幼儿园大班语言活动我的名字教案反思

一、活动名称：大班语言活动教案及反思：我的名字二、活动目标：1. 让幼儿能够正确地介绍自己的名字，理解名字的含义。

2. 培养幼儿的倾听和表达能力，增进幼儿之间的相互了解。

3. 培养幼儿对语言的兴趣，丰富幼儿的词汇。

三、活动准备：1. 幼儿的名字卡片2. 画纸、画笔四、活动过程：1. 热身活动：邀请幼儿分享他们的名字，以及名字的含义。

2. 主题活动：让幼儿在画纸上画出自己的名字，并分享名字的含义。

3. 小组活动：邀请幼儿分组，互相介绍自己的名字，以及名字的含义。

4. 总结活动：让幼儿展示自己的作品，并分享名字的含义。

五、活动反思：本次活动中，大多数幼儿能够积极参与，分享自己的名字和名字的含义。

在小组活动中，幼儿们也能够主动地互相介绍。

但在热身活动中，部分幼儿对分享名字的含义感到害羞。

在今后的活动中，可以适当引导幼儿，鼓励他们大胆地表达自己。

在活动过程中，要注意关注每个幼儿的情绪和需求，确保他们都能参与到活动中来。

六、活动准备：1. 名字故事书2. 名字拼图七、活动过程：1. 主题活动：阅读名字故事书，引导幼儿了解名字背后的故事。

2. 操作活动：让幼儿尝试拼图游戏，拼出自己的名字。

3. 创意活动：邀请幼儿用自己的名字创作一首小诗或一幅画。

4. 分享环节：邀请幼儿分享自己的名字故事、拼图成果和创意作品。

八、活动反思：在本次活动中，通过阅读名字故事书，幼儿们对名字背后的意义有了更深入的了解。

在拼图环节，幼儿们积极尝试，大多数能成功拼出自己的名字。

在创意活动中，幼儿们充分发挥想象，用自己的名字创作了有趣的作品。

但在分享环节，部分幼儿表现出紧张和害羞，今后需要多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。

九、教学评价：通过本次活动的开展，观察幼儿在活动中的表现，对他们的倾听、表达、创作能力以及团队协作能力进行评价。

关注幼儿在活动中的情绪和参与程度，以确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

十、家庭延伸：鼓励家长参与幼儿的活动，让家长了解幼儿在园的表现。

大班语言活动《我的名字》教案教案名称：大班语言活动《我的名字》一、活动目标：1.了解名字的由来和含义，培养幼儿对自我身份的认知。

2.通过分享和交流，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3.培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。

二、活动准备：1.教师准备：PPT、故事书、姓名贴纸、画纸、画笔等。

2.幼儿准备：了解自己的名字，知道名字的由来和含义。

三、活动过程：1.导入：教师通过PPT展示不同名字的图片，引导幼儿观察并说出自己的名字。

2.故事分享：教师讲述《我的名字》的故事，引导幼儿关注故事中的名字及其含义。

3.互动环节：（1）教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。

（2）教师组织幼儿进行“名字接龙”游戏，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

（3）教师引导幼儿互相夸奖同伴的名字，培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。

4.创意绘画：教师发放画纸和画笔，引导幼儿将自己的名字画出来，并涂上喜欢的颜色。

5.总结与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价。

四、活动延伸：1.家园共育：教师将活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起探索名字的由来和含义。

2.环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，营造一个充满创意和关爱的氛围。

五、活动反思：1.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

2.教师应根据幼儿的年龄特点，适时调整活动难度，确保活动顺利进行。

3.教师应注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿学会尊重他人、团结合作。

4.在活动延伸环节，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。

一、分享名字的由来和含义在互动环节中，教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。

这个环节可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时也能让幼儿更好地了解自己的身份和文化背景。

在分享过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述自己的名字，例如：“我的名字是张伟，伟是伟大的意思，妈妈希望我成为一个伟大的人。

大班语言活动我的名字教案含教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章节《我的名字》，该章节主要引导学生通过自我介绍，学会表达自己的名字，并理解名字的意义。

教材内容包含了自我介绍的基本格式，以及如何通过名字了解一个人的特点和性格。

二、教学目标1. 让学生掌握自我介绍的基本格式，能够清晰、流畅地表达自己的名字。

2. 培养学生倾听他人介绍的习惯，提高学生之间的沟通能力。

3. 通过名字的了解，培养学生对同伴的兴趣，增进同学之间的友谊。

三、教学难点与重点重点：掌握自我介绍的基本格式，能够清晰、流畅地表达自己的名字。

难点：通过名字的了解，培养学生对同伴的兴趣，增进同学之间的友谊。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以自己的名字为例，进行自我介绍，引导学生关注自我介绍的基本格式。

