效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果，关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求和兴趣，为下一阶段的教学做好准备。

一、活动目标：1. 了解元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗，感受节日的喜庆氛围。

2. 发展幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。

3. 培养幼儿团队合作精神，提高参与活动的积极性。

二、活动准备：1. 教具：花灯图片、灯谜卡片、灯笼制作材料等。

2. 环境布置：教室布置成元宵节氛围，挂上彩灯、花环等装饰。

三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏歌曲《元宵节》，感受节日的氛围。

2. 讲述故事：《元宵节的故事》，引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜的习俗。

3. 观察花灯：教师展示花灯图片，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，发展幼儿的观察力。

4. 猜灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜谜底，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

5. 制作灯笼：教师发放灯笼制作材料，指导幼儿动手制作属于自己的灯笼，培养幼儿的动手能力。

四、活动总结：1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿讲述自己制作的灯笼。

2. 总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。

3. 布置课后任务：邀请家长参与猜灯谜活动，增进亲子关系。

五、活动延伸：1. 家园共育：家长带领幼儿参加社区组织的元宵节活动，感受节日氛围。

2. 区域活动：设置“花灯展览区”，让幼儿将自己的灯笼展示在展览区。

3. 教学活动：开展“元宵节主题绘画”活动，让幼儿用画笔描绘出元宵节的场景。

六、活动步骤：1. 花灯展览：让幼儿将自己制作的灯笼带到幼儿园，进行班级内的花灯展览。

2. 猜灯谜比赛：组织全班幼儿进行猜灯谜比赛，设置不同难度的灯谜，以小组为单位进行竞猜。

3. 语言游戏：开展以“花灯”、“灯谜”为主题的语言游戏，如“花灯接龙”、“灯谜接力”等。

4. 元宵故事分享：邀请幼儿分享自己知道的关于元宵节的的故事或传统。

5. 元宵节庆祝活动：组织幼儿进行元宵节庆祝活动，如舞龙舞狮、扭秧歌等。

七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解元宵节的传统习俗和灯谜的起源。

2. 示范法：教师示范制作灯笼和猜灯谜的方法。

3. 发现法：鼓励幼儿发现花灯和灯谜中的奥秘。

赏花灯猜灯谜教案(附教学反思)
赏花灯猜灯谜教案主要包含了活动目标，活动准备，活动建议，教学反思等内容，了解灯谜的由来、种类和结构，积极参与赏灯猜谜活动，感受灯谜的主要特点，学习猜谜的方法，体验竞猜的快乐，适合幼儿园老师们上中班的元宵节活动课，快来看看赏花灯猜灯谜教案吧。

活动目标：
介绍灯谜的由来、种类和结构，积极参与元宵问答活动，体会灯谜的主要特点，自学问答的方法，体验抽奖的欢乐。

愿意参加活动，感受节日的快乐。

介绍节日的出处，晓得节日的日子及习俗，乐意参予节日的活动。

活动准备：
园内展览各种各样的花灯和灯谜。

活动建议：
1．参观花灯展览会，观赏花灯的外形、色彩、图案。

2．交流对灯谜的认知经验，丰富对灯谜由来、种类和结构的认识。

3．积极参与元宵问答活动，老师对优胜者给与适度的奖励。

4．请猜谜有困难的幼儿提出自己的问题，师幼共同研究帮助的方法。

教学思考：
本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。

《看花灯，猜灯谜》大班教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“喜庆的节日”，依据教材第四章《有趣的民间活动》第三节《看花灯，猜灯谜》内容展开。

详细内容包括：了解灯笼的文化背景，学习制作简单的纸灯笼，掌握猜灯谜的基本技巧，体验传统节日氛围。

二、教学目标1. 让学生了解灯笼的起源、种类及其在民间节日中的意义。

2. 培养学生动手操作能力，能独立制作简单的纸灯笼。

3. 提高学生猜灯谜的兴趣，培养学生思维敏捷性和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：灯笼的制作技巧，猜灯谜的方法。

教学重点：了解灯笼文化，体验制作灯笼的乐趣，掌握猜灯谜的基本技巧。

四、教具与学具准备教师准备：灯笼制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）、谜语卡片、灯笼样品、教学PPT等。

学生准备：剪刀、胶水、彩纸、笔等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示各种花灯图片，引导学生谈论自己在节日中见过的花灯，激发学生对花灯的兴趣。

2. 教学内容讲解（10分钟）介绍灯笼的起源、种类以及在民间节日中的意义，让学生了解灯笼文化。

3. 制作灯笼（15分钟）分步骤讲解制作简单的纸灯笼方法，学生跟随老师一起制作。

4. 猜灯谜（10分钟）老师出示谜语卡片，引导学生猜灯谜，讲解猜谜方法。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行猜灯谜比赛，提高学生的思维敏捷性和语言表达能力。

学生展示自己制作的花灯，分享猜灯谜的乐趣。

六、板书设计1. 灯笼的起源、种类及其在民间节日中的意义。

2. 灯笼制作步骤。

3. 猜灯谜方法。

七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的灯笼，并编写一个灯谜。

2. 答案：学生完成作业后，老师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观看花灯、制作花灯、猜灯谜等活动，让学生了解传统节日文化，提高学生动手操作能力和思维敏捷性。

课后，教师应反思教学过程中存在的问题，如学生动手能力差异较大，需要在以后的教学中加强个别指导。

拓展延伸方面，可以让学生了解其他民间节日活动，增强对传统文化的认识。

幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》一、教学目标：1. 了解元宵节的来历和习俗，知道元宵节是我国的传统节日。

2. 学会制作简单的花灯，培养动手能力和创造力。

3. 体验赏花灯、猜灯谜的乐趣，增进小朋友之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：了解元宵节的来历和习俗，制作花灯，猜灯谜。