如：“大家好，我叫张老师，我的名字中有一个‘张’字，它代表着我的家族。

我喜欢教育行业，所以选择了这个名字。

”2. 讲解与示范（10分钟）教师在黑板上写出自我介绍的基本格式，并进行示范。

如：“我叫X，我的名字中有一个字，它代表着我的家族。

我喜欢X，所以选择了这个名字。

”3. 学生练习（5分钟）学生按照教师示范的格式，用自己的名字进行自我介绍，教师巡回指导。

4. 小组互动（10分钟）学生分成小组，互相进行自我介绍，并倾听他人的介绍，了解同伴的名字和特点。

六、板书设计板书内容：自我介绍基本格式我叫X，我的名字中有一个字，它代表着我的家族。

我喜欢X，所以选择了这个名字。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的名字”为主题，写一篇短文，内容包括：（1）自我介绍的基本格式；（2）通过名字了解同伴的特点和性格；（3）自己名字的含义和背后的故事。

2. 答案：（1）自我介绍的基本格式：我叫X，我的名字中有一个字，它代表着我的家族。

我喜欢X，所以选择了这个名字。

（2）通过名字了解同伴的特点和性格：我的同学小明，他的名字中有个“明”字，我觉得他是一个聪明、开朗的人。

大班语言活动《我的名字》教案(通用一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《认识自我》，详细内容为第一节《我的名字》。

通过本节课的学习，让学生能够了解自己的名字，学会书写自己的名字，并了解名字背后的意义。

二、教学目标1. 让学生了解自己的名字，知道名字的组成部分，理解名字的意义。

2. 培养学生书写自己名字的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 增进学生对家庭、文化的认同感，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点难点：书写自己的名字，了解名字背后的意义。

重点：认识自己的名字，学会表达自己的名字。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、彩色粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现各种名字，引导学生观察并说出自己认识的名字。

（2）邀请几位学生上台，展示自己的名字，并介绍自己的名字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解名字的组成部分，如姓氏、名字等。

（2）教师示范书写自己的名字，并讲解书写方法。

（3）学生跟随教师一起书写自己的名字。

3. 随堂练习（5分钟）（1）学生在练习本上练习书写自己的名字。

（2）教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。

（1）邀请学生上台展示自己书写名字的成果。

（2）教师点评，给予表扬和鼓励。

5. 课堂讨论（5分钟）（1）教师引导学生讨论名字背后的意义。

（2）学生分享自己的名字故事，了解各自家庭文化。

六、板书设计1. 在黑板上书写“我的名字”四个大字。

2. 旁边展示例题：教师的名字、姓氏、名字。

3. 下方展示学生书写名字的示范。

七、作业设计1. 作业题目：书写自己的名字，并介绍名字背后的意义。

2. 答案示例：（1）我的名字是。

（2）张是我的姓氏，三是我的名字。

（3）我的名字寓意着聪明、勇敢、健康。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作业完成情况。

2. 拓展延伸：（1）开展“我的名字故事”分享活动，让学生深入了解各自名字背后的文化。

大班语言活动教案及反思：我的名字一、活动目标1. 让幼儿能够正确地介绍自己的名字，理解名字的含义和由来。

2. 培养幼儿的倾听和表达能力，增进幼儿之间的相互了解。

3. 激发幼儿对姓氏文化的兴趣，培养幼儿对传统文化的热爱。

二、活动准备1. 幼儿自己的照片。

2. 彩笔、画纸等绘画材料。

3. 与名字相关的书籍。

三、活动过程1. 导入：教师展示幼儿的照片，引导幼儿相互介绍自己的名字，并询问幼儿对名字的了解。

2. 主题活动：教师引导幼儿通过绘画的方式，表达对名字的含义和由来。

幼儿可以将自己的名字画在画纸上，并分享给大家。

3. 集体阅读：教师带领幼儿阅读与名字相关的书籍，让幼儿进一步了解名字的重要性。

四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长分享幼儿名字的含义和由来，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，让幼儿相互欣赏和学习。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿正确地介绍自己的名字，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 在活动过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达机会。

3. 教师要注重与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对名字的认识，以便更好地开展活动。

4. 教师要不断反思自己在活动中的引导方式和方法，根据幼儿的反馈调整教学策略。

六、教学方法1. 图片展示：通过展示幼儿自己的照片，引导幼儿关注自己的名字。

2. 绘画活动：通过绘画让幼儿表达对名字的理解和感受。

3. 集体阅读：通过阅读与名字相关的书籍，让幼儿了解名字的重要性。

4. 小组讨论：通过小组讨论，让幼儿相互分享名字的故事和意义。

七、教学内容1. 让幼儿通过绘画的方式，表达对名字的理解和感受。

2. 让幼儿通过集体阅读，了解名字的重要性。

3. 让幼儿通过小组讨论，分享名字的故事和意义。

八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对名字的认识和理解。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿对名字的表达能力。

一、活动名称：大班语言活动教案及反思：我的名字二、活动目标：1. 让幼儿能够正确地介绍自己的名字，并理解名字的含义。

2. 培养幼儿的倾听和表达能力，增进幼儿之间的相互了解。

3. 培养幼儿的自信心和自我认识。

三、活动准备：1. 准备一张白纸和一支笔，用于记录幼儿的名字和含义。

2. 准备一些名字卡片，上面写有幼儿的名字和含义。

四、活动过程：1. 开场：教师向幼儿问好，并引导幼儿相互问好。

2. 介绍自己的名字：教师引导每个幼儿介绍自己的名字，并说明名字的含义。

3. 名字卡片游戏：教师出示名字卡片，让幼儿根据自己的名字选择相应的卡片。

4. 记录名字和含义：教师记录每个幼儿的名字和含义，并展示在白板上。

5. 总结：教师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿表达自己的名字和含义。

五、活动反思：1. 在本次活动中，大部分幼儿能够正确地介绍自己的名字和含义，但部分幼儿对自己的名字含义不太清楚。

2. 在名字卡片游戏环节，幼儿们积极参与，但对于选择卡片的过程还需要进一步引导和练习。

3. 在活动过程中，教师应及时关注幼儿的表现，对于表现优秀的幼儿给予表扬，对于需要改进的幼儿给予指导和鼓励。

4. 在未来的活动中，可以邀请家长参与，让家长分享幼儿名字的含义，增进家园合作。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师通过家长群或家访的形式，邀请家长分享幼儿名字的含义和故事，让家长参与到活动中来。

2. 环境创设：在班级环境中布置“我的名字”主题墙，展示幼儿的名字和含义，让幼儿在日常生活中不断加深对名字的认识。

七、教学策略：1. 互动式教学：教师通过提问、引导、鼓励等方式，与幼儿进行互动，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 情境教学：创设有趣的情境，让幼儿在实际操作中学会介绍自己的名字，提高幼儿的实践能力。

八、教学评价：1. 观察法：教师在活动中观察幼儿的表现，对幼儿的语言表达、倾听能力、合作意识等方面进行评价。

2. 交流法：教师与幼儿进行交流，了解幼儿对活动内容的理解和掌握程度。

大班语言活动我的名字（书法）教案【含教学反思】1. 教学目标1.学生能够通过观察教师演示，掌握一些基础的书法笔画。

2.学生能够在预先准备好的纸上，用毛笔书写自己的名字，并认真对待自己的作品。

3.学生能够通过书写和展示自己的作品，展现自己的创造力和想象力。

2. 教学准备•资源准备：毛笔、宣纸、墨汁、干净的水杯子、水盆和水桶。

•布置教室：放置桌椅、书法纸，摆放书法架子等。

3. 教学过程3.1 导入活动•教师准备好书法用品，并展示给学生观看。

•教师制作好各学生名字的样板，让学生看到样板的文字和笔画。

•教师展示自己书写的名字，并让学生欣赏。

3.2 学习活动•班主任在名字上标出大家的特点或是需求，例如学生名字里全都有“草字头”，那就让每个学生都写一个草字头。

•在课堂上让所有学生练习书写自己的名字，让班主任一面点评一面指导，并纠正学生的错误常识。

•让学生自己在指定的纸上尝试着能多写几遍，并要求他们完成好看又整洁的书写，不要有丝毫的懒惰心理•学生完成书法后进行比较，选择最美观优美的一张作品将自己的作品展示给学生观看。

3.3 结束活动•教师结束本次书法活动，让学生将书写完成的作品带回家与家长分享。

4. 反思与总结本次活动通过让学生亲手尝试书写自己的名字，有助于他们发现和破解自己的书法问题，提高自己的书法水平。

在练习书法的过程中，学生体验了手艺的技巧与美好，更加懂得“大美与手艺不可或缺”，培养了学生对书法的态度和用心，使孩子们学到了很多书法的知识，表达了感情和思维，识别了自身的特点，并将它们整合到书法艺术中去。

同时，这次活动带给学生更感觉到自己对艺术的感性认识和理解，开拓了学生的艺术视野。