难点：掌握制作花灯的技巧，独立完成花灯制作。

三、教学准备：1. 教具：课件、花灯模板、彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子等。

2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子等。

3. 环境：宽敞的教室，足够的光线。

四、教学过程：1. 导入：教师通过课件介绍元宵节的来历和习俗，引导幼儿了解元宵节是我国的传统节日，人们在这一天会赏花灯、猜灯谜。

2. 制作花灯：教师展示花灯模板，讲解制作花灯的步骤，带领幼儿一起制作花灯。

在制作过程中，教师注意指导幼儿掌握制作技巧，鼓励幼儿发挥创造力，制作出独特的花灯。

4. 猜灯谜：教师准备一些简单的灯谜，挂在花灯下面，引导幼儿猜谜底。

幼儿猜对后，可以获得小奖品。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，强调元宵节是我国的传统节日，我们要弘扬传统文化。

五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与制作花灯和猜灯谜，对元宵节有了更深入的了解。

但在制作花灯的过程中，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，需要在今后的活动中加强指导。

在猜灯谜环节，可以增加一些难度，让幼儿更好地挑战自己。

六、教学准备：1. 教具：多媒体课件、灯谜卡片、小奖品、灯笼绳子、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子、笔、纸等。

3. 环境：干净、整洁的教室，足够的光线，通风良好。

七、教学过程：1. 导入：教师通过多媒体课件回顾元宵节的来历和习俗，引导幼儿加深对元宵节的认识。

2. 制作花灯：教师分发制作花灯的材料，讲解制作步骤，并示范制作方法。

幼儿按照步骤独立制作花灯。

5. 猜灯谜比赛：将幼儿分成若干小组，进行猜灯谜比赛。

每个小组轮流猜，猜对的小组获得积分。

《看花灯，猜灯谜》大班优质教案一、教学内容本节课选自大班教材《快乐节日》第二章《传统节日》的第三节《看花灯，猜灯谜》。

详细内容包括：了解元宵节的来历，学习制作简单的花灯，掌握猜灯谜的基本技巧，体验传统节日的快乐。

二、教学目标1. 让学生了解元宵节的起源和习俗，培养对我国传统文化的热爱。

2. 学习制作简单的花灯，提高动手操作能力和创新能力。

3. 通过猜灯谜活动，锻炼学生的思维能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点难点：猜灯谜的技巧和花灯的制作方法。

重点：了解元宵节的文化内涵，体验传统节日的快乐。

四、教具与学具准备教师准备：花灯制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）、谜语卡片、多媒体设备。

学生准备：空花灯底座、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述元宵节的来历，引入本节课的主题。

a. 介绍元宵节的起源和习俗。

b. 展示各种精美的花灯，激发学生的学习兴趣。

2. 制作花灯a. 教师示范制作方法，强调注意事项。

b. 学生跟随教师一起制作，教师巡回指导。

c. 学生展示自己的作品，互相评价，给予鼓励。

3. 猜灯谜a. 教师出示谜语卡片，引导学生猜谜语。

b. 学生分组讨论，共同猜谜。

c. 教师揭晓谜底，给予鼓励和表扬。

4. 随堂练习a. 学生自由发挥，创作自己的谜语。

b. 学生互相猜谜，分享创作的快乐。

六、板书设计1. 《看花灯，猜灯谜》2. 内容：a. 元宵节的来历和习俗b. 花灯制作步骤c. 猜灯谜技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的花灯，并编写一个谜语。

2. 答案：根据学生制作的灯笼和谜语，给予个性化的评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在花灯制作环节，部分学生动手能力较弱，需要个别辅导。

2. 拓展延伸：a. 组织学生参加校园猜灯谜活动，提高实践能力。

b. 邀请家长参与，共同体验传统节日的快乐。

c. 鼓励学生深入了解其他传统节日，弘扬民族文化。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与传统文化教育的结合。

写一篇幼儿园大班语言活动赏花灯、猜灯谜教案反思的报告，
600字
大班语言活动：赏花灯、猜灯谜教案反思报告
本次语言活动“赏花灯、猜灯谜”主要目的是让孩子通过充分利用多元信息，增强认知及表达能力，激发孩子们学习英文的想象力。

在这期间，孩子们不断学习，涉猎多样的语言材料，将理解的知识转化为实践行动，让孩子们感受到学习的乐趣。

在本次活动中，孩子们被鼓励利用课堂内外的知识完成任务，并分享自己的发现。

它们在赏花灯的活动中，通过观察、描述和比较花灯的颜色、形状、大小和重量，活跃了气氛。

在猜灯谜活动中，孩子们需要用英文去陶冶认知、语言能力，思考与讨论，鼓励孩子们用英文表达观点，勇敢地表现自己。

本次活动让孩子们感受到了英文学习的乐趣，在尝试中有所收获。

孩子们在交流讨论间提升自己语言理解和沟通能力，调动起学习的激情。

但在活动过程中，老师发现小组间的合作能力不足，某些孩子害怕表达自己，教师应多提供鼓励，让孩子们更加勇敢表达自己的观点。

此外，老师也应结合孩子的不同特点，创设多样的学习空间，增添学习的趣味性。

总之，本次活动旨在通过具体的活动，激发孩子们对英语学习的兴趣，让他们在尝试中有所收获。

活动中孩子们乐于参与，表现出良好的学习态度，完成任务，在本次活动中，孩子们感受到了学习的乐趣，老师发现许多学习的问题，也在不断的改进和完善教学与活动细节。

未来，更加注重孩子们的独立性及
团队精神，多利用语言材料，完善教学与活动，让孩子们学会学习，享受学习的乐趣。